PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG MENGIKUTI TK HALF DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN SOKARAJA - repository perpustakaan
1
PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAKPRASEKOLAH YANG MENGIKUTI TK HALF
DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN SOKARAJASKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana
Oleh:
AYU RAHMAWATI UTAMI
1111020193
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
HALAMAN PERSETUJUAN PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG MENGIKUTI TK HALF DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN
SOKARAJA
AYU RAHMAWATI UTAMI1111020193 Diperiksa dan disetujui
Pembimbing I Pembimbing II Ns. Umi Solikhah, S.Pd., M.Kep Ragil Setiyabudi, S.KM., M.Kes ( Epid)
NIK/NIP. 2160188 NIK. 2160199
HALAMAN PENGESAHAAN PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG MENGIKUTI TK HALF DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN SOKARAJA AYU RAHMAWATI UTAMI
1111020193 Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi
Pada Hari Kamis Tanggal 02 April 2015
SUSUNAN PANITIA UJIAN
Ketua Sekertaris Ns. Umi Solikhah, S.Pd., M.Kep Ragil Setiyabudi, S.KM., M.Kes ( Epid) NIK. 2160188 NIK. 2160199 Penguji I Penguji II Sodikin, A.Kep., M.Kes Ns. Etlidawati, S.Kep., M.Kep NIK. 2160181 NIK. 2160581
Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Ns. Jebul Suroso, S.Kp., M.Kep
NIP. 197703052005011001
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Ayu Rahmawati Utami NIM : 1111020193 Program Studi : Sarjana Keperawatan Fakultas/Universitas : Ilmu Kesehatan/Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya dan bukan hasil penjiplakan hasil karya orang lain. Demikian pernyataan ini, dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur penjiplakan, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Purwokerto, 02 April 2015 Yang menyatakan, AYU RAHMAWATI UTAMI NIM. 1111020193
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi’robilallamin atas rakhmat dan hidayahNYA sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini, semoga saya bisa menjadi orang yang sukses dan bermanfaat bagi orang lain, skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya sayangi dan cintai, yaitu:
- Ibu Marchamah dan
Ayah Tobi’in tercinta yang paling aku sayangi, terimakasih atas semua doa dan dorongan serta motivasi yang selalu Kau berikan untukku, kelak InsyaAllah akan kubalas semua jasa-jasamu yang tak terhitung ini. Semoga kalian selalu diberi kesehatan, kemudahan dalam mencari rizki dan selalu dalam lindungan Allah SWT. Amin.
- Aku persembahkan kepada Kakakku dan Adikku yang telah menjadi motivasi dan inspirasi dan tiada henti memberikan dukungan do’anya.
- Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosenku, terutama pembimbingku yang tak pernah lelah dan sabar memberikan bimbingan dan arahan kepadaku.
- Terimakasih juga kupersembahkan kepada para sahabatku (Triana
Annisa, Selly, Tata, Bela, Putri, dan Anita ) yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani disetiap hariku. “Sahabat merupakan salah satu sumber kebahagiaan dikala merasa sedih.”
- Teruntuk teman kost Afiya dan teman angkatanku yang saya sayangi terima kasih atas doa, motivasi dan dukungan kalian yang selalu membantu, berbagi keceriaan dan melewati setiap suka dan duka selama kuliah. “Tiada hari yang indah tanpa kalian semua.” v
MOTTO Kebijakan dan kebajikaan merupakan perisai terbaik untuk hidup
Salah satu bunga yang tidak akan layu sepanjang jaman adalah bunga kebajikaan.
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilakukanya/ diperbuatnya.
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan.
Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu. (Q.S Al Insyirah: 6-8)
vi
PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG
MENGIKUTI TK HALF DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN
SOKARAJA
Ayu Rahmawati Utami¹ Umi Solikhah² Ragil Setiyabudi³
ABSTRAK
Latarbelakang:Perkembangan sosial bagi anak prasekolah sangat diperlukan, karena perkembangan sosial adalah suatu proses perubahan yang berlangsung secara terus menerus menuju pendewasaan ditengah-tengah masyarakat. Namun,sistem pendidikan TK yang mereka jalani dapat mengganggu proses tersebut.Tujuan:Untuk mengetahui perbedaan tingkat perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti half day dan full day.
Metode: Penelitian ini menggunakan desain deskripsi komparasi dengan pendekatan cross
sectional .Populasi penelitian ini adalah anak prasekolah yang mengikuti half day sejumlah 42 anak
di TK Pertiwi dan full day sejumlah 87 anak di TK Annida sehingga totalnya129 orang. Sampel
dalam penelitian ini sebayak 77 responden dengan teknik simple random sampling. Uji yang
digunakan adalah uji independent sample t-test.
Hasil: Responden TK half day rata-rata berumur 5,57 tahundan berjenis kelamin laki-laki
sebanyak 20, sedangkan TK full day rata-rata berumur 5,45 tahundan berjenis kelamin laki-laki
sebanyak 32. Perkembangan sosial anak half day paling banyak terpenuhi pada sub perkembanganself help dressing sebanyak 23 sedangkan full day pada sub sosialization dan communication
masing-masing sebanyak 41.Terdapat perbedaan perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti half day school dan full day school (p =0,033).
Kesimpulan:Terdapat perbedaan perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti half day
school dan full day school.Kata Kunci:TK Full Day, Tk Half Day, Perkembangan Sosial Anak Prasekolah 1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UMP.
2. Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan UMP.
3. DosenFakultas Ilmu Kesehatan UMP. vii
THE DIFFERENCE OF PRE- SCHOOL KIDS’ SOCIAL DEVELOPMENT
BETWEEN HALF DAY AND FULL DAY KINDERGARTENS IN
SOKARAJA SUB-DISTRICT
1
2
3 Ayu Rahmawati Utami Umi Solikhah Ragil Setiyabudi
ABSTRACT
Background : social development of pre-school kids is very necessary; it is
defined as a continually process of maturity changes in society. Yet, the educational system of Kindergarten can distrub that process.
Aims : to know the difference of pre-
school kids’ social development level between half day and full day Kindergartens.
Methods : this research was conducted through comparative description design of
cross sectional approach. The population of this research was preschool kids of
half day that consisted of 42 kids in TK Pertiwi and full day Kindergartens (87
kids) in TK Annida thus the total of population was 129 kids. The samples of this research were 77 respondents through simple random sampling. The research used
independent sample t-test .
Results: the respondents from half day Kindergartens were 20 males and 5,57
year of average age, whereas from full day Kindergartnes consisted 32 males and in average age of 5,45 year. The social development of half day Kindergartens were mostly fulfilled at self help dressing sub-development in 23 number, whereas full day kindergartens showed there were 41 kids fulfilled in socialization and communication. There was difference of pre- school kids’ social development between half day school and full day school (p=0,033).
Conclusions: There was difference of pre-
school kids’ social development between half day school and full day school.
Key words : Full Day Kindergartens, Half Day Kindergartens, pre-
school kids’ social development.
1. Nursing student of Health Science Faculty in UMP
2. Lecturer of Health Science Faculty in UMP
3. Lecturer of Health Science Faculty in UMP viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, berkat rahmat dan karunia- Nya penulis dapat menyelasaikan skripsi dengan judul “Perbedaan perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti TK Half day dan TK Full
day di Kecamatan Sokaraja ”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis masih banyak kekurangan dan kesulitan, namun berkat bimbingan dari berbagai pihak maka skripsi ini dapat terselesaikan. Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.Hum, rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Ns. Jebul Suroso, S.Kp., M.Kep., selaku dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Kris Linggardini, S.Kp., M.Kep., selaku ketua Program Studi Keperawatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Ns. Umi Solikhah, S.Pd., M.Kep., selaku dosen pembimbing 1 dalam penyusunan skripsi, terima kasih atas bimbingan dan motivasi yang diberikan selama penyusunan skripsi.
5. Ragil Setiyabudi, S.KM., M.Kes (Epid)., selaku dosen pembimbing 2 yang telah memberikan sumbangan pikiran dan saran dalam menyusun skripsi ini. ix
6. Sodikin, A.Kep.,M.Kes., selaku penguji I
7. Ns., Etlidawati S.Kep., M.Kep., selaku penguji II
8. Kepala TK Annida dan TK Pertiwi, terimakasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Seluruh Dosen dan Staf Akademik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
10. Bapak Tobi’in, Ibu Marchamah dan keluarga besar As’ary tercinta yang telah memberi semangat dan dukungan baik moral, material dan spiritual.
11. Semua teman-teman yang telah membantu dan memotivasi saya untuk menyelasaikan skripsi ini.
12. Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan limpahan rahmat-Nya kepada mereka, dan kelak mendapatkan balasan yang lebih baik dan lebih banyak dari-Nya.
Amiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena faktor keterbatasan yang ada dalam diri penulis oleh sebab ini penulis mohon saran dan kritik yang membangun dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Terima kasih.
Purwokerto, 02 April 2015 Penulis x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................... v MOTTO ............................................................................................. vi ABSTRAK ..........................................................................................
vii
ABSTRACT ....................................................................................... viii KATA PENGANTAR ........................................................................ ix DAFTAR ISI ...................................................................................... xi DAFTAR TABEL .............................................................................. xv DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .............................................................
1 A. Latar Belakang Masalah................................................
1 B. Rumusan Masalah .........................................................
6 C. Tujuan Penelitian ..........................................................
7 D. Manfaat Penelitian ........................................................
7 E. Penelitian Terkait ..........................................................
8 xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................
11 A. Taman Kanak-kanak ....................................................
11 1. Sejarah Taman Kanak-kanak ...................................
11 2. Tujuan Taman Kanak-kanak ...................................
12 3. Ruang Lingkup Taman Kanak-kanak ......................
12 4. Taman Kanak-kanak Reguler (Half Day).................
13 5. Taman Kanak-kanak Full Day................................. .
13 a. Pengertian Full Day School .............................
13 b. Tujuan Full Day School ...................................
14
c. Keuntungan dan Kerugian Taman Kanak-kanak Full Day School ...............................................
15 B. Perkembangan Sosial ....................................................
15 1. Pengertian Perkembangan Sosial ............................
15 2. Proses Sosialisasi ...................................................
18
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial .....................................................................
19 4. Ciri-ciri Perkembangan sosial Anak Prasekolah ......
21 C. Karakteristik Fase Perkembangan Anak Prasekolah ...................................................................
23 D. Pengukuran Perkembangan Sosial .................................
26 E. Kerangka Teori .............................................................
32 F. Kerangka Konsep .........................................................
32 G. Hipotesis .......................................................................
33 xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.......................................
34 A. Desain Penelitian ..........................................................
34 B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ........................
34 1. Populasi .................................................................
34 2. Sampel ...................................................................
35 3. Teknik Sampling ....................................................
37 C. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................
37 D. Cara Pengumpulan Data ...............................................
37 E. Variabel dan Definisi Operasional.................................
38 1. Variabel .................................................................
38 2. Definisi Operasional ..............................................
39 F. Instrumen Penelitian .....................................................
40 G. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner ........................
41 1. Uji Validitas ...........................................................
41 2. Uji Reliabilitas .......................................................
42 H. Teknik Pengumpulan Data ............................................
43 I. Pengolahan Data ..........................................................
44 J. Analisis Data ................................................................
45 1. Analisis Univariat ..................................................
45 2. Analisis Bivariat ....................................................
46 K. Etika Penelitian .............................................................
47 xiii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..........................................
49 A. Hasil Penelitian .............................................................
49 B. Pembahasan ..................................................................
51 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................
60 A. Kesimpulan...................................................................
60 B. Saran ............................................................................
60 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
62 LAMPIRAN xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Definisi Operasional ............................................................
39 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner ..............................................................
41 Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Anak Berdasarkan Usia Dan Jenis Kelamin ...............................................................................
49 Tabel 4.2 Deskripsi perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti half day school di TK Pertiwi dan full day
school di TK Annida Kecamatan Sokaraja ..........................
50 Tabel 4.3 Perbedaan perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti half day school di TK Pertiwi dan full day school di TK Annida Kecamatan Sokaraja .....................................
51 xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Kerangka Teoritis ...............................................................
32 Gambar 2. Kerangka Konsep ...............................................................
32 xvi