PENGARUH PELATIHAN SELF MANAGEMENT TERHADAP KEMANDIRIAN PADA ANAK - Unika Repository
LAMPIRAN
- – LAMPIRAN
Mayangsari_Veronika_Pengaruh_pelatihan_self_management_terhadap_kemandirian_anak.docx Date: 2017-07-14 00:27 UTC Results of plagiarism analysis from 2017-07-14 00:33 UTC 1561 matches from 113 sources, of which 26 are online sources.
PlagLevel: 7.4% /81.1% [0] (657 matches, 0.0%81.1%) from [1] (20 matches, 1.0% /1.1%) from [3] (13 matches, 1.1% /1.2%) from [5] (18 matches, 0.8% /0.9%) from [7] (12 matches, 0.5% /0.8%) from [9] (12 matches, 0.4% /0.6%) from [11] (12 matches, 0.5% /0.6%) from (+ 2 documents with identical matches) [14] (10 matches, 0.5% /0.5%) from [16] (11 matches, 0.5% /0.5%) from [18] (8 matches, 0.5% /0.6%) from (+ 1 documents with identical matches) [20] (11 matches, 0.3% /0.5%) from [22] (11 matches, 0.4% /0.5%) from (+ 1 documents with identical matches) [24] (9 matches, 0.3% /0.4%) from [26] (10 matches, 0.4% /0.5%) from [28] (11 matches, 0.3% /0.5%) from [30] (10 matches, 0.4% /0.5%) from [32] (6 matches, 0.5% /0.5%) from [34] (9 matches, 0.4% /0.5%) from (+ 2 documents with identical matches) [37] (9 matches, 0.4% /0.4%) from [39] (9 matches, 0.4% /0.5%) from [41] (9 matches, 0.4% /0.4%) from [43] (9 matches, 0.3% /0.4%) from
Lampiran E
KONTRAK KERJASAMA DENGAN PESERTA PELATIHAN
Saya, yang bertanda tangan dibawah ini : Nama :_______________________________ Umur :_______________________________Kelas :_______________________________
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
- Semarang, ................................
Lampiran D
Semarang, 14 Februari 2017 Kepada Yth : Orang tua dari ................................................................... Syallom, Berkaitan dengan penelitian saya yang berjudul “Pengaruh Self Management terhadap Kemandirian pada Anak” maka saya mohon bantuan
Bapak/Ibu Orangtua untuk dapat melihat, memperhatikan dan mengamati
perkembangan kemandirian putra/putrinya di rumah dengan cara memberikan
tanda centang ( ) terhadap perilaku yang mereka lakukan selama 15 hari
kedepan. Anak-anak yang mengikuti pelatihan ini saya pilih secara random (acak)
dan selama 2 hari yaitu tanggal 16 dan 17 Februari 2017, mereka akan
mendapatkan Pelatihan Self Management yang bertujuan untuk membekali diri
mereka didalam mencapai perilaku mandiri untuk kesuksesan mereka dimasa
yang akan datang. Harapan saya Bapak/Ibu orang tua murid dapat memberikan
motivasi, penguatan serta pengamatan yang jujur dan sebenar-benarnya
sehingga efektifitas pelatihan ini dapat terlihat secara nyata, demi kemajuan kita
bersama. Atas bantuan yang diberikan saya menyampaikan terima kasih. Tuhan
Memberkati.Hormat saya, Veronika Mayangsari
SURAT KONTRAK KERJASAMA DENGAN ORANG TUA
Bersama surat ini, saya Nama : ________________________________________________ Orangtua dari : ________________________________________________ Kelas : ________________________________________________
Memberikan ijin kepada peneliti untuk memberikan pelatihan Self
Management terhadap anak saya tersebut diatas. Selanjutnya selama
tanggal 14- – 28 Februari 2017, saya akan memantau kegiatan
perkembangan kemandiriannya dengan jujur dan tanpa intervensi.
Harapan saya hasil penelitian dan pemantauan ini dapat membantu anak
saya untuk merubah perilaku kemandiriannya menjadi lebih baik. Tuhan
memberkati.
Menyetujui ______________________
Lampiran C.
@35’x 3jam KBM
SM yg akan
Di rumah, anak bercerita pd ortu tentang
timeline.
mereka sesuka hati, dan menuliskan 3-5 prilaku dalam
timelime
kosong. Anak menghias
timeline
Sudah disediakan lembar
Trainer menjelaskan apa itu kemandirian Trainer menggali kesadaran anak untuk mengkoreksi kemandirian mereka masing2 Trainer dan anak2 bersama2 mencari dan menentukan prilaku2 tdk mandiri apa saja yg sering anak lakukan Trainer dan anak bersama2 mencari prilaku mandiri apa saja yang seharusnya dilakukan Trainer dan anak
Rancangan Modul Pelatihan Self Management
goal
2 Mendefinisikan target prilaku Membuat setting
@35’ x 3jam KBM
Trainer mempersuasi anak-anak agar tertarik melakukan SM Trainer membimbing anak agar bersedia melakukan SM Trainer memotivasi anak
management
Trainer menjelaskan tentang apa itu self management Trainer menjelaskan manfaat dari self
management
1 Membuat keputusan untuk melakukan self
Hari Langkah/Tujuan Rincian Kegiatan Waktu Keterangan
mereka lakukan dan meminta tentang 3-5 prilaku yang akan diubah dalam SM Trainer menjelaskan fungsi timeline dan cara mengisi timeline ortu
3, 4, 5, 6,
timeline anak
2 Evaluasi perubahan Trainer dibantu fasilitator mengecek timeline anak.
Manipulasi antecendent Jika dibutuhkan Tiap
atau tidak 7/ insid entil
setting goal
membantu peneliti apakah perlu dilakukan perubahan prilaku dalam
fungsional assement
pada tiap keberhasilan anak Peneliti bersama trainer menggali informasi dari guru kelas apakah 3-5 dilakukan dg benar oleh anak dan apakah tepat sasaran Hasil dari
reinforcement positif
Anak dibagi dalam kelompok2 kecil, trainer dibantu guru kelas menggali berbagai informasi dari anak tentang SM yg telah mereka lakukan trainer dan guru kelas memuji dan memberikan
Trainer menggali informasi dari anak apakah anak merasa kesulitan dg timelinenya.
Pemberian penguatan Trainer mengecek
7- hari ke
assesment
8 Fungsional
cheklist
Orang tua melakukan pengamatan di rumah dan. mengisi
Guru melakukan pengamatan di sekolah dan mengisi cheklist.
selam a anak berad a di sekol ah
timeline
Guru kelas memberi pujian ketika anak melakukan prilaku yg ditentukan dalam
ceklist/menempelkan stiker.
Ketika anak melakukan 3-5 prilaku yang tertulis dalam timeline, anak memberikam
15 Self monitoring Pemberian penguatan
Jika prilaku dalam setting seka apakah prilaku yg terbentuk, li diharapkan telah peneliti dapat terbentuk menambahka n perilaku baru dalam timeline anak
14,1 Reevaluasi Trainer mengecek 5 /implementasi timeline anak Trainer menggali informasi pada anak tentang keberhasilan SM mereka Jika SM berhasil maka guru BK memuji dan memberika motivasi agar prilaku terus dilakukan Anak tidak menggunakan timelinenya lagi dan selama dua hari trainer dibantu guru kelas mengamati apakah prilaku SM tetap dilakukan anak. Jika proses SM tdk berhasil, peneliti melakukan reevaluasi dan proses SM dapat diulangi
16 Evaluasi & Trainer akan Selebrasi menyampaikan hasil
pencapaian dari pelatihan
SMLampiran I
ANGKET KEMANDIRIAN PADA ANAK
NAMA : ....................................................UMUR : ..................................................... KELAS : ......................................................
Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat dan teliti. Jawablah
dengan jujur sesuai kebiasaan yang kalian lakukan sehari-hari dengan
memberikan tanda contreng (√ ) pada kotak jawaban yang telah
disediakan. Pilihan jawaban yang tersedia adalah S=SERING,
KD=KADANG-KADANG dan TP=TIDAK PERNAH.
Terima kasih atas bantuan kalian untuk mengisi angket ini. Tuhan
memberkati.JWB NO PERNYATAAN S KD TP
Saya bahagia karena teman-teman 1 disekolah seperti saudara, saling berbagi, saling membantu, tidak berantem. Saya merasa senang saat ngobrol dengan 2 orang tua, karena orang tua saya seperti teman bagi saya. Saya tidak mudah menangis jika mendapati masalah baik di sekolah maupun di rumah (bertengkar dengan teman/saudara,
3 dimarahi guru, dimarahi orang tua, mainan dan barang kesayangan dirusak teman/saudara, jatuh/terpeleset, mimpi buruk, di bully teman, diejek teman) Saya takut dimarahi ketika menceritakan masalah saya di sekolah (tidak mengerjakan
PR, bertengkar dengan teman, datang
4
terlambat, makanan tumpah, dihukum guru, ramai di kelas, tidak membawa tugas/modul/buku tulis/buku tugas)
Saat membantu teman yang memiliki
5 masalah saya merasa senang.
Ketika orang tua mendengarkan dan menanggapi cerita saya dengan sungguh- sungguh saya merasa gembira (semua 6 kejadian baik yang menyenangkan,
menyedihkan, menjengkelkan, yang saya alami saat di rumah, di sekolah maupun di tempat lain)
Saya akan membuang sampah pada tempatnya meskipun melihat teman-teman 7 atau orang lain membuang sampah sembarangan. Saya akan mengikuti ajakan teman untuk 8 bermain (meskipun saya tau besok ulangan
dan saya belum belajar)
Orang tua masih menyiapkan dan mengatur keperluan saya (diambilkan makanan,disiapkan baju, masih disuapi
9 obat saat sakit, menatakan buku, keperluan
pergi)
Ketika guru bertanya atau meminta 10 pendapat tentang materi pelajaran pada seluruh murid, saya lebih baik diam dan tidak menjawab karena khawatir salah. Saya makan berhati-hati, tidak tercecer, dapat membuka plastik kuah/sayur tanpa
11 dibantu, meletakkan piring gelas bekas makan di wastafel, mencuci piring sendiri. Saya akan segera menolong teman yang 12 jatuh dan mencarikan obat merah atau obat-obatan lain yang dibutuhkan tanpa harus menunggu diminta oleh guru.
13 Saya mematuhi aturan yang berlaku di rumah maupun di sekolah (datang tidak
terlambat, memakai baju sesuai hari, tidak membuat kekacauan di kelas, menonton teve hanya ketika sudah selesai belajar, tidak main gadget saat hari sekolah, tidur tidak terlalu malam)
14 Saya tidak bisa mengerjakan soal latihan atau soal ulangan karena tidak belajar.
15 Ketika masih mengantuk, saya harus dibangunkan dan dibujuk untuk berangkat ke sekolah.
16 Saya akan mengikuti renungan pagi dengan khusuk, tertib dan berdoa dengan sungguh-sungguh.
17 Saya rela menyisihkan uang jajan bukan untuk membeli mainan baru, tapi untuk membantu teman-teman yang kurang mampu.
18 Sekolah minggu membuat saya bersemangat dan tidak malas untuk mencatat firman.
Lampiran H HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS Putaran Pertama
Reliability Statistics
VAR00008 59.0000 59.241 .594 . .855
VAR00016 59.3000 64.976 .047 . .867
VAR00015 59.0667 60.754 .441 . .859
VAR00014 59.2667 56.133 .775 . .848
VAR00013 59.0667 61.168 .358 . .862
VAR00012 59.5333 60.740 .317 . .864
VAR00011 59.4667 63.085 .126 . .871
VAR00010 59.2333 61.909 .422 . .860
VAR00009 59.4000 65.214 -.018 . .871
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items .865 .862
VAR00006 59.1333 64.189 .060 . .871
VAR00005 59.6333 60.309 .409 . .860
VAR00004 59.4333 63.013 .169 . .868
VAR00003 59.2333 55.289 .838 . .845
VAR00002 59.2667 61.995 .434 . .860
VAR00001 58.5667 63.220 .367 . .862
Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Squared Multiple
27 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if
VAR00007 58.7333 61.237 .535 . .858
VAR00018 59.2667 56.271 .712 . .850
VAR00019 59.0667 60.478 .471 . .859
VAR00020 59.0667 62.823 .221 . .865
VAR00021 59.0667 61.237 .438 . .860
VAR00022 59.2667 55.513 .835 . .846
VAR00023 59.2000 62.510 .248 . .865
VAR00024 58.9333 62.064 .379 . .861
VAR00025 58.9000 62.231 .275 . .864
VAR00026 59.2667 58.961 .509 . .857
VAR00027 59.0000 60.828 .475 . .859
Scale StatisticsMean Variance Std. Deviation N of Items 61.4333 65.357 8.08440
27
Putaran Kedua Reliability Statistics
VAR00013 41.5000 47.293 .394 . .896
VAR00027 41.4333 47.633 .434 . .895
VAR00026 41.7000 45.390 .538 . .892
VAR00024 41.3667 48.447 .375 . .896
VAR00022 41.7000 42.700 .830 . .882
VAR00021 41.5000 48.328 .352 . .897
VAR00019 41.5000 46.810 .496 . .893
VAR00018 41.7000 42.907 .755 . .884
VAR00017 41.3333 45.885 .596 . .890
VAR00015 41.5000 46.948 .479 . .894
VAR00014 41.7000 42.769 .823 . .882
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items .897 .896
VAR00010 41.6667 48.368 .410 . .895
VAR00008 41.4333 45.357 .665 . .888
VAR00007 41.1667 47.592 .552 . .892
VAR00005 42.0667 47.030 .390 . .897
VAR00003 41.6667 42.299 .857 . .881
VAR00002 41.7000 48.355 .436 . .895
VAR00001 41.0000 49.172 .427 . .896
Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Squared Multiple
19 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if
VAR00012 41.9667 47.551 .286 . .902
Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 43.8667 51.361 7.16665
VAR00007 39.2667 43.926 .551 . .897
VAR00018 39.8000 39.476 .749 . .890
VAR00017 39.4333 42.323 .591 . .895
VAR00015 39.6000 43.352 .472 . .899
VAR00014 39.8000 39.269 .825 . .887
VAR00013 39.6000 43.559 .402 . .901
VAR00010 39.7667 44.668 .409 . .900
VAR00008 39.5333 41.844 .656 . .893
VAR00005 40.1667 43.178 .411 . .901
19 Putaran Ketiga Reliability Statistics
VAR00003 39.7667 38.806 .861 . .885
VAR00002 39.8000 44.579 .448 . .899
VAR00001 39.1000 45.266 .465 . .900
Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Squared Multiple
18 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if
Standardized Items N of Items .902 .898
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on
VAR00019 39.6000 43.214 .490 . .898
VAR00022 39.8000 39.200 .834 . .886
VAR00024 39.4667 44.878 .354 . .902
VAR00026 39.8000 41.545 .566 . .896
VAR00027 39.5333 44.051 .421 . .900
Scale StatisticsMean Variance Std. Deviation N of Items 41.9667 47.551 6.89569
18
Lampiran G
ANGKET KEMANDIRIAN PADA ANAK
NAMA : ....................................................UMUR : ..................................................... KELAS : ......................................................
Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat dan teliti. Jawablah
dengan jujur sesuai kebiasaan yang kalian lakukan sehari-hari dengan
memberikan tanda contreng (√ ) pada kotak jawaban yang telah
disediakan. Pilihan jawaban yang tersedia adalah S=SERING,
KD=KADANG-KADANG dan TP=TIDAK PERNAH.
Terima kasih atas bantuan kalian untuk mengisi angket ini. Tuhan
memberkati.JAWABAN NO PERNYATAAN S KD TP
1 Saya senang karena memiliki banyak teman Saya bahagia bila dapat menceritakan 2 semua hal yang saya alami kepada orang tua Saya tidak mudah menangis jika mendapati masalah baik di sekolah maupun di rumah (bertengkar dengan teman/saudara, 3 dimarahi guru, dimarahi orang tua, mainan dan barang kesayangan dirusak teman/saudara, jatuh/terpeleset, mimpi buruk, di bully teman, diejek teman)
4 Saya merasa sedih/marah jika teman baik saya merusak barang yang telah saya pinjamkan padanya Saya takut dimarahi ketika menceritakan masalah saya di sekolah (tidak mengerjakan
PR, bertengkar dengan teman, datang
5
terlambat, makanan tumpah, dihukum guru, ramai di kelas, tidak membawa tugas/modul/buku tulis/buku tugas)
Saya akan sedih dan menangis jika tidak 6 mendapatkan sesuatu atau barang yang saya inginkan Saya senang, jika dapat membantu teman
7 yang memiliki masalah Saya senang ketika orang tua mendengarkan dan menanggapi cerita saya
8 dengan sungguh-sungguh (semua kejadian
yang saya alami, baik di rumah, di sekolah maupun di tempat lain)
Saya tidak akan marah dan ganti membalas
9 bila disakiti teman Saya akan membuang sampah pada tempatnya meskipun melihat teman-teman
10 atau orang lain membuang sampah sembarangan. Saya dapat memotong buah sendiri dengan
11 menggunakan pisau.
Saya akan langsung menemui satpam atau 12 meminta bantuan orang dewasa lain, jika tersesat di suatu tempat. Saya akan mengikuti ajakan teman untuk
13 bermain (meskipun saya tau besok ulangan
dan saya belum belajar)
Orang tua masih menyiapkan dan mengatur keperluan saya (saat di rumah atau untuk ke
14
sekolah, pergi outbound, retreat, wisata, acara lain)
Ketika guru bertanya atau meminta pendapat tentang materi pelajaran pada 15 seluruh murid, saya lebih baik diam dan tidak menjawab karena khawatir salah. Saya akan segera menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru (tidak malas-malasan,
16
bercanda dengan teman, menunda-nunda, sibuk dengan hal lain)
Saya makan berhati-hati, tidak tercecer, dapat membuka plastik kuah/sayur tanpa 17 dibantu, meletakkan piring gelas bekas makan di wastafel, merapikan kotak makan dan botol . Saya akan segera menolong teman yang 18 jatuh dan mencarikan obat merah atau obat-obatan lain yang dibutuhkan tanpa harus menunggu diminta oleh guru.
19 Saya mematuhi aturan yang berlaku di rumah maupun di sekolah (datang tidak
terlambat, memakai baju sesuai hari, tidak membuat kekacauan di kelas, menonton teve hanya ketika sudah selesai belajar, tidak main gadget saat hari sekolah, tidur tidak terlalu malam)
20 Saya berdoa dan membaca alkitab tanpa perlu diingatkan oleh orangtua atau guru.
21 Saya tidak bisa mengerjakan soal latihan atau soal ulangan karena tidak belajar.
22 Ketika masih mengantuk, saya harus dibangunkan dan dibujuk untuk berangkat ke gereja pagi .
23 Saya tidak suka bertengkar dengan teman/saudara/anak lain.
24 Saya akan mengikuti renungan pagi dengan khusuk/tertib serta berdoa dengan sungguh- sungguh.
25 Sebelum tidur dan sebelum makan saya berdoa.
26 Saya rela menyisihkan uang jajan, menyumbangkan buku, pakaian, mainan serta barang saya yang masih bagus untuk membantu orang lain yang membutuhkan.
27 Saya semangat mengikuti kegiatan sekolah minggu serta tidak malas mencatat apa yang disampaikan oleh guru.
Lampiran J
GAIN SKOR Group Statistics
kelompo k N Mean Std. Deviation Std. Error Mean gain
1
13 8.31 4.049 1.123
2
12 1.08 2.234 .645 Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence of the Differen Mean Std. Error
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Difference Difference Lower U gain Equal variances 4.697 .041 5.455 23 .000 7.224 1.324 4.485 assumed
Equal variances not 5.578 18.970 .000 7.224 1.295 4.513 assumed
Lampiran K UJI NORMALITAS
Tests of Normality
kelompok Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. preTest kelompok kontrol .177 13 .200 * .891 13 .101 kelompok eksperimen .21212 .142 .851 12 .037 postTest kelompok kontrol .222 13 .081 .865 13 .045 kelompok eksperimen .154 12 .200 * .944 12 .551 gain kelompok kontrol .177 13 .200 * .953 13 .641 kelompok eksperimen .348 12 .000 .699 12 .001
Lampiran L
Lampiran N ANACOVA
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable:postTest SourceType III Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Partial Eta Squared Intercept Hypothesis 65.018 1 65.018 5.824 .027 .245 Error 200.733 17.980 11.164 a kelompok Hypothesis 359.126
1 359.126 37.721 .000 .632 Error 209.453 22 9.521 b preTest Hypothesis 29.772
1 29.772 3.127 .091 .124 Error 209.453 22 9.521 b
a. .005 MS(kelompok) + MS(Error)