PENGARUH STRATEGI PENGORGANISASIAN ISI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA MEDAN TAHUN 2008.
KATAPENGAI'i'TAR
Puji datl syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa , karena
berkat izin-Nya maka penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Tesis ini
dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidikan program studi Teknoiogi Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas
Negeri Medan.
Adapun judul tesis ini adalah Pengaruh Strategi Pengorganisasian lsi
Pembelajar!ln dan Kemampuan Awal Terbadap HasH Belajar Bahasa lnggris
Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Dalam
menyelesaikan tesis ini banyak: pihak: yang membantu, disebabkan karena kurangnya
ilmu, pengetahuan. wak:tu. dan dana yang penulis miliki. Untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada Bapak Dr. Binsar Panjaitan, M.Pd. dan Bapak: Dr. Mukhtar, M.Pd.
selaku dosen pembimbing yang dengan sabar memberikan arahan. bimbingan dan
motivasi serta meluangkan wak:tunya kepada penulis sejak awal kuliah hingga
penyelesaian tesis ini. Pada kesempatan i.ll juga penulis
~:1enyampik
ucapan teri:na
kasih kepada:
Pertama: Bapel: Rekt0r lJNIM.hD Prof. Syawal Gultom, M.Pd, Bapak:
Prof.
D~.
Belferik
Manulr~,
M.Pd., selaku Direktur Program Pascasrujana lJNIMED,
Bapak Prof. Dr. Muhammad Badirar1, M.Pd. selaku Ketua Prodi Teknologi
Pe~dikan.
da:: Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd. :::!laku sekretaris Progran1 Studi beserta staf.
Kedua, Bapak. Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd, lbu Prof. Dr. Abdul Hamid,
M,Pd., Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd., selaku Nara Sumber yang telah memberika::
lll
masukan pada tesis ini, serta seimu.l-t Bapak dan Ibu Dosen yang teiah rnemberikan ilmu
kepada penulis selama penulis rnenempuh pendidikan di Program Pascasrujana
UNIMED.
Ketiga:
Keluarga Besar Fakultas Ekonomi
UMSU Medan, yang telah
memberikan izin dan keleluasaan kepada peneliti untuk meiakukan penelitian terhadap
mahasiswa semester VI (enam) Fakultas Ekonomi UMSU tv1edan Tahun Pelajaran
2007/2008 yang menjadi populasi serta sampel dalam penelitian ini.
Keempat :
Suami tercinta Budiman Dharma dan anak-anak
ter~ayng
Nuga
Aditya Dharma, dan Dito Aditya Dharma, yang telah memberikan dukungan moral dan
materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Pendidikan Magister di
Program Pascasatjana UNIMED.
Kelima: Rekan-rekan kuliah khususnya Prodi Tekno!ogi Pendidikan Angkatan V
yang banyak membantu penulis dengan memberikan masukan kepada penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
Hendaknya semua kebaikan dan bantuan yang diberikan kepada penulis menjadi
ama! kebajikan. Akhirnya, penulis meng:-kui bahwa karya ini
~asih
Jauh dari
kesempurnaan. Semoga icarya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Medan,
Januari 2009
Penulis,
MAIIYAR DIANA
IV
Mahasi:;wa . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .................... .................. ....
D. Rumusan Hipotesis .............................................................
BAB III
Metode Penelitian .................................................................. .
A. Tempat dan Wak.'tu Penelitian ............................................ .
38
42
43
ABSTRACT
MAHYAR DIAt~.
NIM. 045020273. The Influence of Organization Strategy of
Learning in North Sumatera Muhammadiyah University (UMSU) Medan 2008.
This research is subjected to : ( 1) Find out the difference result of English
learning between students taught by organization strategy learning conten• Elaboration
and organization strategy learning content based on textbook sequence, (2) to find out the
an
difference result of English learning of students which have high initial comr-~en
low initial competence, (3) to find out L~e
interaction between organization strategies
learning content and initial competence which influence the students' English learning.
This research is an experimental quasi. Pupulation for this resa~.,h
were 160
students form 4 (four) different classes at Economy Faculty of North '3umatera
Muhammadiyah University. While the samples total 80 students from 2 classes use-:!
cluster random sampling. Bdore the treatment, early competency test was conducted to
classified the higer and low interest rate of student the learning achievement test
Applied in testing hypothesis was tried to know the validity and reliability of the test the
result is of 45 test items there is 37 test items that fulfill the requirement (valid). the data
analysis method applied in this research is descriptive statistic to present the data and
inferential statistic for testing the hypothesis.the hypothesis was tested using 2 way
anova. Before the application of analysis ,the normality test for the data was conducted
by Liliefors and variance homogeneity tests by barlett and fisher tests.
The result of hypothesis test show that : (1) result of English learning between
students taught by organization strategy learning content Elaboration was higher than
students with organization strategy learning content based on !extbook sequence. These
have been suggested by Fcount= 52.13 > Ftable= 3.12 in significant rate a= 0.05 with Ftable = 3.12 m
significant rate =a = 0.05 with dk = (1. 76).
The resuits of this research show that in order to cn:.ase the learning language of
tnglisn the elaboration in learning strategy is a superior strategy for student who hz. ve the
higher early ability level. While for the student who have the wwer early ability is
preferred touch by text book learning strategy.
ABSTRAKSI
MAHY AR DIA.t"'l"A. NIM. 045020273. Pengaruh Strategi Pengo~ais
lsi
Pembelajaran dan Kemampuan Awal Terhadap Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa
Sekolah Dasar Negeri No 064813 Kecamatan Medan Barat. Program Pascasatjana :
lJNIMED 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan basil belajar bahasa Inggris
mahasiswa yang diajar dengan strategi pengorganisasia.n isi pembelajaran Elaborasi d Ftabel = 3,12 pada taraf signifikan a. = 0,05 dengan_ dk = (1 ,76). (2)
belajar bahasa Inggris
mahasiswa yang memiliki kemampuan awal tinggi L ~mperolh
yang le!Jih tinggi Jari pada mahasi"wa yang memiliki kemampuan awal ren&..':. Hal ini
ditunjuk.l Ftabei = 3,12 pada taraf .,ignifikan a.= 0,05 dengan dk
= (1, 76), dan (3) terdapat interaksi antara strategi pengorganisasian isi pembelajaran dan
kemampuan awal dalam mempengaruhi belajar bahasa lnggris mahasiswa. Hal i::ci
ditunjukkan oleh Fhitung= 118,51 > Ftabei = 3,12 pada taraf signifibn a.= 0,05 dengan dk
= ( 1,7f1).
Hasil penelitian menur~ka
bahwa untuk meningkatkan hasil belajar bahasa
inggris,strategi pembelajaran elaborasi tepat di gunakan bagi siswa dengan kemampuan
awal tinggi.siswa yang meiliki kemampuan awai rendah lebih efektif di belajarkan
dengan strategi pembelajaran buku tek~
11
BABI
PE!'!l>AHULUP....N
A.
Latar Belakang Masalah
Saat ini pendidikan nasionai menghadapi tantangan berat. khususnya dalam
menyiapkan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang mampu bersaing di eC:l global.
yang telah dibangun, ternyata belum mampu sepem:'-:nya
Pendidikan
menjawab kebutuhan dan tantangan nasional dan global dewasa ini. Program
pemerataan dan peningkatan kualitas pendidikan yang selama ini merupakan
fokus pembinaan masih menjadi masalah yang paling menonjol dalam dunia
pendidikan kita. Jumlah angka penduduk usia pendidikan dasar yang berada di
Iuar sistem pendidikan nasional masih menunjukan angka yang sangat besar
sementara itu kualitas pendidikan masih jauh dari yang diharapka'1..
Namun, sejak Mei 1998, bangsa Indonesia dihadapkan pada secercah harapan
untuk memasuki era baru yakni era reformasi yang lahir dari semangat kebangkitan
para pemuda dan mahasiswa untuk menegakkan demokrasi di berbagai bidang
kehidupan. Pemilihan umum yang jujur dan adil tahun 1999 pemerintah baru yang
bertekad untuk memperkaya dan ,nt"lanjutkan agenr1a-agenda reformasi untuk
'Tlencegah berbagai permasalahan bangsa saat ini, termasuk masalah pe"'didikan.
Pembaharuan di bidang pendiuikan merupakan rangkaian yang tidak terpisahkan
dari gelombang reformasi di atas. Berbagai kegiatan seminar dan diskusi terus
dilaksanakan, demikian pula pengamatan para ahli dan kelompok masyarakat
senantiasa ditampung dan dijadikan sebagai masukan bagi pemerintah dalam
melakukdn
pem~ahrun
sistem pendidikan secara menyeluruh sesuai tuntutan
modemisasi. Sudah tentu pemikiran-pemikiran tersebut memerlukan pengkajian
kembali, sebagai rujukan dalam merumuskan kebijakan di bidang pendidikan nasional
yang mengakar pada kepentingan masyarakat banyak.
l
Dari sudut pandang pendidikan, ada indikasi bahwa krisis yang melanda ba.'lgsa
selama ini disebabkan belum berhasilnya lembaga pendidikan khususnya lembaga
pendidikan formal "kampus" membentuk pribadi anak bangsa menjadi pribadi yang
tangguh. Oleh karena itu, pendidikan pada millenium ketiga, tidak bisa diiihat sebagai
upaya menyiapkan mahasiswa untuk memasuki masa depan semata, tetapi sebagai
suatu proses untuk membentuk seseorang agar bisa "hidup" kapanpun, di manapun,
dan dalam situasi apapun. Untuk itu, tujuan yang terpenting dari pendidikan adalah
mengembangkan kemampuan mental yang memungkinkan seseorang dapat bel~ar.
Karena bel~ar
tidak hanya merujuk pada tujuan pendidikan semata, melainkan juga
merujuk pada basil belajar (Degeng, 1989).
Lembaga atau institusi pendidikan formal seperti kampus misalnya, yang
mestinya berfungsi sebagai ir.stitusi yang melahirkan tenaga kerja yang dapat
mengelola sumber daya alam di republik ini, ternyata belum mampu memproduk
lulusan yang memenuhi tuntutan kualitas pasar kerja yang tersedia, apalagi
menciptakan lapangan kerja baru sebagai presentase penguasaan ilmu yang cliperoieh
dari lembaga pendidikan. tfal ini dapat dilihat data kelulusan hasil ujian di Fakultas
Ekonomi Universitas Muhamdiy-~1
Sumatera Utara (UMSU). Data keluluse:1
mahasiswa yang diperoleh berdasarkan hasil ujian mahasiswa untuk berbagai mata
kuliah
di~kan
pada Tabel l berikut:
Tabel-1 Daftar KolektifData Kelulusao MaholtSiswa Fakultas Ekonomi
U.
hS umatera U tar~
mvers&tas M u hamma d'
I!Y~
Filsafat
Dasar-Dasar
Pengaatar
Ekonomi dan
i Tahun f
.
1 Akad
I
Pendidikan
Kewirausahaan
Ekonomi
Ekonorni
em1.k 1 Bahasa Inggns
L
TL JL I L I TLj JL
L TL I JL
L TL JL
' L I TL JL
I
I '03/04 I 34 ! 6 40 38 4 42 i 39 I 2 I 41 40 o I 40 39 l 40
! '05/06 J 36 : 5
41
37
4u
l
41 i
39
2 I -H
3 40 I 39 I 1 I 40
i '06/07 I 31 I 9 40 39 l 40 l 40 J 0 j40 39 I.i 40 I 39 l 40
I
I
1
SumberData
Kantor Jurusan
Sunuztera Utara
Fakulta.., Ekonomi Universitas Muhammndiyah
2
Dari tabel di atas dapat diperhatikan bahwa perolehan basil belajar Bahasa
Inggris masib cenderung kurang memuaskan. Hai ini menyebabkan berbagai kaiangan
merasa kecewa dan kurang puas dengan mutu pendidikan tersebut. Ketidakpuasan ini
disebabkan masib adanya basil peserta didik pada pelajaran tertentu yang nilainya
masih jaub dari yang dibarapkan terutama pada pelajaran bahasa lnggris.
Sukmadinata ( 1992) mengatakan, yang paling mendapat sorotan masyarakat
tentang pekeljaan guru adalah mutu pendidikan, lebih khusus adalab mutu lulusannya.
Dahar (1986) juga mengemukakan, sebab-sebab lulusan kurang bennutu atau belum
memenuhi harapan adalah : ( 1) input yang kurang baik kualitasnya, (2) guru dan
personal yang kurang tepat, (3) materi yang tidak atau kurang cocok, (4) metode
mengajar dan sistem evaluasi yang kurang memadai, (5) kurangnya sarana penunjang,
dan (6} sistem administrasi yang kurang tepat.
Dalam rangka mengatasi persoalan perolehan basil balajar bahasa Inggris
Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang masih relatif
rendah, berbagai upa:·a telah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan dan
pemahaman mahasiswa. Upaya-upaya ini dilakukan oleh berbagai pihak, baik dosen
pengajar, maupun pihak kampus. Sebagai contob, pihak
Fakultas Ekonomi
C~.1SU
seminar-seminar y11ng
kau!;J~$
dalam hai in! Dekan
~rln>:a
telah r.-elakukan berbagai upaya antara lain melaksanakan
dengan peningkatan kualitas pembelajaran bahasa
Inggris, balk yang dilaksanakan di l;'lgkungan
~tau
di luar kaMpus Universitas
Muhammadiyab Sumatera Utara. Selain itu, pihak kampus juga berupaya untuk
membekali dosen-dosen pengajar dengan berbagai bentuk pendidikan dan pelatihan
yang .e!::·;an, deng::n barapan aga• mahasiswa dan tenaga pendidik memiliki
pemahaman dan wawasan yang memadai tentang bahasa Inggris. Meskipun berbagai
upaya telah dilakukan untuk meningkatan basil belajar, na.rnun sejauh ini basil belajar
3
bahasa Inggris tersebut masih tetap rendah dan tidak menunjukkan adanya peningkatan
yang cukup berarti (signifikan).
Dengan melihat fenomena di atas, dibutuhkan peran aktif dan perhatian yang
Iebih serius oleh berbagai pihak terkait untuk dapat meningkatkan hasil beiajar bahasa
Inggris seperri yang diharapkan. Dalam hal ini guru mempunyai tugas yang sangat
berat guna mengatasi persoaian dimaksud, karena dosen memiliki peran strateg1s
dalam kegiatan proses belJmfimpt.:an awal mahasiswa pada pembelajaran bahasa Inggris untuk
memperoleh hasil belajar yang lebih maksimal.
11
BABV
SIMPULAN, IMPLIKASI DAI~
SARAN
A.
Simpulan
1.
Hasil belajar bahasa Inggris mahasiswa fakultas Ekonomi UMSU Medan yang
diajar dengan strategi pengorganisasian isi pembeiajaran Elaborasi lebih tinggi
dibandingkan dengan jika di~ar
dengan menggunakan strategi pengorganisasian isi
pembelajaran berdasarkan urutan buku teks.
2.
Mahasiswa yang memiliki kemampuan awal tinggi memperoleh basil belajar bahasa
Inggris yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa
yang memiliki
kemampuan awal rendah.
3.
Terdapat interaksi antara strategi pengorganisasian isi pembelajaran dan
kemampuan awal
dal~
IT',~mp:!ngaruhi
basil belajengaruh Strategi Pogorganisasian Pemblaj~rn
Kognitifterhadap Hasil Belajar Matematika, Disertasi, Jakarta: PPs.UNJ;
Weils, M and Joyce, B.W (1980). Models ofTeaching. Englewood Cliffs. New Jers:::; :
Prentice Hall Inc.
Zainy, Hisyam dkk, (2002). Desain
CTSD.
Pem~lajrn
di Perguruan Tinggi, Yogyakarta :
102
Puji datl syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa , karena
berkat izin-Nya maka penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Tesis ini
dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidikan program studi Teknoiogi Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas
Negeri Medan.
Adapun judul tesis ini adalah Pengaruh Strategi Pengorganisasian lsi
Pembelajar!ln dan Kemampuan Awal Terbadap HasH Belajar Bahasa lnggris
Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Dalam
menyelesaikan tesis ini banyak: pihak: yang membantu, disebabkan karena kurangnya
ilmu, pengetahuan. wak:tu. dan dana yang penulis miliki. Untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada Bapak Dr. Binsar Panjaitan, M.Pd. dan Bapak: Dr. Mukhtar, M.Pd.
selaku dosen pembimbing yang dengan sabar memberikan arahan. bimbingan dan
motivasi serta meluangkan wak:tunya kepada penulis sejak awal kuliah hingga
penyelesaian tesis ini. Pada kesempatan i.ll juga penulis
~:1enyampik
ucapan teri:na
kasih kepada:
Pertama: Bapel: Rekt0r lJNIM.hD Prof. Syawal Gultom, M.Pd, Bapak:
Prof.
D~.
Belferik
Manulr~,
M.Pd., selaku Direktur Program Pascasrujana lJNIMED,
Bapak Prof. Dr. Muhammad Badirar1, M.Pd. selaku Ketua Prodi Teknologi
Pe~dikan.
da:: Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd. :::!laku sekretaris Progran1 Studi beserta staf.
Kedua, Bapak. Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd, lbu Prof. Dr. Abdul Hamid,
M,Pd., Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd., selaku Nara Sumber yang telah memberika::
lll
masukan pada tesis ini, serta seimu.l-t Bapak dan Ibu Dosen yang teiah rnemberikan ilmu
kepada penulis selama penulis rnenempuh pendidikan di Program Pascasrujana
UNIMED.
Ketiga:
Keluarga Besar Fakultas Ekonomi
UMSU Medan, yang telah
memberikan izin dan keleluasaan kepada peneliti untuk meiakukan penelitian terhadap
mahasiswa semester VI (enam) Fakultas Ekonomi UMSU tv1edan Tahun Pelajaran
2007/2008 yang menjadi populasi serta sampel dalam penelitian ini.
Keempat :
Suami tercinta Budiman Dharma dan anak-anak
ter~ayng
Nuga
Aditya Dharma, dan Dito Aditya Dharma, yang telah memberikan dukungan moral dan
materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Pendidikan Magister di
Program Pascasatjana UNIMED.
Kelima: Rekan-rekan kuliah khususnya Prodi Tekno!ogi Pendidikan Angkatan V
yang banyak membantu penulis dengan memberikan masukan kepada penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
Hendaknya semua kebaikan dan bantuan yang diberikan kepada penulis menjadi
ama! kebajikan. Akhirnya, penulis meng:-kui bahwa karya ini
~asih
Jauh dari
kesempurnaan. Semoga icarya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Medan,
Januari 2009
Penulis,
MAIIYAR DIANA
IV
Mahasi:;wa . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .................... .................. ....
D. Rumusan Hipotesis .............................................................
BAB III
Metode Penelitian .................................................................. .
A. Tempat dan Wak.'tu Penelitian ............................................ .
38
42
43
ABSTRACT
MAHYAR DIAt~.
NIM. 045020273. The Influence of Organization Strategy of
Learning in North Sumatera Muhammadiyah University (UMSU) Medan 2008.
This research is subjected to : ( 1) Find out the difference result of English
learning between students taught by organization strategy learning conten• Elaboration
and organization strategy learning content based on textbook sequence, (2) to find out the
an
difference result of English learning of students which have high initial comr-~en
low initial competence, (3) to find out L~e
interaction between organization strategies
learning content and initial competence which influence the students' English learning.
This research is an experimental quasi. Pupulation for this resa~.,h
were 160
students form 4 (four) different classes at Economy Faculty of North '3umatera
Muhammadiyah University. While the samples total 80 students from 2 classes use-:!
cluster random sampling. Bdore the treatment, early competency test was conducted to
classified the higer and low interest rate of student the learning achievement test
Applied in testing hypothesis was tried to know the validity and reliability of the test the
result is of 45 test items there is 37 test items that fulfill the requirement (valid). the data
analysis method applied in this research is descriptive statistic to present the data and
inferential statistic for testing the hypothesis.the hypothesis was tested using 2 way
anova. Before the application of analysis ,the normality test for the data was conducted
by Liliefors and variance homogeneity tests by barlett and fisher tests.
The result of hypothesis test show that : (1) result of English learning between
students taught by organization strategy learning content Elaboration was higher than
students with organization strategy learning content based on !extbook sequence. These
have been suggested by Fcount= 52.13 > Ftable= 3.12 in significant rate a= 0.05 with Ftable = 3.12 m
significant rate =a = 0.05 with dk = (1. 76).
The resuits of this research show that in order to cn:.ase the learning language of
tnglisn the elaboration in learning strategy is a superior strategy for student who hz. ve the
higher early ability level. While for the student who have the wwer early ability is
preferred touch by text book learning strategy.
ABSTRAKSI
MAHY AR DIA.t"'l"A. NIM. 045020273. Pengaruh Strategi Pengo~ais
lsi
Pembelajaran dan Kemampuan Awal Terhadap Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa
Sekolah Dasar Negeri No 064813 Kecamatan Medan Barat. Program Pascasatjana :
lJNIMED 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan basil belajar bahasa Inggris
mahasiswa yang diajar dengan strategi pengorganisasia.n isi pembelajaran Elaborasi d Ftabel = 3,12 pada taraf signifikan a. = 0,05 dengan_ dk = (1 ,76). (2)
belajar bahasa Inggris
mahasiswa yang memiliki kemampuan awal tinggi L ~mperolh
yang le!Jih tinggi Jari pada mahasi"wa yang memiliki kemampuan awal ren&..':. Hal ini
ditunjuk.l Ftabei = 3,12 pada taraf .,ignifikan a.= 0,05 dengan dk
= (1, 76), dan (3) terdapat interaksi antara strategi pengorganisasian isi pembelajaran dan
kemampuan awal dalam mempengaruhi belajar bahasa lnggris mahasiswa. Hal i::ci
ditunjukkan oleh Fhitung= 118,51 > Ftabei = 3,12 pada taraf signifibn a.= 0,05 dengan dk
= ( 1,7f1).
Hasil penelitian menur~ka
bahwa untuk meningkatkan hasil belajar bahasa
inggris,strategi pembelajaran elaborasi tepat di gunakan bagi siswa dengan kemampuan
awal tinggi.siswa yang meiliki kemampuan awai rendah lebih efektif di belajarkan
dengan strategi pembelajaran buku tek~
11
BABI
PE!'!l>AHULUP....N
A.
Latar Belakang Masalah
Saat ini pendidikan nasionai menghadapi tantangan berat. khususnya dalam
menyiapkan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang mampu bersaing di eC:l global.
yang telah dibangun, ternyata belum mampu sepem:'-:nya
Pendidikan
menjawab kebutuhan dan tantangan nasional dan global dewasa ini. Program
pemerataan dan peningkatan kualitas pendidikan yang selama ini merupakan
fokus pembinaan masih menjadi masalah yang paling menonjol dalam dunia
pendidikan kita. Jumlah angka penduduk usia pendidikan dasar yang berada di
Iuar sistem pendidikan nasional masih menunjukan angka yang sangat besar
sementara itu kualitas pendidikan masih jauh dari yang diharapka'1..
Namun, sejak Mei 1998, bangsa Indonesia dihadapkan pada secercah harapan
untuk memasuki era baru yakni era reformasi yang lahir dari semangat kebangkitan
para pemuda dan mahasiswa untuk menegakkan demokrasi di berbagai bidang
kehidupan. Pemilihan umum yang jujur dan adil tahun 1999 pemerintah baru yang
bertekad untuk memperkaya dan ,nt"lanjutkan agenr1a-agenda reformasi untuk
'Tlencegah berbagai permasalahan bangsa saat ini, termasuk masalah pe"'didikan.
Pembaharuan di bidang pendiuikan merupakan rangkaian yang tidak terpisahkan
dari gelombang reformasi di atas. Berbagai kegiatan seminar dan diskusi terus
dilaksanakan, demikian pula pengamatan para ahli dan kelompok masyarakat
senantiasa ditampung dan dijadikan sebagai masukan bagi pemerintah dalam
melakukdn
pem~ahrun
sistem pendidikan secara menyeluruh sesuai tuntutan
modemisasi. Sudah tentu pemikiran-pemikiran tersebut memerlukan pengkajian
kembali, sebagai rujukan dalam merumuskan kebijakan di bidang pendidikan nasional
yang mengakar pada kepentingan masyarakat banyak.
l
Dari sudut pandang pendidikan, ada indikasi bahwa krisis yang melanda ba.'lgsa
selama ini disebabkan belum berhasilnya lembaga pendidikan khususnya lembaga
pendidikan formal "kampus" membentuk pribadi anak bangsa menjadi pribadi yang
tangguh. Oleh karena itu, pendidikan pada millenium ketiga, tidak bisa diiihat sebagai
upaya menyiapkan mahasiswa untuk memasuki masa depan semata, tetapi sebagai
suatu proses untuk membentuk seseorang agar bisa "hidup" kapanpun, di manapun,
dan dalam situasi apapun. Untuk itu, tujuan yang terpenting dari pendidikan adalah
mengembangkan kemampuan mental yang memungkinkan seseorang dapat bel~ar.
Karena bel~ar
tidak hanya merujuk pada tujuan pendidikan semata, melainkan juga
merujuk pada basil belajar (Degeng, 1989).
Lembaga atau institusi pendidikan formal seperti kampus misalnya, yang
mestinya berfungsi sebagai ir.stitusi yang melahirkan tenaga kerja yang dapat
mengelola sumber daya alam di republik ini, ternyata belum mampu memproduk
lulusan yang memenuhi tuntutan kualitas pasar kerja yang tersedia, apalagi
menciptakan lapangan kerja baru sebagai presentase penguasaan ilmu yang cliperoieh
dari lembaga pendidikan. tfal ini dapat dilihat data kelulusan hasil ujian di Fakultas
Ekonomi Universitas Muhamdiy-~1
Sumatera Utara (UMSU). Data keluluse:1
mahasiswa yang diperoleh berdasarkan hasil ujian mahasiswa untuk berbagai mata
kuliah
di~kan
pada Tabel l berikut:
Tabel-1 Daftar KolektifData Kelulusao MaholtSiswa Fakultas Ekonomi
U.
hS umatera U tar~
mvers&tas M u hamma d'
I!Y~
Filsafat
Dasar-Dasar
Pengaatar
Ekonomi dan
i Tahun f
.
1 Akad
I
Pendidikan
Kewirausahaan
Ekonomi
Ekonorni
em1.k 1 Bahasa Inggns
L
TL JL I L I TLj JL
L TL I JL
L TL JL
' L I TL JL
I
I '03/04 I 34 ! 6 40 38 4 42 i 39 I 2 I 41 40 o I 40 39 l 40
! '05/06 J 36 : 5
41
37
4u
l
41 i
39
2 I -H
3 40 I 39 I 1 I 40
i '06/07 I 31 I 9 40 39 l 40 l 40 J 0 j40 39 I.i 40 I 39 l 40
I
I
1
SumberData
Kantor Jurusan
Sunuztera Utara
Fakulta.., Ekonomi Universitas Muhammndiyah
2
Dari tabel di atas dapat diperhatikan bahwa perolehan basil belajar Bahasa
Inggris masib cenderung kurang memuaskan. Hai ini menyebabkan berbagai kaiangan
merasa kecewa dan kurang puas dengan mutu pendidikan tersebut. Ketidakpuasan ini
disebabkan masib adanya basil peserta didik pada pelajaran tertentu yang nilainya
masih jaub dari yang dibarapkan terutama pada pelajaran bahasa lnggris.
Sukmadinata ( 1992) mengatakan, yang paling mendapat sorotan masyarakat
tentang pekeljaan guru adalah mutu pendidikan, lebih khusus adalab mutu lulusannya.
Dahar (1986) juga mengemukakan, sebab-sebab lulusan kurang bennutu atau belum
memenuhi harapan adalah : ( 1) input yang kurang baik kualitasnya, (2) guru dan
personal yang kurang tepat, (3) materi yang tidak atau kurang cocok, (4) metode
mengajar dan sistem evaluasi yang kurang memadai, (5) kurangnya sarana penunjang,
dan (6} sistem administrasi yang kurang tepat.
Dalam rangka mengatasi persoalan perolehan basil balajar bahasa Inggris
Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang masih relatif
rendah, berbagai upa:·a telah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan dan
pemahaman mahasiswa. Upaya-upaya ini dilakukan oleh berbagai pihak, baik dosen
pengajar, maupun pihak kampus. Sebagai contob, pihak
Fakultas Ekonomi
C~.1SU
seminar-seminar y11ng
kau!;J~$
dalam hai in! Dekan
~rln>:a
telah r.-elakukan berbagai upaya antara lain melaksanakan
dengan peningkatan kualitas pembelajaran bahasa
Inggris, balk yang dilaksanakan di l;'lgkungan
~tau
di luar kaMpus Universitas
Muhammadiyab Sumatera Utara. Selain itu, pihak kampus juga berupaya untuk
membekali dosen-dosen pengajar dengan berbagai bentuk pendidikan dan pelatihan
yang .e!::·;an, deng::n barapan aga• mahasiswa dan tenaga pendidik memiliki
pemahaman dan wawasan yang memadai tentang bahasa Inggris. Meskipun berbagai
upaya telah dilakukan untuk meningkatan basil belajar, na.rnun sejauh ini basil belajar
3
bahasa Inggris tersebut masih tetap rendah dan tidak menunjukkan adanya peningkatan
yang cukup berarti (signifikan).
Dengan melihat fenomena di atas, dibutuhkan peran aktif dan perhatian yang
Iebih serius oleh berbagai pihak terkait untuk dapat meningkatkan hasil beiajar bahasa
Inggris seperri yang diharapkan. Dalam hal ini guru mempunyai tugas yang sangat
berat guna mengatasi persoaian dimaksud, karena dosen memiliki peran strateg1s
dalam kegiatan proses belJmfimpt.:an awal mahasiswa pada pembelajaran bahasa Inggris untuk
memperoleh hasil belajar yang lebih maksimal.
11
BABV
SIMPULAN, IMPLIKASI DAI~
SARAN
A.
Simpulan
1.
Hasil belajar bahasa Inggris mahasiswa fakultas Ekonomi UMSU Medan yang
diajar dengan strategi pengorganisasian isi pembeiajaran Elaborasi lebih tinggi
dibandingkan dengan jika di~ar
dengan menggunakan strategi pengorganisasian isi
pembelajaran berdasarkan urutan buku teks.
2.
Mahasiswa yang memiliki kemampuan awal tinggi memperoleh basil belajar bahasa
Inggris yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa
yang memiliki
kemampuan awal rendah.
3.
Terdapat interaksi antara strategi pengorganisasian isi pembelajaran dan
kemampuan awal
dal~
IT',~mp:!ngaruhi
basil belajengaruh Strategi Pogorganisasian Pemblaj~rn
Kognitifterhadap Hasil Belajar Matematika, Disertasi, Jakarta: PPs.UNJ;
Weils, M and Joyce, B.W (1980). Models ofTeaching. Englewood Cliffs. New Jers:::; :
Prentice Hall Inc.
Zainy, Hisyam dkk, (2002). Desain
CTSD.
Pem~lajrn
di Perguruan Tinggi, Yogyakarta :
102