Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar

LAMPIRAN

79

80

LAMPIRAN 1
(Surat Penelitian dari UKSW)

81

82

83

LAMPIRAN 2
(Surat Keterangan Penelitian dari
SD )

84

85

86

LAMPIRAN 3
(Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa)

87

Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Nama Siswa
Dimas Alvian Syaputra
Asti Wahyuningsih
Nur Wahyudi

Andika Adi Saputra
Galih Tri Saputra
Rizki Wahyu Subekti
Aji Bayu Saputra
Atika Ismawati
Fajar Arya Setyawan
Wanda Ayu Ramadani
Agus Setiawan
Nia Oktavia Permatasari
Agus Setiawan Firmansyah
Mila Kurniawati
Fika Dwi Armada
Zufarozy Andi Syahputra
Arya Jauha Fardian
Destia Anisa Maharani
Habibul Hofur
Dini Rahmawati
Safaah Zahra
Ihza Ilham Suroso
Afrian Saputra

Rohmad Yudi Saputra
KKM
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
Tuntas
Tidak Tuntas

Nilai
60
55
60
60
65
70
60
70
55
60
65

60
60
75
60
80
45
80
60
85
70
85
50
50

Keterangan
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas

Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
65

85
45
64
10
14

88

Nilai Hasil Evaluasi
Siklus I
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Nama Siswa
Dimas Alvian Syaputra
Asti Wahyuningsih
Nur Wahyudi

Andika Adi Saputra
Galih Tri Saputra
Rizki Wahyu Subekti
Aji Bayu Saputra
Atika Ismawati
Fajar Arya Setyawan
Wanda Ayu Ramadani
Agus Setiawan
Nia Oktavia Permatasari
Agus Setiawan Firmansyah
Mila Kurniawati
Fika Dwi Armada
Zufarozy Andi Syahputra
Arya Jauha Fardian
Destia Anisa Maharani
Habibul Hofur
Dini Rahmawati
Safaah Zahra
Ihza Ilham Suroso
Afrian Saputra

Rohmad Yudi Saputra
KKM
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
Tuntas
Tidak Tuntas

Nilai
50
80
70
95
75
75
85
80
60
50
80

70
80
75
60
80
60
60
70
95
85
85
80
60

Keterangan
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
70
95
50
73
17
7

89

Nilai Hasil Evaluasi
Siklus II
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Nama Siswa
Dimas Alvian Syaputra
Asti Wahyuningsih
Nur Wahyudi
Andika Adi Saputra
Galih Tri Saputra
Rizki Wahyu Subekti
Aji Bayu Saputra
Atika Ismawati
Fajar Arya Setyawan
Wanda Ayu Ramadani
Agus Setiawan
Nia Oktavia Permatasari
Agus Setiawan Firmansyah
Mila Kurniawati
Fika Dwi Armada
Zufarozy Andi Syahputra
Arya Jauha Fardian
Destia Anisa Maharani
Habibul Hofur
Dini Rahmawati
Safaah Zahra
Ihza Ilham Suroso
Afrian Saputra
Rohmad Yudi Saputra
KKM
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
Tuntas
Tidak Tuntas

Nilai
90
80
80
75
80
95
90
80
65
75
65
85
80
80
90
75
80
95
75
90
75
100
80
75

Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
70
100
65
81
22
2

90

LAMPIRAN 4
(RPP Siklus I)

91

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I
Nama sekolah

: SD Negeri Kadirejo 02

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : 4/2
Alokasi waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorong dan tarik)
dapat mengubah gerak suatu benda
C. Indikator
Pertemuan 1
- Mengidentifikasi adanya suatu gaya tarik dan dorong
-

Menyebutkan jenis-jenis gaya ( magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi,
listrik)

Pertemuan 2
- Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda
-

Menyebutkan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

D. Tujuan Pembelajaran
-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian
gaya

-

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
gaya

-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mendeskripsikan faktor
yang mempengaruhi gerak benda

-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan contoh gaya
yang mempengaruhi bentuk benda

92

E. Materi Pembelajaran
Terlampir
F. Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran
-

Strategi Pembelajaran : Cooperatif Learning

-

Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT)

-

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
Meja, buku, mobil mainan, tali
Per, magnet, penggaris, korek api, parasut mainan, meja, pesawat
dari kertas, kelereng, pintu, bola plastik, air minum dengan sedotan,
kursi, sobekan kertas
2. Alat
Spidol, kertas asturo, lem, gunting, papan tulis
3. Sumber
Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
RPP PERTEMUAN I
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
1.

Pra

Alokasi Waktu

Guru mempersiapkan ruang kelas yang
akan digunakan untuk proses

pembelajaran

pembelajaran
2.

Guru mempersiapkan alat dan media
pembelajaran

5 Menit

93

1.

Guru mengucapkan salam

2.

Guru mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan keyakinan

Kegiatan
awal
pembelajaran

masing-masing
3.

Melakukan absensi kehadiran

4.

Guru memeriksa kesiapan belajar siswa

5.

Guru melakukan apersepsi :
- Pernahkah kalian bermain ayunan?
Dengan cara apa kalian bermain
ayunan tersebut?

6.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu:
a. Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat menjelaskan adanya suatu gaya
tarik dan dorong
b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat
menyebutkan jenis-jenis gaya (magnet,
gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)
Eksplorasi

1.

Guru bertanya kepada siswa, pernahkah
kalian memompa ban sepeda? gaya apakah
yang diberikan ketika memompa?

2.

Dari jawaban siswa, guru menjelaskan
adanya gaya dorong dan tarik, jenis-jenis
gaya (magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi,
listrik)

Elaborasi
1.

Siswa dibagi dalam kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 6 orang
menggunakan kertas warna, yang

10 Menit

94

mendapatkan warna sama menjadi satu
kelompok

Kegiatan Inti
2.

Guru membagi nomor, setiap siswa dalam
setiap kelompok mendapatkan nomor yang
berbeda sebagai identitas dalam kelompok

3.

Siswa menyimak penjelasan guru
mengenai langkah-langkah percobaan
yang akan dilakukan

4.

Guru membagikan lembar percobaan pada
setiap kelompok

5.

Guru membagikan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam percobaan pada
masing-masing kelompok.
Alat dan bahan:
Meja, bola plastik, buku, mobil mainan,
tali, per, magnet, penggaris, korek api,
parasut mainan, kursi, sobekan kertas

6.

Setiap kelompok melakukan percobaan
tentang mendeskripsikan adanya gaya
tarik dan dorong, jenis-jenis gaya (magnet,
gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)

7.

Guru menjadi fasilitator saat percobaan
berlangusng dan mengawasi pekerjaan
siswa

8.

Setiap kelompok mendiskusikan jawaban
yang benar dan memastikan anggota
kelompoknya dapat
mengerjakan/mengetahuinya

40 Menit

95

Konfirmasi
1.

Guru memanggil beberapa nomor siswa
dan nomor yang dipanggil
mempersentasikan hasil diskusi kelompok

2.

Kelompok lain memberikan tanggapan,
kemudian guru menunjuk nomor yang lain
lagi

3.

Guru memberikan penguatan serta
pelurusan kesalahan yang terjadi pada saat
percobaan

1.
Penutup

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada materi yang belum dipahami

2.

Refleksi dilakukan dengan:

15 Menit

- Meminta pendapat siswa tentang proses
pembelajaran hari ini
3.

Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang sudah
dipelajari

4.

Guru mengucapkan salam
RPP PERTEMUAN II

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
1.

Pra

Guru mempersiapkan ruang kelas yang
akan digunakan untuk proses

pembelajaran

pembelajaran
2.

Alokasi Waktu

Guru mempersiapkan alat dan media
pembelajaran

5 Menit

96

1.

Guru mengucapkan salam

2.

Guru mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan keyakinan

Kegiatan
awal
pembelajaran

masing-masing
3.

Melakukan absensi kehadiran

4.

Guru memeriksa kesiapan belajar siswa

5.

Guru melakukan apersepsi :
-

Pernahkah kalian menuntun sepeda?
gaya apakah yang menjadikan sepeda
bisa berjalan?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu:
a.

Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat mendeskripsikan faktor yang
mempengaruhi gerak benda

b.

Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat menyebutkan contoh gaya yang
mempengaruhi bentuk benda
Eksplorasi

1. Guru bertanya pada siswa, pernahkah
kalian menjatuhkan telur ayam ke lantai?
Bagaimanakah bentuk telur itu setelah
jatuh ke lantai?
2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan
faktor yang mempengaruhi gerak benda
dan contoh gaya yang mempengaruhi
bentuk benda
Elaborasi
1. Siswa dibagi dalam kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 6 orang

10 Menit

97

menggunakan kertas warna, yang
Kegiatan Inti

mendapatkan warna yang sama menjadi
satu kelompok
2. Guru membagikan nomor, setiap siswa
dalam kelompok mendapatkan nomor
berbeda sebagai identitas dalam kelompok
3. Siswa menyimak penjelasan guru
mengenai lagkah-langkah percobaan yang
akan dilakukan
4. Guru membagikan lembar percobaan pada
setiap kelompok
5. Guru membagikan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam percobaan pada
masing-masing kelompok
Alat dan bahan:
Pesawat dari kertas, kelereng, pintu, bola
plastik, air minum dengan sedotan
6. Setiap kelompok melakukan percobaan
tentang faktor mempengaruhi gerak benda
dan gaya mempengaruhi bentuk benda
7. Guru menjadi fasilitator saat percobaan
berlangsung dan mengawasi pekerjaan
siswa
8. Setiap kelompok mendiskusikan
jawaban yang benar dan memastikan
anggota kelompoknya dapat
mengerjakan/mengetahuinya

30 Menit

98

Konfirmasi
1.

Guru memanggil beberapa nomor siswa
dan nomor yang dipanggil
mempersentasikan hasil diskusi kelompok

2.

Kelompok lain memberikan tanggapan,
kemudian guru menunjuk nomor yang lain
lagi

3.

Guru memberikan penguatan serta
pelurusan kesalahan yang terjadi pada saat
percobaan

1.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada materi yang belum dipahami

2. Refleksi dilakukan dengan:
Penutup

Meminta pendapat siswa tentang
proses pembelajaran hari ini

3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah dipelajari
4. Guru memberikan tugas evaluasi kepada
setiap siswa
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam

25 Menit

99

100

GAYA

Gaya Dapat Mengubah Gerak Benda
Di awal telah dibahas beberapa kegiatan sehari-hari yang berhubungan
dengan gaya, yaitu tukang bakso yang sedang mendorong gerobak baksonya
dan seorang ibu yang sedang menarik tali timba ketika mengambil air di
sumur. Dorongan atau tarikan tersebut dapat menyebabkan kedudukan suatu
benda berubah dari keadaan awalnya. Dalam sains, dorongan dan tarikan ini
dikenal dengan sebutan gaya. Coba berikan contoh kegiatan lain dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya dan sebutkan jenis
gayanya apakah berupa tarikan atau dorongan.
1.

Benda Bergerak Memerlukan Gaya
Pada saat tukang bakso mendorong gerobak baksonya maka gerobak bakso
tersebut akan bergerak ke depan. Begitu pula pada saat seorang ibu menarik
tali di sumur yang dikaitkan dengan ember maka ember yang berisi air akan
bergerak ke atas. Berdasarkan dua contoh tersebut dapat ditunjukkan bahwa
pada saat bergerak benda memerlukan gaya.

2.

Jenis-Jenis Gaya
Dalam kehidupan sehari-hari kita banyak menemukan gaya dengan jenis yang
berbeda satu dan yang lainnya. Gaya tarik, gaya dorong, dan gaya gesek
merupakan beberapa gaya yang dapat kita jumpai dalam kehidupan seharihari. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga. Berdasarkan sumber
tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan menjadi beberapa di antaranya
adalah sebagai berikut.
a. Gaya Otot
Gaya otot merupakan gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot. Contoh gaya
otot adalah pada saat kita menarik atau mendorong meja, membawa
belanjaan ibu, dan menendang bola. Karena terjadi sentuhan maka gaya ini
termasuk gaya sentuh.

101

b. Gaya Gesek antara Dua Benda
Gaya gesek merupakan gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua
permukaan benda. Contoh gaya gesek adalah gaya yang bekerja pada rem
sepeda. Pada saat akan berhenti, karet rem pada sepeda akan bersentuhan
dengan pelek sepeda sehingga terjadi gesekan yang menyebabkan sepeda
dapat berhenti ketika dilakukan pengereman.
c. Gaya Magnet
Gaya magnet merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan atau
dorongan dari magnet. Contoh gaya magnet adalah, tertariknya paku
ketika didekatkan dengan magnet. Benda-benda dapat tertarik oleh magnet
jika masih berada salam medan magnet
d. Gaya Gravitasi
Gaya gravitasi merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi.
Contoh gaya gravitasi adalah jatuhnya buah dari atas pohon dengan
sendirinya. Semua benda yang dilempar ke atas akan tetap kembali ke
bawah karena pengaruh gravitasi bumi.
e. Gaya Listrik
Gaya listrik merupakan gaya yang terjadi karena aliran muatan listrik.
Aliran muatan listrik ini ditimbulkan oleh sumber energi listrik. Contoh
gaya listrik adalah bergeraknya kipas angin karena dihubungkan dengan
sumber energi listrik. Muatan listrik dari sumber energi listrik mengalir ke
kipas angin. Sehingga, kipas angin dapat bergerak.
3.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda
Benda dapat bergerak karena adanya gaya yang bekerja pada benda. Jika
tidak ada gaya yang bekerja pada benda maka benda tidak dapat bergerak
atau berubah kedudukannya. Beberapa faktor yang mempengaruhi gerak
suatu benda adalah adanya gaya gravitasi bumi dan tarikan atau dorongan
yang terjadi pada benda.

102

a. Adanya Gravitasi Bumi
Kamu tentu pernah melihat buah mangga yang jatuh sendiri dari
pohonnya. Jatuhnya buah mangga tersebut merupakan akibat adanya gaya
tarik bumi yang disebut gravitasi. Gravitasi menyebabkan benda dapat
bergerak jatuh ke bawah. Apabila kita melempar bola ke atas maka bola
tersebut akan kembali ke bawah karena adanya gravitasi bumi.
b. Dorongan atau Tarikan
Pada bagian sebelumnya telah dibahas bahwa benda dapat bergerak karena
adanya gaya yang berupa tarikan atau dorongan. Ember yang terikat
dengan tali yang ada di sumur tidak dapat bergerak ke atas apabila tidak
ditarik. Begitu pula mobil yang mogok akan bergerak apabila ada orang
yang mendorongnya. Hal ini menunjukkan bahwa tarikan dan dorongan
mempengaruhi gerak benda.

103

Alat Pengukur Gaya
Alat pengukur besar kecilnya gaya yang lazim dikenal dalam ilmu
pengukuran adalah neraca pegas atau dinamometer. Bentuk dan kegunaan
dinamometer berbeda-beda. Ada dinamometer yang digunakan untuk
mengukur kekuatan genggaman, ada juga dinamometer yang digunakan
untuk mengukur kekuatan tarikan. Satuan gaya dinyatakan dalam Newton
(N). Sekarang ini, teknologi pada alat ukur yang satu ini kian disempurnakan,
tidak lagi hanya menggunakan jarum pengukur (analog), tetapi kita juga dapat
menemukannya dalam bentuk pembacaan digital (dinamometer digital).
Berikut

ini

adalah

gambar

dari

dinamometer:

104

Lembar percobaan pertemuan pertama siklus I

LEMBAR PERCOBAAN 1
Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Amatilah gambar pada kolom kegiatan dan berilah tanda centang (√ ) pada
kolom yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk
melakukan kegiatan tersebut!
Kegiatan
1

2

Gaya tarik

Gaya dorong

105

3

4

5

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukanlah kegiatan seperti pada gambar
diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada kolom dibawah ini setelah
melakukan setiap kegiatan dari gambar tersebut!
Kesimpulan
1. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
4. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
5. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................

106

LEMBAR PERCOBAAN 2

Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Amatilah gambar pada kolom kegiatan dan berilah tanda (√) pada kolom yang
menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan
kegiatan tersebut!
Kegiatan
1

2

3

4

Gaya
pegas

Gaya
listrik

Gaya
magnet

Gaya
gravitasi

Gaya
gesek

Gaya
otot

107

5

6

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan seperti pada gambar diatas
dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada kolom dibawah ini setelah melakukan
setiap kegiatan dari gambar tersebut!
Kesimpulan
1. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
6. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

108

Lembar percobaan pertemuan kedua siklus I
LEMBAR PERCOBAAN 1

Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Amati tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang menurut
kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan
tersebut!
No
1
2

Kegiatan yang dilakukan

Tarikan

Gravitasi

Bola yang dijatuhkan
dari atas
Kelereng yang disentil

4
5

Mainan pesawat dari
kertas yang terbang ke
atas lalu jatuh
Menarik pintu
Melempar bola

6

Air yang diminum
melalui sedotan

3

Dorongan

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan sepertti pada tabel
diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel di baawah ini setelah
melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!
Kesimpulan
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
4. ..................................................................................................................
5. ..................................................................................................................

109

Nama

:

No absen :
Kelas

:

Soal Evaluasi Siklus I
Petunjuk cara mengerjakan soal, berilah tanda (X) pada salah satu
jawaban a,b,c, dan d yang benar !
1.

Per bisa dimanfaatkan karena adanya gaya....
a. Otot
c. Gravitasi
b. Pegas

d. Magnet

2.

Gerakan kelereng yang menggelinding di bidang miring, makin lama
makin lambat dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat gaya....
a. Otot

c. Pegas

b. Gravitasi

d. Gesek

110

3.

Sepeda yang melaju akan berhenti jika direm. Berhentinya sepeda itu
karena adanya gaya....
a. Gesek
c. Dorongan
b. Gravitasi

d. Magnet

4. Tarikan atau dorongan yang merubah suatu benda adalah....
a. Gaya

c. Usaha

b. Kerja

d. Gerak

5.

Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena
adanya gaya....
a. Gravitasi bumi
c. Otot
b. Gesekan

d. Listrik

6. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki
merupakan contoh gaya...
a. Magnet

c. Dorong

b. Gesek

d. Listrik

7. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu
benda adalah...
a. Gravitasi bumi

c. Suhu

b. Tarikan

d. Dorongan

111

8. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan....
a. Gerak

c. Pegas

b. Tenaga

d. Kecepatan

9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Di dalam air, batu akan terasa lebih ringan karena adanya gaya....
a. Gesek
c. Gravitasi
b. Apung

d. Dorong

10. Sebuah kaleng dipukul dengan palu, maka bentuk kaleng akan....
a. Gepeng

c. Padat

b. Tidak berubah

d. Cair

11. Saat kita bertepuk tangan, maka terjadi gaya yang berbentuk.....
a. Pukulan

c. Tepukan

b. Pegangan

d. Dorongan

12. Pada saat kita mengerek bendera, kita memberi gaya berupa....
a. Dorong

c. Gesek

b. Gravitasi

d. Tarikan

13. Ketika kamu bermain layang-layang, layang-layang dapat terbang
karena adanya gaya....
a. Tarik angin

c. Apung angin

b. Dorong angin

d. Gravitasi

14. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan bahwa
gaya....
a. Mengubah bentuk benda

c. Mengubah gerak benda

b. Mengubah berat benda

d. Mengubah warna benda

15. Batu bata di pukul dengan palu mengalami perubahan....
a. Jenis

c. Sifat

b. Warna

d. Bentuk

112

16. Alat yang digunakan untuk mengukur besar gaya adalah....
a. Barometer

c. Dinamometer

b. Argometer

d. Amperemeter

17. Ketika menendang bola, kita memberikan gaya berupa...
a. Tarikan

c. Dorongan

b. Pegas

d. Magnet

18. Perhatikan benda-benda berikut ini
(1) Sendok plastik

(4) busa

(2) Kayu

(5) peniliti

(3) Paku payung

(6) jarum pentul

Benda-benda yang dapat ditarik oleh gaya magnet adalah......
a. (1),(3),(5)
c. (3),(5),(6)
b. (2),(4),(6)

d. (2),(3),(6)

19. Contoh kegiatan yang dapat mengubah bentuk benda adalah.....
a. Meniup balon

c. Membuka laci

b. Membuka pintu

d. Mendorong meja

20.

Astronaut di luar angkasa dapat melayang-layang karena tidak
adanya....
a. Gaya pegas
c. Gaya magnet
b. Geaya otot

d. Gaya gravitasi bumi

113

Kunci jawaban soal evaluasi siklus I
1. B

11. D

2. D

12. D

3. A

13. A

4. A

14. C

5. A

15. D

6. D

16. C

7. C

17. C

8. B

18. C

9. B

19. A

10. A

20. D

114

Media :

Pembentukan kelompok:

115

LAMPIRAN 5
(RPP Siklus II)

116

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus II
Nama sekolah

: SD Negeri Kadirejo 02

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : 4/2
Alokasi waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu
benda
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorong dan tarik)
dapat mengubah bentuk suatu benda
C. Indikator
Pertemuan 1
- Mendeskripsikan gaya dapat mengubah bentuk benda
-

Menyebutkan contoh gaya mengubah bentuk benda

Pertemuan 2
- Membuktikan gaya dapat mengubah bentuk benda
-

Menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

D. Tujuan Pembelajaran
-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mengetahui bahwa gaya
dapat mengubah bentuk benda

-

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh
gaya mengubah bentuk benda

-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat membuktikan bahwa gaya
mengubah bentuk benda

-

Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan nama gaya
pada suatu kegiatan

117

E. Materi Pembelajaran
Terlampir
F. Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran
-

Strategi Pembelajaran : Cooperatif Learning

-

Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT)

-

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1.

Media
Gelas, plastisin, tisu, bulpen, balon mainan, karet gelang, botol
plastik, spon busa, kerekan bendera, kapas

2.

Alat

Spidol, kertas asturo, lem, gunting, papan tulis
3. Sumber
Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam,
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
RPP PERTEMUAN I
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
1.

Pra

Alokasi Waktu

Guru mempersiapkan ruang kelas yang
akan digunakan untuk proses

pembelajaran

pembelajaran
2.

5 Menit

Guru mempersiapkan alat dan media
pembelajaran

1.

Guru mengucapkan salam

2.

Guru mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing

Kegiatan
awal
pembelajaran

3.

Melakukan absensi kehadiran

4.

Guru memeriksa kesiapan belajar siswa

5.

Guru melakukan apersepsi :

10 Menit

118

- Guru mengajak siswa bernyanyi
6.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu:
a.

Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat mengetahui bahwa gaya dapat
mengubah bentuk benda

b.

Melalui diskusi kelompok, siswa
dapat menyebutkan contoh-contoh
gaya mengubah bentuk benda

Eksplorasi
1.

Guru bertanya kepada siswa, pernahkah
kalian bermain karet pentil? Bagaimana
bentuknya setelah ditarik apakah sama
dengan bentuk semula?

2.

Dari jawaban siswa guru menjelaskan
tentang gaya dapat mengubah bentuk
benda dan contoh gaya mengubah bentuk
benda.

Elaborasi
1.
Kegiatan Inti

Siswa dibagi dalam kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 6 orang
menggunakan kertas warna, yang
mendapatkan warna sama menjadi satu
kelompok

2.

Guru membagi nomor, setiap siswa dalam
setiap kelompok mendapatkan nomor yang
berbeda sebagai identitas dalam kelompok

3.

Siswa menyimak penjelasan guru
mengenai langkah-langkah percobaan
yang akan dilakukan

40 Menit

119

4.

Guru membagikan lembar percobaan pada
setiap kelompok

5.

Guru membagikan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam percobaan pada
masing-masing kelompok
Alat dan bahan:
Gelas , plastik, tisu, bulpen, karet gelang,
balon, spon busa, botol plastik, kerekan
bendera, kapas

6.

Setiap kelompok melakukan percobaan
tentang gaya mengubah bentuk benda.

7.

Guru menjadi fasilitator saat percobaan
berlangsung dan mengawasi pekerjaan
siswa

8.

Setiap kelompok mendiskusikan
jawaban yang benar dan memastikan
anggota kelompoknya dapat
mengerjakan/mengetahuinya
Konfirmasi

1.

Guru memanggil beberapa nomor siswa
dan nomor yang dipanggil
mempersentasikan hasil diskusi kelompok

2.

Kelompok lain memberikan tanggapan,
kemudian guru menunjuk nomor yang lain
lagi

3.

Guru memberikan penguatan serta
pelurusan kesalahan yang terjadi pada saat
percobaan

120

1.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada materi yang belum dipahami

2. Refleksi dilakukan dengan:
-

Meminta pendapat siswa tentang
proses pembelajaran hari ini

Penutup
3.

Guru bersama siswa membuat

15 Menit

kesimpulan tentang materi yang sudah
dipelajari
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam
RPP PERTEMUAN II
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
1.

Alokasi Waktu

Guru mempersiapkan ruang kelas yang
akan digunakan untuk proses

Pra

pembelajaran

pembelajaran
2.

5 Menit

Guru mempersiapkan alat dan media
pembelajaran

1.

Guru mengucapkan salam

2.

Guru mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing

Kegiatan
awal
pembelajaran

3.

Melakukan absensi kehadiran

4.

Guru memeriksa kesiapan belajar siswa

5.

Guru melakukan apersepsi :
-

Pernahkah kalian memperhatikan lilin
yang menyala? Apakah mengalami
perubahan bentuk?

6.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu:
a.

Melalui kegiatan percobaan, siswa

10 Menit

121

dapat membuktikan bahwa gaya
mengubah bentuk benda
b.

Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat menyebutkan nama gaya pada
suatu kegiatan
Eksplorasi

1.

Guru bertanya pada siswa, siapa yang
sudah pernah bermain plastisin?

2.

Dari jawaban siswa guru menjelaskan
plastisin dapat mengubah bentuk

Elaborasi
1.

Siswa dibagi dalam kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 6 orang
menggunakan kerta warna, yang
mendapatkan warna sama menjadi satu
kelompok

2.
Kegiatan Inti

Guru membagikan nomor, setiap siswa
dalam kelompok mendapatkan nomor
yang berbeda sebagai identitas dalam
kelompok

3.

Siswa menyimak penjelasan guru
mengenai langkah-langkah percobaan
serta penjelasan mengenai materi
percobaan

4.

Guru membagikan lembar percobaan pada
setiap kelompok

5.

Guru membagikan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam percobaan pada
masing-masing kelompok

30 Menit

122

Alat dan bahan:
Plastisin
6.

Setiap kelompok melakukan percobaan
membuktikan gaya mengubah bentuk
benda, menyebutkan nama gaya pada
suatu kegiatan

7.

Guru menjadi fasilitator saat percobaan
berlangsung dan mengawasi pekerjaan
siswa

8.

Setiap kelompok mendiskusikan
jawaban yang benar dan memastikan
anggota kelompoknya dapat
mengerjakan/mengetahuinya
Konfirmasi

1. Guru memanggil beberapa nomor siswa
dan nomor yang dipanggil
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
2. Kelompok lain memberikan tanggapan,
kemudian guru menunjuk nomor yang lain
lagi
3. Guru memberikan penguatan serta
pelurusan kesalahan yang terjadi pada saat
percobaan
1.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada materi yang belum dipahami

2. Refleksi dilakukan dengan:
Penutup
-

Meminta pendapat siswa tentang
proses pembelajaran hari ini

25 Menit

123

3. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang sudah
dipelajari
4. Guru memberikan tugas evaluasi kepada
setiap siswa
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam

124

125

Gaya Dapat Mengubah Bentuk Benda
Gaya yang dihasilkan oleh dorongan ataupun tarikan dapat mengakibatkan
benda bergerak. Selain menyebabkan benda bergerak, gaya yang bekerja pada
benda juga dapat mengubah bentuk benda. Pernahkahkamu melihat proses
pembuatan keramik atau asbak? Keramik dan asbak merupakan hasil olahan
dari tanah liat. Tanah liat dapat dibentuk sedemikian rupasehingga dihasilkan
keramik dan asbak yang cantik dan menarik. Pada gambar di samping telihat
seorang pengrajin keramik sedangmembuat keramik dari tanah liat. Gaya
yang diberikan oleh tangan pada tanah liat membuatbentuk tanah liat berubah.
Hal ini menunjukkan bahwa gaya juga dapat mengubah bentukbenda.

Membuat model suatu benda misalnya bentuk hewan, plastisin harus ditekan,
ditarik dengan hati-hati sehingga bentuknya berubah dari bulat menjadi
bentuk yang diinginkan. Ketika batu diberi gaya dorong yang kuat, yaitu
dengan dipukul, batu menjadi hancur. Begitu pula sebuah mobil yang
menabrak pohon akan penyok. Mengapa demikian?

126

Perubahan bentuk yang terjadi pada tanah liat, telur, batu, dan mobil
disebabkan oleh gaya yang bekerja pada benda-benda tersebut.
Benda-benda dapat bergerak tidak hanya mendapat gaya dari tubuh, tetapi
bisa juga

dari gaya mesin atau gaya pegas. Berikan contoh lain gaya

dorongan yang diakibatkan oleh gaya mesin atau pegas.
Dari kegiatan-kegiatan dan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa:
1.

Gaya dapat berupa dorongan dan tarikan.

2.

Gaya dapat menyebabkan benda bergerak.

3.

Gaya dapat mengubah arah atau kecepatan gerakan benda.

4.

Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

127

Lembar percobaan pertemuan pertama siklus II

LEMBAR PERCOBAAN 1
Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Amatilah tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang
menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk
melakukan kegiatan tersebut!
No
1

Kegiatan yang
dilakukan
Kapas ditarik

2

Plastik ditiup

3

Gelas kaca di jatuhkan

4

Tisu ditarik

5

Pulpen dijatuhkan

Berubah

Tidak berubah

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukanlah kegiatan seperti pada
tabel diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel di bawah ini
setelah melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!
Kesimpulan
1. ............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
4. .............................................................................................................
5. .............................................................................................................

128

LEMBAR PERCOBAAN 2

Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Amatilah tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang
menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk
melakukan kegiatan tersebut!
No
1
2
3
4
5

Kegiatan yang dilakukan

Dorongan

Tarikan

Mengerek bendera
Balon yang ditiup
Spon busa yang di tekan
Karet gelang yang ditarik
Botol plastik yang dipencet

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan seperti pada tabel
diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel dibawah ini setelah
melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!
Kesimpulan
1. .............................................................................................................
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................
4. .............................................................................................................
5. .............................................................................................................

129

Lembar percobaan pertemuan kedua siklus II

LEMBAR PERCOBAAN 1
Judul Pratikum

: ....................................................................

Hari/Tanggal

: .....................................................................

Nama Kelompok & Absen

: ....................................................................
....................................................................

Alat dan bahan:
-

Plastisin

Langkah kerja:

1. Tekan, dorong atau tarik plastisin sehingga membentuk benda yang
kamu inginkan
2. Perlihatkan hasilnya kepada teman sekelasmu
Diskusikan pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan
1. Berubahkah bentuk plastisin setelah ditekan dan ditarik?
2. Apakah yang menyebabkan demikian?

130

Nama

:

No absen :
Kelas

:

Soal Evaluasi Siklus II
Petunjuk cara nengerjakan soal, berilah tanda (X) pada salah satu
jawaban a,b,c, dan d yang benar !
1. Balon yang ditiup akan berubah.......
a. Arah

c. Bentuk

b. Tetap sama

d. Bergerak

2. Batu yang dipukul dengan palu akan pecah sebab....
a. Besi lebih keras dari batu

c. Gaya dorong sangat kuat

b. Batu dalam keadaan diam

d. Orang yang memukul kuat

3. Berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi karena gaya, kecuali...
a. Pembuatan pisau dari besi

c. Es mencair

b. Pesawat terbang lepas landas

d. Pembuatan patung dari
tanah liat

4. Membuat mainan dari plastin adalah sifat gaya yang dapat...
a. Menjadikan gerak benda

c. Menghentikan gerak benda

b. Mengubah bentuk benda

d. Membelokkan arah benda

5. Ita meremas kertas. Hal ini menunjukkan bahwa gaya....
a. Memperngaruhi bentuk benda
b. Mempengaruhi benda diam menjadi gerak
c. Mempengaruhi benda bergerak makin cepat
d. Mempengaruhi benda gerak makin lambat

131

6.

Spon pencuci piring apabila di tekan akan mengalami perubahan bentuk
karena danya gaya...
a. Tarikan
c. Magnet
b. Dorongan

d. Pegas

7. Ketika kamu membuat mainan dari plastisin. Gaya yang diberikan
mengubah...plastisin
a. Berat

c. Ukuran

b. Bentuk

d. Isi

8. Benda-benda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali...
a. Gelas keramik

c. Piring keramik

b. Pot bunga keramik

d. Bola

9. Bahan mudah dibentuk menjadi mainan dan tidak lengket di tangan
adalah...
a. Tanah liat

c. Karet

b. Kaca

d. Plastisin

10. Benda yang dapat berubah bentuk ketika diberi gaya adalah....
a. Meja

c. Plastisin

b. Kursi

d. Sendok

11. Perhatikan gambar dibawah ini !

Pada gambar di atas, gaya dihasilkan oleh...

132

a. Doronga kerbau

c. Tarikan kusir

b. Tarikan kerbau

d. Dorongan kusir

12. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya....
a. Listrik

c. Gravitasi

b. Pegas

d. Magnet

13. Contoh kegiatan yang dapat mengubah bentuk benda adalah...
a. Menekan busa

c. Senam

b. Menggendong tas

d. Tarik tambang

14. Perhatikan gambar berikut

Setelah ditembak, bola biliar bergerak. Bola biliar kemudian berhenti di
posisi B. Bola itu berhenti karena ada gaya....
a. Gravitasi
c. Gesek
b. Dorong

d. Gerak

15. Kaca yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab....
a. Gaya dorong sangat kuat

c. Batu dalam keadaan diam

b. Besi lebih keras dari batu

d. Orang yang memukul kuat

16.

Saat lomba tarik tambang, maka terjadi gaya berbentuk...
a. Magnet
c. Dorongan
b. Tarikan

d. Pegas

17. Contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda, kecuali...
a. Meremas kertas

c. Bola yang gepeng

b. Mengamati bentuk kertas

d. Menyobek kertas

133

18.

Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa....
a. Tarikan
c. Tolakan
b. Dorongan

d. Pegas

19.

Pemahat patung dan pengukir kayu menunjukkan bahwa gaya dapat
mengubah...benda
a. Bentuk
c. Tolakan
b. Tarikan

d. Magnet

20.

Tukang bakso bisa mendorong gerobaknya karena ada gaya......
a. Dorong

c. Tarik

b. Magnet

d. Pegas

134

Kunci jawaban soal evaluasi siklus II
1. C

11. B

2. C

12. B

3. C

13. A

4. B

14. C

5. A

15. A

6. B

16. B

7. B

17. B

8. D

18. B

9. C

19. A

10. C

20. A

135

Naik - naik ke puncak gunung
Naik - naik, ke puncak gunung
tinggi - tinggi sekali
Naik - naik, ke puncak gunung
tinggi - tinggi sekali
Kiri - kanan kulihat saja
banyak pohon cemara
Kiri - kanan kulihat saja
banyak pohon cemara

Media :

Pembentukan kelompok:

136

LAMPIRAN 6
(Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I
dan Siklus II)

137

Kisi – kisi Soal Evaluasi Siklus I
Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

7. Memahami
gaya dapat
mengubah gerak
dan/atau bentuk
suatu benda

7.1
Menyimpulkan
hasil percobaan
bahwa gaya
(dorongan dan
tarikan) dapat
mengubah
bentuk suatu
benda

Jumlah

Indikator
7.1.1
Mengidentifikasi
adanya suatu gaya
dorong dan tarik

Item Soal
1,4,9,11,21,22,29

7.1.2 Menyebutkan
jenis-jenis
gaya(gaya magnet,
gesek, pegas, otot,
gravitasi, listrik)

2,3,5,6,7,25,26, 28

7.1.3
Mengidentifikasi
faktor yang
mempengaruhi
gerak benda

8,10,13,14,15,16,

7.1.4 Memberikan
contoh gaya yang
mempengaruhi
bentuk benda

12,17,18,19,20,23,

24,30

27

30

138

Kisi -kisi Soal Evaluasi Siklus II
Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

7.Memahami
gaya dapat
mengubah
gerak dan/atau
bentuk suatu
benda

7.2
Menyimpulkan
hasil percobaan
bahwa gaya
(dorongan dan
tarikan) dapat
mengubah
bentuk suatu
benda

Jumlah

Indikator

Item Soal

7.2.1
Mendeskripsikan
gaya dapat
mengubah bentuk
benda

1,3,4,6,9,22,24,27

7.2.2 Menyebutkan
contoh gaya
mengubah bentuk
benda

2,5,7,8,18,25,29

7.2.3 Membuktikan
gaya dapat
mengubah bentuk
benda

10,11,12,15,16,20,

7.2.4 Menyebutkan
nama gaya pada
suatu kegiatan

14,13,17,19,21,23,
26,30

28

30

139

Kisi-kisi Observasi Ktivitas Guru Siklus 1 dan 2
No
I
1.
2.
II
3.
4.
5.
6.
7.
8.
III
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Aspek yang diamati
Pra pembelajaran
Guru mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk
proses pembelajaran
Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
Kegiatan Awal Pembelajaran
Guru mengucapkan salam
Guru mengajak siswa berdoa
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
Guru memberikan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Pembelajaran
Guru bertanya kepada siswa tentang kaitan dengan materi
Dari jawaban siswa guru menjelaskan materi yang akan
disampaikan
Guru membagi siswa kedalam kelompok, setiap kelompok
terdiri 6 siswa
Guru membagi nomor, sebagai identitas dalam kelompok
Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan yang akan
dilakukan
Guru membagikan lembar percobaan pada setiap kelompok
Guru membagikan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam percobaan pada masing-masing kelompok
Guru memberikan kesempatan agar setiap kelompok
melakukan percobaan
Guru menjadi fasilitator saat percobaan berlangung dan
mengawasi pekerjaan siswa

18.

Guru memberikan waktu agar setiap kelompok
mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap
anggota kelompoknya dapat mengerjakan/mengetahuinya

19.

Guru memanggil nomor dan nomor yang dipanggil
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor
yang lain lagi
Guru memberikan penguatan serta pelurusan kesalahan yang
terjadi pada saat percobaan
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum jelas

20.

21.
IV
22.

Penilaian
Ya

Tidak

140

23.
24.
25.

Guru melibatkan siswa dalam menarik kesimpulan
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Jumlah skor

141

Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II
No

Aspek Yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

1.
2.
II
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Siswa duduk di kursi masing-masing
Siswa mempersiapkan alat tulis
Kegiatan Awal Pembelajaran
Siswa berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing
Siswa menjawab salam
Siswa hadir
Siswa siap untuk mengikuti pelajaran
Siswa menjawab apersepsi
Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Pembelajaran
Siswa bertanya tentang kaitan materi
Siswa menjawab pertanyaan guru
Siswa berkelompok
Siswa mendapat nomor sebagai identitas dalam kelompok
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkahlangkah percobaan
Siswa mendapat lembar kerja kelompok
Siswa mendapat alat dan bahan percobaan
Siswa melakukan percobaan
Siswa mempersentasikan hasil kerja kelompoknya
Siswa menanggapi kelompok yang maju
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas
Siswa membuat rangkuman
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Menutup pelajaran

III
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
IV
19.
20.
21.
22.

Penilaian
Ya

Jumlah skor

Tidak

142

LAMPIRAN 7
(Hasil Uji Validitas dan Uji
Reliabilitas)

143

Uji Reliabilitas Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha

N of Items
,899

30

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus I
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Total Correlation

Deleted

soal1

19,13

47,430

,522

,895

soal2

18,93

48,685

,390

,897

soal3

18,90

48,507

,441

,896

soal4

18,97

47,344

,588

,894

soal5

19,17

47,109

,568

,894

soal6

19,17

48,902

,305

,899

soal7

19,00

48,483

,392

,897

soal8

18,80

49,338

,386

,897

soal9

19,00

46,690

,674

,892

soal10

18,87

48,395

,490

,896

soal11

19,03

46,792

,641

,892

soal12

19,10

46,231

,707

,891

soal13

18,97

48,033

,477

,896

soal14

19,10

47,748

,478

,896

soal15

19,00

48,552

,382

,897

soal16

19,03

47,482

,535

,895

soal17

19,03

50,792

,043

,904

soal18

19,10

47,472

,519

,895

soal19

19,10

46,438

,676

,892

soal20

18,93

51,375

-,038

,904

soal21

19,00

50,759

,050

,903

soal22

19,17

45,937

,745

,890

soal23

18,83

49,316

,352

,898

soal24

19,07

46,271

,710

,891

soal25

19,10

48,645

,346

,898

soal26

19,07

46,133

,732

,891

soal27

18,93

48,616

,401

,897

soal28

18,90

49,128

,335

,898

144

soal29

18,93

49,099

,322

,898

soal30

19,00

48,345

,414

,897

Setelah dilakukan uji ulang soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal yang
tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha

N of Items
,916

22

Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if

Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Deleted

soal1

13,70

36,424

,482

,913

soal2

13,50

37,707

,312

,916

soal3

13,47

37,085

,451

,914

soal4

13,53

36,326

,550

,912

soal5

13,73

36,202

,518

,913

soal7

13,57

36,944

,422

,915

soal8

13,37

37,895

,380

,915

soal9

13,57

35,495

,684

,909

soal10

13,43

36,944

,510

,913

soal11

13,60

35,421

,681

,909

soal12

13,67

34,713

,786

,907

soal13

13,53

36,740

,474

,913

soal14

13,67

36,023

,555

,912

soal15

13,57

37,289

,361

,916

soal16

13,60

35,766

,619

,910

soal18

13,67

36,230

,519

,913

soal19

13,67

34,989

,736

,908

soal22

13,73

35,030

,722

,908

soal24

13,63

35,068

,732

,908

soal26

13,63

35,137

,719

,908

soal27

13,50

37,155

,415

,915

soal30

13,57

37,082

,398

,915

145

Uji Reliabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha

N of Items
,875

30

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus II
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Total Correlation

Deleted

soal1

20,13

37,775

,543

,868

soal2

19,93

38,685

,420

,871

soal3

19,73

39,995

,299

,873

soal4

19,87

37,085

,755

,863

soal5

20,00

38,897

,366

,872

soal6

20,00

38,138

,493

,869

soal7

19,80

40,028

,238

,875

soal8

19,80

39,062

,431

,871

soal9

19,87

38,809

,430

,871

soal10

19,90

38,093

,541

,868

soal11

20,00

38,621

,412

,871

soal12

20,07

37,030

,669

,864

soal13

19,83

39,661

,291

,874

soal14

20,10

38,714

,387

,872

soal15

19,83

42,213

-,175

,884

soal16

19,90

37,886

,578

,867

soal17

19,97

41,413

-,037

,882

soal18

19,87

38,395

,506

,869

soal19

19,93

37,926

,553

,868

soal20

19,83

39,592

,304

,873

soal21

19,87

41,637

-,072

,882

soal22

20,07

37,306

,622

,865

soal23

19,83

37,454

,718

,864

soal24

19,90

40,093

,188

,876

soal25

19,90

38,507

,466

,870

soal26

19,90

37,679

,616

,866

146

soal27

19,77

40,116

,242

,874

soal28

19,97

38,240

,485

,869

soal29

19,87

38,189

,545

,868

soal30

19,97

38,930

,368

,872

Setelah dilakukan uji ulang pada soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal
yang tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha

N of Items
,903

21

Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Total Correlation

Deleted

soal1

13,27

30,202

,609

,896

soal2

13,07

31,168

,459

,900

soal4

13,00

29,931

,757

,893

soal5

13,13

31,223

,429

,901

soal6

13,13

30,740

,519

,899

soal8

12,93

32,064

,353

,902

soal9

13,00

31,655

,395

,902

soal10

13,03

30,999

,509

,899

soal11

13,13

31,154

,441

,901

soal12

13,20

29,890

,669

,895

soal14

13,23

31,013

,457

,900

soal16

13,03

30,654

,579

,897

soal18

13,00

31,241

,480

,900

soal19

13,07

30,823

,527

,898

soal22

13,20

30,097

,629

,896

soal23

12,97

29,964

,787

,892

soal25

13,03

30,792

,551

,898

soal26

13,03

30,102

,692

,894

soal28

13,10

30,990

,482

,900

147

soal29

13,00

31,586

,409

,901

soal30

13,10

31,748

,338

,903

148

LAMPIRAN 8
(Lembar Observasi Aktivitas Guru
dan Siswa)

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

LAMPIRAN 9
(Dokumentasi)

166

Pertemuan Pertama Siklus I

Guru membuka dan mengawali

Guru bertanya kepada siswa dan

pembelajaran

menjelaskan materi

Guru membagi siswa kedalam kelompok

Guru menjelaskan langkah-langkah

serta membagi alat dan bahan untuk

percobaan

percobaan

Siswa melakukan percobaan

Siswa mengerjakan lembar kelompok

167

Guru mengawasi pekerjaan siswa

Guru kelas 4 menjadi observer pada saat
peneliti melakukan proses pembelajaran

Siswa melakukan persentasi

168

Pertemuan kedua siklus I

Guru membagi siswa kedalam
kelompok serta membagi alat dan bahan

Guru menjelaskan langkah-langkah
percobaan

untuk percobaan

Siswa melakukan percobaan

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Siswa melakukan persentasi

Guru kelas 4 menjadi observer pada saat
peneliti melakukan proses pembelajaran