PERBEDAAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL ANTARA ANAK YANG SEKOLAH DI TK FULL DAY DAN TK REGULER DI Perbedaan Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di Surakarta.
PERBEDAAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL ANTARA ANAK
YANG SEKOLAH DI TK FULL DAY DAN TK REGULER DI
SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai derajat Sarjana Kedokteran
Diajukan Oleh:
Fitriana Cahyani
J 50009 0089
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
MOTTO
“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan. Bacalah dan
Tuhanmulah Yang Maha Pemurah. Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan
kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”
(QS. Al-‘Alaq: 1-5)
“Barang siapa meniti suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah memudahkan
jalan baginya ke surga”
(HR. Muslim)
“Iman itu tidak mungkin ada tanpa ilmu, karena ilmu adalah cabang iman, tidak
sempurna iman tanpanya”
(Syaikh Abdurrahman Nashir Al-Sa’di)
“Janganlah menuntut ilmu kaSrena riya’ dan jangan pula meninggalkannya karena
malu”
(Dr. ‘Aidh bin ‘Abdullah Al-Qarni)
“Air mengalir ke lembah-lembah menurut ukurannya. Begitu pun dengan ilmu,
kekuasaan dan ketenaran, semuanya diberikan Allah sesuai dengan ukuran
kemampuan kita menerimanya”
(Qomaruzzaman Awwab)
iv
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Allah SWT
Terima kasih atas segala rahmat dan hidayah serta kemudahan yang telah
dilimpahkan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
Nabi Muhammad SAW
Sholawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad
SAW sebagai suri tauladan
Bapak Suroto dan Ibu Warsini
Atas cinta, kasih sayang, dukungan, motivasi dan do’a serta senantiasa
mengajarkan kesabaran dan berserah diri kepada Allah SWT dalam
menjalani kehidupan
Kakak Sumitomo Fajar Nugroho
Atas dukungan, motivasi, perhatian, do’a, dan waktu yang telah
diluangkan
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Perkembangan Personal Sosial
antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di Surakarta”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana S1 di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulisan skripsi ini, penulis merasa masih banyak kekurangankekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan
kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak
sangat penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan skripsi ini.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Antara lain
kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Soebagyo, dr, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes selaku Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
3. dr. Dodik Nursanto selaku Pembimbing II atas kesabaran, arahan dan
masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
4. dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes selaku penguji atas masukan-masukan
yang telah diberikan
5. Kepala Sekolah TK Islam Unggulan Al Khoir yang telah mengijinkan
penelitian dan membantu jalannya penelitian
6. Kepala Sekolah TK Islam Terpadu Alam Miftahul Jannah yang telah
mengijinkan dan membantu jalannya penelitian
7. Kepala Sekolah TK Al-Azhar Syifa Budi yang telah mengijinkan
penelitian dan membantu jalannya penelitian
vi
8. Kepala Sekolah TK Surya Mentari yang telah mengijinkan penelitian dan
membantu jalannya penelitian
9. Kakak penulis Sumitomo Fajar Nugroho yang telah memberikan
dukungan dan do’anya selama ini
10. Sahabat-sahabat Big Puspo (Isti Latifah, Rakhmi Tria Utami, Elysa
Septyasri, Nimas Dwiastuti, Satiti Endah D. W, Sri Rahmani Dewi, Regies
Mumpuni R, Annisaa Rizqiyana) yang telah memberikan dukungan,
bantuan dan perhatiannya
11. Teman-teman penulis (Pipiet dan Falla) yang telah memberikan bantuan
dan dukungan dalam penyusunan skripsi
12. Teman-teman FK UMS Angkatan 2009 yang tidak bisa disebutkan satu
persatu yang telah secara langsung dan tidak langsung membantu penulis
Secara khusus penulis menyampaikan terima kasih kepada kedua orang tua
penulis, Suroto dan Warsini atas cinta, kasih sayang, dorongan, semangat, do’a,
pengertian, yang senantiasa mengajarkan kesabaran, serta berserah diri kepada
Allah SWT dalam menjalani kehidupan.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan yang
setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan dan dapat menjadikan
semua bantuan ini sebagai ibadah. Amiin Yaa Robbal ‘Alamin.
Penulis
Fitriana Cahyani
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
ii
PERNYATAAN ....................................................................................
iii
MOTTO ...............................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................
v
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vi
DAFTAR ISI .........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xii
ABSTRAK ...........................................................................................
xiii
ABSTRACT ..........................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA .....................................................
5
A. Perkembangan ..............................................................
5
B. Perkembangan Personal Sosial ......................................
14
C. Taman Kanak-kanak .....................................................
19
D. Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah di
BAB III
TK Full Day dan TK Reguler ........................................
21
E. Kerangka Konsep..........................................................
23
F. Hipotesis .......................................................................
23
METODE PENELITIAN....................................................
24
A. Desain Penelitian ..........................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................
24
C. Populasi Penelitian........................................................
24
viii
BAB IV
D. Sampel dan Teknik Sampling ........................................
24
E. Estimasi Besar Sampel ..................................................
24
F. Kriteria Restriksi ...........................................................
25
G. Variabel dan Definisi Operasional.................................
25
H. Instrumen Penelitian .....................................................
26
I. Analisis Data ................................................................
27
J. Jadwal Penelitian ..........................................................
27
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................
28
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..............................
28
B. Karakteristik Subyek Penelitian ....................................
29
C. Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak di TK
BAB V
Full Day dan TK Reguler ..............................................
30
D. Analisis Hasil Penelitian ...............................................
31
E. Pembahasan ..................................................................
31
KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................
32
A. Kesimpulan ...................................................................
32
B. Saran ............................................................................
32
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Jadwal Penelitian ..................................................................
27
Tabel IV.1 Distribusi Karakteristik Anak yang Sekolah di TK Full Day
dan TK Reguler ....................................................................
29
Tabel IV.2 Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah
di TK Full Day dan TK Reguler............................................
30
Tabel IV.3 Analisis Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang
Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler .............................
x
31
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Konsep ..................................................................
xi
23
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
: Formulir Denver II
Lampiran II
: Data Hasil Penelitian
Lampiran III : Hasil Uji Chi Square
Lampiran IV : Surat Ijin Penelitian
xii
ABSTRAK
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. Perbedaan Perkembangan Personal
Sosial antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di
Surakarta.
Latar Belakang: Masa usia dini adalah masa keemasan, artinya masa tersebut
merupakan masa terbaik dalam proses belajar yang hanya sekali dan tidak pernah
terulang kembali. Hal yang terpenting dalam perkembangan anak ialah
perkembangan sikap sosialnya. Lingkungan sangat berpengaruh terhadap
perkembangan personal sosial anak. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah
dan teratur akan berkembang dengan baik, salah satunya pada pendidikan
prasekolah seperti Taman Kanak-kanak (TK). TK dilihat dari jenisnya dibedakan
menjadi TK full day dan TK reguler.
Tujuan Penelitian: Mengetahui perbedaan perkembangan personal sosial antara
anak yang sekolah di TK full day dan TK reguler di Surakarta.
Metode Penelitian: Merupakan penelitian observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional yang membandingkan anak yang sekolah di TK full
day dan TK reguler. Sampel terdiri dari 52 anak yang sekolah di TK full day dan
44 anak yang sekolah di TK reguler di Surakarta. Teknik pengambilan sampel
secara simple random sampling. Metode pengumpulan data dengan tes Denver.
Hasil Penelitian: Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji Chi Square
didapatkan nilai p < 0,001 (p < 0,05) untuk perkembangan personal sosial.
Kesimpulan: Perkembangan personal sosial anak yang sekolah di TK full day
lebih baik daripada anak yang sekolah di TK reguler, dengan kata lain H1
diterima.
Kata Kunci: Personal sosial, TK full day, TK reguler
xiii
ABSTRACT
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. The Differences of Personal Social
Development between Children in Full Day Kindergarten and Regular
Kindergarten in Surakarta.
Background: Early childhood is the golden age, which means this is the best time
in learning process where it is only once and never happens again. The most
important thing in a child's development is the development of social attitudes.
The environment is very influential on the development of personal social
development. Children who received regular stimulation will develop well, for
instance in preschool education like kindergarten (TK). There exist two categories
of kindergartens, full day kindergarten and regular kindergarten.
Objective: To know the differences of personal social development between
children in full day kindergarten and regular kindergarten in Surakarta.
Methods: An analytic observational study, with cross sectional by comparing the
children in full day and regular kindergarten. The sample consisted of 52 children
in full-day kindergarten and 44 children in regular kindergarten in Surakarta.
The sampling technique is simple random sampling. Method of data collection by
Denver test.
Results: After analyzing the data using Chi Square test, the result is p < 0.001 (p
< 0.05) for personal social development.
Conclusions: The development of personal social development of children in fullday kindergarten is better than in regular kindergarten. In other words, H1 is
accepted.
Keywords: Personal Social, Full Day Kindergarten, Regular Kindergarten
xiv
YANG SEKOLAH DI TK FULL DAY DAN TK REGULER DI
SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai derajat Sarjana Kedokteran
Diajukan Oleh:
Fitriana Cahyani
J 50009 0089
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
MOTTO
“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan. Bacalah dan
Tuhanmulah Yang Maha Pemurah. Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan
kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”
(QS. Al-‘Alaq: 1-5)
“Barang siapa meniti suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah memudahkan
jalan baginya ke surga”
(HR. Muslim)
“Iman itu tidak mungkin ada tanpa ilmu, karena ilmu adalah cabang iman, tidak
sempurna iman tanpanya”
(Syaikh Abdurrahman Nashir Al-Sa’di)
“Janganlah menuntut ilmu kaSrena riya’ dan jangan pula meninggalkannya karena
malu”
(Dr. ‘Aidh bin ‘Abdullah Al-Qarni)
“Air mengalir ke lembah-lembah menurut ukurannya. Begitu pun dengan ilmu,
kekuasaan dan ketenaran, semuanya diberikan Allah sesuai dengan ukuran
kemampuan kita menerimanya”
(Qomaruzzaman Awwab)
iv
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Allah SWT
Terima kasih atas segala rahmat dan hidayah serta kemudahan yang telah
dilimpahkan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
Nabi Muhammad SAW
Sholawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad
SAW sebagai suri tauladan
Bapak Suroto dan Ibu Warsini
Atas cinta, kasih sayang, dukungan, motivasi dan do’a serta senantiasa
mengajarkan kesabaran dan berserah diri kepada Allah SWT dalam
menjalani kehidupan
Kakak Sumitomo Fajar Nugroho
Atas dukungan, motivasi, perhatian, do’a, dan waktu yang telah
diluangkan
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Perkembangan Personal Sosial
antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di Surakarta”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana S1 di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulisan skripsi ini, penulis merasa masih banyak kekurangankekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan
kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak
sangat penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan skripsi ini.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Antara lain
kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Soebagyo, dr, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes selaku Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
3. dr. Dodik Nursanto selaku Pembimbing II atas kesabaran, arahan dan
masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
4. dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes selaku penguji atas masukan-masukan
yang telah diberikan
5. Kepala Sekolah TK Islam Unggulan Al Khoir yang telah mengijinkan
penelitian dan membantu jalannya penelitian
6. Kepala Sekolah TK Islam Terpadu Alam Miftahul Jannah yang telah
mengijinkan dan membantu jalannya penelitian
7. Kepala Sekolah TK Al-Azhar Syifa Budi yang telah mengijinkan
penelitian dan membantu jalannya penelitian
vi
8. Kepala Sekolah TK Surya Mentari yang telah mengijinkan penelitian dan
membantu jalannya penelitian
9. Kakak penulis Sumitomo Fajar Nugroho yang telah memberikan
dukungan dan do’anya selama ini
10. Sahabat-sahabat Big Puspo (Isti Latifah, Rakhmi Tria Utami, Elysa
Septyasri, Nimas Dwiastuti, Satiti Endah D. W, Sri Rahmani Dewi, Regies
Mumpuni R, Annisaa Rizqiyana) yang telah memberikan dukungan,
bantuan dan perhatiannya
11. Teman-teman penulis (Pipiet dan Falla) yang telah memberikan bantuan
dan dukungan dalam penyusunan skripsi
12. Teman-teman FK UMS Angkatan 2009 yang tidak bisa disebutkan satu
persatu yang telah secara langsung dan tidak langsung membantu penulis
Secara khusus penulis menyampaikan terima kasih kepada kedua orang tua
penulis, Suroto dan Warsini atas cinta, kasih sayang, dorongan, semangat, do’a,
pengertian, yang senantiasa mengajarkan kesabaran, serta berserah diri kepada
Allah SWT dalam menjalani kehidupan.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan yang
setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan dan dapat menjadikan
semua bantuan ini sebagai ibadah. Amiin Yaa Robbal ‘Alamin.
Penulis
Fitriana Cahyani
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
ii
PERNYATAAN ....................................................................................
iii
MOTTO ...............................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................
v
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vi
DAFTAR ISI .........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xii
ABSTRAK ...........................................................................................
xiii
ABSTRACT ..........................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA .....................................................
5
A. Perkembangan ..............................................................
5
B. Perkembangan Personal Sosial ......................................
14
C. Taman Kanak-kanak .....................................................
19
D. Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah di
BAB III
TK Full Day dan TK Reguler ........................................
21
E. Kerangka Konsep..........................................................
23
F. Hipotesis .......................................................................
23
METODE PENELITIAN....................................................
24
A. Desain Penelitian ..........................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................
24
C. Populasi Penelitian........................................................
24
viii
BAB IV
D. Sampel dan Teknik Sampling ........................................
24
E. Estimasi Besar Sampel ..................................................
24
F. Kriteria Restriksi ...........................................................
25
G. Variabel dan Definisi Operasional.................................
25
H. Instrumen Penelitian .....................................................
26
I. Analisis Data ................................................................
27
J. Jadwal Penelitian ..........................................................
27
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................
28
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..............................
28
B. Karakteristik Subyek Penelitian ....................................
29
C. Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak di TK
BAB V
Full Day dan TK Reguler ..............................................
30
D. Analisis Hasil Penelitian ...............................................
31
E. Pembahasan ..................................................................
31
KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................
32
A. Kesimpulan ...................................................................
32
B. Saran ............................................................................
32
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Jadwal Penelitian ..................................................................
27
Tabel IV.1 Distribusi Karakteristik Anak yang Sekolah di TK Full Day
dan TK Reguler ....................................................................
29
Tabel IV.2 Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah
di TK Full Day dan TK Reguler............................................
30
Tabel IV.3 Analisis Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang
Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler .............................
x
31
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Konsep ..................................................................
xi
23
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
: Formulir Denver II
Lampiran II
: Data Hasil Penelitian
Lampiran III : Hasil Uji Chi Square
Lampiran IV : Surat Ijin Penelitian
xii
ABSTRAK
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. Perbedaan Perkembangan Personal
Sosial antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di
Surakarta.
Latar Belakang: Masa usia dini adalah masa keemasan, artinya masa tersebut
merupakan masa terbaik dalam proses belajar yang hanya sekali dan tidak pernah
terulang kembali. Hal yang terpenting dalam perkembangan anak ialah
perkembangan sikap sosialnya. Lingkungan sangat berpengaruh terhadap
perkembangan personal sosial anak. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah
dan teratur akan berkembang dengan baik, salah satunya pada pendidikan
prasekolah seperti Taman Kanak-kanak (TK). TK dilihat dari jenisnya dibedakan
menjadi TK full day dan TK reguler.
Tujuan Penelitian: Mengetahui perbedaan perkembangan personal sosial antara
anak yang sekolah di TK full day dan TK reguler di Surakarta.
Metode Penelitian: Merupakan penelitian observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional yang membandingkan anak yang sekolah di TK full
day dan TK reguler. Sampel terdiri dari 52 anak yang sekolah di TK full day dan
44 anak yang sekolah di TK reguler di Surakarta. Teknik pengambilan sampel
secara simple random sampling. Metode pengumpulan data dengan tes Denver.
Hasil Penelitian: Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji Chi Square
didapatkan nilai p < 0,001 (p < 0,05) untuk perkembangan personal sosial.
Kesimpulan: Perkembangan personal sosial anak yang sekolah di TK full day
lebih baik daripada anak yang sekolah di TK reguler, dengan kata lain H1
diterima.
Kata Kunci: Personal sosial, TK full day, TK reguler
xiii
ABSTRACT
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. The Differences of Personal Social
Development between Children in Full Day Kindergarten and Regular
Kindergarten in Surakarta.
Background: Early childhood is the golden age, which means this is the best time
in learning process where it is only once and never happens again. The most
important thing in a child's development is the development of social attitudes.
The environment is very influential on the development of personal social
development. Children who received regular stimulation will develop well, for
instance in preschool education like kindergarten (TK). There exist two categories
of kindergartens, full day kindergarten and regular kindergarten.
Objective: To know the differences of personal social development between
children in full day kindergarten and regular kindergarten in Surakarta.
Methods: An analytic observational study, with cross sectional by comparing the
children in full day and regular kindergarten. The sample consisted of 52 children
in full-day kindergarten and 44 children in regular kindergarten in Surakarta.
The sampling technique is simple random sampling. Method of data collection by
Denver test.
Results: After analyzing the data using Chi Square test, the result is p < 0.001 (p
< 0.05) for personal social development.
Conclusions: The development of personal social development of children in fullday kindergarten is better than in regular kindergarten. In other words, H1 is
accepted.
Keywords: Personal Social, Full Day Kindergarten, Regular Kindergarten
xiv