Silabus IPS Berkarakter SMP Kelas VII Semester2

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP ............
: VII(tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
4.1. Menggunakan
peta, atlas,dan
globe, untuk
mendapat-kan
informasi
keruangan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Pengertian peta,  Diskusi tentang
atlas, dan
perbedaan antara
globe.
peta, atlas, dan
globe.
Jenis peta dan
bentuk peta.
 Mengamati
berbagai jenis dan
Penggunaan
bentuk peta.
indeks, daftar
isi, garis lintang  Mengamati peta,

dan bujur, serta
atlas, dan globe
keterangan tepi
tentang informasi
pada peta, atlas, geografis yang ada
dan globe untuk di dalamnya.
mencari
informasi
geografis pada  Menelaah arti
berbagai jenis skala
peta.
yang terdapat pada
peta.
Skala peta.
Memperbesar
dan memperkecil peta.

 Praktik
memperbesar dan
memperkecil peta

dengan garis-garis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta
dan atlas.

 Membedakan peta,
atlas, dan globe.

Tes tulis

 Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan
pemanfaatan peta.

Tes tulis

Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta
umum dengan peta
khusus !

 Mengidentifikasi
informasi geografis
dari peta, atlas dan
globe.

Tes unjuk
kerja

Tes
 Carilah kota Ampenan

identifikasi
pada Atlasmu dengan
menggunakan indeks .

Tes tulis

Tes Uraian  Pada peta yang bersksla 1
: 5.000.000 jarak kota A
ke B adalah 5 centimeter.
Berapakah jarak
sebenarnya?

Tes unjuk
kerja

Petik uji
kerja
produk

 Mengartikan berbagai

skala.
 Memperbesar dan
memperkecil peta
dengan bantuan garisgaris koordinat(garis
grid)

 Pilihlah peta salah satu
pulau di Indonesia dalam
atlasmu, kemudian
perbesarlah 2 kali!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Peta

Atlas
Globe
LKS
CD
Buku
geografi yang
relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 JP

Peta
Atlas
Globe

LKS
Buku
geografi yang
relevan.

4 JP

Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan

koordinat.(garis
grid)
 Karakter siswa yang diharapkan :

4.2. Membuat
sketsa dan

peta wilayah
yang
menggam
barkan obyek
geografi

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Sketsa wilayah  Membuat sketsa
 Membuat sketsa
dan obyek
wilayah dan obyek
wilayah dan obyek
geografi.
geografi dari peta
geografi.
atau observasi

lapangan.
Simbol-simbol
 Menentukan simbolgeografi pada
simbol geografi pada
peta.
 Menentukan
peta.
simbol-simbol
geografi dapa peta.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3. Mendeskripsik Deskripsi
 Membaca peta
 Mendeskripsikan
an kondisi
kondisi
tentang kondisi
kondisi geografis
geografis dan geografis suatu
geografis suatu
suatu wilayah pada
penduduk
wilayah pada
wilayah.
peta.
peta.

 Buatlah sketsa tempat
tinggalmu!

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

Tes unjuk
kerja.

Tes
identifikasi

Tes tulis

Tes Uraian  Perhatiakan peta Pulau
Sumatera. Jelaskan relief
Pulau Sumatera agian
timur!

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

 Tentukan simbol-simbol
obyek yang ada di
lingkungan tempat
tinggalmu dan tempatkan
pada sketsa yang telah
kamu buat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Deskripsi
kondisi
peduduk suatu
wilayah.

 Mendiskusikan
keadaan penduduk
suatu wialayah
pada peta.

 Mendeskripsikan
kondisi penduduk
suatu wilayah.

 Buatlah peta persebaran
penduduk daerah tempat
tinggalmu!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Kaitan antara  Diskusi tentang
kondisi
kaitan antara
geografis
keadaan geografis
dengan keadaan dengan keadaan
penduduk.
penduduk.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menganalisis kaitan
antara kondisi
geografis dengan
keadaan penduduk.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.4. Mendeskripsik Sifat fisik
 Mengamati dan
 Mendeskripsikan sifatan gejalaatmosfer.
tanya jawab
sifat fisik atmosfer.
gejala yang
tentang keadaan
terjadi di
udara di luar kelas  Mendiskripsikan cuaca
Unsur-unsur
atmosfer dan cuaca dan
untuk
dan iklim.
hidrosfer serta iklim.
menyimpulkan
dampaknya
sifat-sifat fisik
 Mengidentifikasi tipe
terhadap
Tipe-tipe hujan. udara.
hujan (orografis,
kehidupan.
zenithal, frontal).
 Tanya jawab
Faktor yang
tentang sifat fisik
mempengaruhi
 Menghitung suhu
atmosfer serta
suhu udara.
suatu daerah
unsur-unsur cuaca
berdasarkan
dan iklim.
Proses
ketinggian di atas
terjadinya
permukaan air laut.
angin dan jenis-  Mengamati gambar
jenis angin.
dan tanya jawab
 Menganalisis proses
tentang tipe-tipe
terjadinya angin dan
hujan.
Siklus
memberikan contohhidrologi.
contohnya.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Penugasan
Tugas
proyek

Contoh
Instrumen
 Amatilah keadaan
kepadatan penduduk pada
kondisi geografis tertentu
(misalnya: di pantai,
dataran rendah,
pegunungan)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes lisan  Daftar
 Sebutkan sifat-sifat fisik
pertanyaan
udara !
Tes tulis

 Tes Uraian  Tuliskan 5 unsur cuaca
dan iklim!

Penugasan  Tugas
rumah

 Buatlah gambar proses
terjadinya , hujan
zenithal, hujan orografis,
hujan frontal (pilih salah
satu) ¡

Tes tulis

Tes Uraian  Hitunglah suhu udara di
kota Bogor yang terletak
pada ketinggian 700
meter di atas permukaan
laut.

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

 Buatlah gambar proses
terjadinya angin fohn,

Peta arah
angin muson
di Indonesia
Gambargambar.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Jenis-jenis air
permukaan dan
air tanah.
Zona laut
menurut letak
dan kedalamannya.
Batas wilayah
laut.

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Menghitung suhu
suatu daerah
 Mendeskripsikan
berdasarkan
siklus hidrologi dan
ketinggian di atas
bagian-bagiannya.
permukaan air laut.
 Mengklasifikasikan
bentuk-bentuk tubuh
air permukaan dan air
tanah serta
pemanfaatannya.

 Pengamatan
gambar dan tanya
jawab tentang
proses terjadinya
angina jenis-jenis
angina, dan contoh-  Mendiskripsikan zona
contohnya.
laut menurut letak
(laut pedalaman, laut
 Pengamatan
tepi, laut tengah) dan
gambar dan tanya
kedalamannya (litoral,
tentang siklus
batial, abisal).
hidrologi.
 Pengamatan
langsung atau
gambar tentang
bentuk-bentuk
tubuh air.
 Pengamatan
gambar dan peta
serta tanya jawab
tentang zona laut
menurut letak (laut
pedalaman, laut
tepi, laut tengah)
dan kedalamannya

 Menafsirkan
pengertian batas
landas kontinen, laut
territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan
menunjukkannya pada
peta.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Portofolio
Karya
siswa
Unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja

Tes lunjuk
kerja

Contoh
Instrumen
angin darat dan laut,
angin gunung dan lembah
(pilih salah satu) ¡
 Buatlah gambar siklus
hidrologis dan bagianbagiannya!

 Sebutkan jenis-jenis air
Uji petik
kerja
permukaan!
produk.
Tes
 Tunjukkan pada peta,
identifikasi
laut-laut yang termasuk
dangkalan sahul!
Tes
 Jelaskan apa yang
identifikasi
dimaksud dengan laut
teritorial!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

(litoral, batial dan
abisal).
 Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.
 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP ............
: VII(tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 2(dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
HinduBuddha serta
peninggalanpeninggalannya.

Peranan perdagangan
bagi masuk dan
berkembangnya
agama Hindu dan
Buddha ke Indonesia

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Membaca referensi  Mendeskripsikan Tes tulis
dan mengamati atlas
masuk dan
sejarah tentang
berkembangnya
masuk dan
agama Hindu dan
berkembangnya
Buddha di Indonesia
agama Hindu
Buddha di
 Menunjukkan pada Penugasan
Indonesia
Peta daerah yang di
peta daerah-daerah
pengaruhi unsur
yang dipengaruhi
Mengamati peta
Hindu dan Buddha
unsur Hindu Buddha
daerah yang
di Indonesia
dipengaruhi unsur
Hindu dan Buddha
 Menyusun kronologi
perkembangan
Membaca referensi
Perkembangan
kerajaan Hindudan mengamati
kerajaan Hindu
Buddha ke berbagai
gambar menyusun
Buddha (Kutai,
wilayah Indonesia Tes tulis
secara
kronologi
Taruma Negara, Mataperkembagan
ram kuno,
kerajaan Hindu dan
Sriwijaya,KediBuddha
ri,Singasari, dan
Majapahit).

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian  Jelaskan proses
masuknya agama
Hindu dan
Buddha ke
Indonesia
Tugas rumah  Buatlah peta
Indonesia dan
berilah warna
daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu dan
Buddha dengan
warna yang
berbeda!
Tes pilihan
ganda

 Kerajaan
Sriwijaya dapat
berkembang besar
karena berbagai
faktor diantaranya
ialah...
a. wilayahnya
sangat luas

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Buku sumber
yang relevan
Atlas sejarah
Foto dan
gambar
Benda reflika
Musium
Situs sejarah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Peninggalan –
peninggalan sejarah
Kerajaan yang
bercorak Hindu dan
Buddha

 Karakter siswa yang diharapkan :

5.2 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa

Proses masuk dan
berkembangnya
agama Islam melalui
aktivitas pelayaran
dan perdagangan
antara Asia Barat,
India dan Cina.

Kegiatan
Pembelajaran*

Mengamati gambar
untuk mengenal
peninggalan –
peninggalan sejarah
kerajaan –kerajaan
Hindu dan Buddha
di Indonesia

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

 Mengidentifikasi
dan memberi contoh
peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan
kerajaan-kerajaan
bercorak HinduBuddha di berbagai
daerah

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengamati peta dan  Melacak proses
Tes tulis
gambar-gambar
masuk dan berkemuntuk
bangnya agama
mendeskripsikan
Islam ke Indonesia
masuk dan
berkemangnya
 Mendiskrepsikan
agama Islam ke
saluran-saluran
Indonesia
Islamisasi di

Bentuk
Instrumen

Tugas rumah

TesPilihan
Ganda

Contoh
Instrumen
b. hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d. berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
negeri

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Buku sumber
yang relevan

 Kumpulkan
gambar –gambar
peninggalan
sejarah kerajaan –
kerajaan Hindu
dan Buddha dan
kelompokkan
masing –masing
sesuai corak
agamanya

 Masuknya agama
Islam di Indonesia
diantaranya
terjadi melalui....
a.proses
perdagangan
b.perluasan
wilayah

Atlas
Sejarah
Foto
Fo /gambar

Kompetensi
Dasar
Islam di
Indonesia,
serta peninggalan-peninggalannya.

Materi
Pembelajaran
Saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
Cara yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama lainnya
dalam menyebarkan
Islam.
Peta jalur dan daerah
penyebaran Islam di
Inndonesia
Kronologi
perkembangan
kerajaan Islam di
berbagai wilayah
Indonesia
Contoh peninggalan –
peninggalan sejarah
bercorak Islam di
berbagai daerah

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Indonesia
Diskusi tentang
saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia

 Menjelaskan cara
yang digunakan oleh
Wali Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan Islam. Tes tulis

Tanya jawab
tentang cara yang
digunakan oleh Wali  Membaca dan
Songo/Ulama
membuat peta jalur Tes tulis
lainnya dalam
dan daerah
menyebarkan Islam.
penyebaran Islam di
Indonesia
Membaca dan
mengamati peta
 Menyusun kronologi
jalur penyebaran
perkem-bangan
Islam serta diskusi
kerajaan Islam di
Penugasan
membahas daerahberbagai wilayah
daerah yang
Indonesia
dipengaruhi agama
Islam
 Mengidentifikasi
dan memberi contoh
Dengan membaca
peninggalanreferensi membahas
peninggalan sejarah
perkembangan
bercorak Islam
kerajaan Islam di
diberbagai daerah Tes tulis
berbagai wilayah
Indonesia
Dengan mengamati
gambar-gambar dan
bertanya jawab

Tes uraian

Tes Uraian

Tugas rumah

Tes Uraian

Contoh
Instrumen
c.perebutan
pengaruh
d.pengembangan
kebudayaan
 Jelaskan salurasaluran Islamisasi
di Indonesia!
 Jelaskan cara
yang
dipergunakanan
oleh Sunan
Kalijaga dalam
menyebarkan
agama Islam!
 Buatlah peta jalur
penyebaran Islam
dan berilah batas
–batas daerahdaerahyang
dipengaruhi
agama Islam
 Jelaskan faktorfaktor penyebab
kerajaan Aceh
dapat berkembang
pesat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
peniggalan
bercorak
Islam
Ensiklopedi
Islam
Musium
Situs sejarah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

tentang peninggalan
sejarah bercorak
Islam di berbagai
daerah di Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan :

5.3 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
Kolonial
Eropa

Proses masuknya
bangsa-bangsa Eropa
ke Indonesia

Penilaian
Teknik

Penugasan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Melacak proses
 Menguraikan proses Tes Tulis
masuknya bangsamasuknya bangsa–
bangsa Eropa
bangsa Eropa ke
dengan mengamati
Indonesia
peta penjelajahan
samodra
 Mengidentifikasi

Cara-cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk mencapai
Membaca buku
tujuannya
referensi tentang
cara-cara yang
Reaksi Bangsa
digunakan bangsa
Indonesia terhadap
Eropa untuk
bangsa Eropa;
mencapai tujuannya
perlawanan terhadap
Portugis, Spanyol
Membaca referensi
dan VOC
dan mengamati
Mendeskripsikanperke gambar-gambar
perlawanan
mbangan
masyarakat,kebudayaa terhadap Portugis
,Spanyol dan VOC
n dan

cara- cara yang
Tes Tulis
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai tujuannya
 Mengidentifikasi
reaksi bangsa
Indonesia terhadap
bangsa Eropa
 Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan

Penugasan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

BuBuku
sumber yang
relevan

Tugas rumah  Kumpulkan
gambar-gambar
peninggalan
sejarah bercorak
Islam lakukan
pemajangan

Tes Uraian  Jelaskan proses
masuknya
bangsa-bangsa
Eropa ke
Indonesia
Tes Uraian  Jelaskan cara –
cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai
tujuannya
Tugas
rumah

 Kumpulkan
foto/gambar
perlawanan
terhadap Portugis,
Spanyol dan VOC
dan buatlah
tambpilannya

Atlas Sejarah
Foto/ gambar
Museum.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran*

Membaca referensi
tentang
perkembangan
kehidupan
masyarakat
,kebudayaan dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Tes tulis

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
sesuai dengan
daerah terjadinya
peristiwa
tersebut !

Tes Uraian  Bandingkan
perbedaan
kehidupan
pemerinthan
sebelum dan
sesudah masa
kolonial Eropa

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP ............
: VII(tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 2(dua)

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

6.1 Mendeskripsi
kan pola
kegiatan
ekonomi
penduduk,
penggunaan
lahan, dan
pola
permukiman
berdasarkan
kondisi fisik
permukaan
bumi.

Penggunaan lahan :
Macam-macam mata
pencaharian
penduduk.

Mencari informasi
dari buku sumber
atau media belajar
lain tentang
macam-macam
mata pencaharian
penduduk.

Kaitan bentuk muka
bumi dengan
penggunaan lahan.
Bentuk penggunaan
lahan di pedesaan dan
perkotaan.
Pola permukiman
penduduk (mengikuti
alur sungai, jalan dan
pantai).

Kaitan bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen
 Mengidentifikasi mata Tes lisan  Daftar
pencaharian penduduk
pertanyaan
(pertanian, non
pertanian).

Contoh
Instrumen
Sebutkan macammacam mata
pencaharian
penduduk non
pertanian !

 Mendeskripsikan
bentuk penggunaan Tes lisan
lahan di pedesaan dan
perkotaan.

Jelaskan penggunaan
lahan di daerah
dataran rendah!

Tanya jawab kaitan
bentuk muka bumi
dengan penggunaan
 Mendeskripsikan pola Tes tulis
lahan.
permukiman penduduk
(mengikuti alur
Mengamati peta
sungai, jalan, pantai).
tata guna lahan dan
tanya jawab tentang
 Mendiskripsikan
penggunaan lahan
persebaran (agihan)
di pedesaan dan
permukiman penduduk
perkaotaan.
di berbagai bentang
lahan dan
Mengamati gambar
 Produk
mengungkapkan
dan tanya jawab
alasan penduduk
tentang pola
memilih bermukim di
permukiman
lokasi tersebut

Daftar
pertanyaan

 Pilihan
Ganda

Pola pemukiman
penduduk di daerah
sekitar alur sungai
adalah ….
a.memusat
b.menyebar
c.memanjang
d.melingkar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

 Gambar kaitan
bentuk muka
bumi dengan
penggunaan
lahan.

 Gambar polapola
permukiman
penduduk.
 Peta
persebaran
permukiman
penduduk.
 LKS
 CD

 Buku geografi
yang relevan.

Rubrik

Buatlah gambar 3
pola pemukiman
penduduk !

Tes Uraian

Jelaskan mengapa

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
Tanya jawab
tentang kaitan
bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.serta
alasan penduduk
bermukim di suatu
lokasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :

6.2. Mendeskripsi
kan kegiatan
pokok
ekonomi,
yang
meliputi
kegiataan
konsumsi,
produksi, dan
distribusi
barang /jasa

Kegiatan
Pokok
ekonomi.
Pengertian konsumsi
Jenis barang-barang
yang dikonsumsi
siswa dan keluarga
Skala prioritas dalam
memenuhi kebutuhan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tes tulis
 Mendeskripsikan
bentang lahan dengan
persebaran
permukiman
penduduk.

Contoh
Instrumen
daerah dataran rendah
lebih padat dibanding
dengan pegunungan?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Toko/warung
di sekitar
sekolah

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Membaca buku
referensi dan
mendiskusikan
pengertian dan
macam- macam
kegiatan
pokok ekonomi

 Mendefinisikan
penger- tian dan
macam-macam
kegiatan ekonomi.

Mendiskusikan
pengertian
Konsumsi

 Mendiskusikan jenisjenis
barang yang

Tes tulis

 Mendefinisikan
pengertian konsumsi Tes lisan

Isian

Daftar
pertanyaan

Kegiatan pokok
ekonomi adalah
a)...............
................
c) .........
Jelaskan pengertian
konsumsi

b)

Sentra-sentra
usaha yang
ada di sekitar
sekolah dan
masyarakat
Keluarga

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Aspek- aspek positif
dan negatif perilaku
konsumtif seseorang.

Kegiatan
Pembelajaran*
Tanya jawab tentang
jenisjenis barang yang
dikonsumsi siswa
dan

keluarganya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

dikonsumsi siswa
dan keluarga

Menyusun skala prioritas dalam meme nuhi kebutuhan
Faktor-faktor yang
Tanya jawab tentang sebagai siswa.
mempengaruhi
skala
konsumsi seseorang
prioritas dalam
 Mengidentifikasi
memeaspek- aspek positif
Pengertian produksi
nuhi kebutuhan
dan negatif perilaku
konsumtif seseorang.
Faktor-faktor yang
Mendiskusikan
mempengaruhi
aspek positif
produksi
dan negatif perilaku  Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
konsumtif
mempengaruhi
Macam-macam
konsumsi seseorang.
kegiatan produksi
Tanya jawab tentang
faktor-faktor yang
 Mendefinisikan
mempengaruhi
Pengertian sumber
pengertian produksi
konsumsi
daya ekonomi
Seseorang
 Mengidentifikasi
Macam-macam sumber
Faktor-faktor yang
daya ekonomi
Mendiskusikan
mempengaruhi
pengertian
produksi
Etika ekonomi dalam Produksi
memanfaatkan fak tor Mendeskripsikan
faktor produksi dalam Mendiskusikan
macam-macam
kehidupan
Faktor-faktor yang
kegiatan produksi
satu uaha/bisnis
mempengaruhi
produksi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Jalan raya
Penugasan

Tugas rumah

Susunlah daftar
konsumsi yang kamu
butuhkan, kemudian
susunlah berdasarkan
sk ala prioritas.

Penugasan Tugas rumah

Susunlah dafatar
konsumsi yang
dibutuhkan keluarga
di rumahmu ,
menurutmu
bagaimana hubungan
nya dgn sikap
komsumtif di
keluargamu.

Tes tulis

Pilihan
Ganda

Berikut ini yang
bukan termsuk faktorfaktor yang
mempengaruhi pola
konsumsi seseorang
adalah ...
a. penghasilan per
bulan
b. jumlah anngota
keluarga
c. pendidikan dan
lingkungan
d. keinginan untuk
maju

Pasar
Lingkungan
sekolah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Usaha-usaha untuk
mening-katkan jumlah Membaca buku
dan mutu hasil
sumber dan
produksi (bidang
mendiskusikan
macam- macam
Pengertian dan tujuan kegiatan produksi
distribusi
Mendiskusikan
Pengertian sumber
Sistem distribusi
daya ekonomi
beserta contohnya
(langsung, tidak
langsung dan semi
Membaca literatur
langsung)
lalu mendiskusikan
macam-macam
sumber daya
Penerapan kegiatan
ekonomi
distribusi dalam
perdagangan
Mendiskusikan etika
Etika ekonomi dalam ekonomi dalam
memanfaatkan
kegiatan distribusi
yang memenuhi unsur faktor-faktor
produksi
keadilan dan
pemerataan.
Mendiskusikan
macam-macam
usaha dan tujuan
peningkatan jumlah
dan mutu hasil
produksi
Mendiskusikan
makna distribusi,
tujuan distribusi

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mendefinisikan
Pengertian sumber
daya ekonomi

Penilaian
Teknik

Tes Lisan

Bentuk
Instrumen
Daftar
pertanyaan

Tes tulis
Isian

 Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya ekonomi

 Mengidentifikasi etika
ekonomi dalam
memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam
kehidupan
suatu usaha/bisnis

Tes tulis
Tes Uraian

Tes tulis

 Mengidentifikasi
usaha-usaha yang
dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah Tes tulis
dan mutu
 hasil produksi
(bidang industri dan
pertanian ) baik
melalui intensifikasi
maupun ekstensifikasi
 Mendefinisikan
pengertian dan tujuan Tes Lisan
distribusi

Tes Uraian

Tugas
Rumah

Daftar
pertanyaan

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian
produksi !
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kegiatan produksi,
diantaranya adalah
....... b. ........
c. ............

a.

Sebutkan minimal 3
macam kegiatan
produksi, jelaskan dan
beri contohnya
Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
sumberdaya ekonomi ?
Sumberdaya ekonomi
ada empat macam
yaitu :
a. ............
b. .............
c. ............
d. .............
Etika ekonomi dalam
meman faatkan sumber
daya ekonomi dapat
dilakukan dgn cara
bagaimana ?

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Penugasan
Tanya jawab
tentangi sistem
distribusi
Mendiskusikan
contoh kegiatan
distribusi dalam
perdagangan
Mendiskusikan
etika ekonomi
dalam melakukan
distribusi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes Uraian
 Mengklasifikasi sistem
distribusi beserta
contohnya (langsung,
tidak langsung dan
semi langsung)
Tes Tulis
 Mengaplikasikan
kegiatan distribusi
dalam perdagangan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Apa arti dan tujuan
tujuan distribusi ?
Tes Uraian

Tes tulis

 Melakukan kegiatan
yang menggambarkan Tes tulis
contoh etika ekonomi
dalam kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
Tes tulis
pemerataan.

Contoh
Instrumen
Peningkatan mutu dan
jumlah hasil produksi
dapat dilakukan
dengan beberapa cara,
sebutkan.

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Ada tiga sistim
distribusi, sebutkan
dan jelaskan masingmasing
Berikan contoh
kegiatan distribusi di
dekat tempat
tinggalmu
Bentuk etika ekonomi
yang bagaimana dalam
melakukan kegiatan
distribusi ?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar
6.3. Mendeskripsikan
peran badan
usaha,
termasuk
koperasi,
sebagai
tempat
berlangsungnya
proses
produksi
dalam
kaitannya
dengan
pelaku
ekonomi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Pengertian usaha,
Mendiskusikan
Tes Lisan
 Mendefinisikan pe
perusahaan dan badan pengertian
ngertian usaha,
usaha.
usaha, perusahaan
perusahaan dan badan
dan badan usaha,
usaha
Macam- macam badan dan memberikan
Tes tulis
contohnya
usaha. (menurut
 Mendeskripsikan
pemilik modal,
macam- macam badan
lapangan usaha
Membaca literatur
usaha. (menurut
banyaknya pekerja dan selanjutnya
pemilik modal,
menurut bentuk
mendiskusikan jenislapangan usaha
hukum)
je nis badan usaha
banyaknya pekerja dan Tes tulis
menurut pemi lik
menurut bentuk
modal, la pangan
Tujuan badan
hukum)
usaha, jumlah
usaha(milik
pekerja serta
negara/daerah, milik
 Mengidentifikasi
menurut bentuk
swasta, koperasi)
misi/tujuan badan
hukum /yuridis
usaha(milik negara
Pertimbangan yang
/daerah, milik swasta,
Tanya jawab tentang
perlu diperhatikan
koperasi)
misi/tujuan
dalam berbisnis
BUMN / BUMD,
 Mengidentifikasi
BUMS dan Koperasi
Kriteria badan usaha
beberapa
yang dikelola secara
pertimbangan yang
Mendiskusikan
profesional dan
Tes tulis
perlu diperhatikan
beberapa pertimba
manusiawi.
dalam berbisnis
ngan yang perlu
diperhatikan dalam
Peranan pemerintah
 Mengidentifikasi
berbisnis
sebagai pelaku dan
Tes Tulis
badan usaha yang
pengatur kegiatan
dikelola secara
Tanya jawab tentang
ekonomi
profesional dan
kriteria badan usaha
manusiawi
yang dikelola
Penerapan usaha
secara profesional
berbinis dalam

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Daftar
Jelaskan perbedaan
Pertanyaan
perusahaan
dengan badan usaha

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Buku Sumber
yang relevan
Materi

Tes uraian

Tes pilhan
ganda.

Tes uraian

Tes uraian

Susunlah macammacam badan usaha
menutut bentuk
hukumnya yang ada di
sekeliling tempat
tinggalmu / daerahmu
Berikut ini yang bukan
prinsip koperasi adalah
... .
a. keanggotaan
sukarela
b. pengelolaan
demokratis
c. pembagian SHU
sesuai jabatan
d. dilakukan secara
mandiri
Jelaskan tujuan
pemerintah mendirikan
badan usaha.
Sebutkan 4
pertimbangan yang
perlu diperhatikan
ketika seseorang akan
mendirikan perusahaan
(berbisnis)

Koperasi /
kantin
sekolah
Pasar
BUMN/
BUMS yang
ada di wilayah masingmasing daerah
Contoh benda
hasil
kreatifitas

Contoh jasa
hasil
kreatifitas

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
kehidupan sehari-hari

Kegiatan
Pembelajaran*
dan manusiawi.
Mendiskusikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi
Membaca literatur
dan mendiskusikan
penerapan berbisnis,
mulai dari usaha
kecil-kecilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mendeskripsikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi

Penilaian
Teknik

Penugasan

Bentuk
Instrumen

PR

 - Mengidentifikasi
Penugasan
penerapan berbisnis,
PR
mulai dari usaha kecilkecilan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.4. Menggu- Kreativitas dalam
Mendiskusikan
Tes tulis
 Mendefinisikan
nakan gagasan tindakan ekonomi.
pengertian kreatif
pengertian kreatif
kreatif dalam
dan contoh
dan proses kreatifitas
tindakan
dalam tindakan
Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam
ekonomi untuk syarat-syarat inovasi
tindakan ekonomi
ekonomi
mencapai
dalam kehidupan
Tes Lisan
kemandirian
sehari-hari.
Tanya jawab tentang  Mendefinisikan
dan
inovatif dan
pengertian inovatif
kesejahteraan Proses kemandirian
manfaatnya
dan manfaatnya dalam
dalam usaha
kehidupan sehari-hari Penugasan
meningkatkan
Mendiskusikan
yang
mampu
kesejahteraa
pengertian mandiri,
mendorong
kemandirian dan
peningkatan
usaha-usaha yang
kesejahteraan
Melakukan gagasan

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Sebutkan peranan
pemerintah sebagai
pengatur dan pelaku
kegiatan ekonomi
Berikan contoh
kegiatan usaha kecilkecilan yang
merupakan penerapan
usaha berbisnis

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes Uraian

Daftar
pertanyaan

Jelaskan arti kreatif
dan
kreatifitas dalam
tindakan ekonomi
Perlukah inovatif bagi
seseorang dan
kenapa ?

kreatifitas
Tugas rumah Bentuk
apakah yang kamu
lakukan agar kamu
sukses dan naik kelas ?

6 JP

Guru IPS
Ekonomi
Buku
Materi
Koperasi /
kantin
sekolah
Pasar
Buku yg

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
dan berlaku kreatif,
Inovatif dan
kemandirian dalam
kehidupan ekonomi
Praktik kreatifitas dan
inovasi untuk
kemandirian

Kegiatan
Pembelajaran*
dilakukan agar
mampu
melakukannya
Mendiskusikan cara
menghasilkan
barang/jasa, hasil
kreatifitas dan
inovasi dalam
Melakukan praktik
menciptakan hasil
produktifitas dan
inovasi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Tes Lisan
 Mengidentifikasi
proses kemandirian
dalam usaha
meningkatkan prestasi
dan kesejahteraan
 Mengidentifikasi cara Non tes
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan inovasi
yang direncakan
 Mempraktekkan dan
berlatih membuat
produk berupa
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki

Bentuk
Instrumen
Daftar
Pertanyaan

Contoh
Instrumen
Proses
kemandirian
harus dimulai dari diri
sendiri, dari mana
kamu mulai hidup
mandiri ?

Buatlah salah satu
produk
yang
meUji Petik
rupakan
bentuk
kerja produk
kreatifitas
kamu
sebagai siswa (taplak
meja, hiasan dinding,
bunga-bungaan,
dan
wayang)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
relevan

Contoh benda
hasil
kreatifitas

Contoh jasa
hasil
kreatifitas

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................