PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PADA GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN KARANGRAYUNG Pemberdayaan Kelompok Kerja Guru (KKG) Pada Gugus Hasanudin Di Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan.
PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PADA
GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN KARANGRAYUNG
KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
AGUS SUTRISNO
Q 100 140 072
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Pendidikan mengembangkan kemampuan, tetapi tidak menciptakannya
(Voltaire)
“ Manusia yang paling lemah adalah orang yang tidak mampu mencari teman.
Namun yang lebih lemah dari itu adalah orang yang mendapatkan banyak
teman tetapi menyia-nyiakannya”
(Ali Bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Istriku tercinta serta anakku tersayang yang selalu
memberikan motivasi dan semangat tak terhingga
sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara-saudariku tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
Almamater tercinta.
vii
ABSTRAK
AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA
GURU (KKG) PADA GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN
KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN. Tesis. Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
pemberdayaan administrasi pembelajaran dalam KKG, 2) pemberdayaan
pembuatan media pembelajaran dalam KKG, 3) pemberdayaan pelaksanaan
pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis model
interaktif.
Hasil penelitian ini ada 3 hal: 1) Pemberdayaan administrasi pembelajaran
dalam KKG Gugus Hasanudin dilakukan dengan berkomunikasi dan berkonsultasi
tentang permasalahan pembelajaran siswa dan berbagi informasi serta pengalaman
berkaitan dengan pembelajaran siswa. 2) Pemberdayaan pembuatan media
pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin diselesaikan melalui beberapa
diskusi dan rapat. egiatannya berkaitan dengan pengelolaan sumber belajar,
pengadaan bahan belajar, pengembangan/ produksi bahan belajar, pelayanan
bahan belajar, dan pelatihan pengembangan media pembelajaran. 3)
Pemberdayaan pelaksanaan pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin karena
adanya dukungan kepala sekolah berupa pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti kegiatan KKG, kemudahan kepada guru (memberikan surat tugas
yang diperlukan) untuk melaksanakan kegiatan KKG, membuka diri untuk
menerima masukan hasil KKG dari guru sebagai perbaikan kualitas pembelajaran,
memberikan ijin penggunaan fasilitas sekolah dalam praktek kegiatan KKG
kepada guru turut berpartisipasi secara tidak langsung dalam menyampaikan
permasalahan kegiatan belajar mengajar kepada guru untuk didiskusikan di forum
KKG.
Kata Kunci: pemberdayaan, kelompok kerja guru, administrasi pembelajaran
viii
ABSTRACT
AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. EMPOWERMENT OF TEACHER WORKING
COMMUNITY AT CLUSTER HASANUDIN IN SUB DISTRICT OF
KARANGRAYUNG, DISTRICT OF GROBOGAN. Thesis. PostGraduate School of
Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
This study have three aims to describes: 1) empowerment of learning
administration in teacher working community, 2) empowerment of the making of
instructional media in teacher working community, 3) empowerment of learning
implementation in teacher working community at Cluster Hasanudin.
This research is qualitative research with case study design. Data was
collected by observation, interview, and documentation. Data analysis use
interactive model of analysis.
Results of this research there are three things about: 1) empowerment of
learning administration in teacher working community at cluster Hasanudin done
by to communicate and consult on issues of student learning and the sharing
information and experiences related to student learning. 2) Empowerment the
making of instructional media in teacher working community resolved through
several discussions and meetings. Activities related to the management of
learning resources, learning materials procurement, development / production of
learning materials, service learning materials, training and development of
instructional media. 3) Empowerment of learning implementation in teacher
working community at Cluster Hasanudin because of principals support, such as
providing the opportunity for teachers to follow Teacher Working Community
activities, convenience to teachers (provide an assignment letter required) to
implement the Teacher Working Community activities, open ourselves to receive
input results Teacher Working Community of the teacher as the improvement of
learning quality, give permission to use the school facilities in practice Teacher
Working Community activities to teachers participated indirectly in conveying the
problems of teaching and learning activities for teachers to be discussed at the
Teacher Working Community forum.
Keywords: empowerment, teacher working community, learning administration
ix
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur atas kehadirat Allah SWT, segala nikmat dan
karunia-Nya
yang
telah
dilimpahkan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pemberdayaan Kelompok Kerja
Guru (KKG) Pada Gugus Hasanudin di Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Grobogan”.
Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak
lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan
sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin
mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang telah banyak
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
4. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., pembimbing II yang telah banyak membantu
dalam penulisan Tesis ini.
x
5. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Pengurus Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Hasanudin Kecamatan
Karangrayung yang telah memberikan ijin dan membantu untuk melakukan
penelitian.
7. Bapak Karjana, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SD Negeri 4 Mojoagung
Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan yang telah memberikan
dukungan serta motivasi dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Mei 2016
Agus Sutrisno
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Landasan Teori .......................................................................
7
1. Guru ..................................................................................
7
BAB II
xii
2. Pemberdayaan KKG .........................................................
10
3. Kualitas Pembelajaran .......................................................
14
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
30
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
30
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .......................................
31
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
33
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
G. Keabsahan Data ......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
39
A. Hasil Penelitian .......................................................................
39
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
39
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
43
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
48
B. Pembahasan ............................................................................
56
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
56
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
59
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
64
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................
xiii
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
68
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
69
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
72
BAB V PENUTUP ......................................................................................
74
A. Simpulan ..................................................................................
74
B. Implikasi ..................................................................................
75
C. Saran ........................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
78
LAMPIRAN ...............................................................................................
82
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian .....................................................................
31
Tabel 4.1
Tingkat Kehadiran Guru dalam Kegiatan KKG ........................
41
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ......
xvi
36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara ..................................................................
83
Lampiran 2
Profil Anggota Kelompok Kerja (KKG) Gugus Hasanudin.....
91
Lampiran 3
Jadwal Kegiatan KKG Gugus Hasanudin ..............................
94
Lampiran 4
Program Kegiatan KKG Gugus Hasanudin ............................
96
Lampiran 5
Tingkat kehadiran peserta dalam kegiatan KKG Mandiri .......
97
Lampiran 6
Daftar Hadir KKG Gugus Hasanudin ....................................
98
Lampiran 7
Surat Pemberitahuan Kegiatan KKG ..................................... 100
Lampiran 8
Notulen Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus
Hasanudin ............................................................................. 101
Lampiran 9
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 104
Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 108
Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 109
Lampiran 12 Uji Turnitin ............................................................................ 110
xvii
GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN KARANGRAYUNG
KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
AGUS SUTRISNO
Q 100 140 072
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Pendidikan mengembangkan kemampuan, tetapi tidak menciptakannya
(Voltaire)
“ Manusia yang paling lemah adalah orang yang tidak mampu mencari teman.
Namun yang lebih lemah dari itu adalah orang yang mendapatkan banyak
teman tetapi menyia-nyiakannya”
(Ali Bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Istriku tercinta serta anakku tersayang yang selalu
memberikan motivasi dan semangat tak terhingga
sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara-saudariku tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
Almamater tercinta.
vii
ABSTRAK
AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA
GURU (KKG) PADA GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN
KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN. Tesis. Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
pemberdayaan administrasi pembelajaran dalam KKG, 2) pemberdayaan
pembuatan media pembelajaran dalam KKG, 3) pemberdayaan pelaksanaan
pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis model
interaktif.
Hasil penelitian ini ada 3 hal: 1) Pemberdayaan administrasi pembelajaran
dalam KKG Gugus Hasanudin dilakukan dengan berkomunikasi dan berkonsultasi
tentang permasalahan pembelajaran siswa dan berbagi informasi serta pengalaman
berkaitan dengan pembelajaran siswa. 2) Pemberdayaan pembuatan media
pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin diselesaikan melalui beberapa
diskusi dan rapat. egiatannya berkaitan dengan pengelolaan sumber belajar,
pengadaan bahan belajar, pengembangan/ produksi bahan belajar, pelayanan
bahan belajar, dan pelatihan pengembangan media pembelajaran. 3)
Pemberdayaan pelaksanaan pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin karena
adanya dukungan kepala sekolah berupa pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti kegiatan KKG, kemudahan kepada guru (memberikan surat tugas
yang diperlukan) untuk melaksanakan kegiatan KKG, membuka diri untuk
menerima masukan hasil KKG dari guru sebagai perbaikan kualitas pembelajaran,
memberikan ijin penggunaan fasilitas sekolah dalam praktek kegiatan KKG
kepada guru turut berpartisipasi secara tidak langsung dalam menyampaikan
permasalahan kegiatan belajar mengajar kepada guru untuk didiskusikan di forum
KKG.
Kata Kunci: pemberdayaan, kelompok kerja guru, administrasi pembelajaran
viii
ABSTRACT
AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. EMPOWERMENT OF TEACHER WORKING
COMMUNITY AT CLUSTER HASANUDIN IN SUB DISTRICT OF
KARANGRAYUNG, DISTRICT OF GROBOGAN. Thesis. PostGraduate School of
Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
This study have three aims to describes: 1) empowerment of learning
administration in teacher working community, 2) empowerment of the making of
instructional media in teacher working community, 3) empowerment of learning
implementation in teacher working community at Cluster Hasanudin.
This research is qualitative research with case study design. Data was
collected by observation, interview, and documentation. Data analysis use
interactive model of analysis.
Results of this research there are three things about: 1) empowerment of
learning administration in teacher working community at cluster Hasanudin done
by to communicate and consult on issues of student learning and the sharing
information and experiences related to student learning. 2) Empowerment the
making of instructional media in teacher working community resolved through
several discussions and meetings. Activities related to the management of
learning resources, learning materials procurement, development / production of
learning materials, service learning materials, training and development of
instructional media. 3) Empowerment of learning implementation in teacher
working community at Cluster Hasanudin because of principals support, such as
providing the opportunity for teachers to follow Teacher Working Community
activities, convenience to teachers (provide an assignment letter required) to
implement the Teacher Working Community activities, open ourselves to receive
input results Teacher Working Community of the teacher as the improvement of
learning quality, give permission to use the school facilities in practice Teacher
Working Community activities to teachers participated indirectly in conveying the
problems of teaching and learning activities for teachers to be discussed at the
Teacher Working Community forum.
Keywords: empowerment, teacher working community, learning administration
ix
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur atas kehadirat Allah SWT, segala nikmat dan
karunia-Nya
yang
telah
dilimpahkan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pemberdayaan Kelompok Kerja
Guru (KKG) Pada Gugus Hasanudin di Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Grobogan”.
Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak
lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan
sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin
mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang telah banyak
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
4. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., pembimbing II yang telah banyak membantu
dalam penulisan Tesis ini.
x
5. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Pengurus Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Hasanudin Kecamatan
Karangrayung yang telah memberikan ijin dan membantu untuk melakukan
penelitian.
7. Bapak Karjana, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SD Negeri 4 Mojoagung
Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan yang telah memberikan
dukungan serta motivasi dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Mei 2016
Agus Sutrisno
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Landasan Teori .......................................................................
7
1. Guru ..................................................................................
7
BAB II
xii
2. Pemberdayaan KKG .........................................................
10
3. Kualitas Pembelajaran .......................................................
14
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
30
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
30
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .......................................
31
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
33
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
G. Keabsahan Data ......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
39
A. Hasil Penelitian .......................................................................
39
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
39
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
43
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
48
B. Pembahasan ............................................................................
56
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
56
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
59
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
64
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................
xiii
1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG
Gugus Hasanudin...............................................................
68
2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam
KKG Gugus Hasanudin......................................................
69
3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin .
72
BAB V PENUTUP ......................................................................................
74
A. Simpulan ..................................................................................
74
B. Implikasi ..................................................................................
75
C. Saran ........................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
78
LAMPIRAN ...............................................................................................
82
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian .....................................................................
31
Tabel 4.1
Tingkat Kehadiran Guru dalam Kegiatan KKG ........................
41
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ......
xvi
36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara ..................................................................
83
Lampiran 2
Profil Anggota Kelompok Kerja (KKG) Gugus Hasanudin.....
91
Lampiran 3
Jadwal Kegiatan KKG Gugus Hasanudin ..............................
94
Lampiran 4
Program Kegiatan KKG Gugus Hasanudin ............................
96
Lampiran 5
Tingkat kehadiran peserta dalam kegiatan KKG Mandiri .......
97
Lampiran 6
Daftar Hadir KKG Gugus Hasanudin ....................................
98
Lampiran 7
Surat Pemberitahuan Kegiatan KKG ..................................... 100
Lampiran 8
Notulen Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus
Hasanudin ............................................................................. 101
Lampiran 9
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 104
Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 108
Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 109
Lampiran 12 Uji Turnitin ............................................................................ 110
xvii