Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai.
KONSEP DIRI PADA ANAK DENGAN ORANGTUA YANG
BERCERAI
SKRIPSI
Diajukan Kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
KOMANG DIAH LOPITA SARI
1102205046
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas
Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari SyaratSyarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.
Pada tanggal :
Mengesahkan
Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes
Tim Penilai :
1. I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi.
Tanda tangan
______________
Pembimbing
2. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog.
______________
Ketua Penguji
3. Luh Made Karisma Sukmayanti S.,S.Psi., MA.
______________
Sekretaris Penguji
4. Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si.
Anggota Penguji
______________
KONSEP DIRI PADA ANAK DENGAN ORANGTUA YANG
BERCERAI
SKRIPSI
Diajukan Kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
KOMANG DIAH LOPITA SARI
1102205046
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
SKRIPSI
KONSEP DIRI PADA ANAK DENGAN ORANGTUA YANG BERCERAI
OLEH:
KOMANG DIAH LOPITA SARI
NIM: 1102205046
Telah disetujui untuk diuji oleh:
Denpasar, Juli 2016
Pembimbing,
I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas
Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari SyaratSyarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.
Pada tanggal :
28 Juli 2016
Mengesahkan
Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes
Tim Penilai :
1. I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi.
Tanda tangan
______________
Pembimbing
2. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog.
______________
Ketua Penguji
3. Luh Made Karisma Sukmayanti S.,S.Psi., MA.
______________
Sekretaris Penguji
4. Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si.
Anggota Penguji
______________
MOTTO
“We are all of us stars, and we deserve to twinkle”
- Marilyn Monroe -
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan pada
keluarga, sahabat, kekasih
serta
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya Komang Diah Lopita Sari, dengan
disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya
sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh derajat kesarjanaan disuatu
perguruan tinggi dimanapun. Dan sepanjang sepengetahuan saya, tidak terdapat karya atau
pendapat karya atau pendapat yang pernah ditulis/diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat
hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan
ini dicabut.
Denpasar, Juli 2016
Yang menyatakan,
Komang Diah Lopita Sari
Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai
Komang Diah Lopita Sari
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
ABSTRAK
Bagi pasangan yang telah membangun sebuah keluarga tentu saja memiliki harapan untuk
menjadi keluarga yang utuh, sejahtera, penuh kehangatan dan kasih sayang. Membangun
keluarga yang bahagia tidak akan lengkap tanpa memiliki keturunan atau seorang anak
sebagai penerus generasi. Setiap pasangan suami-istri memiliki harapan untuk memiliki
anak yang sehat secara fisik dan mental, cerdas, serta dapat menjadi kebanggaan bagi
keluarga. Untuk memiliki anak dengan harapan tersebut, tentunya orangtua memiliki peran
yang sangat besar yaitu, orangtua diharapkan mampu memerhatikan setiap tahap
perkembangan dan kebutuhan anak agar dapat dilalui dan terpenuhi dengan baik. Pasangan
yang membina rumah tangga tentunya tidak terlepas dari konflik. Apabila konflik yang
terjadi di dalam rumah tangga berujung pada perceraian, dan pasangan tersebut
memutuskan untuk tetap tinggal bersama dengan konflik yang berkelanjutan, maka hal
tersebut dapat memengaruhi kondisi psikologis anak. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui gambaran konsep diri yang terbentuk pada anak dengan orangtua
yang bercerai namun tetap tinggal dalam satu rumah, melalui metode wawancara dan
observasi.
Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang
anak perempuan yang berusia 11 tahun yang memiliki orangtua bercerai namun tetap
tinggal dalam satu rumah. Teknik penggalian data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis
menggunakan teknik analisis dari Stake.
Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa terdapat 15 kategori yang dapat
dikelompokkan menjadi tiga pola. Pola-pola tersebut adalah 1. Faktor penyebab yang
memengaruhi konsep diri anak; 2. Karakteristik psikologis; 3. Dimensi konsep diri. Anak
dengan orangtua yang bercerai diharapkan bersikap terbuka terhadap masalah-masalah
yang dihadapi, dan anak diharapkan membuka diri terhadap lingkungan sosial dengan
ditemani pihak yang dekat dan dipercaya oleh anak, sehingga anak dapat merubah aspek
dalam konsep dirinya yaitu menuju konsep diri positif.
Kata kunci : konsep diri, anak, orangtua bercerai, perceraian
Self-Concept in Child with Divorced Parents
Komang Diah Lopita Sari
Department of Psychology, Faculty of Medicine, University of Udayana
ABSTRACT
For couples who have built a family of course have to hope to become an intact family,
prosperous, full of warmth, and affection. Building a happy family would not be complete
without having a descendant or child as the future generation. Every married couples had
hopes of having children who are physically and mentally healthy, smart, and can be a
pride for the family. To have a child with such expectations, of course parents have a very
significant role, that parents are expected to watch each stage of development and needs of
children in order to be passed and met properly. The couple who foster home must not be
separated from a conflict. If the conflict in the household lead to divorce, and the couple
decided to stay together with the ongoing conflict, then it can affect the psychological
condition of children. As for the purpose of this study is to describe the self-concept in
children whose parents are divorced but still living in one house, through interviews and
observation methods.
This qualitative study uses a case study approach. The sampling technique used was
purposive sampling. Subjects in this study was a girl who was 11 years old whose parents
divorced but still living in one house. Data are used in this research is observation,
interviews, and field notes. The data were analyzed using technique of Stake analysts.
Based on the analysis, it was found that there were 15 categories can be grouped into three
patterns. The patterns are 1. Causative factors that influence a child‟s self-concept; 2.
Psychological characteristics; 3. The dimensions of self-concept in children with divorced
parents. . Children with divorced parents are expected to be open to problems encountered,
and the child is expected to open up to the social environment in the company of those
close to and trusted by the child, so the child can change aspects of their life, towards
positive self-concept.
Keywords : self-concept, child, divorced parents, divorce
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat,
rahmat dan karuniaNya yang diberikan pada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul: “Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai”
Peneliti menyadari dalam proses penyelesaian skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan dan kelemahan. Namun berkat doa, bantuan serta dukungan dari berbagai
pihak, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan.
Melalui kesempatan ini, dengan segala
kerendahan hati
peneliti ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang mendalam kepada:
1. Bapak Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana.
2. Ibu I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi. selaku dosen pembimbing yang
telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran dan kesabaran dalam
membimbing. Memberi saran dan dorongan serta mendengar berbagai keluh kesah,
memberikan solusi atas masalah yang peneliti hadapi, hingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
3. Ibu Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psi. selaku Ketua Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah membantu dalam berjalannya
pelaksanaan perkuliahan dan senantiasa mendukung mahasiswa dalam pengerjaan
tugas akhir skripsi.
4. Bapak Drs. Supriyadi, M.S., Psi. selaku dosen pembimbing yang selama ini sudah
bersedia meluangkan waktu membimbing, mendengarkan keluh kesah, bersabar,
menjadi sosok bapak yang mengayomi anak bimbingannya, dan telah membantu
peneliti mengatasi kesulitan selama masa perkuliahan.
5. Ibu Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog. selaku ketua penguji yang telah
mendukung dan memberikan sumbangan pikiran berharga dalam revisi untuk
membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
6. Ibu Luh Made Karisma Sukmayanti S., S.Psi., MA. selaku sekretaris penguji yang
telah memberikan masukan dan tambahan ilmu serta perbaikan dalam revisi untuk
membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
7. Ibu Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si. selaku anggota penguji yang telah memberikan
masukan dan tambahan ilmu serta perbaikan dalam revisi untuk membuat skripsi
ini menjadi lebih baik lagi.
8. Seluruh Dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
yang telah membagikan ilmu dan pengalaman selama menempuh pendidikan 4
tahun terakhir ini kepada peneliti.
9. Ibu Elisabeth Agravina Vilkert (Bu lis) dan I Made Agus Siswadi (Pak Agus) yang
sudah banyak membantu peneliti dalam melengkapi dokumen, berkas, dan suratsurat mulai dari awal perkuliahan hingga pengerjaan skripsi.
10. Seluruh staf TU (Tata Usaha) Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana yang telah banyak membantu dalam segala urusan
administrasi dan birokrasi.
11. Pihak Pramatta Psychologycal Assessment Centre yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melibatkan salah satu siswanya dalam penelitian ini.
12. EL yang telah bersedia terlibat menjadi subjek dalam penelitian ini.
13. Mamak Ni Made Sidri S.Pd, Bapak Drs. I Nyoman Sumartika, selaku orangtua
peneliti yang sudah memberikan peneliti dukungan secara material, moral, dan
sudah bersabar menanti peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Ns. Putu Sri Utari
S.Kep kakak yang selalu bersedia mendengarkan curhatan dan menjadi teman
berbagi, dan sudah bersabar pada sikap peneliti, Kadek Yogi Prabhawa S.S kakak
yang selalu perhatian terhadap adiknya ini. Keluarga di Tulikup yang selalu
memberikan dukungan baik secara moral maupun material.
14. I Made Suriyadi S.S yang selalu memberi semangat, dorongan, mengingatkan
peneliti untuk mengerjakan skripsi ini, dan setia mendampingi peneliti dalam
menyelesaikan proses dari awal perkuliahan hingga akhir.
15. Sahabat Wulan „jantuk‟ dan Osheloselo yang selalu memberi tumpangan,
semangat, membantu dan menemani peneliti selama mengerjakan skripsi ini.
16. Tim “Lulus 2015”, Ayu Diantari, Gung Raka, dan Wulan D. Anggaswari yang
selalu bersedia menemani bimbingan dan menjadi teman sharing selama
pembuatan skripsi ini.
17. Tim “Bangku Selatan” yang luar biasa Kinanti, Apsari, Dewik, Santhi, Desak,
Novia, Yumas, Devi, Zeni, yang selalu menghibur peneliti, menjadi kerabat yang
selalu ada dalam setiap kesulitan, sudah bersedia menjadi partner dalam membagi
suka-duka, kalian luar biasa.
18. Teman-teman seperjuangan ZESTRIVIDA (ZST), pertahankan sikap kompetitif
kalian.
19. Berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti selama ini.
Akhir kata, peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi
kebaikan peneliti di masa datang. Semoga karya sederhana ini dapat memberikan manfaat
bagi masyarakat pada umumnya dan almamater pada khususnya.
Denpasar, Juli 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................ iii
MOTTO .......................................................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN............................................................................................................................ v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................................................... vii
ABSTRACK ................................................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI.................................................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL.......................................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang ..................................................................................................................... 1
Fokus Penelitian ................................................................................................................... 9
Signifikansi dan Keunikan Penelitian ................................................................................. 10
Tujuan Penelitian................................................................................................................ 11
Manfaat Penelitian.............................................................................................................. 11
1. Manfaat Teoritis ........................................................................................................... 11
2. Manfaat Praktis ............................................................................................................ 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................... 12
A. Konsep Diri ........................................................................................................................ 12
1. Definisi Konsep Diri .................................................................................................... 13
2. Karakteristik Konsep Diri ............................................................................................ 15
3. Dimensi Konsep Diri ................................................................................................... 18
B. Keluarga ............................................................................................................................. 22
1. Definisi Keluarga ......................................................................................................... 22
2. Dimensi Utama Sistem Keluarga ................................................................................. 25
C. Perceraian ........................................................................................................................... 26
1. Definisi Perceraian ....................................................................................................... 26
2. Penyebab Perceraian .................................................................................................... 26
3. Dampak-Dampak Perceraian ....................................................................................... 28
D. Anak-Anak dan Perkembangannya .................................................................................... 30
1. Definisi Anak ............................................................................................................... 30
2. Tahap Perkembangan Masa Anak-Anak ...................................................................... 32
3. Karakteristik Perubahan Evaluasi Diri pada Anak ....................................................... 38
4. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Konsep Diri pada Akhir Masa Anak-Anak ............ 39
E. Perspektif Teoretis.............................................................................................................. 44
F. Pertanyaan Penelitian ......................................................................................................... 47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................................... 48
A.
B.
C.
D.
Tipe Penelitian ................................................................................................................... 48
Unit Analisis ...................................................................................................................... 50
Subjek Penelitian ................................................................................................................ 51
Teknik Penggalian Data ..................................................................................................... 53
1. Observasi ..................................................................................................................... 53
2. Wawancara .................................................................................................................. 54
3. Catatan Lapangan ........................................................................................................ 55
E. Teknik Pengorganisasian dan Analisis Data ....................................................................... 55
1. Teknik Pengorganisasian ............................................................................................. 55
2. Teknik Analisis Data.................................................................................................... 57
F. Teknik Pemantapan Kredibilitas Penelitian ........................................................................ 58
1. Triangulasi Sumber ...................................................................................................... 59
2. Triangulasi Teknik ....................................................................................................... 59
3. Triangulasi Waktu........................................................................................................ 59
G. Isu Etika ............................................................................................................................. 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................................. 62
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Orientasi Kancah ................................................................................................................ 62
Pelaksanaan Penelitian ....................................................................................................... 63
Latar Belakang Subjek ....................................................................................................... 65
Hasil Wawancara................................................................................................................ 66
Hasil Observasi .................................................................................................................. 68
Hasil Penelitian .................................................................................................................. 71
Pembahasan ..................................................................................................................... 104
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................................... 119
A. Kesimpulan ...................................................................................................................... 119
B. Saran ............................................................................................................................... 121
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 123
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Perkembangan Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai
........................................................................................................................................................ 46
Gambar 2. Hasil Penelitian ............................................................................................................ 80
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Signifikansi dan Keunikan Penelitian ................................................................................ 10
Tabel 2. Pelaksanaan Wawancara dan Observasi ......................................................................... 127
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Tabel 2. Pelaksanaan Wawancara dan Observasi .................................................... 127
Lampiran 2. Guideline Wawancara ............................................................................................. 128
Lampiran 3. Verbatim ................................................................................................................. 130
Lampiran 4. Fieldnote ................................................................................................................. 209
Lampiran 5. Hasil Penyusunan Pola dan Kategori ....................................................................... 215
Lampiran 6. Foto ........................................................................................................................ 253
Lampiran 7. Surat dan Informed Consent .................................................................................... 257
BERCERAI
SKRIPSI
Diajukan Kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
KOMANG DIAH LOPITA SARI
1102205046
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas
Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari SyaratSyarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.
Pada tanggal :
Mengesahkan
Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes
Tim Penilai :
1. I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi.
Tanda tangan
______________
Pembimbing
2. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog.
______________
Ketua Penguji
3. Luh Made Karisma Sukmayanti S.,S.Psi., MA.
______________
Sekretaris Penguji
4. Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si.
Anggota Penguji
______________
KONSEP DIRI PADA ANAK DENGAN ORANGTUA YANG
BERCERAI
SKRIPSI
Diajukan Kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
KOMANG DIAH LOPITA SARI
1102205046
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
SKRIPSI
KONSEP DIRI PADA ANAK DENGAN ORANGTUA YANG BERCERAI
OLEH:
KOMANG DIAH LOPITA SARI
NIM: 1102205046
Telah disetujui untuk diuji oleh:
Denpasar, Juli 2016
Pembimbing,
I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas
Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari SyaratSyarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.
Pada tanggal :
28 Juli 2016
Mengesahkan
Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes
Tim Penilai :
1. I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi.
Tanda tangan
______________
Pembimbing
2. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog.
______________
Ketua Penguji
3. Luh Made Karisma Sukmayanti S.,S.Psi., MA.
______________
Sekretaris Penguji
4. Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si.
Anggota Penguji
______________
MOTTO
“We are all of us stars, and we deserve to twinkle”
- Marilyn Monroe -
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan pada
keluarga, sahabat, kekasih
serta
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya Komang Diah Lopita Sari, dengan
disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya
sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh derajat kesarjanaan disuatu
perguruan tinggi dimanapun. Dan sepanjang sepengetahuan saya, tidak terdapat karya atau
pendapat karya atau pendapat yang pernah ditulis/diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat
hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan
ini dicabut.
Denpasar, Juli 2016
Yang menyatakan,
Komang Diah Lopita Sari
Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai
Komang Diah Lopita Sari
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
ABSTRAK
Bagi pasangan yang telah membangun sebuah keluarga tentu saja memiliki harapan untuk
menjadi keluarga yang utuh, sejahtera, penuh kehangatan dan kasih sayang. Membangun
keluarga yang bahagia tidak akan lengkap tanpa memiliki keturunan atau seorang anak
sebagai penerus generasi. Setiap pasangan suami-istri memiliki harapan untuk memiliki
anak yang sehat secara fisik dan mental, cerdas, serta dapat menjadi kebanggaan bagi
keluarga. Untuk memiliki anak dengan harapan tersebut, tentunya orangtua memiliki peran
yang sangat besar yaitu, orangtua diharapkan mampu memerhatikan setiap tahap
perkembangan dan kebutuhan anak agar dapat dilalui dan terpenuhi dengan baik. Pasangan
yang membina rumah tangga tentunya tidak terlepas dari konflik. Apabila konflik yang
terjadi di dalam rumah tangga berujung pada perceraian, dan pasangan tersebut
memutuskan untuk tetap tinggal bersama dengan konflik yang berkelanjutan, maka hal
tersebut dapat memengaruhi kondisi psikologis anak. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui gambaran konsep diri yang terbentuk pada anak dengan orangtua
yang bercerai namun tetap tinggal dalam satu rumah, melalui metode wawancara dan
observasi.
Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang
anak perempuan yang berusia 11 tahun yang memiliki orangtua bercerai namun tetap
tinggal dalam satu rumah. Teknik penggalian data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis
menggunakan teknik analisis dari Stake.
Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa terdapat 15 kategori yang dapat
dikelompokkan menjadi tiga pola. Pola-pola tersebut adalah 1. Faktor penyebab yang
memengaruhi konsep diri anak; 2. Karakteristik psikologis; 3. Dimensi konsep diri. Anak
dengan orangtua yang bercerai diharapkan bersikap terbuka terhadap masalah-masalah
yang dihadapi, dan anak diharapkan membuka diri terhadap lingkungan sosial dengan
ditemani pihak yang dekat dan dipercaya oleh anak, sehingga anak dapat merubah aspek
dalam konsep dirinya yaitu menuju konsep diri positif.
Kata kunci : konsep diri, anak, orangtua bercerai, perceraian
Self-Concept in Child with Divorced Parents
Komang Diah Lopita Sari
Department of Psychology, Faculty of Medicine, University of Udayana
ABSTRACT
For couples who have built a family of course have to hope to become an intact family,
prosperous, full of warmth, and affection. Building a happy family would not be complete
without having a descendant or child as the future generation. Every married couples had
hopes of having children who are physically and mentally healthy, smart, and can be a
pride for the family. To have a child with such expectations, of course parents have a very
significant role, that parents are expected to watch each stage of development and needs of
children in order to be passed and met properly. The couple who foster home must not be
separated from a conflict. If the conflict in the household lead to divorce, and the couple
decided to stay together with the ongoing conflict, then it can affect the psychological
condition of children. As for the purpose of this study is to describe the self-concept in
children whose parents are divorced but still living in one house, through interviews and
observation methods.
This qualitative study uses a case study approach. The sampling technique used was
purposive sampling. Subjects in this study was a girl who was 11 years old whose parents
divorced but still living in one house. Data are used in this research is observation,
interviews, and field notes. The data were analyzed using technique of Stake analysts.
Based on the analysis, it was found that there were 15 categories can be grouped into three
patterns. The patterns are 1. Causative factors that influence a child‟s self-concept; 2.
Psychological characteristics; 3. The dimensions of self-concept in children with divorced
parents. . Children with divorced parents are expected to be open to problems encountered,
and the child is expected to open up to the social environment in the company of those
close to and trusted by the child, so the child can change aspects of their life, towards
positive self-concept.
Keywords : self-concept, child, divorced parents, divorce
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat,
rahmat dan karuniaNya yang diberikan pada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul: “Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai”
Peneliti menyadari dalam proses penyelesaian skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan dan kelemahan. Namun berkat doa, bantuan serta dukungan dari berbagai
pihak, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan.
Melalui kesempatan ini, dengan segala
kerendahan hati
peneliti ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang mendalam kepada:
1. Bapak Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana.
2. Ibu I.G.A.P. Wulan Budisetyani, S.Psi., M.Psi. selaku dosen pembimbing yang
telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran dan kesabaran dalam
membimbing. Memberi saran dan dorongan serta mendengar berbagai keluh kesah,
memberikan solusi atas masalah yang peneliti hadapi, hingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
3. Ibu Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psi. selaku Ketua Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah membantu dalam berjalannya
pelaksanaan perkuliahan dan senantiasa mendukung mahasiswa dalam pengerjaan
tugas akhir skripsi.
4. Bapak Drs. Supriyadi, M.S., Psi. selaku dosen pembimbing yang selama ini sudah
bersedia meluangkan waktu membimbing, mendengarkan keluh kesah, bersabar,
menjadi sosok bapak yang mengayomi anak bimbingannya, dan telah membantu
peneliti mengatasi kesulitan selama masa perkuliahan.
5. Ibu Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog. selaku ketua penguji yang telah
mendukung dan memberikan sumbangan pikiran berharga dalam revisi untuk
membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
6. Ibu Luh Made Karisma Sukmayanti S., S.Psi., MA. selaku sekretaris penguji yang
telah memberikan masukan dan tambahan ilmu serta perbaikan dalam revisi untuk
membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
7. Ibu Dewi Puri Astiti, S.Fil., M.Si. selaku anggota penguji yang telah memberikan
masukan dan tambahan ilmu serta perbaikan dalam revisi untuk membuat skripsi
ini menjadi lebih baik lagi.
8. Seluruh Dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
yang telah membagikan ilmu dan pengalaman selama menempuh pendidikan 4
tahun terakhir ini kepada peneliti.
9. Ibu Elisabeth Agravina Vilkert (Bu lis) dan I Made Agus Siswadi (Pak Agus) yang
sudah banyak membantu peneliti dalam melengkapi dokumen, berkas, dan suratsurat mulai dari awal perkuliahan hingga pengerjaan skripsi.
10. Seluruh staf TU (Tata Usaha) Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana yang telah banyak membantu dalam segala urusan
administrasi dan birokrasi.
11. Pihak Pramatta Psychologycal Assessment Centre yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melibatkan salah satu siswanya dalam penelitian ini.
12. EL yang telah bersedia terlibat menjadi subjek dalam penelitian ini.
13. Mamak Ni Made Sidri S.Pd, Bapak Drs. I Nyoman Sumartika, selaku orangtua
peneliti yang sudah memberikan peneliti dukungan secara material, moral, dan
sudah bersabar menanti peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Ns. Putu Sri Utari
S.Kep kakak yang selalu bersedia mendengarkan curhatan dan menjadi teman
berbagi, dan sudah bersabar pada sikap peneliti, Kadek Yogi Prabhawa S.S kakak
yang selalu perhatian terhadap adiknya ini. Keluarga di Tulikup yang selalu
memberikan dukungan baik secara moral maupun material.
14. I Made Suriyadi S.S yang selalu memberi semangat, dorongan, mengingatkan
peneliti untuk mengerjakan skripsi ini, dan setia mendampingi peneliti dalam
menyelesaikan proses dari awal perkuliahan hingga akhir.
15. Sahabat Wulan „jantuk‟ dan Osheloselo yang selalu memberi tumpangan,
semangat, membantu dan menemani peneliti selama mengerjakan skripsi ini.
16. Tim “Lulus 2015”, Ayu Diantari, Gung Raka, dan Wulan D. Anggaswari yang
selalu bersedia menemani bimbingan dan menjadi teman sharing selama
pembuatan skripsi ini.
17. Tim “Bangku Selatan” yang luar biasa Kinanti, Apsari, Dewik, Santhi, Desak,
Novia, Yumas, Devi, Zeni, yang selalu menghibur peneliti, menjadi kerabat yang
selalu ada dalam setiap kesulitan, sudah bersedia menjadi partner dalam membagi
suka-duka, kalian luar biasa.
18. Teman-teman seperjuangan ZESTRIVIDA (ZST), pertahankan sikap kompetitif
kalian.
19. Berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti selama ini.
Akhir kata, peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi
kebaikan peneliti di masa datang. Semoga karya sederhana ini dapat memberikan manfaat
bagi masyarakat pada umumnya dan almamater pada khususnya.
Denpasar, Juli 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................ iii
MOTTO .......................................................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN............................................................................................................................ v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................................................... vii
ABSTRACK ................................................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI.................................................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL.......................................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang ..................................................................................................................... 1
Fokus Penelitian ................................................................................................................... 9
Signifikansi dan Keunikan Penelitian ................................................................................. 10
Tujuan Penelitian................................................................................................................ 11
Manfaat Penelitian.............................................................................................................. 11
1. Manfaat Teoritis ........................................................................................................... 11
2. Manfaat Praktis ............................................................................................................ 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................... 12
A. Konsep Diri ........................................................................................................................ 12
1. Definisi Konsep Diri .................................................................................................... 13
2. Karakteristik Konsep Diri ............................................................................................ 15
3. Dimensi Konsep Diri ................................................................................................... 18
B. Keluarga ............................................................................................................................. 22
1. Definisi Keluarga ......................................................................................................... 22
2. Dimensi Utama Sistem Keluarga ................................................................................. 25
C. Perceraian ........................................................................................................................... 26
1. Definisi Perceraian ....................................................................................................... 26
2. Penyebab Perceraian .................................................................................................... 26
3. Dampak-Dampak Perceraian ....................................................................................... 28
D. Anak-Anak dan Perkembangannya .................................................................................... 30
1. Definisi Anak ............................................................................................................... 30
2. Tahap Perkembangan Masa Anak-Anak ...................................................................... 32
3. Karakteristik Perubahan Evaluasi Diri pada Anak ....................................................... 38
4. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Konsep Diri pada Akhir Masa Anak-Anak ............ 39
E. Perspektif Teoretis.............................................................................................................. 44
F. Pertanyaan Penelitian ......................................................................................................... 47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................................... 48
A.
B.
C.
D.
Tipe Penelitian ................................................................................................................... 48
Unit Analisis ...................................................................................................................... 50
Subjek Penelitian ................................................................................................................ 51
Teknik Penggalian Data ..................................................................................................... 53
1. Observasi ..................................................................................................................... 53
2. Wawancara .................................................................................................................. 54
3. Catatan Lapangan ........................................................................................................ 55
E. Teknik Pengorganisasian dan Analisis Data ....................................................................... 55
1. Teknik Pengorganisasian ............................................................................................. 55
2. Teknik Analisis Data.................................................................................................... 57
F. Teknik Pemantapan Kredibilitas Penelitian ........................................................................ 58
1. Triangulasi Sumber ...................................................................................................... 59
2. Triangulasi Teknik ....................................................................................................... 59
3. Triangulasi Waktu........................................................................................................ 59
G. Isu Etika ............................................................................................................................. 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................................. 62
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Orientasi Kancah ................................................................................................................ 62
Pelaksanaan Penelitian ....................................................................................................... 63
Latar Belakang Subjek ....................................................................................................... 65
Hasil Wawancara................................................................................................................ 66
Hasil Observasi .................................................................................................................. 68
Hasil Penelitian .................................................................................................................. 71
Pembahasan ..................................................................................................................... 104
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................................... 119
A. Kesimpulan ...................................................................................................................... 119
B. Saran ............................................................................................................................... 121
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 123
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Perkembangan Konsep Diri pada Anak dengan Orangtua yang Bercerai
........................................................................................................................................................ 46
Gambar 2. Hasil Penelitian ............................................................................................................ 80
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Signifikansi dan Keunikan Penelitian ................................................................................ 10
Tabel 2. Pelaksanaan Wawancara dan Observasi ......................................................................... 127
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Tabel 2. Pelaksanaan Wawancara dan Observasi .................................................... 127
Lampiran 2. Guideline Wawancara ............................................................................................. 128
Lampiran 3. Verbatim ................................................................................................................. 130
Lampiran 4. Fieldnote ................................................................................................................. 209
Lampiran 5. Hasil Penyusunan Pola dan Kategori ....................................................................... 215
Lampiran 6. Foto ........................................................................................................................ 253
Lampiran 7. Surat dan Informed Consent .................................................................................... 257