Contoh PTK SD Matematika
PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
SUB POKOK BAHASAN MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN
YANG MELIBATKAN BILANGAN BERPANGKAT TIGA
DI KELAS VI SD NEGERI 4 LUMBIR
Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Tugas Akhir
dalam Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501)
Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka
Oleh :
TUGINO
NIM. 816964818
UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PURWOKERTO
2010
i
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS)
Laporan ini disusun dan diajukan sebagai persyaratan tugas akhir program S1
PGSD FKIP Universitas Terbuka.
Nama
: TUGINO
NIM
: 816964818
Program Studi
: S1 PGSD
Tempat Mengajar
: SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir
Jumlah Pembelajaran
: Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran
Tempat Pelaksanaan
: Kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir
Waktu Pelaksanaan
:
a. Siklus kesatu
: 05 dan 08 Oktober 2010
b. Siklus kedua
: 12 dan 15 Oktober 2010
c. Siklus ketiga
: 19 dan 22 Oktober 2010
Masalah yang merupakan fokus perbaikan :
1. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran
2. Rendahnya prestasi belajar siswa
Menyetujui
Purwokwerto, 20 November 2010
Dosen Pembimbing
Mahasiswa
Untung Priyono, S. Pd.
TUGINO
NIP.
NIM. 816964818
ii
ABSTRAK
Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Diskusi
Bagi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Pada Semester I
Tahun Pelajaran 2010/2011
Tujuan penelitian secara umum adalah meningkatkan prestasi belajar
melalui metode diskusi, sedangkan tujuan secara khusus adalah mengetahui upaya
meningkatkan pembelajaran Matematika melalui metode diskusi bagi siswa kelas
VI SD Negeri 4 Lumbir.
Penelitian dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VI SD
Negeri 4 Lumbir pada semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa
laki-laki 10 siswa dan siswa perempuan 7 siswa.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK)
dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Hasil penelitian membuktikan kondisi
awal sebalum menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata 55,88,
setelah menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata menjadi 62,35
atau naik 11,57%. Siklus II naik lagi menjadi 70 atau naik 12,26 % dan pada
siklus III nilai rata-rata naik lagi menjadi 74,41 atau naik 6,3%.
Kesimpulan dalam PTK ini berdasarkan kajian teoritis sebagaimana
terdapat pada kerangka berpikir pada BAB II bahwa melalui metode diskusi dapat
meningkatkan prestasi belajar bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir
Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas pada semester I tahun pelajaran
2009/2010. Dengan demikian dapat dilihat dengan jelas bahwa kesimpulan secara
teoritis sejalan dengan kesimpulan secara empirik. Jadi hipotesis yang diajukan
dari PTK ini benar-benar terbukti.
Kata kunci : Metode diskusi
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh Subkhanahu
Wata’ala atas Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan
laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : “Laporan Hasil
Perbaikan Pembelajaran Matematika dan Pendidikann Kewarganegaraan pada
siswa kelas VI semester I melalui Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar
Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran
2010/2011”.
Penelitian
ini
dimaksudkan
untuk
mengetahui
kelemahan
pada
pembelajaran Matematika dan mencari alternatif pemecahan masalahnya dengan
harapan akan terjadi peningkatan hasil pembelajaran setelah dilakukan perbaikan
pembelajaran. Sedangkan sarana yang digunakan penulis sebagai dasar
penyusunan laporan ini adalah nilai prestasi belajar siswa pada saat penulis
melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan
Profesional (PKP).
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penulis dalam menyelesaikan
laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu
perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus – tulusnya
kepada :
1. Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Purwokerto Universitas
Terbuka yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan S1
PGSD.
2. Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Purwokerto yang telah membantu kami
selama ini.
3. Bapak Untung PriyonoS. Pd, selaku Dosen Supervisor FKIP Universitas
Terbuka.
4. Bapak Sukasno, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir
Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas.
5. Bapak Teguh Yuwono, S,Pd.SD selaku Teman Sejawat yang telah membantu
kami menjadi pengamat selama perbaikan pembelajaran.
iv
6. Dewan Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas
7. Semua Instansi Dinas yang terkait dengan penelitian kami yang telah
memfasilitasi kegiatan kami sehingga dapat berjalan dengan lancar.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari pula bahwa
penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik,
saran, pandapat serta pandangan untuk pemyempurnaan laporan ini sangat
penulis harapkan.
Lumbir, 1 November 2010
Penulis
Tugino
NIM. 816964818
v
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
ii
ABSTRAK........................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
DAFTAR ISI.....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL.............................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..............................................................
1
B. Rumusan Masalah........................................................................
1
C. Tujuan Penelitian.........................................................................
2
D. Manfaat Penelitian.......................................................................
3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori..............................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4
B. Kerangka Bepikir..........................................................................
9
C. Hipotesis Tindakan........................................................................
9
D. Kriteria Keberhasilan....................................................................
10
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subyek Penelitian........................................................................
11
B. Prosedur Penelitian Tindakan kelas.............................................
11
C. Data, Teknik Pengumpulan Data dan analisis Data.....................
15
D. Deskripsi per Siklus.....................................................................
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................
29
B. Pembahasan.................................................................................
34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
vi
A. Kesimpulan..................................................................................
35
B. Saran............................................................................................
35
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................
37
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1
Hasil Tes Formatif Mata Pelajaran Matematika......................................
30
4.2
Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika..................
32
4.3
Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika....................
33
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berpikir........................................................................
9
3.1
Tahap-tahap dalam PTK..........................................................................
11
3.2
Daur Penelitian Tindakan Kelas..............................................................
13
3.3
Alur PTK Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran.......................................
14
4.1
Data Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika.........
31
4.2
Data
Perkembangan
Ketuntasan
Siswa
dalam
Pembelajaran
Matematika..............................................................................................
.................................................................................................................
32
4.3
Data Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika............
ix
33
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Perbaikan Pembelajaran I............................................................
38
2. Rencana Perbaikan Pembelajaran II...........................................................
49
3. Rencana Perbaikan Pembelajaran III..........................................................
60
4. Data Observasi Siswa.................................................................................
71
5. Lembar Observasi Guru..............................................................................
73
6. Data Nilai Hasil Tes Siswa.........................................................................
76
7. Surat Pernyataan Observer.........................................................................
78
8. Surat Keterangan........................................................................................
79
x
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
SUB POKOK BAHASAN MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN
YANG MELIBATKAN BILANGAN BERPANGKAT TIGA
DI KELAS VI SD NEGERI 4 LUMBIR
Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Tugas Akhir
dalam Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501)
Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka
Oleh :
TUGINO
NIM. 816964818
UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PURWOKERTO
2010
i
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(PENELITIAN TINDAKAN KELAS)
Laporan ini disusun dan diajukan sebagai persyaratan tugas akhir program S1
PGSD FKIP Universitas Terbuka.
Nama
: TUGINO
NIM
: 816964818
Program Studi
: S1 PGSD
Tempat Mengajar
: SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir
Jumlah Pembelajaran
: Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran
Tempat Pelaksanaan
: Kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir
Waktu Pelaksanaan
:
a. Siklus kesatu
: 05 dan 08 Oktober 2010
b. Siklus kedua
: 12 dan 15 Oktober 2010
c. Siklus ketiga
: 19 dan 22 Oktober 2010
Masalah yang merupakan fokus perbaikan :
1. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran
2. Rendahnya prestasi belajar siswa
Menyetujui
Purwokwerto, 20 November 2010
Dosen Pembimbing
Mahasiswa
Untung Priyono, S. Pd.
TUGINO
NIP.
NIM. 816964818
ii
ABSTRAK
Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Diskusi
Bagi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Pada Semester I
Tahun Pelajaran 2010/2011
Tujuan penelitian secara umum adalah meningkatkan prestasi belajar
melalui metode diskusi, sedangkan tujuan secara khusus adalah mengetahui upaya
meningkatkan pembelajaran Matematika melalui metode diskusi bagi siswa kelas
VI SD Negeri 4 Lumbir.
Penelitian dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VI SD
Negeri 4 Lumbir pada semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa
laki-laki 10 siswa dan siswa perempuan 7 siswa.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK)
dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Hasil penelitian membuktikan kondisi
awal sebalum menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata 55,88,
setelah menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata menjadi 62,35
atau naik 11,57%. Siklus II naik lagi menjadi 70 atau naik 12,26 % dan pada
siklus III nilai rata-rata naik lagi menjadi 74,41 atau naik 6,3%.
Kesimpulan dalam PTK ini berdasarkan kajian teoritis sebagaimana
terdapat pada kerangka berpikir pada BAB II bahwa melalui metode diskusi dapat
meningkatkan prestasi belajar bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir
Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas pada semester I tahun pelajaran
2009/2010. Dengan demikian dapat dilihat dengan jelas bahwa kesimpulan secara
teoritis sejalan dengan kesimpulan secara empirik. Jadi hipotesis yang diajukan
dari PTK ini benar-benar terbukti.
Kata kunci : Metode diskusi
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh Subkhanahu
Wata’ala atas Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan
laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : “Laporan Hasil
Perbaikan Pembelajaran Matematika dan Pendidikann Kewarganegaraan pada
siswa kelas VI semester I melalui Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar
Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran
2010/2011”.
Penelitian
ini
dimaksudkan
untuk
mengetahui
kelemahan
pada
pembelajaran Matematika dan mencari alternatif pemecahan masalahnya dengan
harapan akan terjadi peningkatan hasil pembelajaran setelah dilakukan perbaikan
pembelajaran. Sedangkan sarana yang digunakan penulis sebagai dasar
penyusunan laporan ini adalah nilai prestasi belajar siswa pada saat penulis
melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan
Profesional (PKP).
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penulis dalam menyelesaikan
laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu
perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus – tulusnya
kepada :
1. Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Purwokerto Universitas
Terbuka yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan S1
PGSD.
2. Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Purwokerto yang telah membantu kami
selama ini.
3. Bapak Untung PriyonoS. Pd, selaku Dosen Supervisor FKIP Universitas
Terbuka.
4. Bapak Sukasno, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir
Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas.
5. Bapak Teguh Yuwono, S,Pd.SD selaku Teman Sejawat yang telah membantu
kami menjadi pengamat selama perbaikan pembelajaran.
iv
6. Dewan Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan
Lumbir Kabupaten Banyumas
7. Semua Instansi Dinas yang terkait dengan penelitian kami yang telah
memfasilitasi kegiatan kami sehingga dapat berjalan dengan lancar.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari pula bahwa
penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik,
saran, pandapat serta pandangan untuk pemyempurnaan laporan ini sangat
penulis harapkan.
Lumbir, 1 November 2010
Penulis
Tugino
NIM. 816964818
v
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
ii
ABSTRAK........................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
DAFTAR ISI.....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL.............................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..............................................................
1
B. Rumusan Masalah........................................................................
1
C. Tujuan Penelitian.........................................................................
2
D. Manfaat Penelitian.......................................................................
3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori..............................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4
B. Kerangka Bepikir..........................................................................
9
C. Hipotesis Tindakan........................................................................
9
D. Kriteria Keberhasilan....................................................................
10
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subyek Penelitian........................................................................
11
B. Prosedur Penelitian Tindakan kelas.............................................
11
C. Data, Teknik Pengumpulan Data dan analisis Data.....................
15
D. Deskripsi per Siklus.....................................................................
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................
29
B. Pembahasan.................................................................................
34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
vi
A. Kesimpulan..................................................................................
35
B. Saran............................................................................................
35
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................
37
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1
Hasil Tes Formatif Mata Pelajaran Matematika......................................
30
4.2
Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika..................
32
4.3
Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika....................
33
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berpikir........................................................................
9
3.1
Tahap-tahap dalam PTK..........................................................................
11
3.2
Daur Penelitian Tindakan Kelas..............................................................
13
3.3
Alur PTK Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran.......................................
14
4.1
Data Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika.........
31
4.2
Data
Perkembangan
Ketuntasan
Siswa
dalam
Pembelajaran
Matematika..............................................................................................
.................................................................................................................
32
4.3
Data Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika............
ix
33
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Perbaikan Pembelajaran I............................................................
38
2. Rencana Perbaikan Pembelajaran II...........................................................
49
3. Rencana Perbaikan Pembelajaran III..........................................................
60
4. Data Observasi Siswa.................................................................................
71
5. Lembar Observasi Guru..............................................................................
73
6. Data Nilai Hasil Tes Siswa.........................................................................
76
7. Surat Pernyataan Observer.........................................................................
78
8. Surat Keterangan........................................................................................
79
x