PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA Peningkatan Aktivitas Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) pada Siswa Kelas V SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
EKO WAHYUDI
A510090227
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
EKO WAHYUDI
A510090227
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Sarjana S-1
Pembimbing
Dra. Sri Hartini, M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
EKO WAHYUDI
A510090227
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 4 Maret 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Sri Hartini, M.Pd
(…………………..)
2.
Drs. Muhroji, M.Si
(…………………..)
3.
Drs.Suwarno, S.H, M.Pd
(…………………..)
Surakart, 4 Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
EKO WAHYUDI
A510090227
iv
MOTTO
Ancaman terbesar sebenarnya bukan pada saaat komputer
mulai bisa berpikir seperti manusia, akan tetapi ketika
manusia mulai berpikir seperti komputer
(Penulis)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari
tua (Aristoteles)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka
anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri
(Benyamin Franklin)
v
PERSEMBAHAN
Setiap goresan kata demi kata yang terangkai dalam penulisan ini dipersembahkan
kepada :
Bapak Panut Padmowiyono dan Ibu Suti tercinta yang tiada henti
memberikan doa, dukungan, serta perhatian dan pengorbanannya yang sangat
luar biasa dalam kehidupanku.
Segenap kakak-kakakku yang saat ini berada di Cikarang (Bekasi) yang
selalu memberikan dukungan dan doanya selama kuliah.
Seseorang yang spesial untukku (Ana Setyowati S.Pd) yang selalu
mencurahkan perhatian, dukungan dan kasih sayangnya selama ini.
Seluruh warga Pulosari (Wonogiri)
yang telah mendukung dalam
menyelesaikan kuliah.
Sahabat-sahabatku Arif, Bahtiyar, Didik, Fathur, Musyafak, Sudarno, dan
Taslim,terima kasih telah menjadi sahabat terbaikku. Kebersamaan kita akan
selalu terkenang di hatiku.
Teman-teman KosKanPit Adip, Ardhi, Dwi Setyanto N, Efendi S, Sudarno,
dan Sulis Adhi P terima kasih atas pengalaman dan canda tawa kalian,
semoga tetap jaya dan kompak selalu.
Teman-teman seperjuangan FKIP PGSD UMS khususnya kelas E, terima
kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah.
Almamater tercinta.
Para pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan alhamdulillah tepat waktu yang berjudul “PENINGKATAN
AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini yaitu sebagai
persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan
serta dorongan dari berbagai pihak tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
vii
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Sri Hartini, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar
memberi petunjuk, membimbing, serta memberikan masukan dan arahan
dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku Pembimbing Akademik kelas E yang selalu
memberikan masukan, arahan dan dukungannya selama masa perkuliahan.
5. Ibu Endang Sriyanti, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Jaten I Selogiri yang
telah berkenan memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Widyastuti, A.Md selaku wali kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang
telah membantu kelancaran penelitian.
7. Siswa/I Kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang sudah iklhas bersedia
menjadi subjek penelitian.
8. Rekan-rekan penulis dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi
satu terima kasih atas motivasi, dukungan, dan kerja samanya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai akhir kata, penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini
masih terdapat kekurangan. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan dari para pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian..................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................
8
1. Aktivitas ..........................................................................
8
2. Belajar .............................................................................
12
ix
3. Model Pembelajaran CLIS ..............................................
14
4. Hakikat IPA .....................................................................
19
B. Penelitian Yang Relevan ........................................................
20
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
21
D. Hipotesisi Tindakan................................................................
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ............................................................
26
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................
27
C. Subjek Penelitian.....................................................................
28
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
28
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
35
G. Instrumen Penelitian................................................................
36
H. Validitas Data dan Instrumen ..................................................
37
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
39
B. Refleksi Awal .........................................................................
40
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
41
D. Deskripsi Penelitian Siklus.....................................................
44
1. Siklus I ............................................................................
44
2. Siklus II ...........................................................................
55
E. Pembahasan ............................................................................
65
x
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan.............................................................................
72
B. Implikasi .................................................................................
73
C. Saran .......................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ..................................................
21
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................
27
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Pra Siklus. .......
42
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus I ............
52
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus II ...........
63
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Keseluruhan…..
67
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................
24
Gambar 3.1 Siklus Rancangan PTK........................................................
29
Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Belajar Pra Siklus ..............................
43
Gambar 4.2 Histogram Aktivitas Belajar Siklus I ..................................
52
Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar Siklus II .................................
63
Gambar 4.4 Histogram Aktivitas Belajar Keseluruhan...........................
68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ..............................................................
77
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........................
78
Lampiran 3 Pedoman Observasi .............................................................
118
Lampiran 4 Catatan Lapangan ................................................................
138
Lampiran 5 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar ....................................
146
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Dengan Guru ....................................
149
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Dengan Siswa ..................................
151
Lampiran 8 Tanggapan Guru Kelas Pasca Penelitian .............................
153
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian .......................................................
155
Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ...........................................................
159
Lampiran 11 Surat Ijin Riset ...................................................................
160
Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset ....................
161
Lampiran 13 Jadwal Pembimbingan Dosen ............................................
162
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Eko Wahyudi, A510090227. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 74 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar IPA
melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada siswa
kelas V SD Negeri Jaten I Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertempat di
SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa
kelas V SD Negeri Jaten I sedangkan pemberi tindakan adalah peneliti. Objek
dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Children Learning In Science
(CLIS) dan aktivitas belajar IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara analisis kualitatif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA, hal ini dapat
dilihat dari peningkatan indikator-indikator aktivitas belajar IPA yaitu : (1)
antusias siswa mendengarkan penjelasan guru meningkat dari 54,2% menjadi
100%, (2) siswa berani mengemukakan ide/gagasan meningkat dari 12,5%
menjadi 70,8%, (3) siswa mengajukan pertanyaan meningkat dari 20,8% menjadi
70,8%, (4) siswa yang melakukan percobaan meningkat dari 12,5% menjadi
91,6%, (5) siswa menyelesaikan tugas/mengerjakan soal meningkat dari 58,3%
menjadi 87,5%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatkan aktivitas
belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri.
Kata Kunci : Aktivitas belajar, Children Learning In Science (CLIS)
xv
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
EKO WAHYUDI
A510090227
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
EKO WAHYUDI
A510090227
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Sarjana S-1
Pembimbing
Dra. Sri Hartini, M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
EKO WAHYUDI
A510090227
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 4 Maret 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Sri Hartini, M.Pd
(…………………..)
2.
Drs. Muhroji, M.Si
(…………………..)
3.
Drs.Suwarno, S.H, M.Pd
(…………………..)
Surakart, 4 Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
EKO WAHYUDI
A510090227
iv
MOTTO
Ancaman terbesar sebenarnya bukan pada saaat komputer
mulai bisa berpikir seperti manusia, akan tetapi ketika
manusia mulai berpikir seperti komputer
(Penulis)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari
tua (Aristoteles)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka
anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri
(Benyamin Franklin)
v
PERSEMBAHAN
Setiap goresan kata demi kata yang terangkai dalam penulisan ini dipersembahkan
kepada :
Bapak Panut Padmowiyono dan Ibu Suti tercinta yang tiada henti
memberikan doa, dukungan, serta perhatian dan pengorbanannya yang sangat
luar biasa dalam kehidupanku.
Segenap kakak-kakakku yang saat ini berada di Cikarang (Bekasi) yang
selalu memberikan dukungan dan doanya selama kuliah.
Seseorang yang spesial untukku (Ana Setyowati S.Pd) yang selalu
mencurahkan perhatian, dukungan dan kasih sayangnya selama ini.
Seluruh warga Pulosari (Wonogiri)
yang telah mendukung dalam
menyelesaikan kuliah.
Sahabat-sahabatku Arif, Bahtiyar, Didik, Fathur, Musyafak, Sudarno, dan
Taslim,terima kasih telah menjadi sahabat terbaikku. Kebersamaan kita akan
selalu terkenang di hatiku.
Teman-teman KosKanPit Adip, Ardhi, Dwi Setyanto N, Efendi S, Sudarno,
dan Sulis Adhi P terima kasih atas pengalaman dan canda tawa kalian,
semoga tetap jaya dan kompak selalu.
Teman-teman seperjuangan FKIP PGSD UMS khususnya kelas E, terima
kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah.
Almamater tercinta.
Para pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan alhamdulillah tepat waktu yang berjudul “PENINGKATAN
AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini yaitu sebagai
persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan
serta dorongan dari berbagai pihak tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
vii
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Sri Hartini, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar
memberi petunjuk, membimbing, serta memberikan masukan dan arahan
dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku Pembimbing Akademik kelas E yang selalu
memberikan masukan, arahan dan dukungannya selama masa perkuliahan.
5. Ibu Endang Sriyanti, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Jaten I Selogiri yang
telah berkenan memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Widyastuti, A.Md selaku wali kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang
telah membantu kelancaran penelitian.
7. Siswa/I Kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang sudah iklhas bersedia
menjadi subjek penelitian.
8. Rekan-rekan penulis dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi
satu terima kasih atas motivasi, dukungan, dan kerja samanya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai akhir kata, penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini
masih terdapat kekurangan. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan dari para pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian..................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................
8
1. Aktivitas ..........................................................................
8
2. Belajar .............................................................................
12
ix
3. Model Pembelajaran CLIS ..............................................
14
4. Hakikat IPA .....................................................................
19
B. Penelitian Yang Relevan ........................................................
20
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
21
D. Hipotesisi Tindakan................................................................
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ............................................................
26
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................
27
C. Subjek Penelitian.....................................................................
28
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
28
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
34
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
35
G. Instrumen Penelitian................................................................
36
H. Validitas Data dan Instrumen ..................................................
37
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
39
B. Refleksi Awal .........................................................................
40
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
41
D. Deskripsi Penelitian Siklus.....................................................
44
1. Siklus I ............................................................................
44
2. Siklus II ...........................................................................
55
E. Pembahasan ............................................................................
65
x
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan.............................................................................
72
B. Implikasi .................................................................................
73
C. Saran .......................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ..................................................
21
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................
27
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Pra Siklus. .......
42
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus I ............
52
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus II ...........
63
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Keseluruhan…..
67
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................
24
Gambar 3.1 Siklus Rancangan PTK........................................................
29
Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Belajar Pra Siklus ..............................
43
Gambar 4.2 Histogram Aktivitas Belajar Siklus I ..................................
52
Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar Siklus II .................................
63
Gambar 4.4 Histogram Aktivitas Belajar Keseluruhan...........................
68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ..............................................................
77
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........................
78
Lampiran 3 Pedoman Observasi .............................................................
118
Lampiran 4 Catatan Lapangan ................................................................
138
Lampiran 5 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar ....................................
146
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Dengan Guru ....................................
149
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Dengan Siswa ..................................
151
Lampiran 8 Tanggapan Guru Kelas Pasca Penelitian .............................
153
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian .......................................................
155
Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ...........................................................
159
Lampiran 11 Surat Ijin Riset ...................................................................
160
Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset ....................
161
Lampiran 13 Jadwal Pembimbingan Dosen ............................................
162
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Eko Wahyudi, A510090227. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 74 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar IPA
melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada siswa
kelas V SD Negeri Jaten I Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertempat di
SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa
kelas V SD Negeri Jaten I sedangkan pemberi tindakan adalah peneliti. Objek
dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Children Learning In Science
(CLIS) dan aktivitas belajar IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara analisis kualitatif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA, hal ini dapat
dilihat dari peningkatan indikator-indikator aktivitas belajar IPA yaitu : (1)
antusias siswa mendengarkan penjelasan guru meningkat dari 54,2% menjadi
100%, (2) siswa berani mengemukakan ide/gagasan meningkat dari 12,5%
menjadi 70,8%, (3) siswa mengajukan pertanyaan meningkat dari 20,8% menjadi
70,8%, (4) siswa yang melakukan percobaan meningkat dari 12,5% menjadi
91,6%, (5) siswa menyelesaikan tugas/mengerjakan soal meningkat dari 58,3%
menjadi 87,5%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatkan aktivitas
belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri.
Kata Kunci : Aktivitas belajar, Children Learning In Science (CLIS)
xv