PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1 Pengaruh Outing Class Dalam Pendekatan Sainstifik Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Tahun Ajaran 2014/2015.
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Tita Wulandari
A510110248
Kepada :
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Tita Wulandari
A510110248
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Progrem Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
Drs. Muhroji,SE,M.Si,M.Pd.
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Tita Wulandari
A510110248
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 20 Februari 2015
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.Pd.
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd
(
)
3. Dr. Samino, M.M
(
)
Surakarta, 20 Februari 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 196504281993031
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyetakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan mempertanggungjawabkan sepenuhnyaa.
Surakarta, 2 Februari 2015
Peneliti
Tita Wulandari
A510110248
iv
MOTTO
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia
akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(Q.S Muhammad:7)”
Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat untuk manusia yang lainya
( H.R Tabrani, Daruqutni)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1.
Bapak Miyarta dan Ibu Siti Aisyah, kedua orang tuaku yang telah memberi
motivasi, dukungan, semangat dan do’a yang selalu mengiringi setiap
langkah serta kasih sayang.
2.
Erisa Putri Nur Arifah dan Nisa Ayu Khoiri Azizah, kedua adiku yang
selalu memberiku semangat.
3.
Semua sahabat-sahabtku yang selalu memberi do’a, semangat dan motivasi.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Pengaruh Outing Class Dalam Pendekatan Sainstifik
Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Tahun Ajaran
2014/2015” dengan baik. Skripsi ini merupakan syarat yang harus dipenuhi guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah
Surakarta.
Tentunya keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu , dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada berbagai pihak.
1.
Drs. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs.Muhroji, S.E, M.Si., selaku Wakil Dekan II FKIP UMS sekaligus
pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaranya, memberikan
ilmu, saran, arahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skrisi
ini.
3.
Dr. Samino, M.M,. selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, masukan, dan
bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
vii
4.
Minsih,M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu,
masukan, dan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
6.
Musri Hartini, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ngadirejo yang
telah memberikan izin tempat melaksanakan penelitian.
7.
Supriyanto, S.Pd. dan Sita Sarobu Yuli H,S.Pd., selaku guru kelas V SD
Negeri 1 Ngadirejo yang telah meluangkan waktu untuk membantu
kelancaran penelitian ini.
8.
Ayah, ibu dan kedua adiku yang selalu memberikan doa, motivasi, dan
dukungan baik materil dan non materil.
9.
Sahabat-sahabat yang selalu menemani dan menjadi tempberbagi suka duka
(Chery, Hesti, Farida, Lia, Intan, Ambar, Hesti Mirnawati, Maya, Endang)
10. Amran,S.Pd., teman yang tidak pernah berjumpa tapi selalu memberi
masukan dan arahan.
11. Teman-teman kelas E PGSD FKIP UMS, terimakasih atas kebersamaanya.
12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya
ilmiah ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu,semoga Allah SWT
memberikan balasan dan pahala yang melimpah dan barokah.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
viii
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ilmiah ini dapat
bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 2 Februari 2015
Penyusun
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
ABSTRAK ......................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
5
D. Peumusan Masalah .................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
x
BAB II
LANDASAN TEORI ........................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
8
1. Kurikulum ........................................................................................
7
a. Pengertian ...................................................................................
9
b. Fungsi .........................................................................................
10
c. Peran ...........................................................................................
13
2. Kurikulum 2013 ...............................................................................
13
a. Pengertian ..................................................................................
13
b. Karakteristik ..............................................................................
14
c. Urgensi ......................................................................................
16
3. Pendekatan Saintifik.........................................................................
18
a. Pengertian ...................................................................................
18
b. Karakteristik ...............................................................................
20
c. Tujuan ........................................................................................
21
d. Langkah-langkah .......................................................................
23
e. Implementasi pendektan sainstifik di SD ..................................
24
4. Belajar ..............................................................................................
26
a. Pengertian ..................................................................................
26
b. Prinsip ........................................................................................
27
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar .....................
29
5. Strategi Pembelajaran.......................................................................
30
6. Outing class .....................................................................................
32
a. Pengertian .................................................................................
32
xi
b. Tujuan ........................................................................................
34
c. Manfaat .......................................................................................
37
d. Perbandingan antara kegiatan pembelajaran di luar kelas dan di
dalam kelas .................................................................................
38
7. Sikap dan Sikap Ilmiah ...................................................................
45
a. Pengertian dan dimensi sikap ....................................................
45
b. Sikap Ilmiah................................................................................
48
B. Penelitian yang Relevan .........................................................................
51
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
54
D. Hipotesis Penelitian................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
57
A. Jenis Penelitian .......................................................................................
57
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
60
1. Tempat Penelitian.............................................................................
60
2. Waktu Penelitian ..............................................................................
60
C. Subyek Penelitian ..................................................................................
61
D. Prosedur Penelitian.................................................................................
62
1. Tahap Persiapan ..............................................................................
62
2. Tahap Pelaksanaan ..........................................................................
62
3. Tahap Pelaporan ..............................................................................
63
E. Variabel Penelitian ................................................................................
63
F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
64
1. Kuesioner (Angket) .........................................................................
64
xii
2. Dokumentasi ....................................................................................
65
G. Validitas Instrumen ................................................................................
65
1. Uji Validitas ....................................................................................
65
2. UJi Reliabilitas ................................................................................
66
H. Teknik Uji Prasyarat Analisis ................................................................
67
I. Teknik Analisis Data ..............................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
71
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .....................................................
71
B. Persiapan Pelaksanaan Penelitian .........................................................
72
C. Uji Instrumen Penelitian ........................................................................
73
1. Uji Validitas Item Tes ....................................................................
74
2. Uji Reliabilitas Item Tes .................................................................
76
D. Deskripsi Data ........................................................................................
78
Sikap ilmiah Siswa ( pretest) ..........................................................
78
2. Sikap ilmiah siswa (posttest) ...........................................................
80
E. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................
83
F. Analisis Data ..........................................................................................
84
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................
91
A. Kesimpulan ............................................................................................
91
B. Implikasi ................................................................................................
91
C. Saran ....................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
94
1.
xiii
LAMPIRAN ....................................................................................................
xiv
97
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Sainstifik ...... 22
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 53
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 61
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA .......................................... 65
Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Tryout ................................... 75
Tabel 4.2 Pengelompokan Data Awal Sikap Ilmiah Siswa Kelas
eksperimen (pretest) ........................................................................ 78
Tabel 4.3 Pengelompokan Data Awal Sikap Ilmiah Siswa Kelas kontrol
(pretest) ............................................................................................ 79
Tabel 4.4 Pengelompokan Data Akhir Sikap Ilmiah Siswa Kelas
eksperimen (posttestt) ...................................................................... 81
Tabel 4.5 Pengelompokan Data Akhir Sikap Ilmiah Siswa Kelas kontrol
(posttestt) ......................................................................................... 82
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Sikap Ilmiah Siswa (pretest) ................ 83
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Sikap Ilmiah Siswa (posttest)............... 83
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 84
Tabel 4.9 Perbandingan Sikap Ilmiah Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................. 55
Gambar 4.1 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
eksperimen (pretest) ...................................................................... 79
Gambar 4.2 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
kontrol(pretest) .............................................................................. 80
Gambar 4.3 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
eksperimen (posttest) ..................................................................... 81
Gambar 4.4 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela kontrol
(posttest) ........................................................................................ 82
Gambar 4.5 Grafik histogram perbandingan sikap ilmiah siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 86
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVA ............
98
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVB ............
116
Lampiran 3
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV ..........
131
Lampiran 4
Angket Sikap Ilmiah Siswa .....................................................
132
Lampiran 5
Data Siswa Kelas V SD N Bratan 2 ........................................ 138
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .......................................... 140
Lampiran 7
Daftar Nama Siswa dan Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas VA .. 144
Lampiran 8
Daftar Nama Siswa dan Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas VB ... 145
Lampiran 9
Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Eksperimen (pretest) ..............................................................
146
Lampiran 10 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Kontrol (pretest) .....................................................................
148
Lampiran 11 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Eksperimen (posttest) .............................................................
150
Lampiran 12 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Kontrol (posttest) ....................................................................
152
Lampiran 13 Uji Normalitas Data .................................................................
154
Lampiran 14 Uji Hipotesis ............................................................................
160
Lampiran 15 Tabel Nilai rproduct moment ............................................................
162
Lampiran 16 Tabel Distribusi Normal Baku..................................................
163
xvii
Lampiran 17 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ......................................
164
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................
165
Lampiran 19 Tabel uji T ................................................................................
170
Lampiran 20 Surat Izin Riset .........................................................................
171
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................
172
xviii
ABSTRAK
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Tita Wulandari, A510110248, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014
Lingkungan berperan penting dalam kegiatan pembelajaran. Tidak hanya
kemampuan kognitif akan tetepi juga melatih psikomotorik dan afektif siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh outing class dalam
pembelajaran sainstifik terhadap sikap ilmiah siswa kelas V SD Negeri 1
Ngadirejo . Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan
model pretest-postest only control desaign. Subyek dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data
menggunakan teknik kuisioner (angket) dan dokumentasi. Teknik prasyarat
analisis menggunakan uji normalitas sedangkan teknik analisis data yang
digunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi
5% diperoleh thitung > ttabel,, yaitu 2,873>2,000 dengan rata-rata nilai posttest sikap
ilmiah siswa kelas eksperimen (VA) lebih besar daripada kelas kontrol ( VB),
yaitu 94,06>84,42. Maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada pengaruh
outing class dalam pendekatan sainstifik terhadap sikap ilmiah siswa kelas V SD
Negeri 1 Ngadirejo.
Kata kunci : outing class, pendekatan, sainstifik, sikap, ilmiah, siswa
xix
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Tita Wulandari
A510110248
Kepada :
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Tita Wulandari
A510110248
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Progrem Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
Drs. Muhroji,SE,M.Si,M.Pd.
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Tita Wulandari
A510110248
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 20 Februari 2015
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.Pd.
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd
(
)
3. Dr. Samino, M.M
(
)
Surakarta, 20 Februari 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 196504281993031
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyetakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan mempertanggungjawabkan sepenuhnyaa.
Surakarta, 2 Februari 2015
Peneliti
Tita Wulandari
A510110248
iv
MOTTO
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia
akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(Q.S Muhammad:7)”
Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat untuk manusia yang lainya
( H.R Tabrani, Daruqutni)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1.
Bapak Miyarta dan Ibu Siti Aisyah, kedua orang tuaku yang telah memberi
motivasi, dukungan, semangat dan do’a yang selalu mengiringi setiap
langkah serta kasih sayang.
2.
Erisa Putri Nur Arifah dan Nisa Ayu Khoiri Azizah, kedua adiku yang
selalu memberiku semangat.
3.
Semua sahabat-sahabtku yang selalu memberi do’a, semangat dan motivasi.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Pengaruh Outing Class Dalam Pendekatan Sainstifik
Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Tahun Ajaran
2014/2015” dengan baik. Skripsi ini merupakan syarat yang harus dipenuhi guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah
Surakarta.
Tentunya keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu , dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada berbagai pihak.
1.
Drs. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs.Muhroji, S.E, M.Si., selaku Wakil Dekan II FKIP UMS sekaligus
pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaranya, memberikan
ilmu, saran, arahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skrisi
ini.
3.
Dr. Samino, M.M,. selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, masukan, dan
bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
vii
4.
Minsih,M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu,
masukan, dan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
6.
Musri Hartini, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ngadirejo yang
telah memberikan izin tempat melaksanakan penelitian.
7.
Supriyanto, S.Pd. dan Sita Sarobu Yuli H,S.Pd., selaku guru kelas V SD
Negeri 1 Ngadirejo yang telah meluangkan waktu untuk membantu
kelancaran penelitian ini.
8.
Ayah, ibu dan kedua adiku yang selalu memberikan doa, motivasi, dan
dukungan baik materil dan non materil.
9.
Sahabat-sahabat yang selalu menemani dan menjadi tempberbagi suka duka
(Chery, Hesti, Farida, Lia, Intan, Ambar, Hesti Mirnawati, Maya, Endang)
10. Amran,S.Pd., teman yang tidak pernah berjumpa tapi selalu memberi
masukan dan arahan.
11. Teman-teman kelas E PGSD FKIP UMS, terimakasih atas kebersamaanya.
12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya
ilmiah ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu,semoga Allah SWT
memberikan balasan dan pahala yang melimpah dan barokah.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
viii
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ilmiah ini dapat
bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 2 Februari 2015
Penyusun
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
ABSTRAK ......................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
5
D. Peumusan Masalah .................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
x
BAB II
LANDASAN TEORI ........................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
8
1. Kurikulum ........................................................................................
7
a. Pengertian ...................................................................................
9
b. Fungsi .........................................................................................
10
c. Peran ...........................................................................................
13
2. Kurikulum 2013 ...............................................................................
13
a. Pengertian ..................................................................................
13
b. Karakteristik ..............................................................................
14
c. Urgensi ......................................................................................
16
3. Pendekatan Saintifik.........................................................................
18
a. Pengertian ...................................................................................
18
b. Karakteristik ...............................................................................
20
c. Tujuan ........................................................................................
21
d. Langkah-langkah .......................................................................
23
e. Implementasi pendektan sainstifik di SD ..................................
24
4. Belajar ..............................................................................................
26
a. Pengertian ..................................................................................
26
b. Prinsip ........................................................................................
27
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar .....................
29
5. Strategi Pembelajaran.......................................................................
30
6. Outing class .....................................................................................
32
a. Pengertian .................................................................................
32
xi
b. Tujuan ........................................................................................
34
c. Manfaat .......................................................................................
37
d. Perbandingan antara kegiatan pembelajaran di luar kelas dan di
dalam kelas .................................................................................
38
7. Sikap dan Sikap Ilmiah ...................................................................
45
a. Pengertian dan dimensi sikap ....................................................
45
b. Sikap Ilmiah................................................................................
48
B. Penelitian yang Relevan .........................................................................
51
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
54
D. Hipotesis Penelitian................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
57
A. Jenis Penelitian .......................................................................................
57
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
60
1. Tempat Penelitian.............................................................................
60
2. Waktu Penelitian ..............................................................................
60
C. Subyek Penelitian ..................................................................................
61
D. Prosedur Penelitian.................................................................................
62
1. Tahap Persiapan ..............................................................................
62
2. Tahap Pelaksanaan ..........................................................................
62
3. Tahap Pelaporan ..............................................................................
63
E. Variabel Penelitian ................................................................................
63
F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
64
1. Kuesioner (Angket) .........................................................................
64
xii
2. Dokumentasi ....................................................................................
65
G. Validitas Instrumen ................................................................................
65
1. Uji Validitas ....................................................................................
65
2. UJi Reliabilitas ................................................................................
66
H. Teknik Uji Prasyarat Analisis ................................................................
67
I. Teknik Analisis Data ..............................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
71
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .....................................................
71
B. Persiapan Pelaksanaan Penelitian .........................................................
72
C. Uji Instrumen Penelitian ........................................................................
73
1. Uji Validitas Item Tes ....................................................................
74
2. Uji Reliabilitas Item Tes .................................................................
76
D. Deskripsi Data ........................................................................................
78
Sikap ilmiah Siswa ( pretest) ..........................................................
78
2. Sikap ilmiah siswa (posttest) ...........................................................
80
E. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................
83
F. Analisis Data ..........................................................................................
84
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................
91
A. Kesimpulan ............................................................................................
91
B. Implikasi ................................................................................................
91
C. Saran ....................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
94
1.
xiii
LAMPIRAN ....................................................................................................
xiv
97
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Sainstifik ...... 22
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 53
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 61
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA .......................................... 65
Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Tryout ................................... 75
Tabel 4.2 Pengelompokan Data Awal Sikap Ilmiah Siswa Kelas
eksperimen (pretest) ........................................................................ 78
Tabel 4.3 Pengelompokan Data Awal Sikap Ilmiah Siswa Kelas kontrol
(pretest) ............................................................................................ 79
Tabel 4.4 Pengelompokan Data Akhir Sikap Ilmiah Siswa Kelas
eksperimen (posttestt) ...................................................................... 81
Tabel 4.5 Pengelompokan Data Akhir Sikap Ilmiah Siswa Kelas kontrol
(posttestt) ......................................................................................... 82
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Sikap Ilmiah Siswa (pretest) ................ 83
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Sikap Ilmiah Siswa (posttest)............... 83
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 84
Tabel 4.9 Perbandingan Sikap Ilmiah Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................. 55
Gambar 4.1 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
eksperimen (pretest) ...................................................................... 79
Gambar 4.2 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
kontrol(pretest) .............................................................................. 80
Gambar 4.3 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela
eksperimen (posttest) ..................................................................... 81
Gambar 4.4 Grafik histrogram data awal sikap ilmiah siswa kela kontrol
(posttest) ........................................................................................ 82
Gambar 4.5 Grafik histogram perbandingan sikap ilmiah siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 86
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVA ............
98
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVB ............
116
Lampiran 3
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV ..........
131
Lampiran 4
Angket Sikap Ilmiah Siswa .....................................................
132
Lampiran 5
Data Siswa Kelas V SD N Bratan 2 ........................................ 138
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .......................................... 140
Lampiran 7
Daftar Nama Siswa dan Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas VA .. 144
Lampiran 8
Daftar Nama Siswa dan Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas VB ... 145
Lampiran 9
Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Eksperimen (pretest) ..............................................................
146
Lampiran 10 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Kontrol (pretest) .....................................................................
148
Lampiran 11 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Eksperimen (posttest) .............................................................
150
Lampiran 12 Hasil Tabulasi Data Sikap Ilmiah Siswa Kelas
Kontrol (posttest) ....................................................................
152
Lampiran 13 Uji Normalitas Data .................................................................
154
Lampiran 14 Uji Hipotesis ............................................................................
160
Lampiran 15 Tabel Nilai rproduct moment ............................................................
162
Lampiran 16 Tabel Distribusi Normal Baku..................................................
163
xvii
Lampiran 17 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ......................................
164
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................
165
Lampiran 19 Tabel uji T ................................................................................
170
Lampiran 20 Surat Izin Riset .........................................................................
171
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................
172
xviii
ABSTRAK
PENGARUH OUTING CLASS DALAM PENDEKATAN SAINSTIFIK
TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD NEGERI 1
NGADIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Tita Wulandari, A510110248, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014
Lingkungan berperan penting dalam kegiatan pembelajaran. Tidak hanya
kemampuan kognitif akan tetepi juga melatih psikomotorik dan afektif siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh outing class dalam
pembelajaran sainstifik terhadap sikap ilmiah siswa kelas V SD Negeri 1
Ngadirejo . Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan
model pretest-postest only control desaign. Subyek dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data
menggunakan teknik kuisioner (angket) dan dokumentasi. Teknik prasyarat
analisis menggunakan uji normalitas sedangkan teknik analisis data yang
digunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi
5% diperoleh thitung > ttabel,, yaitu 2,873>2,000 dengan rata-rata nilai posttest sikap
ilmiah siswa kelas eksperimen (VA) lebih besar daripada kelas kontrol ( VB),
yaitu 94,06>84,42. Maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada pengaruh
outing class dalam pendekatan sainstifik terhadap sikap ilmiah siswa kelas V SD
Negeri 1 Ngadirejo.
Kata kunci : outing class, pendekatan, sainstifik, sikap, ilmiah, siswa
xix