T MTK 1201580 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Ansari, B. I. (2004). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan
Komunikasi Matematik melalui Strategi Think-Talk-Write (Eksperimen di
SMUN Kelas I Bandung). Disertasi Doktor pada FPMIPA UPI Bandung:
Tidak diterbitkan.
Ansari, B. I. (2007). Efektivitas Pembelajaran Matematik dengan Strategi ThinkTalk-Write Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran, Motivasi
Berprestasi dan Kemampuan Kreatif Siswa SMP . Disampaikan dalam
Prosiding Seminar Nasional Universitas Parahyangan Bandung.
Ansari, B. I. (2009). Komunikasi Matematik. Banda Aceh: Yayasan Pena.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989).Educational Research.New York. Longman.
Cai, J., Lane, S., dan Jakabcsin, M.S. (1996). The Role of Open-Ended Tasks and
Holistic Scoring Rubrics: Assessing Student’s Mathematical Reasoning
and Communication. Dalam P.C Elliot dan M.J Kenney (Eds). Yearbook
Communication in Mathematics K-12 and Beyond. Reston, VA: The
National Council of Teachers of Mathematics.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual
Teaching and Learning (CTL). Jakarta: Depdiknas.
Franks, D dan Jarvis, D. (2009). Communication in the Secondary Mathematics
Classroom:
Exploring
New
Ideas.
[online].
Tersedia:http://www.learner.org [4 November 2013].
Helmaheri (2004) Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SLTP melalui Strategi Think-Talk-Write dalam
Kelompok Kecil. Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
89
Hidayat, W. (2011). Meningkatkan Strategi Pembelajaran Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kreatif Matematik Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif
Think-Talk-Write (TTW). Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Hodiyah, D (2009). Implementasi Think-Talk-Write dalam upaya meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik siswa SMA. Tesis
SPS UPI tidak diterbitkan.
Hudojo. 2001. Common Textbook : Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran
Matematika. Malang : JICA Universitas Negeri Malang.
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Generatif.
Disertasi PPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Huinker, D. & Laughlin. 1996. ”Talk Your Way Into Writing ”. In P.C Elliot, and
M.J. Kenney (Eds.) 1996 Yearbook. Communication in Mathematics, K-12
and beyond. USA: NCTM.
IMSTEP-JICA. (2000). Monitoring Report on Current Practice on Mathematics
and Science Teaching and Learning . Bandung: IMSTEP-JICA.
Karlimah. (2010). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD Melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah . Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Katz, L. G. (2009). Dispositions as Educational Goals. [Online]. Tersedia:
http://www.edpsycinteractive.org/files/edoutcomes.html. [4 November
2013].
Khairunnisa (2012). Pengaruh Strategi Think-Talk-Write Terhadap Peningkatan
Kemampuan Analogi Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah
Menengah Pertama . Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Kilpatrick, J. et al. 2001. The Standars of Mathematical Proficiency. Adding it up:
Helping Children Learn Mathematics. Washington DC: National Academy
Press.
Lim, C. S. dan Chew, C. M. (2007). Mathematical Communication in Malaysian
Bilingual Classrooms. Japan: Disajikan pada Konfrensi Internasional
Tsukuba ke-3.
Lindquist, M.M. dan Elliot, P.C. (1996). Communication – an Imperative for
Change: A Conversation with Mary Lindquist. Dalam P.C Elliot dan M.J
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
90
Kenney (Eds). Yearbook Communication in Mathematics K-12 and
Beyond. Reston, VA: The National Council of Teachers of Mathematics.
Mahmudi, A. (2010) Pengaruh Pembelajaran Dengan Strategi MHM Berbasis
Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan
Masalah dan Disposisi Matematis, serta Persepsi terhadap Kreativitas .
Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis dan Disposisi Matematis. Makalah Disajikan Pada Seminar
Nasional Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta.
Malone, J.A. dan Krismanto, A. (1997). “Indonesian Students’ Attitudes and
Perceptions Towards Small-Group Work in Mathematics”. Journal of
Science and Mathematics Educations in Southeast Asia. XVI (2). 97-103.
Mangkuatmojo, Soegyarto. (1999). Statistik Lanjutan. Jakarta: Rineka Cipta.
Maxwell, K. (2001). Positive learning dispositions in mathematics. [on line].
http://www.education.auckland.ac.nz/uoa/fms/default/education/docs/
word/research/foed_paper/issue11/ACE_Paper_3_Issue_11.doc
[4 November 2013].
Mudzakkir, H S (2006). Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write untuk
Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematik Beragam Siswa
Sekolah Menengah Pertama . Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for School Mathematics. Reston VA: The National Council of
Teachers of Mathematics Inc.
National Council of Teacher of Mathematics. (1991). Professional Standards for
Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standarts
for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nurhadi dan Senduk, A.G. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya
dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
91
Permana, Y. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Komunikasi,
dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui ModelEliciting Activities. Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Philipou, G. & Nicolaidou, M. (2004) “Attitudes Toward Mathematics, Self
Efficacy and Achievment in Problem Solving’. Jurnal: ERME, CERME-3,
TG-2.
Polking, j (1998) Response to NCTM’S Round 4 Question. [online] tersedia
http://www.ams.org/government/argrpt4.html. diunduh [4 November
2013].
Polya (1985) How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method . New
Jersey: Princenton University Press.
Pugalee, D.A. (2001). Using Communication to Develop Student’s Mathematical
Literacy. Dalam Journal Research of Mathematics Education 6 (5). 296299. [Online]. Tersedia: http// www.my.nctm.org/ercsources/articlesummary.asp?URI-MTMS 2001-01-296a&from[5/11/02].
Rubenstein, R.N. dan Thompson, D.R. (2001). Learning Mathematical
Symbolism: Challenge and Instructional Strategies. Tersedia:
http://my.nctm.org/eresources/view_media/article_id.113. [4 November
2013].
Ruseffendi, E. T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa
Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.
Bandung.
Ruseffendi, E. T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung:
IKIP Bandung Press.
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang NonEksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan .
Jakarta: Kencana Prenada Media.
Santoso, S. (2006). Menggunakan SPSS untuk Statistik Non Parametrik. Jakarta:
Elex Media Komputindo.
Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Komunikasi
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan
Matematika Realistik . Disertasi. UPI: Tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
92
Setiono, K. (1993). Teori Perkembangan Kognitif. Bandung: Universitas
Padjadjaran.
Shadiq, F. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematika .
Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika SMA Jenjang Dasar. PPPG
Matematika.Yogyakarta.
Shield. M. & Swinson.K. 1996. “The link Sheet:A Communication Aid for
Clarifying and Developing Mathematical Ideas and Processes”. In P.C.
Elliot, dan M.J Kenney. (Eds.). 1996 Yearbook Communication in
Mathematics, K-12 and beyond. Reston, VA: NCTM.
Slavin, R. E. (1994).
Educational Psychologi: Theory and Practice.
Massachusetts: Allyn and Bacon Publisher.
Silver, E.A. dan Smith, M.S. (1996). “Building Discourse Communities in
Mathematics Classrooms: A Worthwhile but Challenging Journey”. dalam
Communication in Mathematicss K-12 and Beyond. 1996 year book.
National Council of Teachers of Mathematics.
Subagiyana (2005). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi
matematis Siswa SMP Menggunakan Model PembelajaranTipe Team
Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Kontekstual. Tesis SPS
UPI tidak diterbitkan.
Sudjana. 2005. Metode Statistika . Bandung. Tarsito.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung : CV. Alfabeta.
Suherman, E. dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer .
Bandung: Tim MKBPM JICA UPI Bandung.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika untuk Guru dan
Mahasiswa Calon Guru Matematika. Bandung: JICA-UPI.
Sumarmo, U. (2003). Pembelajaran Ketrampilan Membaca pada Siswa Sekolah
Menengah dan Mahasiswa Calon Guru. Makalah pada Seminar Nasional
Pendidikan MIPA UPI Bandung.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
93
Sumarmo, U. (2004). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan
Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah pada Pertemuan MGMP
Matematika SMPN I Tasikmalaya.
Sumarmo, U. (2005). Pengembangan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa
SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu melalui Berbagai
Pendekatan Pembelajaran. LPPM UPI : Laporan Penelitian Hibah
Pascasarjana.
Sumarmo, U. (2010). Evaluasi dalam Pembelajaran Matematika. Makalah dalam
Teori Paradigma, Prinsip, Pendekatan Pembelajaran MIPA dalam Konteks
Indonesia. FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta:
Kanisus.
Tim Instruktur PKG. (1989). Pengaruh Permainan dalam Metode Ekspositori
Terhadap Hasil Belajar Siswa. Makalah. Tidak Dipublikasikan.
Turmudi. (2010). Matematika Eksploratif dan Investigatif; Referensi Metodologi
Pembelajaran untuk Guru Matematika. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
Wahyudin. (1999). Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematika, dan
Siswa dalam Pelajaran Matematika (Disertasi). Bandung: IKIP Bandung.
Wardhani, S,.dan Rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika
SMP: Belajar dari PISA dan TIMMS. Yogyakarta: Kementerian Nasional:
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Matematika.
Yeager, A dan Yeager, R. (2008). Teaching through the Mathematical Processes.
[online]. Tersedia: gains-camppp.wikispaces.com [4 November 2013].
Yonandi. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematik melalui Pembelajaran Kontekstual Berbantuan
Komputer pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi SPS UPI
Bandung: Tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ansari, B. I. (2004). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan
Komunikasi Matematik melalui Strategi Think-Talk-Write (Eksperimen di
SMUN Kelas I Bandung). Disertasi Doktor pada FPMIPA UPI Bandung:
Tidak diterbitkan.
Ansari, B. I. (2007). Efektivitas Pembelajaran Matematik dengan Strategi ThinkTalk-Write Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran, Motivasi
Berprestasi dan Kemampuan Kreatif Siswa SMP . Disampaikan dalam
Prosiding Seminar Nasional Universitas Parahyangan Bandung.
Ansari, B. I. (2009). Komunikasi Matematik. Banda Aceh: Yayasan Pena.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989).Educational Research.New York. Longman.
Cai, J., Lane, S., dan Jakabcsin, M.S. (1996). The Role of Open-Ended Tasks and
Holistic Scoring Rubrics: Assessing Student’s Mathematical Reasoning
and Communication. Dalam P.C Elliot dan M.J Kenney (Eds). Yearbook
Communication in Mathematics K-12 and Beyond. Reston, VA: The
National Council of Teachers of Mathematics.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual
Teaching and Learning (CTL). Jakarta: Depdiknas.
Franks, D dan Jarvis, D. (2009). Communication in the Secondary Mathematics
Classroom:
Exploring
New
Ideas.
[online].
Tersedia:http://www.learner.org [4 November 2013].
Helmaheri (2004) Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SLTP melalui Strategi Think-Talk-Write dalam
Kelompok Kecil. Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
89
Hidayat, W. (2011). Meningkatkan Strategi Pembelajaran Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kreatif Matematik Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif
Think-Talk-Write (TTW). Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Hodiyah, D (2009). Implementasi Think-Talk-Write dalam upaya meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik siswa SMA. Tesis
SPS UPI tidak diterbitkan.
Hudojo. 2001. Common Textbook : Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran
Matematika. Malang : JICA Universitas Negeri Malang.
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Generatif.
Disertasi PPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Huinker, D. & Laughlin. 1996. ”Talk Your Way Into Writing ”. In P.C Elliot, and
M.J. Kenney (Eds.) 1996 Yearbook. Communication in Mathematics, K-12
and beyond. USA: NCTM.
IMSTEP-JICA. (2000). Monitoring Report on Current Practice on Mathematics
and Science Teaching and Learning . Bandung: IMSTEP-JICA.
Karlimah. (2010). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD Melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah . Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Katz, L. G. (2009). Dispositions as Educational Goals. [Online]. Tersedia:
http://www.edpsycinteractive.org/files/edoutcomes.html. [4 November
2013].
Khairunnisa (2012). Pengaruh Strategi Think-Talk-Write Terhadap Peningkatan
Kemampuan Analogi Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah
Menengah Pertama . Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
Kilpatrick, J. et al. 2001. The Standars of Mathematical Proficiency. Adding it up:
Helping Children Learn Mathematics. Washington DC: National Academy
Press.
Lim, C. S. dan Chew, C. M. (2007). Mathematical Communication in Malaysian
Bilingual Classrooms. Japan: Disajikan pada Konfrensi Internasional
Tsukuba ke-3.
Lindquist, M.M. dan Elliot, P.C. (1996). Communication – an Imperative for
Change: A Conversation with Mary Lindquist. Dalam P.C Elliot dan M.J
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
90
Kenney (Eds). Yearbook Communication in Mathematics K-12 and
Beyond. Reston, VA: The National Council of Teachers of Mathematics.
Mahmudi, A. (2010) Pengaruh Pembelajaran Dengan Strategi MHM Berbasis
Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan
Masalah dan Disposisi Matematis, serta Persepsi terhadap Kreativitas .
Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis dan Disposisi Matematis. Makalah Disajikan Pada Seminar
Nasional Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta.
Malone, J.A. dan Krismanto, A. (1997). “Indonesian Students’ Attitudes and
Perceptions Towards Small-Group Work in Mathematics”. Journal of
Science and Mathematics Educations in Southeast Asia. XVI (2). 97-103.
Mangkuatmojo, Soegyarto. (1999). Statistik Lanjutan. Jakarta: Rineka Cipta.
Maxwell, K. (2001). Positive learning dispositions in mathematics. [on line].
http://www.education.auckland.ac.nz/uoa/fms/default/education/docs/
word/research/foed_paper/issue11/ACE_Paper_3_Issue_11.doc
[4 November 2013].
Mudzakkir, H S (2006). Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write untuk
Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematik Beragam Siswa
Sekolah Menengah Pertama . Tesis SPS UPI tidak diterbitkan.
National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for School Mathematics. Reston VA: The National Council of
Teachers of Mathematics Inc.
National Council of Teacher of Mathematics. (1991). Professional Standards for
Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standarts
for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nurhadi dan Senduk, A.G. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya
dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
91
Permana, Y. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Komunikasi,
dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui ModelEliciting Activities. Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.
Philipou, G. & Nicolaidou, M. (2004) “Attitudes Toward Mathematics, Self
Efficacy and Achievment in Problem Solving’. Jurnal: ERME, CERME-3,
TG-2.
Polking, j (1998) Response to NCTM’S Round 4 Question. [online] tersedia
http://www.ams.org/government/argrpt4.html. diunduh [4 November
2013].
Polya (1985) How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method . New
Jersey: Princenton University Press.
Pugalee, D.A. (2001). Using Communication to Develop Student’s Mathematical
Literacy. Dalam Journal Research of Mathematics Education 6 (5). 296299. [Online]. Tersedia: http// www.my.nctm.org/ercsources/articlesummary.asp?URI-MTMS 2001-01-296a&from[5/11/02].
Rubenstein, R.N. dan Thompson, D.R. (2001). Learning Mathematical
Symbolism: Challenge and Instructional Strategies. Tersedia:
http://my.nctm.org/eresources/view_media/article_id.113. [4 November
2013].
Ruseffendi, E. T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa
Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.
Bandung.
Ruseffendi, E. T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung:
IKIP Bandung Press.
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang NonEksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan .
Jakarta: Kencana Prenada Media.
Santoso, S. (2006). Menggunakan SPSS untuk Statistik Non Parametrik. Jakarta:
Elex Media Komputindo.
Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Komunikasi
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan
Matematika Realistik . Disertasi. UPI: Tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
92
Setiono, K. (1993). Teori Perkembangan Kognitif. Bandung: Universitas
Padjadjaran.
Shadiq, F. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematika .
Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika SMA Jenjang Dasar. PPPG
Matematika.Yogyakarta.
Shield. M. & Swinson.K. 1996. “The link Sheet:A Communication Aid for
Clarifying and Developing Mathematical Ideas and Processes”. In P.C.
Elliot, dan M.J Kenney. (Eds.). 1996 Yearbook Communication in
Mathematics, K-12 and beyond. Reston, VA: NCTM.
Slavin, R. E. (1994).
Educational Psychologi: Theory and Practice.
Massachusetts: Allyn and Bacon Publisher.
Silver, E.A. dan Smith, M.S. (1996). “Building Discourse Communities in
Mathematics Classrooms: A Worthwhile but Challenging Journey”. dalam
Communication in Mathematicss K-12 and Beyond. 1996 year book.
National Council of Teachers of Mathematics.
Subagiyana (2005). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi
matematis Siswa SMP Menggunakan Model PembelajaranTipe Team
Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Kontekstual. Tesis SPS
UPI tidak diterbitkan.
Sudjana. 2005. Metode Statistika . Bandung. Tarsito.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung : CV. Alfabeta.
Suherman, E. dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer .
Bandung: Tim MKBPM JICA UPI Bandung.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika untuk Guru dan
Mahasiswa Calon Guru Matematika. Bandung: JICA-UPI.
Sumarmo, U. (2003). Pembelajaran Ketrampilan Membaca pada Siswa Sekolah
Menengah dan Mahasiswa Calon Guru. Makalah pada Seminar Nasional
Pendidikan MIPA UPI Bandung.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
93
Sumarmo, U. (2004). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan
Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah pada Pertemuan MGMP
Matematika SMPN I Tasikmalaya.
Sumarmo, U. (2005). Pengembangan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa
SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu melalui Berbagai
Pendekatan Pembelajaran. LPPM UPI : Laporan Penelitian Hibah
Pascasarjana.
Sumarmo, U. (2010). Evaluasi dalam Pembelajaran Matematika. Makalah dalam
Teori Paradigma, Prinsip, Pendekatan Pembelajaran MIPA dalam Konteks
Indonesia. FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta:
Kanisus.
Tim Instruktur PKG. (1989). Pengaruh Permainan dalam Metode Ekspositori
Terhadap Hasil Belajar Siswa. Makalah. Tidak Dipublikasikan.
Turmudi. (2010). Matematika Eksploratif dan Investigatif; Referensi Metodologi
Pembelajaran untuk Guru Matematika. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
Wahyudin. (1999). Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematika, dan
Siswa dalam Pelajaran Matematika (Disertasi). Bandung: IKIP Bandung.
Wardhani, S,.dan Rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika
SMP: Belajar dari PISA dan TIMMS. Yogyakarta: Kementerian Nasional:
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Matematika.
Yeager, A dan Yeager, R. (2008). Teaching through the Mathematical Processes.
[online]. Tersedia: gains-camppp.wikispaces.com [4 November 2013].
Yonandi. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematik melalui Pembelajaran Kontekstual Berbantuan
Komputer pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi SPS UPI
Bandung: Tidak diterbitkan.
Taufiq, 2014
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Think-Talk-Write
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu