PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DENGAN MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS 2 SMA BUDI MURNI 1 MEDAN T.P. 2011 / 2012.

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

SNOWBALL THROWING

DENGAN MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA

KELAS XI IS SMA KATOLIK BUDI MURNI 1 MEDAN

TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

JULITA TIOCHEN

071277110182

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBINGAN

Skripsi ini diajukan oleh: Julita Tiochen. NIM 071277110182

Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi

Jenjang S-1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

Telah Diperiksa dan Disetujui Untuk Diuji Dalam

Ujian Mempertahankan Skripsi

Mengetahui ,

Ketua Jurusan,

Dr.Arwansyah. M.Si

NIP.19630712 1989031 002

Medan,OS"Juli 2012

Pembimbing,

(3)

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Julita Tiochen, Nim 071277110182 Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji

Pada Tanggal 23 Juli 2012

Drs. La Hanu. M.Si Pembimbing

Dr. Arwansyah. M.Si Penguji

TIMPENGUJI

Drs. Saut M Silaban. SE. M.Pd Penguji

Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd. M.Si Penguji

Disetujui dan Disahkan Pada Tanggal Agustus 2012 Panitia Ujian

Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Dr. Arwansyah, M.Si NIP. 19630712 198903 1 002

(4)

ABSTRAK

Julita Tiochen. NIM. 071277110182. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS 2 SMA Budi Murni 1 Medan T.P. 2011 / 2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Budi Murni 1 Medan yang berlokasi di Jl. Timor No. 34 Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Objek penelitian ini adalah model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah tes hasil belajar. Dan dalam analisis data, teknik yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan.

Untuk perolehan hasil belajar di siklus I, terdapat 17 siswa yang memperoleh nilai tuntas atau 53,12 %. Dan setelah di siklus II, ketuntasan belajar klasikal mencapai 81,25% (26 orang ) ini berarti mengalami peningkatan sebesar 28,13% dari siklus I. Hal ini menunjukkan bahwa pada siklus II telah diperoleh ketuntasan hasil belajar akuntansi siswa.

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa pada kompetensi dasar menyusun laporan keuangan perusahaan jasa yang dilaksanakan di kelas XI IS 2 SMA Budi Murni 1 Medan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

(5)

ABSTRACT

Julita Tiochen. NIM. 071277110182. Application of Snowball Throwing Learning Model with Student Work Sheet to Increase the Learning Result of Accounting Students in Class XI IS 2 SMA Budi Murni 1 Medan Academic Year 2011 / 2012. Thesis Economy Faculty. Majoring Economy Education, Study Program of Accounting Education. State University of Medan 2012.

The problem of research is lowering of result of learning student accounting. This research aim to increase result of learning student accountancy through Snowball Throwing learning model with student work sheet.

The study was conducted at the SMA Budi Murni 1 Medan which is located in Jl. Timor No. 34. The subject of research is student XI IS 2 with the number of people are 32. The object of research is snowball throwing with student work sheet. In data collection, technicque used are test of result learning. And in data analysis, atechnique used are the reduction of data, presentation of data, and make conclusion.

From the research cycle I student’s learning the results do not meet the standart of learing classical completeness by an average 53,12 % as many 17 person. That is needs to be done cycle II. Second cycle student’s learning the result of learning have been learning classical completeness standards with an average of 81,25% as many 26 person.

From the research results can be concluded that the mode is implemented snowball throwing with student work sheet on competence basic to arrange financial statement in service companies in class XI IS 2 can increase the student learning outcomes.

Keywords : Snowball Throwing Learning Model, Student Work Sheet, The result of Learning.

(6)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.

Sripsi yang berjudul ” Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan Tahun Pembelajaran 2011 / 2012 ” disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini izinkanlah penulis menyampaikan terima kasih tulus dan hormat kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor UNIMED.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Unimed.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed.

4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M. Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Unimed.

5. Bapak Drs. Jhonson, M. Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed.

6. Bapak Drs. La Hanu, M. Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan kepada penulis hingga selesainya skripsi ini.

7. Bapak Drs. Surbakti Karo – karo, M. Si, Ak selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, saran, masukan dan pengarahan kepada penulis selama ini.

(7)

8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staf administrasi Jurusan Pendidikan Ekonomi yang dengan tulus hati telah mendidik penulis selama kuliah di Unimed.

9. Ibu Dra. R. Isti Bandarani, selaku kepala SMA Katolik Budi Murni 1 Medan dan seluruh guru terutama Ibu Evi Yanti br Sembiring, S. Pd selaku guru bidang studi Akuntansi, serta staf pegawai yang telah memberikan izin penelitian dan informasi guna penyusunan skripsi ini.

10.Teristimewa buat Ayahku tercinta A. Manullang, yang senantiasa dan tak pernah lelah mencurahkan kasih sayang, dorongan, semangat, doa dan dukungan berupa moral dan materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

11.Terkhusus buat kakakku tersayang Artiti P Manullang dan adik – adikku Joseph Fajar S Manullang dan Bilrio M Manullang yang telah banyak membantu dan selalu memberikan dukungan berupa moral dan doa kepada penulis.

12.Special thanks untuk sahabatku Endang Victoria Marbun, dan adikku Maira Antika Sitorus yang telah memberikan semangat, dukungan, dan membantu penulis selama penyusunan skripsi ini.

13.Teman – teman PPLT di SMP Negeri 3 Sei Bamban yang telah memberikan semangat dan kebersamaan yang memberi kenangan manis bagi penulis.

14.Teman – temanku stambuk ’07 (Weni, Ika, Riefka, Sahat, Felik, Rolas) yang selalu memberikan semangat kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.

Dan akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan yang membalas semua yang telah diberikan.

(8)

Penulis menyadari penulisan skripsi ini masih memiliki kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat berterima kasih dan menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dalam penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi ilmu pendidikan khususnya bagi jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed.

Medan, Juli 2012 Penulis

Julita Tiochen NIM. 071277110182

(9)

vii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

KATA PENGANTAR ... ii

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Rumusan Masalah ... 5

1.4 Pemecahan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian... 8

1.6 Manfaat Penelitian ... 8

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kerangka Teori... 9

2.1.1 Model Pembelajaran Snowball Throwing... 9

2.1.2 Lembar Kerja Siswa... 12

2.1.3 Hasil Belajar Akuntansi ... 16

(10)

viii

2.3 Kerangka Berpikir ... 20

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN... 23

3.1 Lokasi Penelitian ... 23

3.2 Subek Penelitian ... 23

3.3 Objek Penelitian ... 23

3.4 Defenisi Operasional ... 23

3.5 Prosedur Penelitian ... 24

3.6 Teknik Pengumpulan Data... 30

3.7 Teknik Analisis Data ... 31

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 34

4.2 Analisis Data ... 36

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 38

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 47

5.1 Kesimpulan ... 47

5.2 Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

Gambar 2.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 25

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Lampiran 1. Silabus

Lampiran 2. RPP

Lampiran 3. Materi Pembelajaran

Lampiran 4. Soal Test dan Lembar Kerja Siswa

Lampiran 5. Daftar Nilai Observasi

Lampiran 6. Daftar Nilai Pretest

Lampiran 7. Daftar Nilai Postest Siklus I

Lampiran 8. Daftar Nilai Postest Siklus II

Lampiran 9. Pedoman wawancara dan hasil wawancara Siklus-1

Lampiran10.Pedoman wawancara dan hasil wawancara Siklus-2

(13)

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting bagi kehidupan manusia

dalam meningkatkan potensi belajar dan kualitas sumber daya yang produktif. Proses

belajar mengajar di sekolah merupakan kegiatan inti dalam upaya peningkatan

kualitas pendidikan nasional.

Upaya peningkatan kualitas pendidikan oleh pemerintah terus dilakukan

melalui perbaikan sarana dan prasarana pendidikan, perbaikan kurikulum, penyediaan

buku bahan ajar, peningkatan kualitas guru melalui pendidikan dan pelatihan. Guru

sebagai tenaga pendidik professional dalam kegiatan pembelajaran di kelas harus

menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, agar siswa belajar dengan baik dan

semangat, suasana belajar yang menyenangkan akan berdampak positif dalam

pencapaian hasil belajar yang optimal. Hasil belajar siswa merupakan suatu indikasi

dari perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa setelah mengalami proses

belajar mengajar. Dari hasil inilah dapat dilihat keberhasilan siswa dalam memahami

suatu materi pelajaran.

Observasi penulis di SMA Budi Murni 1 Medan pada kelas XI IPS 2 pada

tanggal 07-08 Februari 2012 menemukan, bahwa hasil belajar siswa pada pelajaran

akuntansi masih banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

(14)

yang dinyatakan tuntas dan 17 orang (sekitar 53,12 %) yang nilainya tidak mencapai

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah. Pembelajaran yang

dilakukan guru masih konvensional, dengan metode pembelajaran dilakukan seperti

ceramah, tanya jawab dan latihan atau pemberian tugas. Kondisi ini menduga model

pembelajaran yang kemungkinan, menyebabkan siswa kesulitan memahami materi

yang diberikan guru.

Adanya anggapan siswa bahwa pelajaran akuntansi sangat sulit dan

membosankan sehingga siswa sering merasa bosan dan malas bahkan membuat

keributan dalam kelas pada saat guru sedang menyampaikan materi pelajaran

sehingga hasil belajar rendah. Dibandingkan dengan hasil penelitian sebelumnya,

Sinaga (2008), tentang “Pengaruh Pemberian Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1 Pakpahan tahun pelajaran 2008 /

2009 ” pada saat pretest diperoleh nilai rata – rata pretest kelas eksperimen adalah 39,38. Setelah dilakukan perlakuan maka hasil belajar kelas eksperimen meningkat

dimana nilai rata – rata postest kelas eksperimen 74,88. Sedangkan pada penelitian ini, saat pretest nilai rata – rata yang diperoleh siswa 60,15, rata – rata nilai postest siswa siklus I meningkat menjadi 68,75

Arianti (2010), tentang “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Quantum Teaching dan Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Sinar Husni T.P. 2009 / 2010, terdapat

peningkatan hasil belajar siswa yaitu 26 siswa (65 %) yang tuntas belajar pada siklus

(15)

juga peningkatan hasil belajar yaitu 17 siswa (53,12%) yang tuntas belajar pada

siklus I menjadi 26 siswa (81,25%)

Hasil penelitian Nesti (2010), tentang “Penerapan Model Pembelajaran Sowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Di Kelas XI IPS 1 Pada Standar Kompetensi Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa

SMA Swasta Methodist-8 Medan T.P 2009 / 2010”, menunjukkan rata - rata hasil belajar siswa dari postest siklus I 68,25 dan postest siklus II rata – rata hasil belajar siswa 81,43 mengalami peningkatan sebesar 13,18. Sedangkan pada penelitian ini,

menunjukkan rata - rata hasil belajar siswa dari postest siklus I 68,75 dan postest

siklus II rata – rata hasil belajar siswa 79,21 mengalami peningkatan sebesar 10,46. Oleh karena itu, peneliti menganggap perlu diadakan suatu upaya penerapan model

pembelajaran yang tepat, agar hasil belajar siswa dapat mengalami peningkatan.

Berdasarkan masalah tersebut, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran

Snowball Throwing dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa.

Model pembelajaran Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang

bersifat permainan dengan menggunakan bola pertanyaan dari kertas yang digulung

bulat berbentuk bola kemudian dilemparkan secara bergantian diantara kelompok

lain. Model pembelajaran Snowball Throwing merupakan model pembelajaran yang

efektif yang membuat semua siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran dan

membantu siswa lain untuk memperoleh informasi yang mereka temukan atau

peroleh dan mampu menyusun informasi tersebut berdasarkan pengetahuan mereka

(16)

Pelaksanaan model pembelajaran Snowball Throwing ini akan menciptakan suasana belajar hidup, siswa tidak akan bosan ataupun malas terhadap pelajaran

akuntansi, karena siswa dituntut untuk mencari jawaban pertanyaan dari setiap bola

yang diterimanya. Di dalam model pembelajaran ini, kelompok belajar berdiskusi

saling membantu dan mengajak satu sama lain untuk mengantasi masalah belajar.

Penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing memberikan kesempatan

kepada setiap siswa harus membuat pertanyaan sehingga dapat meningkatkan

keberanian dan pemahaman dalam pembelajaran yang berdampak terhadap

peningkatan hasil belajar siswa.

Lembar Kerja Siswa merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang tepat

bagi peserta didik karena Lembar Kerja Siswa membantu peserta didik untuk

menambah informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara

sistematis. Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah lembaran yang berisi perintah-perintah

yang dilakukan dengan prosedur kegiatan yang dilakukan dan persoalan-persoalan

yang dikerjakan atau dijawab oleh siswa. Dalam menerapkan model pembelajaran

Snowball Throwing, lembar kerja siswa dapat digunakan sebagai media pembelajaran dan untuk menggalakkan keterlibatan peserta didik dalam proses belajar mengajar di

kelas.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan

penelitian dengan judul:” Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

(17)

Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan Tahun Pembelajaran 2011/2012 ”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan

masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana meningkatkan hasil belajar Akuntansi siswa kelas XI IS SMA

Katolik Budi Murni 1 Medan?

2. Apakah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi

siswa kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan?

1.3.Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, rumusan masalah penelitian ini

adalah: Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing dengan

menggunakan Lembar Kerja Siswa dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa

kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan Tahun Pembelajaran 2011 / 2012 ?

1.4.Pemecahan Masalah

Suatu masalah dikaji untuk mencari dan menemukan solusi pemecahannya.

Sebagaimana telah diuraikan pada latar belakang, bahwa hasil belajar siswa belum

(18)

pembelajaran. Oleh karena itu, penulis akan berkonsultasi dengan guru mata

pelajaran akuntansi di SMA Swasta Budi Murni 1 Medan dalam pemecahan masalah

melalui Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan

lembar kerja siswa.

Model pembelajaran Snowball Throwing adalah model pembelajaran dengan

menggunakan bola pertanyaan dari kertas yang digulung bulat berbentuk bola

kemudiaan dilemparkan secara bergiliran diantara kelompok yang lainnya, kemudian

kelompok lain yang mendapat bola tersebut akan merangsang kreativitasnya dalam

proses belajar mengajar, serta membiasakan siswa bersaing untuk menjawab

pertanyaan dengan cepat dan dapat mempertangggungjawabkan hasil pekerjaannya.

Penerapan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan

lembar kerja siswa dalam proses belajar mengajar pada awalnya guru menyampaikan

materi yang disajikan, kemudian guru membentuk kelompok - kelompok dan

memanggil ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi.

Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya Masing-masing-Masing-masing, kemudian

menjelaskan materi yang disampaikan guru kepada temannya. Kemudian

masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan

apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.

Kemudian kertas yang diberisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar

dari satu siswa ke siswa lain selama ± 15 menit. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang

(19)

tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian. Kemudian guru

mengevaluasi proses belajar mengajar dan memberikan kesimpulan tentang materi

yang disampaikan.

Pada penerapan model pembelajaran Snowball Throwing guru memberikan

lembar kerja siswa kepada setiap siswa. Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah lembaran

yang berisi perintah-perintah yang dilakukan dengan prosedur kegiatan yang

dilakukan dan persoalan-persoalan yang dikerjakan atau dijawab oleh siswa.

Pemberian Lembar Kerja Siswa merupakan suatu bentuk media pembelajaran dan

pendekatan yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa (peserta

didik). Dengan pemberian lembar kerja siswa tersebut, siswa akan lebih mudah

memahami konsep – konsep melalui aktivitasnya sendiri sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.

Lembar kerja siswa berisi soal – soal atau pertanyaan – pertanyaan yang akan dijawab siswa serta ringkasan materi pokok pelajaran. Semakin sering siswa

mengerjakan soal – soal, maka siswa akan dapat meningkatkan hasil belajarnya. Pemberian lembar kerja siswa dapat mengecek tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi yang telah disajikan serta memberikan pengetahuan dan menerapkan

materi pelajaran yang sulit disampaikan secara lisan.

Dari uraian diatas maka pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas

(20)

Lembar Kerja Siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa

kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan.

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah :

Untuk mengetahui Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dengan

menggunakan Lembar Kerja Siswa dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa

kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Menambah wawasan, pengetahuan, dan pengalaman penulis dalam penelitian dan

pembelajaran melalui model pembelajaran Snowball Throwing dengan

menggunakan Lembar Kerja Siswa.

2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dan guru

dalam rangka perbaikan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa

akuntansi melalui model pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan

Lembar Kerja Siswa.

3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi UNIMED

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian maka dapat diambil kesimpulan

sebagai berikut:

Hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran

snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa pada siklus I mencapai ketuntasan belajar siswa sebesar 53,12 % dengan jumlah siswa

yang tuntas sebanyak 17 orang. Selanjutnya pada siklus II diperoleh

ketuntasan belajar siswa sebesar 81,25 % dengan jumlah siswa yang tuntas

sebanyak 26 orang Ini berarti mengalami peningkatan hasil belajar siswa

sebesar 28, 13 %.

1.2Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas dapat disarankan sebagai berikut :

1. Dalam melasanakan pembelajaran Akuntansi, guru diharapkan dapat

menerapakan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai suatu alternatif untuk

meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa dan guru sebaiknya dapat

menyusun, membuat, dan merencanakan suatu lembar kegiatan siswa dan

dapat menerapkannya sehingga berguna dalam peningkatan pemahaman

konsep – konsep akuntansi yang telah dijelaskan sebelumnya.

2. Untuk penelitian selanjutnya, dapat menambahkan waktu pelaksanaan

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zaenal,dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya

Arianti, Bayu. 2010. Penerapan Kolaborasi Model pembelajaran Quantum Teaching dan Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Sinar Husni T.P. 2009 / 2010. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED

Arikuto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Armeta, S. 2010. Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Snowball Throwing Dengan Peta Konsep Dalam Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Trucuk, Klaten) http://armeta07.wordpress.com/2010/04/29/model-pembelajaran-snowball-throwing/ Diakses tanggal 25 Februari 2012

Belkaoui. (1998). Accounting. Dalam Ginting, Jihen. (2006). “Pengembangan Akuntansi dan Manajemen”. Jurnal Telaah Akuntansi. 1, (2), 24. Jurusan Akuntansi. Fakultas Ilmu Sosial UNIMED: Medan

Drost,J. 2008. Diakses 12 Februari 2012. http://www.kompas.com

Ekosari, Ida S. 2009. “Penerapan Media Lembar Kerja Siswa Dalam Meningkatkan Efektifitas Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di kelas VII di SMP Negeri 2 Sidoharjo, Tahun Ajaran

2008/2009”.Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tersedia:http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/2009/11/02/jurnal/117081727.pdf Diakses 28 Februari 2012

Hamid, R dan Aceng H. 2006. “Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA SMAN 5 Kendari Melalui Pembelajaran Quantum”.Jurnal Pendidikan . 2,(10).1. Direktorat Jendral Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta Pusat. Tersedia http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng/.pdf (12 Februari 2012)

Indrianto. 2005. Pemanfaatan Lembar Kerja Siswa Dalam Pengajaran Sebagai Peningkatan Prestasi Belajar. Semarang:IKIP Seamarang.

Junaedi,S. 2004. Lembar Kerja Siswa. Jakarta:Graha Pustaka

(23)

Kisworo. 2009. Penerapan Model Pembelajaran.

http://mukhtaribenk.blogspot.com/2009/10/bab-ii-penerapan metode

pembelajaran.html Diakses 20 Februari 2012

Nesti, A. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Sowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Di Kelas XI IPS 1 Pada Standar Kompetensi Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa SMA Swasta Methodist-8 Medan T.P 2009 / 2010. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED

Pamungkas. 2006. Model-model Pembelajaran. http://I/learning-with-me.blogspot.com/2006/10/09/pembelajaran.html Diakses.16 Februari 2012

Sinaga, Rodetien. 2008. Pengaruh Pemberian Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1 Pakpahan tahun pelajaran 2008 / 2009. Skripsi, Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sunandar. 2009. Jurnal Ilmu Pendidikan. Teaching and Learning (CTL) dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Jilid 16. Nomor 1, Feb2009. Hal 59 – 68

Suyatno, 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka

Widodo, P. 2008. Jurnal Pendidikan Penabur Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode Snowball Throwing dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: BPK Penabur No.13/ Tahun ke -8/ Desember 2008. hhtp://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal.%204255 %20meningkatkan%20motivasi%20guru%20bertanya.pdf

Wiriaatmadja, Rochiati, Prof.Dr. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. PPS UPI dan Remaja Rosdakarya; Bandung

Yessica dan Setiawan. 2008. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Pengemabangan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Cimahi: UPI. Vol. 1 No.2 Tahun 2008.

(1)

pembelajaran. Oleh karena itu, penulis akan berkonsultasi dengan guru mata pelajaran akuntansi di SMA Swasta Budi Murni 1 Medan dalam pemecahan masalah melalui Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa.

Model pembelajaran Snowball Throwing adalah model pembelajaran dengan menggunakan bola pertanyaan dari kertas yang digulung bulat berbentuk bola kemudiaan dilemparkan secara bergiliran diantara kelompok yang lainnya, kemudian kelompok lain yang mendapat bola tersebut akan merangsang kreativitasnya dalam proses belajar mengajar, serta membiasakan siswa bersaing untuk menjawab pertanyaan dengan cepat dan dapat mempertangggungjawabkan hasil pekerjaannya.

Penerapan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa dalam proses belajar mengajar pada awalnya guru menyampaikan materi yang disajikan, kemudian guru membentuk kelompok - kelompok dan memanggil ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya Masing-masing-Masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan guru kepada temannya. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok. Kemudian kertas yang diberisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa lain selama ± 15 menit. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang

(2)

tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian. Kemudian guru mengevaluasi proses belajar mengajar dan memberikan kesimpulan tentang materi yang disampaikan.

Pada penerapan model pembelajaran Snowball Throwing guru memberikan lembar kerja siswa kepada setiap siswa. Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah lembaran yang berisi perintah-perintah yang dilakukan dengan prosedur kegiatan yang dilakukan dan persoalan-persoalan yang dikerjakan atau dijawab oleh siswa. Pemberian Lembar Kerja Siswa merupakan suatu bentuk media pembelajaran dan pendekatan yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa (peserta didik). Dengan pemberian lembar kerja siswa tersebut, siswa akan lebih mudah memahami konsep – konsep melalui aktivitasnya sendiri sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.

Lembar kerja siswa berisi soal – soal atau pertanyaan – pertanyaan yang akan dijawab siswa serta ringkasan materi pokok pelajaran. Semakin sering siswa mengerjakan soal – soal, maka siswa akan dapat meningkatkan hasil belajarnya. Pemberian lembar kerja siswa dapat mengecek tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah disajikan serta memberikan pengetahuan dan menerapkan materi pelajaran yang sulit disampaikan secara lisan.

Dari uraian diatas maka pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan

(3)

Lembar Kerja Siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan.

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk mengetahui Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 1 Medan.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Menambah wawasan, pengetahuan, dan pengalaman penulis dalam penelitian dan pembelajaran melalui model pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa.

2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dan guru dalam rangka perbaikan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa akuntansi melalui model pembelajaran Snowball Throwing dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa.

3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis.

(4)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

Hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa pada siklus I mencapai ketuntasan belajar siswa sebesar 53,12 % dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 17 orang. Selanjutnya pada siklus II diperoleh ketuntasan belajar siswa sebesar 81,25 % dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 26 orang Ini berarti mengalami peningkatan hasil belajar siswa sebesar 28, 13 %.

1.2Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas dapat disarankan sebagai berikut : 1. Dalam melasanakan pembelajaran Akuntansi, guru diharapkan dapat

menerapakan model pembelajaran snowball throwing dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai suatu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa dan guru sebaiknya dapat menyusun, membuat, dan merencanakan suatu lembar kegiatan siswa dan dapat menerapkannya sehingga berguna dalam peningkatan pemahaman konsep – konsep akuntansi yang telah dijelaskan sebelumnya.

2. Untuk penelitian selanjutnya, dapat menambahkan waktu pelaksanaan pembelajaran dengan memperluas sumber penelitian.

(5)

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zaenal,dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya

Arikuto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Armeta, S. 2010. Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Snowball Throwing

Dengan Peta Konsep Dalam Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Trucuk, Klaten)

http://armeta07.wordpress.com/2010/04/29/model-pembelajaran-snowball-throwing/ Diakses tanggal 25 Februari 2012

Belkaoui. (1998). Accounting. Dalam Ginting, Jihen. (2006). “Pengembangan Akuntansi dan Manajemen”. Jurnal Telaah Akuntansi. 1, (2), 24. Jurusan Akuntansi. Fakultas Ilmu Sosial UNIMED: Medan

Drost,J. 2008. Diakses 12 Februari 2012. http://www.kompas.com

Ekosari, Ida S. 2009. “Penerapan Media Lembar Kerja Siswa Dalam Meningkatkan Efektifitas Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di kelas VII di SMP Negeri 2 Sidoharjo, Tahun Ajaran

2008/2009”.Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tersedia:http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/2009/11/02/jurnal/117081727.pdf Diakses 28 Februari 2012

Indrianto. 2005. Pemanfaatan Lembar Kerja Siswa Dalam Pengajaran Sebagai Peningkatan Prestasi Belajar. Semarang:IKIP Seamarang.

Junaedi,S. 2004. Lembar Kerja Siswa. Jakarta:Graha Pustaka Kardiman. 2007. Prinsip-prinsip Akuntansi. Jakarta: Yudhistira

(6)

Kisworo. 2009. Penerapan Model Pembelajaran.

http://mukhtaribenk.blogspot.com/2009/10/bab-ii-penerapan metode

pembelajaran.html Diakses 20 Februari 2012

Pamungkas. 2006. Model-model Pembelajaran.

http://I/learning-with-me.blogspot.com/2006/10/09/pembelajaran.html Diakses.16 Februari 2012

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sunandar. 2009. Jurnal Ilmu Pendidikan. Teaching and Learning (CTL) dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Jilid 16. Nomor 1, Feb2009. Hal 59 – 68

Suyatno, 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka

Wiriaatmadja, Rochiati, Prof.Dr. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. PPS UPI dan Remaja Rosdakarya; Bandung

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DENGAN MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS 2 SMA BUDI MURNI 1 MEDAN T.P. 2011 / 2012.