PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science dengan Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IV SD Nege
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru sekolah Dasar
Oleh:
KUSTIARINI
NIM: A510080233
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Diajukan Oleh:
KUSTIARINI
A 510080233
Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Saring Marsudi, S.H., M. Pd.
Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.
Tanggal:
Tanggal:
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 21 Desember 2011
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Man Jadda Wa Jadda”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka
dapatlah ia. (Peribahasa)
“Raih kesuksesan dengan meluuruskan niat, mengoptimalkan ikhtiar,
memperbanyak do’a dan bertawakkal kepada NYA” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT. Dia pemilik langit dan bumi serta
yang berada diantaranya. Dia yang Maha Pengasih lagi Maha Pemurah, atas cinta,
Rahmat dan karuniaNYA lah karya ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
yang telah mencurahkan ketulusan cinta kasih, dan dorongan semangat kepada
penulis selama ini
Kakak dan Keluarga
Penghibur ketika jenuh, penyemangat hati ketika letih
Crew Balqiz Tercinta
Mun, Mbak Novi, Bunda, Wiwid, Dian, Dik Iin, Dik Wita, dan Dik Dhisa, yang
selalu menghadirkan keceriaan di rumah kedua, memberikan perhatian dan kasih
sayang, semoga ukhuwah ini tetap terjaga selamanya
Teman-teman penulis (Mbak Lilis Perpus PGSD, Siti N., Nur’aini M., Atik Nur
W., Yuni Hastuti, Heni Sistiati,)
Terimakasih atas segala perhatiannya, bantuannya kalianlah yang selalu memberikan
inspirasi dan tempat berbagi, terimakasih telah menjadi sahabatku
Teman –teman BEM FKIP UMS 2011
Terimakasih atas dukungannya selama ini, kalianlah yang membuatku kuat, serta
memberikan banyak kenangan yang berharga.
PGSD Kelas E ‘08
Hyper E yang tidak bisa Penulis sebutkan satu per satu, Penulis ucapkan banyak
terimakasih atas perhatian dan bantuan teman-teman selama ini.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan cinta, rahmat, hidayah dan karuniaNya, sholawat serta salam
penulis haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena
telah dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil
Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science dengan
Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang III
No. 206 Surakarta Tahun 2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar
sarjana Pendidikan S-1 Progam Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa
pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih yang begitu besar dan tulus atas segala keikhlasan dan
bantuannya kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam rangka kelancaran
proses skripsi antara lain:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.
selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan
vii
semangat yang luar biasa hebatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
serta selaku penguji III yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan
selama masa studi.
4. Bapak Drs. Mulyadi Sri K., S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Bapak Drs. Rusmadi selaku kepala sekolah SD N Pajang III No. 206 Surakarta,
Bapak W. E. Sutopo, BA, selaku guru kelas IV serta seluruh keluarga besar SD N
Pajang III No. 206 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengadakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri penulis
pribadi, serta dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi dunia pendidikan
sekarang ini.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO..............................................................................................................v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................... 9
1. Belajar ..........................................................................................9
2. Hasil Belajar .................................................................................15
3. Ilmu Penetahuan Alam (IPA) .......................................................21
4. Pembelajaran CLIS (Childran Learning In Science) ...................28
ix
5. Media ...........................................................................................34
B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................................... 45
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................47
D. Hipotesis ...........................................................................................49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 50
B. Setting Penelitian ............................................................................ 51
C. Subyek penelitian ........................................................................... 52
D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 53
E. Metode Pengumpulan Data.............................................................. 56
F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 59
G. Validitas Data .................................................................................. 60
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 61
I. Indikator Pencapaian......................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta ...................... 65
1. Sejarah Berdirinya SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta... 65
2. Letak Geografis ........................................................................ 66
3. Keadaan Personil SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta..... 67
4. Keadaan Siswa ......................................................................... 68
5. Sarana dan Prasarana................................................................ 69
B. Dialog Awal ................................................................................... 71
C. Kondisi Awal Sebelum Penelitian ................................................. 71
D. Hasil Penelitian .............................................................................. 75
1. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................................75
2.
Tindakan Kelas Siklus II ........................................................ 90
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 106
x
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................... 116
B. Implikasi ....................................................................................... 116
C. Saran.............................................................................................. 117
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119
LAMPIRAN .................................................................................................... 121
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Bagan Hirarkis Perilaku Kognitif .................................................. 18
Tabel 2.2 Bagan Hirarkis Perilaku Afektif..................................................... 19
Tabel 2.3 Bagan Hirarkis Perilaku Psikomotor.............................................. 21
Tabel 2.4 Contoh Format Hasil Pengamatan Siswa ...................................... 26
Tabel 2.5 Contoh Model CLIS untuk Konsep Pernapasan di Kelas IV ......... 33
Tabel 2.6 Penelitian yang Relevan ................................................................. 46
Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian...................................................... 52
Tabel 4.1 Personil SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012...... 67
Tabel 4.2 Jumlah Siswa/Kelas SD N Pajang III No. 206 Surakarta .............. 69
Tabel 4.3 Nilai Awal Siswa Sebelum PTK .................................................... 72
Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Awal dengan Nilai pada Siklus I .................... 85
Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus I........................................................ 87
Tabel 4.6 Perbandingan Nilai pada Siklus I dan Siklus II ............................ 101
Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................... 103
Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Awal, Nilai pada Siklus I dan Siklus II ......... 109
Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............. 111
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Perubahan Wujud Benda ............................................................. 27
Gambar 2. 2 Hubungan Media dengan Pesan dan Metode Pembelajaran ....... 35
Gambar 2. 3 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran .................................... 36
Gambar 2.4 Unsur-Unsur Media Pembelajaran ............................................... 37
Gambar 2.5 Kerangka pemikiran .................................................................... 48
Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................... 53
Gambar 3.3 Komponen dalam Analisis Data ................................................... 63
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus .................................................. 112
Grafik 4.2 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ...................................................... 113
Grafik 4.3 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 114
Grafik 4.4 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............... 115
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset ............................................................................ 121
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................ 122
Lampiran 3. Hasil Wawancara ........................................................................ 124
Lampiran 4. Format Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 127
Lampiran 5. Hasil Catatan Observasi Pendahuluan ........................................ 128
Lampiran 6. RPP Siklus I ................................................................................ 130
Lampiran 7. RPP Siklus II .............................................................................. 138
Lampiran 8. Materi Pembelajaran ................................................................... 146
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 148
Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II .................................................... 153
Lampiran 11. Catatan Lapangan ..................................................................... 158
Lampiran 12. Daftar Nama Kelompok Siswa ................................................. 159
Lampiran 13. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .............. 160
Lampiran 14. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ............. 162
Lampiran 15. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ............. 167
Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siklus I.......................................................... 169
Lampiran 17. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.............................................. 171
Lampiran 18. Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................ 172
Lampiran 19. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................ 174
Lampiran 20. Daftar Keaktifan Siswa ............................................................. 175
Lampiran 21. Nilai Siswa siklus I dan II......................................................... 178
Lampiran 22. Tanggapan Guru setelah Diadakan PTK .................................. 180
Lampiran 23. Nilai Siswa Pra siklus .............................................................. 182
Lampiran 24. KTSP IPA kelas IV Semester 1 ............................................... 183
Lampiran 25. Silabus ...................................................................................... 185
Lampiran 26. Contoh RPP dari Guru Kelas IV ............................................. 188
xv
Lampiran 27. Kumpulan lagu-lagu ................................................................. 194
Lampiran 28 Gambar kegiatan pembelajaran ................................................ 195
Lampiran 29. Surat Keterangan Riset ............................................................. 197
xvi
ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Kustiarini, A510080233, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
120 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning in Science
dengan media dua dimensi dan tiga demensi pada siswa kelas IV SD Negeri pajang
III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD
Negeri pajang III No. 206 Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan
data digunakan melalui metode wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif
yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Penelitian ini telah mampu menjawab hipotesis “bahwa pembelajaran
IPA menggunakan model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan
media dua dimensi dan tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV
SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012”. Dibuktikan dengan hasil
belajar siswa yang meningkat dari keadaan sebelum tindakan adalah 47,36%, pada
siklus I menjadi 73,68%, dan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 92,1%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa melalui model
pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan media dua dimensi dan
tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Pajang III No.
206 Surakarta tahun 2011/2012.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Children Learning In
Science, Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi
xvii
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru sekolah Dasar
Oleh:
KUSTIARINI
NIM: A510080233
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Diajukan Oleh:
KUSTIARINI
A 510080233
Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Saring Marsudi, S.H., M. Pd.
Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.
Tanggal:
Tanggal:
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 21 Desember 2011
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Man Jadda Wa Jadda”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka
dapatlah ia. (Peribahasa)
“Raih kesuksesan dengan meluuruskan niat, mengoptimalkan ikhtiar,
memperbanyak do’a dan bertawakkal kepada NYA” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT. Dia pemilik langit dan bumi serta
yang berada diantaranya. Dia yang Maha Pengasih lagi Maha Pemurah, atas cinta,
Rahmat dan karuniaNYA lah karya ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
yang telah mencurahkan ketulusan cinta kasih, dan dorongan semangat kepada
penulis selama ini
Kakak dan Keluarga
Penghibur ketika jenuh, penyemangat hati ketika letih
Crew Balqiz Tercinta
Mun, Mbak Novi, Bunda, Wiwid, Dian, Dik Iin, Dik Wita, dan Dik Dhisa, yang
selalu menghadirkan keceriaan di rumah kedua, memberikan perhatian dan kasih
sayang, semoga ukhuwah ini tetap terjaga selamanya
Teman-teman penulis (Mbak Lilis Perpus PGSD, Siti N., Nur’aini M., Atik Nur
W., Yuni Hastuti, Heni Sistiati,)
Terimakasih atas segala perhatiannya, bantuannya kalianlah yang selalu memberikan
inspirasi dan tempat berbagi, terimakasih telah menjadi sahabatku
Teman –teman BEM FKIP UMS 2011
Terimakasih atas dukungannya selama ini, kalianlah yang membuatku kuat, serta
memberikan banyak kenangan yang berharga.
PGSD Kelas E ‘08
Hyper E yang tidak bisa Penulis sebutkan satu per satu, Penulis ucapkan banyak
terimakasih atas perhatian dan bantuan teman-teman selama ini.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan cinta, rahmat, hidayah dan karuniaNya, sholawat serta salam
penulis haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena
telah dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil
Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science dengan
Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang III
No. 206 Surakarta Tahun 2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar
sarjana Pendidikan S-1 Progam Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa
pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih yang begitu besar dan tulus atas segala keikhlasan dan
bantuannya kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam rangka kelancaran
proses skripsi antara lain:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.
selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan
vii
semangat yang luar biasa hebatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
serta selaku penguji III yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan
selama masa studi.
4. Bapak Drs. Mulyadi Sri K., S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Bapak Drs. Rusmadi selaku kepala sekolah SD N Pajang III No. 206 Surakarta,
Bapak W. E. Sutopo, BA, selaku guru kelas IV serta seluruh keluarga besar SD N
Pajang III No. 206 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengadakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri penulis
pribadi, serta dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi dunia pendidikan
sekarang ini.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO..............................................................................................................v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................... 9
1. Belajar ..........................................................................................9
2. Hasil Belajar .................................................................................15
3. Ilmu Penetahuan Alam (IPA) .......................................................21
4. Pembelajaran CLIS (Childran Learning In Science) ...................28
ix
5. Media ...........................................................................................34
B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................................... 45
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................47
D. Hipotesis ...........................................................................................49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 50
B. Setting Penelitian ............................................................................ 51
C. Subyek penelitian ........................................................................... 52
D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 53
E. Metode Pengumpulan Data.............................................................. 56
F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 59
G. Validitas Data .................................................................................. 60
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 61
I. Indikator Pencapaian......................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta ...................... 65
1. Sejarah Berdirinya SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta... 65
2. Letak Geografis ........................................................................ 66
3. Keadaan Personil SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta..... 67
4. Keadaan Siswa ......................................................................... 68
5. Sarana dan Prasarana................................................................ 69
B. Dialog Awal ................................................................................... 71
C. Kondisi Awal Sebelum Penelitian ................................................. 71
D. Hasil Penelitian .............................................................................. 75
1. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................................75
2.
Tindakan Kelas Siklus II ........................................................ 90
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 106
x
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................... 116
B. Implikasi ....................................................................................... 116
C. Saran.............................................................................................. 117
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119
LAMPIRAN .................................................................................................... 121
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Bagan Hirarkis Perilaku Kognitif .................................................. 18
Tabel 2.2 Bagan Hirarkis Perilaku Afektif..................................................... 19
Tabel 2.3 Bagan Hirarkis Perilaku Psikomotor.............................................. 21
Tabel 2.4 Contoh Format Hasil Pengamatan Siswa ...................................... 26
Tabel 2.5 Contoh Model CLIS untuk Konsep Pernapasan di Kelas IV ......... 33
Tabel 2.6 Penelitian yang Relevan ................................................................. 46
Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian...................................................... 52
Tabel 4.1 Personil SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012...... 67
Tabel 4.2 Jumlah Siswa/Kelas SD N Pajang III No. 206 Surakarta .............. 69
Tabel 4.3 Nilai Awal Siswa Sebelum PTK .................................................... 72
Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Awal dengan Nilai pada Siklus I .................... 85
Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus I........................................................ 87
Tabel 4.6 Perbandingan Nilai pada Siklus I dan Siklus II ............................ 101
Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................... 103
Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Awal, Nilai pada Siklus I dan Siklus II ......... 109
Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............. 111
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Perubahan Wujud Benda ............................................................. 27
Gambar 2. 2 Hubungan Media dengan Pesan dan Metode Pembelajaran ....... 35
Gambar 2. 3 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran .................................... 36
Gambar 2.4 Unsur-Unsur Media Pembelajaran ............................................... 37
Gambar 2.5 Kerangka pemikiran .................................................................... 48
Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................... 53
Gambar 3.3 Komponen dalam Analisis Data ................................................... 63
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus .................................................. 112
Grafik 4.2 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ...................................................... 113
Grafik 4.3 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 114
Grafik 4.4 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............... 115
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset ............................................................................ 121
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................ 122
Lampiran 3. Hasil Wawancara ........................................................................ 124
Lampiran 4. Format Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 127
Lampiran 5. Hasil Catatan Observasi Pendahuluan ........................................ 128
Lampiran 6. RPP Siklus I ................................................................................ 130
Lampiran 7. RPP Siklus II .............................................................................. 138
Lampiran 8. Materi Pembelajaran ................................................................... 146
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 148
Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II .................................................... 153
Lampiran 11. Catatan Lapangan ..................................................................... 158
Lampiran 12. Daftar Nama Kelompok Siswa ................................................. 159
Lampiran 13. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .............. 160
Lampiran 14. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ............. 162
Lampiran 15. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ............. 167
Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siklus I.......................................................... 169
Lampiran 17. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.............................................. 171
Lampiran 18. Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................ 172
Lampiran 19. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................ 174
Lampiran 20. Daftar Keaktifan Siswa ............................................................. 175
Lampiran 21. Nilai Siswa siklus I dan II......................................................... 178
Lampiran 22. Tanggapan Guru setelah Diadakan PTK .................................. 180
Lampiran 23. Nilai Siswa Pra siklus .............................................................. 182
Lampiran 24. KTSP IPA kelas IV Semester 1 ............................................... 183
Lampiran 25. Silabus ...................................................................................... 185
Lampiran 26. Contoh RPP dari Guru Kelas IV ............................................. 188
xv
Lampiran 27. Kumpulan lagu-lagu ................................................................. 194
Lampiran 28 Gambar kegiatan pembelajaran ................................................ 195
Lampiran 29. Surat Keterangan Riset ............................................................. 197
xvi
ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA
DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Kustiarini, A510080233, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
120 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning in Science
dengan media dua dimensi dan tiga demensi pada siswa kelas IV SD Negeri pajang
III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD
Negeri pajang III No. 206 Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan
data digunakan melalui metode wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif
yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Penelitian ini telah mampu menjawab hipotesis “bahwa pembelajaran
IPA menggunakan model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan
media dua dimensi dan tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV
SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012”. Dibuktikan dengan hasil
belajar siswa yang meningkat dari keadaan sebelum tindakan adalah 47,36%, pada
siklus I menjadi 73,68%, dan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 92,1%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa melalui model
pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan media dua dimensi dan
tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Pajang III No.
206 Surakarta tahun 2011/2012.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Children Learning In
Science, Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi
xvii