STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Studi Komparasi Antara Strategi Guided Note Taking dengan Concept Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V di SDIT Az-Zahra Sragen Tahun 201
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
NAILI SYARIFAH
A 510090204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
Diajukan Oleh :
NAILI SYARIFAH
A510090204
Telah Disetujui Oleh
Pembimbing
Drs. SARING MARSUDI, S.H., M.Pd
ii
PENGESAHAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGT GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERIIADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAH.F.A SRAGEN
TAHUN 2ANNOB
Yang persiapkan dan disusun oleh
:
NAILI SYARIFAH
A s10090204
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 8 Maret 2013,
Dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
:
1. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd
:. .. ..
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
3. Drs. Suwamo, S.H, M.Pd
Surakarta,
Universitas Muhammadivah
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
lll
.....)
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHR.A SRAGEN
TAHUN 20r2t2013
Diajukan Oleh
N,\ILI
:
SYARIFAH
A510090204
Telah Disetuiui Oleh
Pernbimbing
-z+?
/
Drs. SARING N'IARSUDI. S.H.. M.Pd
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkarya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalarn naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta. Februari 201 3
Peneliti,
/)
//
4,nL
a-,i/-'*-
Naili Syarifah
A 510090204
lv
MOTTO
“Kemudian, apabila engkau telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada
Alloh. Sungguh, Alloh mencintai orang yang bertawakal”.
(Q.S Ali Imran: 159)
“Berbaik sangkalah kamu ke Alloh SWT dan yakinlah Alloh SWT sedang
mendidikmu sesuatu, jadi minimalisir keluhmu”
(Adzkia Sandy)
“Kekayaan paling berharga adalah akal, kefakiran yang paling besar adalah
kebodohan, sesuatu yang paling keji adalah ujub (bangga diri) dan kemuliaan
yang paling tinggi adalah akhlaq yang mulia”
(Ali bin Abu Thalib r.a)
“Bergegas kau raih gemilang cahyamu dalam melangkah dalam semangat jiwamu,
walau rintangan selalu saja menghadang, percaya gemilang itu ada”
(Gama Fathul)
“Tiada waktu yang tersia kecuali untuk beribadah dan meningkatkan kualitas diri”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
1. Bapak tercinta yang tiada henti-hentinya selalu berdo’a untuk kesuksesan
putra-putrinya, dan yang telah memberikan kasih sayang tiada terputus.
2. Almarhumah Ibu yang semasa hidup telah mencurahkan kasih sayang,
perhatian dan pengorbanannya untuk kebahagiaan putra-putrinya.
3. Keluarga besarku, Aini Dhuha, Eri Nugroho, Latif Aji Pamungkas, Retno
Wijayanti, Barokatun Safitri, Mas Adil, Mas Jianto, keponakankeponakanku si kembar as’ad dan gozali, layla, salsa serta keluarga
embah, pak lik, bu lik yang telah memberikan semangat, dukungan dan
doa yang tulus.
4. Saudari-saudariku di Pesma Syahida Dua (Syahdu) Arifaturrohmaniah,
Farikha, Mba Angkin, Mba Wina, Wirda, Muji, Cahya, Maya, dek ayu,
dek dian, dek resti, dek nurul dan seluruh penghuni yang telah
memberikan warna dalam kehidupanku. Semoga Alloh SWT lebih
mempererat persaudaraan kita.
5. Teman-teman PGSD kelas VIIID, anisaul, anjar, umi, ana, ayu serta
teman-teman
seangkatan
yang
selalu
saling
memotivasi
untuk
mendapatkan yang terbaik.
6. Almamaterku, tempatku menuntut ilmu. Semoga ilmu yang diperoleh
bermanfaat dimasa depan. Amin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga
skripsi dengan judul “Studi Komparasi Antara Strategi Guided Note Taking
Dengan Concept Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Di
Sdit Az-Zahra Sragen Tahun 2012/2013” dapat selesai dengan baik sebagai satu
syarat untuk mendapatkan gelar sarjana jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan
dalam menyusun skripsi.
3.
Bapak Suparlan, S.Pd.SD selaku kepala sekolah SDIT Az-Zahra Sragen yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4.
Bapak Dwi Purnomo, S.Pd selaku guru IPS kelas V SDIT Az Zahra Sragen
yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5.
Seluruh keluarga besar SDIT Az-Zahra Sragen yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang sifatnya
membangun. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
berguna bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 23 Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
3
D. Perumusan Masalah .....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................
ix
6
1. Hakikat Pembelajaran ............................................................
6
2. Strategi Pembelajaran ............................................................ 11
3. Strategi Guided Note Taking ................................................. 15
4. Strategi Concept Mapping ..................................................... 19
5. Hasil Belajar IPS .................................................................... 24
B. Kerangka Penelitian ..................................................................... 28
C. Hipotesis ...................................................................................... 29
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30
B. Populasi, Sampel, Sampling ....................................................... 30
C. Variabel Penelitian ..................................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 32
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .......................................... 40
B. Deskripsi Data ............................................................................. 44
1. Persiapan Penelitian ............................................................... 44
2. Instrumen Penelitian .............................................................. 47
3. Hasil Belajar .......................................................................... 50
C. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 52
1. Uji Normalitas ........................................................................ 52
2. Uji Homogenitas .................................................................... 53
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ........................................ 53
x
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................. 54
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................. 56
B. Implikasi ...................................................................................... 56
C. Saran ............................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 58
LAMPIRAN ....................................................................................................... 60
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ .
30
2. Tabel 4.1 Data Guru SDIT Az-Zahra Sragen ............................................. .
42
3. Tabel 4.2 Data Karyawan SDIT Az-Zahra Sragen .................................... .
43
4. Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SDIT Az-Zahra Sragen ............................... .
44
5. Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan ................................................. .
46
6. Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Soal Try Out ................................................ .
48
7. Tabel 4.6 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPS Kelas 5A ......... .
50
8. Tabel 4.7 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPS Kelas 5D ......... .
51
9. Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar IPS ...................................... .
52
10. Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar IPS .................................. .
53
11. Tabel 4.10 Rangkuman Uji Hipotesis ........................................................ .
54
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Penelitian ..........................................................
28
2. Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas 5A .........................
51
3. Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas 5D .........................
52
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VA ............................
60
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VD ............................
65
Lampiran 3. Materi Pembelajaran ......................................................................
74
Lampiran 4. Soal-Soal Try Out ..........................................................................
78
Lampiran 5. Kunci Jawaban Soal Try Out .........................................................
83
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal .................................................................................
84
Lampiran 7. Soal-Soal Tes Hasil Belajar ...........................................................
85
Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar ..........................................
89
Lampiran 9. Daftar Nilai Rata-Rata Ulangan Harian .........................................
90
Lampiran 10. Uji Keseimbangan .......................................................................
92
Lampiran 11. Daftar Siswa Try Out ...................................................................
93
Lampiran 12. Uji Validitas dan Reliabilitas .......................................................
94
Lampiran 13. Nilai Tes Kelas 5A ......................................................................
99
Lampiran 14. Nilai Tes Kelas 5D ......................................................................
100
Lampiran 15. Uji Normalitas .............................................................................
101
Lampiran 16. Uji Homogenitas ..........................................................................
106
Lampiran 17. Uji t ..............................................................................................
108
Lampiran 18. Tabel Nilai F ................................................................................
110
Lampiran 19. Tabel Distribusi Normal Baku .....................................................
111
Lampiran 20. Tabel t ..........................................................................................
113
xiv
Lampiran 21. Tabel Values of r product moment ..............................................
115
Lampiran 22. Tabel Nilai χ2α;v ............................................................................
116
Lampiran 23. Tabel Nilai untuk Uji Liliefors ....................................................
117
Lampiran 24. Dokumentasi ................................................................................
118
xv
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
Naili Syarifah, A510090204, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 119
halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS
dengan menggunakan strategi Guided Note Taking dan Concept Mapping. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subyek penerima tindakan adalah
siswa kelas VA dan VD SDIT Az-Zahra Sragen yang berjumlah 64 siswa. Obyek
penelitian adalah pembelajaran IPS dengan strategi Guided Note Taking dan
Concept Mapping Sebelum dilakukan tindakan dilakukan uji keseimbangan
diantara kedua kelas tersebut. Instrumen penelitian ini menggunakan soal
obyektif. Adapun untuk analisis butir soal terlebih dahulu dilakukan uji validitas
dan reliabilitas soal. Untuk uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas
metode Lillefors diperoleh Lhitung < Ltabel. Uji homogenitas menggunakan metode
Bartlet diperoleh χ2hitung < χ2tabel yaitu 0,3483 < 3,841 yang menunjukkan kedua
kelompok memiliki variansi yang homogen
Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t. Hasil uji t diperoleh thitung > ttabel,
yaitu 3,328 > 1,999 yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar IPS antara
strategi Guided Note Taking dengan Concept Mapping. Berdasarkan nilai rata-rata
hasil belajar IPS, yaitu 82,91 > 72,81 menyimpulkan bahwa siswa kelas VD yang
menggunakan strategi Guided Note Taking memperoleh hasil belajar yang lebih
baik dari kelas VA yang menggunakan strategi Concept Mapping.
Kata Kunci : Strategi Guided Note Taking, Strategi Concept Mapping, Hasil
Belajar IPS
xvi
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
NAILI SYARIFAH
A 510090204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
Diajukan Oleh :
NAILI SYARIFAH
A510090204
Telah Disetujui Oleh
Pembimbing
Drs. SARING MARSUDI, S.H., M.Pd
ii
PENGESAHAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGT GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERIIADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAH.F.A SRAGEN
TAHUN 2ANNOB
Yang persiapkan dan disusun oleh
:
NAILI SYARIFAH
A s10090204
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 8 Maret 2013,
Dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
:
1. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd
:. .. ..
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
3. Drs. Suwamo, S.H, M.Pd
Surakarta,
Universitas Muhammadivah
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
lll
.....)
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHR.A SRAGEN
TAHUN 20r2t2013
Diajukan Oleh
N,\ILI
:
SYARIFAH
A510090204
Telah Disetuiui Oleh
Pernbimbing
-z+?
/
Drs. SARING N'IARSUDI. S.H.. M.Pd
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkarya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalarn naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta. Februari 201 3
Peneliti,
/)
//
4,nL
a-,i/-'*-
Naili Syarifah
A 510090204
lv
MOTTO
“Kemudian, apabila engkau telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada
Alloh. Sungguh, Alloh mencintai orang yang bertawakal”.
(Q.S Ali Imran: 159)
“Berbaik sangkalah kamu ke Alloh SWT dan yakinlah Alloh SWT sedang
mendidikmu sesuatu, jadi minimalisir keluhmu”
(Adzkia Sandy)
“Kekayaan paling berharga adalah akal, kefakiran yang paling besar adalah
kebodohan, sesuatu yang paling keji adalah ujub (bangga diri) dan kemuliaan
yang paling tinggi adalah akhlaq yang mulia”
(Ali bin Abu Thalib r.a)
“Bergegas kau raih gemilang cahyamu dalam melangkah dalam semangat jiwamu,
walau rintangan selalu saja menghadang, percaya gemilang itu ada”
(Gama Fathul)
“Tiada waktu yang tersia kecuali untuk beribadah dan meningkatkan kualitas diri”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
1. Bapak tercinta yang tiada henti-hentinya selalu berdo’a untuk kesuksesan
putra-putrinya, dan yang telah memberikan kasih sayang tiada terputus.
2. Almarhumah Ibu yang semasa hidup telah mencurahkan kasih sayang,
perhatian dan pengorbanannya untuk kebahagiaan putra-putrinya.
3. Keluarga besarku, Aini Dhuha, Eri Nugroho, Latif Aji Pamungkas, Retno
Wijayanti, Barokatun Safitri, Mas Adil, Mas Jianto, keponakankeponakanku si kembar as’ad dan gozali, layla, salsa serta keluarga
embah, pak lik, bu lik yang telah memberikan semangat, dukungan dan
doa yang tulus.
4. Saudari-saudariku di Pesma Syahida Dua (Syahdu) Arifaturrohmaniah,
Farikha, Mba Angkin, Mba Wina, Wirda, Muji, Cahya, Maya, dek ayu,
dek dian, dek resti, dek nurul dan seluruh penghuni yang telah
memberikan warna dalam kehidupanku. Semoga Alloh SWT lebih
mempererat persaudaraan kita.
5. Teman-teman PGSD kelas VIIID, anisaul, anjar, umi, ana, ayu serta
teman-teman
seangkatan
yang
selalu
saling
memotivasi
untuk
mendapatkan yang terbaik.
6. Almamaterku, tempatku menuntut ilmu. Semoga ilmu yang diperoleh
bermanfaat dimasa depan. Amin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga
skripsi dengan judul “Studi Komparasi Antara Strategi Guided Note Taking
Dengan Concept Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Di
Sdit Az-Zahra Sragen Tahun 2012/2013” dapat selesai dengan baik sebagai satu
syarat untuk mendapatkan gelar sarjana jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan
dalam menyusun skripsi.
3.
Bapak Suparlan, S.Pd.SD selaku kepala sekolah SDIT Az-Zahra Sragen yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4.
Bapak Dwi Purnomo, S.Pd selaku guru IPS kelas V SDIT Az Zahra Sragen
yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5.
Seluruh keluarga besar SDIT Az-Zahra Sragen yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang sifatnya
membangun. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
berguna bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 23 Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
3
D. Perumusan Masalah .....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................
ix
6
1. Hakikat Pembelajaran ............................................................
6
2. Strategi Pembelajaran ............................................................ 11
3. Strategi Guided Note Taking ................................................. 15
4. Strategi Concept Mapping ..................................................... 19
5. Hasil Belajar IPS .................................................................... 24
B. Kerangka Penelitian ..................................................................... 28
C. Hipotesis ...................................................................................... 29
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30
B. Populasi, Sampel, Sampling ....................................................... 30
C. Variabel Penelitian ..................................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 32
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .......................................... 40
B. Deskripsi Data ............................................................................. 44
1. Persiapan Penelitian ............................................................... 44
2. Instrumen Penelitian .............................................................. 47
3. Hasil Belajar .......................................................................... 50
C. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 52
1. Uji Normalitas ........................................................................ 52
2. Uji Homogenitas .................................................................... 53
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ........................................ 53
x
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................. 54
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................. 56
B. Implikasi ...................................................................................... 56
C. Saran ............................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 58
LAMPIRAN ....................................................................................................... 60
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ .
30
2. Tabel 4.1 Data Guru SDIT Az-Zahra Sragen ............................................. .
42
3. Tabel 4.2 Data Karyawan SDIT Az-Zahra Sragen .................................... .
43
4. Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SDIT Az-Zahra Sragen ............................... .
44
5. Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan ................................................. .
46
6. Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Soal Try Out ................................................ .
48
7. Tabel 4.6 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPS Kelas 5A ......... .
50
8. Tabel 4.7 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPS Kelas 5D ......... .
51
9. Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar IPS ...................................... .
52
10. Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar IPS .................................. .
53
11. Tabel 4.10 Rangkuman Uji Hipotesis ........................................................ .
54
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Penelitian ..........................................................
28
2. Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas 5A .........................
51
3. Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas 5D .........................
52
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VA ............................
60
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VD ............................
65
Lampiran 3. Materi Pembelajaran ......................................................................
74
Lampiran 4. Soal-Soal Try Out ..........................................................................
78
Lampiran 5. Kunci Jawaban Soal Try Out .........................................................
83
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal .................................................................................
84
Lampiran 7. Soal-Soal Tes Hasil Belajar ...........................................................
85
Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar ..........................................
89
Lampiran 9. Daftar Nilai Rata-Rata Ulangan Harian .........................................
90
Lampiran 10. Uji Keseimbangan .......................................................................
92
Lampiran 11. Daftar Siswa Try Out ...................................................................
93
Lampiran 12. Uji Validitas dan Reliabilitas .......................................................
94
Lampiran 13. Nilai Tes Kelas 5A ......................................................................
99
Lampiran 14. Nilai Tes Kelas 5D ......................................................................
100
Lampiran 15. Uji Normalitas .............................................................................
101
Lampiran 16. Uji Homogenitas ..........................................................................
106
Lampiran 17. Uji t ..............................................................................................
108
Lampiran 18. Tabel Nilai F ................................................................................
110
Lampiran 19. Tabel Distribusi Normal Baku .....................................................
111
Lampiran 20. Tabel t ..........................................................................................
113
xiv
Lampiran 21. Tabel Values of r product moment ..............................................
115
Lampiran 22. Tabel Nilai χ2α;v ............................................................................
116
Lampiran 23. Tabel Nilai untuk Uji Liliefors ....................................................
117
Lampiran 24. Dokumentasi ................................................................................
118
xv
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
DENGAN CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V DI SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN
TAHUN 2012/2013
Naili Syarifah, A510090204, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 119
halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS
dengan menggunakan strategi Guided Note Taking dan Concept Mapping. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subyek penerima tindakan adalah
siswa kelas VA dan VD SDIT Az-Zahra Sragen yang berjumlah 64 siswa. Obyek
penelitian adalah pembelajaran IPS dengan strategi Guided Note Taking dan
Concept Mapping Sebelum dilakukan tindakan dilakukan uji keseimbangan
diantara kedua kelas tersebut. Instrumen penelitian ini menggunakan soal
obyektif. Adapun untuk analisis butir soal terlebih dahulu dilakukan uji validitas
dan reliabilitas soal. Untuk uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas
metode Lillefors diperoleh Lhitung < Ltabel. Uji homogenitas menggunakan metode
Bartlet diperoleh χ2hitung < χ2tabel yaitu 0,3483 < 3,841 yang menunjukkan kedua
kelompok memiliki variansi yang homogen
Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t. Hasil uji t diperoleh thitung > ttabel,
yaitu 3,328 > 1,999 yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar IPS antara
strategi Guided Note Taking dengan Concept Mapping. Berdasarkan nilai rata-rata
hasil belajar IPS, yaitu 82,91 > 72,81 menyimpulkan bahwa siswa kelas VD yang
menggunakan strategi Guided Note Taking memperoleh hasil belajar yang lebih
baik dari kelas VA yang menggunakan strategi Concept Mapping.
Kata Kunci : Strategi Guided Note Taking, Strategi Concept Mapping, Hasil
Belajar IPS
xvi