UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MATERI GAYA MAGNET SDN 2 TLOBONG DELANGGU.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Diajukan Oleh :
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK, SH. M. Pd.
Dra. Risminawati, M.Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN
SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Dipersiapkan dan disusun oleh:
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Mei 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S.K, SH, M.Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
(
)
)
Surakarta,
Mei 2011
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
Fatika Candra .F.
A 510 070 141
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yangt
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
( Terjemah QS. Al Insyirah: 6-8 )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa,
dan karena rahmad serta karuniaNyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
X Bapak dan ibu tercinta X
Terimakasih atas doa dan kasih sayang yang telah kalian berikan, pengorbanan yang
tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam yang tiada pernah putus, semoga
tetesan butir-butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagiaanku.
X Adikku tersayang X
Buat adikku Aby dan Idul yang telah banyak memberiku semangat untuk tetap
berjuang.
X Sahabatku X
Ruli, Mbak Dian, Ria, Opik, Umi, Memed, Trisna, Cumil dan seluruh angkatan ’07
PGSD (khususnya kelas C) terima kasih atas kebersamaan, dukungan, dan canda tawa
yang selama ini tidak akan pernah terlupakan dan semoga sukses selalu.
X Almamater ku X
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR
SISWA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN
CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MATERI
GAYA MAGNET SDN 2 TLOBONG DELANGGU ” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH, M. Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Bapak Drs. Mulyadi SK, SH. M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu bijaksana dalam
memberikan arahan, bimbingan dan semangat.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
6. Bapak Dom Sugiarto dan Bapak Suradi, selaku kepala sekolah dan guru kelas V
SD Negeri 2 Tlobong Delanggu yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akhirat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
3
C. Pembatasan Masalah ............................................................
3
D. Rumusan Masalah ...............................................................
4
E. Tujuan Penelitian ................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
ix
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Yang Relevan ......................................................
6
B. Kajian Teori
1. Model Pembelajaran CLIS ............................................
13
2. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ...............................
BAB III
3. Hakekat Mata Pelajaran IPA .........................................
17
4. Materi Gaya Magnet .....................................................
21
5. Kerangka Berpikir .........................................................
22
6. Hipotesis Tindakan .......................................................
24
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
28
C. Subyek Penelitian ................................................................
29
D. Rancangan Penelitian ..........................................................
29
1. Siklus I ..........................................................................
31
2. Siklus II .........................................................................
35
3. Siklus III ........................................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
39
F. Instrumen Penelitian ...........................................................
41
G. Tehnik Analisis Data ............................................................
42
H. Indikator Kinerja .................................................................
43
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .....................................................
44
B. Deskripsi Data
1.
BAB V
Kondisi Awal .................................................................
44
2. Tindakan Kelas Putaran I ..............................................
46
3. Tindakan Kelas Putaran II .............................................
50
4. Tindakan Kelas Putaran III ...........................................
54
C. Pembahasan .........................................................................
61
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
67
B. Implikasi ..............................................................................
69
C. Saran ....................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ......................................
7
2. Tabel 2
Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................
26
3. Tabel 3
Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V ................
56
4. Tabel 4
Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V .......................
59
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 1
Langkah-Langkah Penelitian ...............................................
28
2. Gambar 2
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ........................
57
3. Gambar 3
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...............................
59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Observasi Putaran I .................................................
69
Lampiran 2
Pedoman Observasi Putaran II ................................................
75
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran III ...............................................
81
Lampiran 4
Catatan Lapangan Putaran I .....................................................
87
Lampiran 5
Catatan lapangan Putaran II .....................................................
89
Lampiran 6
Catatan Lapangan Putaran III ..................................................
91
Lampiran 7
RPP Putaran I ..........................................................................
93
Lampiran 8
RPP Putaran II .........................................................................
99
Lampiran 9
RPP Putaran III ....................................................................... 104
Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian .......................................................... 109
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Fatika Candra Fitriastuti, A510070141, Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 68 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam
pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS).
Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penerima tindakan
adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Tlobong Delanggu yang berjumlah 13 siswa.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, review, tes
dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa
dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa: a) mendengarkan
penjelasan guru, sebelum tindakan 30,7%, setelah tindakan 92,3%, b) mengajukan
pertanyaan, sebelum tindakan 15,3%, setelah tindakan 76,9%, c) menanggapi
pertanyaan yang diajukan guru atau teman lain, sebelum tindakan 23,07%, setelah
tindakan 84,6%, d) mengemukakan ide/gagasan, sebelum tindakan 15,3%, setelah
tindakan 76,9%, e) menyelesaikan tugas atau mengerjakan soal, sebelum tindakan
46,1%, setelah tindakan 100%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatakan aktivitas
siswa dalam pembelajaran IPA sehingga berdampak pada hasil belajar.
Kata kunci : aktivitas, children learning in science
xv
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Diajukan Oleh :
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK, SH. M. Pd.
Dra. Risminawati, M.Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN
SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Dipersiapkan dan disusun oleh:
FATIKA CANDRA FITRIASTUTI
A 510 070 141
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Mei 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S.K, SH, M.Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
(
)
)
Surakarta,
Mei 2011
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
Fatika Candra .F.
A 510 070 141
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yangt
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
( Terjemah QS. Al Insyirah: 6-8 )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa,
dan karena rahmad serta karuniaNyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
X Bapak dan ibu tercinta X
Terimakasih atas doa dan kasih sayang yang telah kalian berikan, pengorbanan yang
tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam yang tiada pernah putus, semoga
tetesan butir-butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagiaanku.
X Adikku tersayang X
Buat adikku Aby dan Idul yang telah banyak memberiku semangat untuk tetap
berjuang.
X Sahabatku X
Ruli, Mbak Dian, Ria, Opik, Umi, Memed, Trisna, Cumil dan seluruh angkatan ’07
PGSD (khususnya kelas C) terima kasih atas kebersamaan, dukungan, dan canda tawa
yang selama ini tidak akan pernah terlupakan dan semoga sukses selalu.
X Almamater ku X
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR
SISWA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN
CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MATERI
GAYA MAGNET SDN 2 TLOBONG DELANGGU ” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH, M. Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Bapak Drs. Mulyadi SK, SH. M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu bijaksana dalam
memberikan arahan, bimbingan dan semangat.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
6. Bapak Dom Sugiarto dan Bapak Suradi, selaku kepala sekolah dan guru kelas V
SD Negeri 2 Tlobong Delanggu yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akhirat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
3
C. Pembatasan Masalah ............................................................
3
D. Rumusan Masalah ...............................................................
4
E. Tujuan Penelitian ................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
ix
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Yang Relevan ......................................................
6
B. Kajian Teori
1. Model Pembelajaran CLIS ............................................
13
2. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ...............................
BAB III
3. Hakekat Mata Pelajaran IPA .........................................
17
4. Materi Gaya Magnet .....................................................
21
5. Kerangka Berpikir .........................................................
22
6. Hipotesis Tindakan .......................................................
24
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
28
C. Subyek Penelitian ................................................................
29
D. Rancangan Penelitian ..........................................................
29
1. Siklus I ..........................................................................
31
2. Siklus II .........................................................................
35
3. Siklus III ........................................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
39
F. Instrumen Penelitian ...........................................................
41
G. Tehnik Analisis Data ............................................................
42
H. Indikator Kinerja .................................................................
43
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .....................................................
44
B. Deskripsi Data
1.
BAB V
Kondisi Awal .................................................................
44
2. Tindakan Kelas Putaran I ..............................................
46
3. Tindakan Kelas Putaran II .............................................
50
4. Tindakan Kelas Putaran III ...........................................
54
C. Pembahasan .........................................................................
61
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
67
B. Implikasi ..............................................................................
69
C. Saran ....................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ......................................
7
2. Tabel 2
Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................
26
3. Tabel 3
Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V ................
56
4. Tabel 4
Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V .......................
59
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 1
Langkah-Langkah Penelitian ...............................................
28
2. Gambar 2
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ........................
57
3. Gambar 3
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...............................
59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Observasi Putaran I .................................................
69
Lampiran 2
Pedoman Observasi Putaran II ................................................
75
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran III ...............................................
81
Lampiran 4
Catatan Lapangan Putaran I .....................................................
87
Lampiran 5
Catatan lapangan Putaran II .....................................................
89
Lampiran 6
Catatan Lapangan Putaran III ..................................................
91
Lampiran 7
RPP Putaran I ..........................................................................
93
Lampiran 8
RPP Putaran II .........................................................................
99
Lampiran 9
RPP Putaran III ....................................................................... 104
Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian .......................................................... 109
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN
LEARNING IN SCIENCE PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS V MATERI GAYA MAGNET
SDN 2 TLOBONG DELANGGU
Fatika Candra Fitriastuti, A510070141, Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 68 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam
pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS).
Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penerima tindakan
adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Tlobong Delanggu yang berjumlah 13 siswa.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, review, tes
dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa
dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa: a) mendengarkan
penjelasan guru, sebelum tindakan 30,7%, setelah tindakan 92,3%, b) mengajukan
pertanyaan, sebelum tindakan 15,3%, setelah tindakan 76,9%, c) menanggapi
pertanyaan yang diajukan guru atau teman lain, sebelum tindakan 23,07%, setelah
tindakan 84,6%, d) mengemukakan ide/gagasan, sebelum tindakan 15,3%, setelah
tindakan 76,9%, e) menyelesaikan tugas atau mengerjakan soal, sebelum tindakan
46,1%, setelah tindakan 100%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatakan aktivitas
siswa dalam pembelajaran IPA sehingga berdampak pada hasil belajar.
Kata kunci : aktivitas, children learning in science
xv