HUBUNGAN INTERAKSI GURU DAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NUSANTARA LUBUK PAKAM T.P 2013/2014.
HUBUNGAN INTERAKSI GURU DAN SISWA
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI
SMK NUSANTARA LUBUK PAKAM
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DINI WULANDARI
NIM : 7103141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang
telah direncanakan. Skripsi ini berjudul “Hubungan Interaksi Guru Dan Siswa
Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Peneliti
menyadari banyak pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Unimed.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Adminstrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Unimed sekaligus dosen
pembimbing skripsi peneliti yang telah banyak memberikan bimbingan
dan arahan kepada peneliti sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
i
6. Bapak Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, S.Sos, M.Pd selaku dosen Pembimbing
Akademik peneliti.
7. Bapak/Ibu Dosen serta para pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed khusunya Prodi Administrasi Perkantoran.
8. Bapak Suyadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah beserta seluruh guru dan staf
pegawai serta seluruh siswa/siswi kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam
yang telah berkenan menyediakan data yang diperlukan dalam penelitian
ini.
9. Kedua orang tua peneliti yang terkasih Bapak Selamat Hariadi dan Ibu
Winarni, S.Pd peneliti ucapkan banyak terima kasih atas semua
pengorbanannya baik dari segi moril, materi, untaian doa dan kasih sayang
yang tulus serta motivasi yang tak pernah henti kepada peneliti sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Kepada adik-adik peneliti
M.Rizky dan M.Aditya Vikra Juanda terimakasih atas dukungannya
selama penulisan skripsi ini. Serta Mbah Bapak dan Mbah Mamak, Kakek
dan Nenek peneliti yang senantiasa mendoakan dan memotivasi peneliti
selama ini. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh
keluarga yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang selama ini
terus memotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat peneliti sepanjang masa DALA tersayang Lita Meisanni
Batubara, Ayu Atika Sari, dan Aisyah Rahma Dani yang telah bersama
berjuang dari semester awal sampai penulisan skripsi ini selesai.
11. Keluarga besar PPLT SMP Negeri 1 Pagar Merbau 2013 yang luar biasa
telah memberi semangat kepada peneliti.
ii
12. Teman-teman seperjuangan jurusan Pendidikan Ekonomi stambuk 2010
khususnya Prodi Administrasi Perkantoran kelas A, B dan Ekstensi serta
seluruh teman-teman peneliti yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa penelitian ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan penelitian ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi semua
pihak. Semoga Allah SWT melimpahkan karunia-Nya kepada semua pihak yang
membantu dalam penyelesaian penelitian ini.
Medan,
Juli 2014
Peneliti
DINI WULANDARI
NIM. 7103141030
iii
ABSTRAK
Dini Wulandari, NIM : 7103141030. Hubungan Interaksi Guru Dan Siswa
Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan interaksi
guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan interaksi
guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Nusantara Lubuk Pakam yang
beralamat di Jl. T.Raja Muda No. 1 Lubuk Pakam Kecamatan Lubuk Pakam
Kabupaten Deli Serdang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X SMK Nusantara Lubuk Pakam yang berjumlah 62 orang. Sampel penelitian ini
berjumlah 62 siswa dengan teknik sampel total. Teknik pengumpulan data terdiri
dari observasi, wawancara, dokumentasi dan angket.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan rumus regresi linear
sederhana, diperoleh persamaan garis linear Y= 40,90+0,673x. Selanjutnya untuk
menghitung korelasi antara variabel X dan variabel Y digunakan rumus korelasi
product moment dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t. Berdasarkan
perhitungan korelasi product moment pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5%
diperoleh rhitung = 0,887 dan rtabel = 0,250. Karena rhitung>rtabel (0,887>0,250) maka
terdapat korelasi antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa
yang termasuk dalam kategori tinggi. Selanjutnya berdasarkan perhitungan uji t
pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5% diperoleh thitung = 14,869 dan ttabel =
1,671. Karena thitung>ttabel (14,869>1,671) maka hipotesis dalam penelitian ini
dapat diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang
positif antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK
Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014.
Kata Kunci : Interaksi Guru dan Siswa, Prestasi Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Dini Wulandari, NIM : 7103141030. The Relationship of Interaction Teacher
And Student With Student’s Learning Achievement In SMK Nusantara
Lubuk Pakam 2013/2014 Academic Year. Thesis. Majoring Economic
Education, Study Program of Office Administration Education, Economic
Faculty, The State University of Medan, 2014.
The problem of this research is wheter there the relationship of interaction
teacher and student with student’s learning achievement in SMK Nusantara Lubuk
Pakam 2013/2014 Academic Year. This research aims to determine the
relationship of interaction teacher and student with student’s learning achievement
in SMK Nusantara Lubuk Pakam 2013/2014 Academic Year. The research was
conducted at SMK Nusantara Lubuk Pakam which is located at Jl. T. Raja Muda
No. 1 Lubuk Pakam Kecamatan Lubuk Pakam Kabupaten Deli Serdang. The
population in this study were all class X student of SMK Nusantara Lubuk Pakam
totaling 62 students. The sample of this research is 62students with total sampling
technique. Techniques of data collection consisted of observation, interviews,
questionnaires, and documentation.
Based on data analysis using simple linear regression formula, obtained by
a linear equation Y= 40,90+0,673x. Furthermore to count the correlation between
X variable and Y variable used by product moment correlation formula and to test
hypothesis used t test. Based of counting product moment correlation at
significant 95% and alpha 5% get rcount=0,887 and rtable=0,250. Because
rcount>rtable (0,887>0,250) there is correlation between interaction teacher and
student with student’s learning achievment include to high level. Furthermore
based of t test at significant 95% and alpha 5% get tcount=14,8697 and ttable=1,671.
Because tcount>ttable (14,869>1,671) that hypothesis in this research is accepted.
The conclusion is there is a positive relation between Interaction Teacher
And Student With Student’s Learning Achievement In SMK Nusantara Lubuk
Pakam 2013/2014 Academic Year.
Key Word : Interaction Teacher and Student, Student’s Learning
Achievment
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................... i
ABSTRAK ....................................................................................................... iv
ABSTRACT ..................................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1.................................................................................................. La
tar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2.................................................................................................. Id
entifikasi Masalah............................................................................ 4
1.3.................................................................................................. Pe
mbatasan Masalah ........................................................................... 5
1.4.................................................................................................. R
umusan Masalah .............................................................................. 5
1.5.................................................................................................. Tu
juan Penelitian ................................................................................. 5
1.6.................................................................................................. M
anfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7
6
2.1.................................................................................................. K
erangka Teoritis ............................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Interaksi ................................................................ 7
2.1.2 Interaksi Guru dan Siswa ........................................................ 8
2.1.3 Ciri-ciri Interaksi Edukatif ...................................................... 11
2.1.4 Komponen dalam Interaksi Edukatif ....................................... 14
2.1.5 Bentuk Interaksi Edukatif....................................................... 17
2.1.5 Prestasi Belajar Siswa ............................................................. 23
2.1.5.1 Pengertian Belajar ........................................................ 23
2.1.5.2 Pengertian Prestasi Belajar ........................................... 25
2.1.5.3 Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ................. 26
2.2.................................................................................................. Pe
nelitian yang relevan ........................................................................ 30
2.3.................................................................................................. K
erangka Berpikir .............................................................................. 31
2.4.................................................................................................. Hi
potesis Penelitian ............................................................................. 33
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 34
3.1.................................................................................................. Lo
kasi Penelitian ................................................................................. 34
3.2.................................................................................................. Po
pulasi dan Sampel ............................................................................ 34
3.2.1 Populasi .................................................................................. 34
7
3.2.2 Sampel .................................................................................... 35
3.3.................................................................................................. V
ariabel Penelitian dan Defenisi Operasional ..................................... 35
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 35
3.3.2 Defenisi Operasional ............................................................... 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 36
3.4.1 Observasi ................................................................................ 36
3.4.2 Wawancara ............................................................................. 36
3.4.3 Dokumentasi ........................................................................... 37
3.4.4 Angket .................................................................................... 37
3.5 Uji Instrumen .................................................................................. 39
3.5.1 Uji Validitas Angket ............................................................... 39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ............................................................ 40
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 41
3.6.1 Menghitung Koefisien Korelasi............................................... 41
3.6.2 Menghitung Regresi Linier ..................................................... 42
3.6.3 Menguji Hipotesis ................................................................... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 44
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 44
4.1.1 Interaksi Guru dan Siswa ........................................................ 44
4.1.2 Prestasi Belajar Siswa ............................................................. 49
4.2 Analisis Data ................................................................................... 51
8
4.2.1 Perhitungan Keofisien Korelasi ................................................ 51
4.2.2 Perhitungan Regresi Linear Sederhana ..................................... 54
4.2.3 Pengujian Hipotesis ................................................................. 47
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 60
3.1 ................................................................................................. K
esimpulan ......................................................................................... 60
3.2.................................................................................................. Sa
ran .................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
9
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................ .... 34
Tabel 3.2. Lay Out Angket ............................................................................ .... 38
Tabel 4.1 Skala Nilai .................................................................................... .... 45
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Skor Angket Interaksi Guru dan Siswa ... .... 46
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa (Y) ...................... .... 49
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Nusantara
Lubuk Pakam T.P 2013/2014 ...................................................... .... 51
Tabel 4.4 Interpretasi Nilai r ......................................................................... .... 53
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pola Komunikasi dalam Proses Pengajaran ..................................... 20
Gambar 2.2 Pola Interaksi Belajar Mengajar ...................................................... 21
Gambar 3.1 Paradigma Penelitian ...................................................................... 35
Gambar 4.1 Grafik Hubungan Interaksi Guru dan Siswa Dengan Prestasi Belajar
Siswa ............................................................................................ 56
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket
Lampiran 2. Validitas Uji Coba Angket Interaksi Guru dan Siswa
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket
Lampiran 4. Data Angket Interaksi Guru dan Siswa Kelas X
Lampiran 5. Daftar Nama dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X
Lampiran 6. Perhitungan Variabel X dan Variabel Y
Lampiran 7. Nilai r Product Moment
Lampiran 8. Nilai dalam Distribusi t
Lampiran 9. Dokumentasi Penelitian
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagi kemajuan suatu
bangsa. Pendidikan akan menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas
sehingga diharapkan mampu bersaing di era globalisasi seperti sekarang ini.
Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dinyatakan bahwa:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang menjadi tempat bagi
para siswa untuk mengembangkan potensi yang ada di dalam dirinya sesuai
dengan apa yang diharapkan. Dalam keseluruhan kegiatan pendidikan yang
berlangsung di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang
paling pokok. Hal ini berarti bahwa tercapai atau tidaknya tujuan pendidikan
nasional banyak bergantung dari proses belajar mengajar yang berlangsung di
dalam kelas.
Dalam proses belajar mengajar, tentunya tidak dapat dipisahkan dari dua
komponen penting yang saling mempengaruhi satu sama lain yaitu guru dan
siswa. Guru adalah salah satu komponen manusiawi dalam kegiatan belajar
mengajar yang berperan penting dalam usaha untuk membentuk siswa menjadi
sumber daya manusia yang potensial. Oleh karena itu terdapat tanggung jawab
1
2
yang besar dalam diri seorang guru untuk membawa para siswanya ke arah
perubahan yang lebih baik sehingga dapat menjadi sumber daya manusia yang
berkualitas.
Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang mengandung
serangkaian kegiatan oleh guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang
berlangsung dalam situasi edukatif. Interaksi yang terjadi pada proses belajar
mengajar bernilai edukatif karena kegiatan mengajar yang dilakukan guru dan
kegiatan belajar yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan. Suryosubroto (2009:147) menyebutkan
“tercapainya tujuan proses mengajar dan belajar yang baik dalam kegiatan
pendidikan dan pengajaran, memerlukan usaha yang baik pula antara guru
(pendidik) yang mengajar dan peserta didik (murid) yang belajar”.
Interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa ini merupakan
syarat utama bagi berlangsungnya proses pembelajaran. Dalam pembelajaran
tersebut, di samping harus menguasai materi pelajaran seorang guru juga harus
mengetahui bagaimana cara materi pelajaran itu disampaikan dan bagaimana pula
karakteristik murid yang menerima materi pelajaran tersebut. Menurut Candra
(dalam Jurnal Pendidikan Vol.2 No.6(2013) http://jurnal.untan.ac.id/index.
php/jpdpb/article/view/2214/2157 diakses 23 April 2014 Pukul 12.20) “interaksi
yang baik antara guru dan siswa dapat terlihat seperti adanya kontak sosial dan
komunikasi sosial yang terjadi pada saat pembelajaran berlangsung”. Oleh karena
itu, guru harus mampu menciptakan suasana dan kondisi yang mampu membina
interaksi yang baik antara guru dan siswa tersebut.
3
Bentuk interaksi guru dan siswa dalam proses belajar mengajar yang
diharapkan adalah terciptanya suasana kegiatan belajar mengajar yang
menyenangkan, akrab, penuh pengertian, dan mau memahami siswa sehingga
siswa merasakan bahwa dirinya telah dididik dengan penuh cinta dan tanggung
jawab. Interaksi guru dan siswa yang terjalin secara optimal tersebut akan
mendorong siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti kegiatan
belajar di dalam kelas. Dengan demikian maka prestasi belajar siswa pun akan
semakin baik.
Prestasi belajar siswa dapat dilihat melalui perubahan-perubahan yang
terjadi di dalam diri siswa. Perubahan tersebut meliputi pengetahuan, perilaku,
sikap dan keterampilan. Prestasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah
satunya adalah interaksi guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Oleh
karena itu menjadi tugas seorang guru untuk membina interaksi yang baik dengan
siswanya agar siswa dapat mencapai prestasi yang baik pula.
Namun berdasarkan pengamatan peneliti, interaksi guru dan siswa yang
terjadi di dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah-sekolah masih belum
berjalan optimal sesuai dengan apa yang diharapkan. Hal ini dapat terlihat dari
guru yang terlalu aktif di dalam proses pembelajaran, sementara siswa dibuat
pasif, sehingga interaksi antara guru dengan siswa dalam proses pembelajaran
menjadi tidak seimbang dan tidak efektif.
Demikian pula yang menjadi pengamatan peneliti berkaitan dengan
interaksi guru dan siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam. Misalnya masih
banyaknya guru yang belum mengenal siswanya, siswa yang tidak memperhatikan
4
saat guru sedang menjelaskan pelajaran, siswa yang jarang sekali mengutarakan
pendapatnya ketika kegiatan belajar mengajar serta siswa yang enggan bertanya
kepada guru ketika mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran. Hal ini
menunjukkan belum optimalnya interaksi guru dan siswa tersebut.
Interaksi guru dan siswa yang belum terjalin secara optimal dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa, seperti halnya yang terjadi di SMK
Nusantara Lubuk Pakam. Kategori ketuntasan yang telah ditetapkan oleh pihak
sekolah yaitu 70. Tetapi masih banyak siswa yang belum mencapai target
ketuntasan tersebut. Oleh karena itu diharapkan prestasi belajar siswa akan
semakin baik jika interaksi guru dan siswa yang terjalin dengan baik pula.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan mengambil judul “Hubungan Interaksi Guru
dan Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang dapat
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam kurang aktif dan termotivasi
dalam mengikuti proses belajar mengajar di dalam kelas.
2. Interaksi guru dan siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam belum berjalan
secara optimal karena guru kurang dapat menciptakan suasana dan kondisi
di dalam kelas yang mendukung terjalinnya interaksi tersebut.
5
3. Prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam belum maksimal
hal ini ditunjukkan dengan masih banyak siswa yang belum mencapai nilai
KKM yang telah ditetapkan yaitu 70.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah untuk mempermudah penelitian dan tercapainya hasil
penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu, penelitian ini hanya dibatasi pada
“Hubungan Interaksi Guru dan Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X di
SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah terdapat hubungan interaksi guru
dan siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui bagaimana interaksi yang dilakukan oleh guru dan
siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam.
2. Untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa kelas X SMK
Nusantara Lubuk Pakam.
6
3. Untuk mengetahui hubungan interaksi guru dan siswa dengan prestasi
belajar siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan peneliti guna meningkatkan pengetahuan di
bidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung dalam
lingkungan sekolah.
2. Sebagai bahan masukan bagi Universitas Negeri Medan, khususnya Prodi
Administrasi Perkantoran bahwa interaksi guru dan siswa berhubungan
dengan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk mengetahui hubungan
interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Interaksi guru dan siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014 memiliki nilai rata-rata dari jawaban responden sebesar 2,91 yang
termasuk dalam kategori baik.
2. Prestasi belajar siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014
memiliki nilai rata-rata sebesar 80,33 yang termasuk dalam kategori kurang.
3. Persamaan regresi sederhana interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar
siswa diperoleh Y= 40,90+0,673x sehingga untuk setiap nilai X yang
bertambah 1 satuan, maka nilai Y bertambah sebesar 0,673. Persamaan ini
menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara interaksi guru dan
siswa dengan prestasi belajar siswa.
4. Dalam perhitungan korelasi product moment diperoleh rhitung = 0,887 dan pada
taraf signifikansi 95% dan alpha 5% dengan jumlah sampel sebanyak 62
siswa diketahui rtabel = 0,250. Karena rhitung>rtabel (0,887>0,250) maka terdapat
korelasi antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa yang
termasuk dalam kategori tinggi. Selanjutnya dalam perhitungan uji t diperoleh
thitung = 14,869 sementara pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5% dengan
jumlah sampel sebanyak 62 siswa dk=N-2 diketahui ttabel = 1,671. Karena
thitung>ttabel (14,869>1,671) maka hipotesis penelitian yang menyatakan
60
61
“terdapat hubungan yang positif antara interaksi guru dan siswa dengan
prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014” dapat
diterima.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diuraikan saran-saran sebagai
berikut.
1. Interaksi guru dan siswa di kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam termasuk
dalam kategori baik, namun walaupun demikian interaksi antara guru dan
siswa harus senantiasa ditingkatkan sehingga dapat menjadi semakin optimal.
Dalam upaya untuk membina interaksi guru dan siswa yang baik, seorang
guru harus mampu mengelola berbagai komponen interaksi, memiliki
kompetensi, serta yang paling penting harus memperhatikan kepribadian yang
melekat pada diri guru itu sendiri.
2. Prestasi belajar siswa hendaknya dapat lebih ditingkatkan lagi dengan
mengupayakan berbagai hal yang dapat mendorong siswa menjadi lebih aktif
dan bersemangat untuk mengikuti proses belajar mengajar sehingga prestasi
belajar siswa pun akan menjadi semakin meningkat.
3. Interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa memiliki hubungan
yang positif, sehingga baik guru maupun siswa hendaknya harus terus dapat
membina interaksi yang baik sehingga prestasi belajar siswa juga akan
semakin baik pula.
62
DAFTAR PUSTAKA
Arifin.
http://www.drogpatravel.biz/2012/10/pengertian-prestasi-belajar.html.
(Diakses 22 Februari 2014 pukul 22.19)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Revisi 14. Jakarta : Rhineka
Cipta
Aryaningsih, Nyoman. 2004. Kemampuan Mengelola Interaksi Belajar-Mengajar
IPS Pada Guru-Guru SLTP Se-Kabupaten Buleleng. Jurnal Pendidikan
dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVII Oktober 2004
Hal:88-100 ISSN 0215–8250. (Diakses 25 April 2014 Pukul 21.48)
Candra, Alex. 2013. Interaksi Sosial Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran
Sosiologi Di SMA. Jurnal Pendidikan Vol.2 No.6 (2013) Hal:1-12
Diakses 23 April 2014 Pukul 12.20)
Darso. 2011. Kesiapan Belajar Siswa Dan Interaksi Belajar Mengajar Terhadap
Prestasi Belajar. Invotec Jurnal Pendidikan Volume VII No.2 Agustus
2011 Hal:145–160 ISSN 2252-634X (Diakses 25 April 2014 Pukul 21.33)
Hamdu, Ghullam. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar
IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 April
2011 Hal:90-96 ISSN 1412-565X (Diakses 2 Maret 2014 Pukul 17.31)
Prasetyaningsih, Astuti. 2010. Hubungan Kemandirian Belajar Dan Interaksi
Edukatif Dengan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV SD Sekecamatan
Purworejo. Jurnal Pendidikan Vol.8 No.2 Mei 2010 ISSN 2088-205X
(Diakses 25 April 2014 Pukul 17.31)
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta :
Quantium Teaching.
Sagala, Syaiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung : Alfabeta
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Silalahi, Henni Eka P. 2012. Pengaruh Interaksi Guru dan Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Swasta Karya Simantin Tahun
Ajaran 2011/2012. Medan : Skripsi Unimed
63
Slameto. 2008. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineke Cipta.
Sudjana. 2010. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
Algesindo.
Sukmadinata.
http://fatekunima.blogspot.com/2013/07/pengertian-lengkapprestasi-belajar.html (Diakses 22 Februari 2014 pukul 23.46)
Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka
Syah,
Muhibbin. http://ewintri.wordpress.com/2012/01/04/faktor-faktor-yangmempengaruhi-prestasi-belajar/ (Diakses 23 Februari 2014 pukul 17.22)
Syatra, Nuni Yusvavera. 2013. Desain Relasi Efektif Guru dan Murid. Jogjakarta :
BukuBiru
Tampubolon, Nasrani. 2013. Pengaruh Interaksi Edukatif Terhadap Prestasi
Belajar Siswa di SMK BM Dharma Bakti Medan T.P 2012/2013. Medan :
Skripsi Unimed
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/12/04/
definisi-pendidikanmenurut-uu-no-20-tahun-2003-tentang-sisdiknas/ (Diakses 23 Februari
2014 pukul 15.00)
Usman, Moch Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Utomo, Prayodi. 2013. Pengaruh Interaksi Guru dan Siswa Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013.
Medan : Skripsi Unimed
Winkel.
2005.
http://aminfadillah.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar.html
(Diakses 25 April 2014 Pukul 21.04)
Yaniasti, Ni Luh. 2012. Komunikasi Dan Interaksi Dalam Pendidikan. Jurnal
Sains dan Teknologi Vol.11 No.3 April 2012 Hal:78-95 ISSN 1410-9409
(Diakses 2 Maret 2014 Pukul 19.07)
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI
SMK NUSANTARA LUBUK PAKAM
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DINI WULANDARI
NIM : 7103141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang
telah direncanakan. Skripsi ini berjudul “Hubungan Interaksi Guru Dan Siswa
Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Peneliti
menyadari banyak pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Unimed.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Adminstrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Unimed sekaligus dosen
pembimbing skripsi peneliti yang telah banyak memberikan bimbingan
dan arahan kepada peneliti sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
i
6. Bapak Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, S.Sos, M.Pd selaku dosen Pembimbing
Akademik peneliti.
7. Bapak/Ibu Dosen serta para pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed khusunya Prodi Administrasi Perkantoran.
8. Bapak Suyadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah beserta seluruh guru dan staf
pegawai serta seluruh siswa/siswi kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam
yang telah berkenan menyediakan data yang diperlukan dalam penelitian
ini.
9. Kedua orang tua peneliti yang terkasih Bapak Selamat Hariadi dan Ibu
Winarni, S.Pd peneliti ucapkan banyak terima kasih atas semua
pengorbanannya baik dari segi moril, materi, untaian doa dan kasih sayang
yang tulus serta motivasi yang tak pernah henti kepada peneliti sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Kepada adik-adik peneliti
M.Rizky dan M.Aditya Vikra Juanda terimakasih atas dukungannya
selama penulisan skripsi ini. Serta Mbah Bapak dan Mbah Mamak, Kakek
dan Nenek peneliti yang senantiasa mendoakan dan memotivasi peneliti
selama ini. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh
keluarga yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang selama ini
terus memotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat peneliti sepanjang masa DALA tersayang Lita Meisanni
Batubara, Ayu Atika Sari, dan Aisyah Rahma Dani yang telah bersama
berjuang dari semester awal sampai penulisan skripsi ini selesai.
11. Keluarga besar PPLT SMP Negeri 1 Pagar Merbau 2013 yang luar biasa
telah memberi semangat kepada peneliti.
ii
12. Teman-teman seperjuangan jurusan Pendidikan Ekonomi stambuk 2010
khususnya Prodi Administrasi Perkantoran kelas A, B dan Ekstensi serta
seluruh teman-teman peneliti yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa penelitian ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan penelitian ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi semua
pihak. Semoga Allah SWT melimpahkan karunia-Nya kepada semua pihak yang
membantu dalam penyelesaian penelitian ini.
Medan,
Juli 2014
Peneliti
DINI WULANDARI
NIM. 7103141030
iii
ABSTRAK
Dini Wulandari, NIM : 7103141030. Hubungan Interaksi Guru Dan Siswa
Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan interaksi
guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan interaksi
guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Nusantara Lubuk Pakam yang
beralamat di Jl. T.Raja Muda No. 1 Lubuk Pakam Kecamatan Lubuk Pakam
Kabupaten Deli Serdang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X SMK Nusantara Lubuk Pakam yang berjumlah 62 orang. Sampel penelitian ini
berjumlah 62 siswa dengan teknik sampel total. Teknik pengumpulan data terdiri
dari observasi, wawancara, dokumentasi dan angket.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan rumus regresi linear
sederhana, diperoleh persamaan garis linear Y= 40,90+0,673x. Selanjutnya untuk
menghitung korelasi antara variabel X dan variabel Y digunakan rumus korelasi
product moment dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t. Berdasarkan
perhitungan korelasi product moment pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5%
diperoleh rhitung = 0,887 dan rtabel = 0,250. Karena rhitung>rtabel (0,887>0,250) maka
terdapat korelasi antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa
yang termasuk dalam kategori tinggi. Selanjutnya berdasarkan perhitungan uji t
pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5% diperoleh thitung = 14,869 dan ttabel =
1,671. Karena thitung>ttabel (14,869>1,671) maka hipotesis dalam penelitian ini
dapat diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang
positif antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa di SMK
Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014.
Kata Kunci : Interaksi Guru dan Siswa, Prestasi Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Dini Wulandari, NIM : 7103141030. The Relationship of Interaction Teacher
And Student With Student’s Learning Achievement In SMK Nusantara
Lubuk Pakam 2013/2014 Academic Year. Thesis. Majoring Economic
Education, Study Program of Office Administration Education, Economic
Faculty, The State University of Medan, 2014.
The problem of this research is wheter there the relationship of interaction
teacher and student with student’s learning achievement in SMK Nusantara Lubuk
Pakam 2013/2014 Academic Year. This research aims to determine the
relationship of interaction teacher and student with student’s learning achievement
in SMK Nusantara Lubuk Pakam 2013/2014 Academic Year. The research was
conducted at SMK Nusantara Lubuk Pakam which is located at Jl. T. Raja Muda
No. 1 Lubuk Pakam Kecamatan Lubuk Pakam Kabupaten Deli Serdang. The
population in this study were all class X student of SMK Nusantara Lubuk Pakam
totaling 62 students. The sample of this research is 62students with total sampling
technique. Techniques of data collection consisted of observation, interviews,
questionnaires, and documentation.
Based on data analysis using simple linear regression formula, obtained by
a linear equation Y= 40,90+0,673x. Furthermore to count the correlation between
X variable and Y variable used by product moment correlation formula and to test
hypothesis used t test. Based of counting product moment correlation at
significant 95% and alpha 5% get rcount=0,887 and rtable=0,250. Because
rcount>rtable (0,887>0,250) there is correlation between interaction teacher and
student with student’s learning achievment include to high level. Furthermore
based of t test at significant 95% and alpha 5% get tcount=14,8697 and ttable=1,671.
Because tcount>ttable (14,869>1,671) that hypothesis in this research is accepted.
The conclusion is there is a positive relation between Interaction Teacher
And Student With Student’s Learning Achievement In SMK Nusantara Lubuk
Pakam 2013/2014 Academic Year.
Key Word : Interaction Teacher and Student, Student’s Learning
Achievment
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................... i
ABSTRAK ....................................................................................................... iv
ABSTRACT ..................................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1.................................................................................................. La
tar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2.................................................................................................. Id
entifikasi Masalah............................................................................ 4
1.3.................................................................................................. Pe
mbatasan Masalah ........................................................................... 5
1.4.................................................................................................. R
umusan Masalah .............................................................................. 5
1.5.................................................................................................. Tu
juan Penelitian ................................................................................. 5
1.6.................................................................................................. M
anfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7
6
2.1.................................................................................................. K
erangka Teoritis ............................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Interaksi ................................................................ 7
2.1.2 Interaksi Guru dan Siswa ........................................................ 8
2.1.3 Ciri-ciri Interaksi Edukatif ...................................................... 11
2.1.4 Komponen dalam Interaksi Edukatif ....................................... 14
2.1.5 Bentuk Interaksi Edukatif....................................................... 17
2.1.5 Prestasi Belajar Siswa ............................................................. 23
2.1.5.1 Pengertian Belajar ........................................................ 23
2.1.5.2 Pengertian Prestasi Belajar ........................................... 25
2.1.5.3 Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ................. 26
2.2.................................................................................................. Pe
nelitian yang relevan ........................................................................ 30
2.3.................................................................................................. K
erangka Berpikir .............................................................................. 31
2.4.................................................................................................. Hi
potesis Penelitian ............................................................................. 33
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 34
3.1.................................................................................................. Lo
kasi Penelitian ................................................................................. 34
3.2.................................................................................................. Po
pulasi dan Sampel ............................................................................ 34
3.2.1 Populasi .................................................................................. 34
7
3.2.2 Sampel .................................................................................... 35
3.3.................................................................................................. V
ariabel Penelitian dan Defenisi Operasional ..................................... 35
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 35
3.3.2 Defenisi Operasional ............................................................... 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 36
3.4.1 Observasi ................................................................................ 36
3.4.2 Wawancara ............................................................................. 36
3.4.3 Dokumentasi ........................................................................... 37
3.4.4 Angket .................................................................................... 37
3.5 Uji Instrumen .................................................................................. 39
3.5.1 Uji Validitas Angket ............................................................... 39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ............................................................ 40
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 41
3.6.1 Menghitung Koefisien Korelasi............................................... 41
3.6.2 Menghitung Regresi Linier ..................................................... 42
3.6.3 Menguji Hipotesis ................................................................... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 44
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 44
4.1.1 Interaksi Guru dan Siswa ........................................................ 44
4.1.2 Prestasi Belajar Siswa ............................................................. 49
4.2 Analisis Data ................................................................................... 51
8
4.2.1 Perhitungan Keofisien Korelasi ................................................ 51
4.2.2 Perhitungan Regresi Linear Sederhana ..................................... 54
4.2.3 Pengujian Hipotesis ................................................................. 47
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 60
3.1 ................................................................................................. K
esimpulan ......................................................................................... 60
3.2.................................................................................................. Sa
ran .................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
9
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................ .... 34
Tabel 3.2. Lay Out Angket ............................................................................ .... 38
Tabel 4.1 Skala Nilai .................................................................................... .... 45
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Skor Angket Interaksi Guru dan Siswa ... .... 46
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa (Y) ...................... .... 49
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Nusantara
Lubuk Pakam T.P 2013/2014 ...................................................... .... 51
Tabel 4.4 Interpretasi Nilai r ......................................................................... .... 53
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pola Komunikasi dalam Proses Pengajaran ..................................... 20
Gambar 2.2 Pola Interaksi Belajar Mengajar ...................................................... 21
Gambar 3.1 Paradigma Penelitian ...................................................................... 35
Gambar 4.1 Grafik Hubungan Interaksi Guru dan Siswa Dengan Prestasi Belajar
Siswa ............................................................................................ 56
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket
Lampiran 2. Validitas Uji Coba Angket Interaksi Guru dan Siswa
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket
Lampiran 4. Data Angket Interaksi Guru dan Siswa Kelas X
Lampiran 5. Daftar Nama dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X
Lampiran 6. Perhitungan Variabel X dan Variabel Y
Lampiran 7. Nilai r Product Moment
Lampiran 8. Nilai dalam Distribusi t
Lampiran 9. Dokumentasi Penelitian
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagi kemajuan suatu
bangsa. Pendidikan akan menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas
sehingga diharapkan mampu bersaing di era globalisasi seperti sekarang ini.
Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dinyatakan bahwa:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang menjadi tempat bagi
para siswa untuk mengembangkan potensi yang ada di dalam dirinya sesuai
dengan apa yang diharapkan. Dalam keseluruhan kegiatan pendidikan yang
berlangsung di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang
paling pokok. Hal ini berarti bahwa tercapai atau tidaknya tujuan pendidikan
nasional banyak bergantung dari proses belajar mengajar yang berlangsung di
dalam kelas.
Dalam proses belajar mengajar, tentunya tidak dapat dipisahkan dari dua
komponen penting yang saling mempengaruhi satu sama lain yaitu guru dan
siswa. Guru adalah salah satu komponen manusiawi dalam kegiatan belajar
mengajar yang berperan penting dalam usaha untuk membentuk siswa menjadi
sumber daya manusia yang potensial. Oleh karena itu terdapat tanggung jawab
1
2
yang besar dalam diri seorang guru untuk membawa para siswanya ke arah
perubahan yang lebih baik sehingga dapat menjadi sumber daya manusia yang
berkualitas.
Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang mengandung
serangkaian kegiatan oleh guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang
berlangsung dalam situasi edukatif. Interaksi yang terjadi pada proses belajar
mengajar bernilai edukatif karena kegiatan mengajar yang dilakukan guru dan
kegiatan belajar yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan. Suryosubroto (2009:147) menyebutkan
“tercapainya tujuan proses mengajar dan belajar yang baik dalam kegiatan
pendidikan dan pengajaran, memerlukan usaha yang baik pula antara guru
(pendidik) yang mengajar dan peserta didik (murid) yang belajar”.
Interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa ini merupakan
syarat utama bagi berlangsungnya proses pembelajaran. Dalam pembelajaran
tersebut, di samping harus menguasai materi pelajaran seorang guru juga harus
mengetahui bagaimana cara materi pelajaran itu disampaikan dan bagaimana pula
karakteristik murid yang menerima materi pelajaran tersebut. Menurut Candra
(dalam Jurnal Pendidikan Vol.2 No.6(2013) http://jurnal.untan.ac.id/index.
php/jpdpb/article/view/2214/2157 diakses 23 April 2014 Pukul 12.20) “interaksi
yang baik antara guru dan siswa dapat terlihat seperti adanya kontak sosial dan
komunikasi sosial yang terjadi pada saat pembelajaran berlangsung”. Oleh karena
itu, guru harus mampu menciptakan suasana dan kondisi yang mampu membina
interaksi yang baik antara guru dan siswa tersebut.
3
Bentuk interaksi guru dan siswa dalam proses belajar mengajar yang
diharapkan adalah terciptanya suasana kegiatan belajar mengajar yang
menyenangkan, akrab, penuh pengertian, dan mau memahami siswa sehingga
siswa merasakan bahwa dirinya telah dididik dengan penuh cinta dan tanggung
jawab. Interaksi guru dan siswa yang terjalin secara optimal tersebut akan
mendorong siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti kegiatan
belajar di dalam kelas. Dengan demikian maka prestasi belajar siswa pun akan
semakin baik.
Prestasi belajar siswa dapat dilihat melalui perubahan-perubahan yang
terjadi di dalam diri siswa. Perubahan tersebut meliputi pengetahuan, perilaku,
sikap dan keterampilan. Prestasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah
satunya adalah interaksi guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Oleh
karena itu menjadi tugas seorang guru untuk membina interaksi yang baik dengan
siswanya agar siswa dapat mencapai prestasi yang baik pula.
Namun berdasarkan pengamatan peneliti, interaksi guru dan siswa yang
terjadi di dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah-sekolah masih belum
berjalan optimal sesuai dengan apa yang diharapkan. Hal ini dapat terlihat dari
guru yang terlalu aktif di dalam proses pembelajaran, sementara siswa dibuat
pasif, sehingga interaksi antara guru dengan siswa dalam proses pembelajaran
menjadi tidak seimbang dan tidak efektif.
Demikian pula yang menjadi pengamatan peneliti berkaitan dengan
interaksi guru dan siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam. Misalnya masih
banyaknya guru yang belum mengenal siswanya, siswa yang tidak memperhatikan
4
saat guru sedang menjelaskan pelajaran, siswa yang jarang sekali mengutarakan
pendapatnya ketika kegiatan belajar mengajar serta siswa yang enggan bertanya
kepada guru ketika mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran. Hal ini
menunjukkan belum optimalnya interaksi guru dan siswa tersebut.
Interaksi guru dan siswa yang belum terjalin secara optimal dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa, seperti halnya yang terjadi di SMK
Nusantara Lubuk Pakam. Kategori ketuntasan yang telah ditetapkan oleh pihak
sekolah yaitu 70. Tetapi masih banyak siswa yang belum mencapai target
ketuntasan tersebut. Oleh karena itu diharapkan prestasi belajar siswa akan
semakin baik jika interaksi guru dan siswa yang terjalin dengan baik pula.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan mengambil judul “Hubungan Interaksi Guru
dan Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang dapat
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam kurang aktif dan termotivasi
dalam mengikuti proses belajar mengajar di dalam kelas.
2. Interaksi guru dan siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam belum berjalan
secara optimal karena guru kurang dapat menciptakan suasana dan kondisi
di dalam kelas yang mendukung terjalinnya interaksi tersebut.
5
3. Prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam belum maksimal
hal ini ditunjukkan dengan masih banyak siswa yang belum mencapai nilai
KKM yang telah ditetapkan yaitu 70.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah untuk mempermudah penelitian dan tercapainya hasil
penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu, penelitian ini hanya dibatasi pada
“Hubungan Interaksi Guru dan Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X di
SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah terdapat hubungan interaksi guru
dan siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X di SMK Nusantara Lubuk Pakam
T.P 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui bagaimana interaksi yang dilakukan oleh guru dan
siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam.
2. Untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa kelas X SMK
Nusantara Lubuk Pakam.
6
3. Untuk mengetahui hubungan interaksi guru dan siswa dengan prestasi
belajar siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan peneliti guna meningkatkan pengetahuan di
bidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung dalam
lingkungan sekolah.
2. Sebagai bahan masukan bagi Universitas Negeri Medan, khususnya Prodi
Administrasi Perkantoran bahwa interaksi guru dan siswa berhubungan
dengan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk mengetahui hubungan
interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Interaksi guru dan siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014 memiliki nilai rata-rata dari jawaban responden sebesar 2,91 yang
termasuk dalam kategori baik.
2. Prestasi belajar siswa kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014
memiliki nilai rata-rata sebesar 80,33 yang termasuk dalam kategori kurang.
3. Persamaan regresi sederhana interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar
siswa diperoleh Y= 40,90+0,673x sehingga untuk setiap nilai X yang
bertambah 1 satuan, maka nilai Y bertambah sebesar 0,673. Persamaan ini
menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara interaksi guru dan
siswa dengan prestasi belajar siswa.
4. Dalam perhitungan korelasi product moment diperoleh rhitung = 0,887 dan pada
taraf signifikansi 95% dan alpha 5% dengan jumlah sampel sebanyak 62
siswa diketahui rtabel = 0,250. Karena rhitung>rtabel (0,887>0,250) maka terdapat
korelasi antara interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa yang
termasuk dalam kategori tinggi. Selanjutnya dalam perhitungan uji t diperoleh
thitung = 14,869 sementara pada taraf signifikansi 95% dan alpha 5% dengan
jumlah sampel sebanyak 62 siswa dk=N-2 diketahui ttabel = 1,671. Karena
thitung>ttabel (14,869>1,671) maka hipotesis penelitian yang menyatakan
60
61
“terdapat hubungan yang positif antara interaksi guru dan siswa dengan
prestasi belajar siswa di SMK Nusantara Lubuk Pakam T.P 2013/2014” dapat
diterima.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diuraikan saran-saran sebagai
berikut.
1. Interaksi guru dan siswa di kelas X SMK Nusantara Lubuk Pakam termasuk
dalam kategori baik, namun walaupun demikian interaksi antara guru dan
siswa harus senantiasa ditingkatkan sehingga dapat menjadi semakin optimal.
Dalam upaya untuk membina interaksi guru dan siswa yang baik, seorang
guru harus mampu mengelola berbagai komponen interaksi, memiliki
kompetensi, serta yang paling penting harus memperhatikan kepribadian yang
melekat pada diri guru itu sendiri.
2. Prestasi belajar siswa hendaknya dapat lebih ditingkatkan lagi dengan
mengupayakan berbagai hal yang dapat mendorong siswa menjadi lebih aktif
dan bersemangat untuk mengikuti proses belajar mengajar sehingga prestasi
belajar siswa pun akan menjadi semakin meningkat.
3. Interaksi guru dan siswa dengan prestasi belajar siswa memiliki hubungan
yang positif, sehingga baik guru maupun siswa hendaknya harus terus dapat
membina interaksi yang baik sehingga prestasi belajar siswa juga akan
semakin baik pula.
62
DAFTAR PUSTAKA
Arifin.
http://www.drogpatravel.biz/2012/10/pengertian-prestasi-belajar.html.
(Diakses 22 Februari 2014 pukul 22.19)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Revisi 14. Jakarta : Rhineka
Cipta
Aryaningsih, Nyoman. 2004. Kemampuan Mengelola Interaksi Belajar-Mengajar
IPS Pada Guru-Guru SLTP Se-Kabupaten Buleleng. Jurnal Pendidikan
dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVII Oktober 2004
Hal:88-100 ISSN 0215–8250. (Diakses 25 April 2014 Pukul 21.48)
Candra, Alex. 2013. Interaksi Sosial Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran
Sosiologi Di SMA. Jurnal Pendidikan Vol.2 No.6 (2013) Hal:1-12
Diakses 23 April 2014 Pukul 12.20)
Darso. 2011. Kesiapan Belajar Siswa Dan Interaksi Belajar Mengajar Terhadap
Prestasi Belajar. Invotec Jurnal Pendidikan Volume VII No.2 Agustus
2011 Hal:145–160 ISSN 2252-634X (Diakses 25 April 2014 Pukul 21.33)
Hamdu, Ghullam. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar
IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 April
2011 Hal:90-96 ISSN 1412-565X (Diakses 2 Maret 2014 Pukul 17.31)
Prasetyaningsih, Astuti. 2010. Hubungan Kemandirian Belajar Dan Interaksi
Edukatif Dengan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV SD Sekecamatan
Purworejo. Jurnal Pendidikan Vol.8 No.2 Mei 2010 ISSN 2088-205X
(Diakses 25 April 2014 Pukul 17.31)
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta :
Quantium Teaching.
Sagala, Syaiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung : Alfabeta
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Silalahi, Henni Eka P. 2012. Pengaruh Interaksi Guru dan Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Swasta Karya Simantin Tahun
Ajaran 2011/2012. Medan : Skripsi Unimed
63
Slameto. 2008. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineke Cipta.
Sudjana. 2010. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
Algesindo.
Sukmadinata.
http://fatekunima.blogspot.com/2013/07/pengertian-lengkapprestasi-belajar.html (Diakses 22 Februari 2014 pukul 23.46)
Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka
Syah,
Muhibbin. http://ewintri.wordpress.com/2012/01/04/faktor-faktor-yangmempengaruhi-prestasi-belajar/ (Diakses 23 Februari 2014 pukul 17.22)
Syatra, Nuni Yusvavera. 2013. Desain Relasi Efektif Guru dan Murid. Jogjakarta :
BukuBiru
Tampubolon, Nasrani. 2013. Pengaruh Interaksi Edukatif Terhadap Prestasi
Belajar Siswa di SMK BM Dharma Bakti Medan T.P 2012/2013. Medan :
Skripsi Unimed
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/12/04/
definisi-pendidikanmenurut-uu-no-20-tahun-2003-tentang-sisdiknas/ (Diakses 23 Februari
2014 pukul 15.00)
Usman, Moch Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Utomo, Prayodi. 2013. Pengaruh Interaksi Guru dan Siswa Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013.
Medan : Skripsi Unimed
Winkel.
2005.
http://aminfadillah.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar.html
(Diakses 25 April 2014 Pukul 21.04)
Yaniasti, Ni Luh. 2012. Komunikasi Dan Interaksi Dalam Pendidikan. Jurnal
Sains dan Teknologi Vol.11 No.3 April 2012 Hal:78-95 ISSN 1410-9409
(Diakses 2 Maret 2014 Pukul 19.07)