Hubungan Lingkungan Keluarga dan Persepsi Tentang Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta - UNS Institutional Repository
HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI TENTANG
PROFESI GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA
MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Disusun Oleh :
FAJAR DWI ROSMIATI
K7410073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
i
HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI TENTANG
PROFESI GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA
MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh :
FAJAR DWI ROSMIATI
K7410073
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
ABSTRAK
Fajar Dwi Rosmiati. K7410073. HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA
DAN PERSEPSI TENTANG PROFESI GURU TERHADAP MINAT
MENJADI GURU PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.
Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017
Penelitian ini bertujuan untuk menguji 1) hubungan lingkungan keluarga dan minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2) hubungan persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta; 3) hubungan lingkungan keluarga dan persepsi tentang profesi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini dilakukan di Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta menggunakan metode deskriptif korelasional. Populasi adalah mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2014 dan angkatan 2015 berjumlah 108 mahasiswa. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple
random sampling sejumlah 85 mahasiswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi dan regresi linier ganda. Analisis data menggunakan SPSS
Windows Version 23.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan keluarga dan minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Hal ini ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi sebesar 0,388 dengan signifikasi p=0,000. Harga r >r pada n=85 atau 0,388>0,213; 2) Ada
hitung tabel
hubungan positif dan signifikan antara persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Hal ini ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi sebesar 0,465 dengan signifikasi p=0,000. Harga r hitung >r tabel pada n=85 atau 0,465>0,213; 3) Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan keluarga dan persepsi tentang profesi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntasi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Hasil perhitungan Fhitung>Ftabel, yaitu 18.781>3,110 dan nilai signifikansi yaitu 0,000<0,05. Model hubungan antara kedua variabel tersebut adalah Y= -0.497 + 0.275X + 0.478X dan koefisien determinasi sebesar 0,314.
1
2 Kata Kunci: Lingkungan Keluarga, Persepsi Tentang Profesi Guru, Minat
Menjadi Guru
ABSTRACT
Fajar Dwi Rosmiati. K7410073. CORRELATION BETWEEN FAMILY
ENVIRONMENT AND PERCEPTION ABOUT TEACHING AS A
PROFESSION WITH THE INTEREST IN BECOMING A TEACHER OF
THE STUDENTS OF THE BACHELOR’S DEGREE PROGRAM IN
ACCOUNTING EDUCATION, TEACHER TRAINING AND EDUCATION
FACULTY, SEBELAS MARET UNIVERSITY Skripsi: The Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, July 2017 The aims of this research are to investigate (1) the correlation between thefamily environment and the interest in becoming a teacher; (2) the correlation
between the perception of teaching as a profession and the interest in becoming a
teacher;(3) the correlation of the family environment and the perception of
teaching as a profession to the interest in becoming a teacher of the students of
the Bachelor’s Degree Program in Accounting Education, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University.This research was conducted at the Accounting Education Department,
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. This
research used the descriptive correlational research method. The population
consisted of 108 Accounting Education Department’s students, years of 2014 and
2015. Simple random sampling method was used to determine the samples. They
consisted of 85 students. The data of the research were collected through
questionnaire and documentation. The technique of analyzing the data is using
correlation and multiple linear regression analysis and being processed through
SPSS Windows Version 23.The results of the research are as follows 1) there is positive and
significant correlation between family environment and the interest of being a
teacher in the Accounting Education Faculty’s students. It shows by the value of
correlation coefficient = 0.388 at the significance level of p= 0.000. The value of
r stat (0.388) > r table (0.213) where the value of n= 85; 2) there is positive and
significant correlation between perception of teaching as a profession and the
interest in becoming a teacher as shown by the value of the correlation coefficient
0.465 at the significance level of p=0.000. The value of r (0.465) > r (0.213)
stat tablewhere the value of n=85; 3) there is positive and significant correlation between
family environment and the perception of teaching as a profession with the
interest in becoming a teacher in the Accounting Education Department’s
students Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University
Surakarta. It shows in the value of F (18.781) > F (3.110) at the significance
stat tablelevel of 0.000<0.05. The correlation model of the two independent variables is Y=
- -0.497 + 0.275X 1 + 0.478X 2 with the determination coefficient value 0.314.
Keywords: Family Environment, Perception Of Teaching As A Profession,
Interest In Becoming A Teacher
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap
” (Q.S Al Insyiroh: 6-8) “Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
” (Al-Baqarah: 153) “Melangkahlah maju, menengoklah kebelakang sesekali agar kau tau jalan yang kau tempuh adalah benar. Tapi janganlah kau melangkah kebelakang, karena masa lalu ada untuk maju bukan untuk kembali pada kesalahan” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak & Ibu “Terima kasih atas doa yang tidak pernah terputus, semangat yang telah diberikan, serta kepercayaan dan kasih sayang yang tak pernah berakhir
.” Denie Gunawan, Risa Arista, Yudha Pratama “Terima kasih karena senantiasa mendoakan, memberi semangat dan bantuan agar tak menyerah, member i waktu, serta perhatian yang begitu tulus.”
Teman Seperjuangan (Illyan, Puput, Anti, Sakin) “Terima kasih telah membersamai, telah saling membantu selama penyusunan skripsi dan saling menguatkan satu sama lain. Semoga kesuksesan selalu menyertai kita
.” Sahabat (Maya, Ayu, Ray, Oni, Eka, Fitriani, Farida, Indah, Pipin, Esti, Nui, Nita, Diantika, Wati, Risma, Witya) “Terima kasih telah memberi semangat, bantuan, doa serta selalu mengingatkan untuk segera kembali ke rumah dengan membawa ijazah.
”
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Lingkungan Keluarga dan Persepsi Tentang Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak mengalami hambatan namun atas bantuan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikannya. Oleh karena itu penulis mengucapkan rasa terima kasih atas segala bantuannya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi pengarahan, bantuan dan ijin penyusunan skripsi.
3. Prof. Dr. Siswandari M.Stats., selaku pembimbing I yang dengan sabar dan ikhlas membantu, memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Sohidin, SE., M.Si.,Akt, selaku pembimbing II yang dengan sabar dan ikhlas membantu, memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dosen Prodi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesaikannya skripsi ini.
6. Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian.
7. Bapak, Ibu tercinta yang tidak pernah terputus doanya, berjuang demi membesarkanku, memberi semangat, serta kepercayaan dan kasih sayang yang tak pernah berakhir.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya serta bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .................................................................. ........... iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUN A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7 F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka…………………………….…………………... 9 B. Kerangka Berfikir………………………………….………….. 31 C. Hipotesis…………………………………………………… ..... 35 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………. ... 36 B. Desain Penelitian……………………………………………..... 36
C.
Populasi………………………………………………………… 40 D.
Teknik Pengambilan Sampel…………………………………... 41 E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………... 42 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen………………. 45 G.
Teknik Analisis Data………………………………………….... 50 H. Prosedur Penelitian……………………………………………… 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................... 57 1. Deskripsi Data ........................................................................ 58 2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................ 59 3. Hasil Uji Hipotesis.................................................................. 63 B. Pembahasan ................................................................................. 70 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 75 B. Implikasi ...................................................................................... 76 C. Saran ............................................................................................ 77 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 78 LAMPIRAN ..................................................................................................... 82
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.
Hasil Uji Validitas Variabel X1…………………………………………… 46 2. Hasil Uji Validitas Variabel X2…………………………………………… 47 3. Hasil Uji Validitas Variabel Y……………………………………………. 48 4. Kesimpulan Validitas Item……………………………………………….. 48 5. Hasil Uji Reliabilitas……………………………………………………... 50 6. Deskripsi Data Variabel Penelitian……………………………………….. 57 7. Hasil Uji Normalitas Data dengan Uji Kolmogorov-Smirnov…………… 59 8. Hasil Uji Linearitas X1………………………………………………...…. 60 9. Hasil Uji Linearitas X2…………………………………………………… 61 10.
Hasil Uji Multikolinearitas……………………………………………….. 62 11. Hasil Uji Heterokedastisitas………………………………………………. 63 12. Hasil Uji r X1……………………………………………………………... 64 13. Hasil Uji r X2……………………………………………………………... 66 14. Hasil Uji Regresi Linier Ganda……………………………..…………….. 67 15. Hasil Uji F………………………………………………………………… 69 16. Hasil Koefisien Determinasi……………………………………………… 70
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1.
Skema Kerangka Berpikir .......................................................................... 34