bahasa arab siswa edited 2 Maret 2015
P en d ek a t a n S a i n t i f i k Ku rik u lu m 2 0 1 3
i
B uku S i s w a K e l as X
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen
tasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013.
Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan
dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2014.
vi, 118 hlm.
Untuk MA Peminatan Keagamaan Kelas X
ISBN 978-602-293-026-6 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-293-027-3 (jilid 1)
1. Bahasa Arab
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
1. Judul
Kontributor Naskah
Penelaah
:
:
Sukardi, Aceng Solihin, Muhdhori
Ali Mursyid, Sarmidi Husna
Penyelia Penerbitan
:
Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2014
Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18pt
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt., yang menciptakan, mengatur
dan menguasai seluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa
mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shalawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya yang telah
membimbing manusia untuk meniti jalan lurus menuju kejayaan dan kemuliaan.
Fungsi pendidikan agama Islam untuk membentuk manusia Indonesia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan
mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam
memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan
penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen
dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi masa depan yang tangguh
melalui beragam ikhtiar komprehensif. Hal ini dilakukan agar seluruh potensi
generasi dapat tumbuh kembang menjadi hamba Allah yang dengan karakteristik beragama secara baik, memiliki cita rasa religiusitas, mampu memancarkan
kedamaian dalam totalitas kehidupannya. Aktivitas beragama bukan hanya yang
berkaitan dengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat dengan mata, tetapi juga
aktivitas yang tidak tampak yang terjadi dalam diri seseorang dalam beragam dimensinya.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan
dan diamalkan dalam kehidupan nyata, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas
perlu dikemas menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linear akan dipelajari
menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya,
serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b) Akidah
Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam
iii
B uku S i s w a K e l as X
dan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada
peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah
dan menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran
buku bagi siswa ataupun guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan
Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa
wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang
menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lainnya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah
untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya Buku Ajar. Karena itu, Buku
Pedoman Guru dan Buku Pegangan Siswa ini disusun dengan Pendekatan Saintiik, yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Keberadaan Buku Ajar dalam penerapan Kurikulum 2013 di Madrasah menjadi sangat penting dan menentukan, karena dengan Buku Ajar, siswa ataupun
guru dapat menggali nilai-nilai secara mandiri, mencari dan menemukan inspirasi, aspirasi, motivasi, atau bahkan dengan buku akan dapat menumbuhkan semangat berinovasi dan berkreasi yang bermanfaat bagi masa depan.
Buku yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu
masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu sangat terbuka untuk
terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada
berbagai pihak untuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk
perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan dan penerbitan buku-buku ini, kami mengucapkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kaśīran.
Jakarta, 02 April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Nur Syam
Bahasa Arab Kurikulum 2013
iv
مقدمة
َْ ْ ْ
شَ
َ َ ََّ َ ُ َ َْ َ َ َُْ ُ ْ َ ْ نَ ُ َ َ ُْ
َََ َ
ْ
ْ
َ
ْ
ي
ال� ي ِف ،وأداة
ِإن أ ِهية اللغ ِة ًالعر ِبي ِة تنبع ِمن كو ِ�ا لغة القر ِآن َ الك ِر ِ ْ� أُ وال ْـح ِدي َ ِث ِ
َْ ُ َُُّ
َ
الت َو ُ
اص ِل َ ،و َع ِامل ِم ْن َع َو ِام ِل َت ْق ِو َي ِة َ
الر َو ِاب ِط َب ْ ي نَ� أ ْب َن ِاء ال َم ِة ِإال ْسل ِم َي ِة ؛ حيث تع ِزز
َ
َُ ُ َ
ْ ْ
اللغة َمف ِاه ْي َ� الن ِت� َم ِاء َو ِب َن َاء الش ْخ ِص َي ِة.
َ ُ ْ ُ نَ َ ْ ُ َ ّ َ أَ ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ ْ َ
َ َ ّ ْ ّ َ َ ْ ْ َ َ َ َ َُ
الدراس ِة ِإالسل ِمي ِة ِكتاب اللغ ِة
فيس ِعد� أن نق ِدم ِلبنا ِئنا تل ِميذ و ِت ِليذ ِ
س ِ
ات الثان ِو ِية ِب ِق َ ِ
ْ
َُ
ُ
((د ُر ْوس ُالل َغ ِة ْال َع َر ب َي ِة)) َو ُ ْ� َدف َهذا الك َت ُ َ َ ْ
ْال َع َر ب َي ِة ب ُع ْن َوان ُ
ات اللغ ِة
ي
ِ
اب ِإل تن ِم َي ِة َ َم َار ِ
ِ ِ ِ
ِ
ْ
ّ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
الت َص ِال َوالت َو ُ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
ِ
س
و
ة
اب
ت
ك
و
ة
اء
ر
ق
و
ار
و
ح
ن
م
:
ة
ي
ب
ر
ع
ال
ات
ار
م
ة
ي
م
ن
ت
و
ة
اع
اص ِل.
ِ
ٍ
ِ
ِ
ٍ
ِ
ِ
ٍ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ٍ
َُ ْ
ُ َ َْ
َ َ ْ َ َ َ ْ َ ُ َ َ َ نْ َ ْ ُ َ
وقد اعتمد ال ِكتاب عل م� ِج
ال َتك ِم ِل َب ْ ي نَ� َ َم َار
ات اللغ ِة ال َع َر ِب َي ِة؛ َح ْيث ت َ� تق ِس ْي ُ�
ِ
َ
َ
َ
ُ
ّ
ُ
ْالك َ
اب إ َل شَ َ�ا ِن َي ِة ُد ُر ْوس َ ،و ِ ن ْ� ك ِق ْ
س أ ْو ف ْص ٍل ِد َر ِ يّ
ت
اس أ ْر َب َعة ُد ُر ْو ٍس .
ِ ِ ِ
ي ِ ٍ
ٍ
ٍ
ْ
ُ َ
ال ْف َر َد ُ
ال َو ُار َ
ات َ
َو َت َض َم َن ُ ُك َد ْرس ُ
الـج ِد ْي َد ُة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
الت ْم ِث ْي ِ ّيل َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُهَ ،ون ُص
ا�اَ ،و ِ
ٍ
ِ
َ
ُ
ُ
ْ
ْ
َ
ن
ْ َ َ َ تَ ْ ْ َ ُ
ن
َ
َ
ُ
ُ
َ
َ
َ
َ
ن
ْ
ْ
َ
ت
ت
َ
َ
َ
ّ
َ
ُ
َ
َ
ْ
َ
�
اع
م
�
الس
ة
ار
م
ص
ص
�
و
.
اع
م
�
الس
و
ة
اب
ت
ك
ال
و
ه
ات
ال ِ َقراء ِة و� ِر ين
اب ِبت ْم ِي ْي نِ�
ت
ك
ال
ا
ذ
ه
ِ
ِ
ِ
ِ ِ
ِ ِ ِي
ْأ
ْ
َ
ال
ات.
و
ص
ِ
ّْ ْ نْ َ َْ َ
ْ
ََ
َ َ ً
َو َق ْد َج َاء ْت ُل َغ ُة ْالك َ
ت
ال ْر َح تِل َ ،و َوظف ِت
الت ِلي ِذ ِ ي� ه ِذ ِه
اب ُم ْست ِمدة ِم ْن ُمف َر َد ِ
ات ِ
ِ َِ
َ
َْ ُ َ ُْ ُ َ ً ََ ً ََُ
ال ْح َت َوى ل َدى َ
ُ
الص َو ُر ِ إ شْل َ� ِاء ْ ُ
التل ِم ْي ِذ ِ ،ب�يث يكون شا ِئقا ود ِافعا ِللتع ِل .
ِ
َ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ نْ َ ً ْ ً ْ ت َ ْ َ َ َ ُ ُ نْ َ َ َ َ ُ َ َ ُ َ ُ َ
الت َع ُل الن ِش ْيط ال ِذ ْي
ات تع ٍل مت ِلف ٍة ؛ أساسا
وق ِد استخدمنا م�جا ِع ِليا ب�س ِ�ا ِتي ِجي ِ
َ
ََْ ُ ّْ َْ َُ ُ ْ َ َ ن ْ
َ ْ ْ َ َْ ََْ ُ َ
َ
َ
ال
اح َد ٍة
ت
ق
ن
ل
ف
،
ة
ي
م
ي
ل
ع
الت
ف
اق
و
ص َعل ْاس تِ َ�ا ِت ْي ِج َي ٍة َو ِ
ِ
الت ِليذ يش ِارك ِب ِإ�يـج ِابي ٍة ِ ي� ِ َ ِ
ي ب�عل ِ
ِ
ِ ِ
ْ
َ
ٌ ُْ
َ ُ
َ َ
نَ َ ْ ُ َ نَ َ َ َ ْ َ َ َ َ ن
�سب ،و ِإ�ا حرصنا عل
الت َع ِل َ :وذ ِلك ُم َر َاعاة ِللف ُر ْو ِق الف ْر ِد َي ِة
الت َن ُو ِع ِ ي ْ� أ َسا ِل ْي ِب
B uku S i s w a K e l as X
v
َ َ ُ َتْ َْ َْ َ ُ َ ْ ْ َ َ َْ
اح َدة َ .و َق ْد َج َاءتْ
َ
ََ ،و ُم َع ِالـ َج ِة ُص ُع ْو َ ب� ِت التع ِل ال ِ ي� قد تنش َأ عن اس ِتخد ِام ط ِر يق ٍة و ِ ٍ
َ ْ ُ َ ْ ْ ُ َ َ ّ َ ً َ َ َ تً ُ َ َ َ ْ َ َ ُ
الت َع ِل.
أسا ِليب التق ِو ي ِ� متن ِوعة وش ِامل ِلتن ِاسب أسا ِليب
َ
َ ْ ُ َ ََ
ال� َاي ِة نَ ْ� ُج ْو َأ ْن َي ْن َتف َع َأ ْب َن ُاؤ نَ� َ�ا َج َاء ن ْ� َه َذا ْالك َ
َو ِ ن ي� ِنّ َ
ت
اب َ ،وأن َي ْع َمل ْوا َعل تق ُد ِم َوط ِن ِ� ْم.
ِب
ِ
ِ ِ
ِي
َ ُ ُْ ّ
ال َو ِف ُق
وه
ُْ ّ
ال َؤِلف
vi
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ُم ْح َت َو َيات
مَ
ُق ِد َمة
ُح َت َو َيات
مْ
ْال ِك َفا َية ْ َ
اسيَة َو ْال َف ْر ِعيَة
ال َس ِ
ال َد ْرس ْ َ
ال َول
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
ال َد ْرس الثَا ِني
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
ال َد ْرس الثَالِث
1
vii
3
الص ِ
ف
ِفي َ
4
4
ن َ ّ
ِ ي�
الص ِف
ْال ِف ْع ُل ْ َ
ال ِ ن ي ْ
ا�
ن َ ّ
ِ ي�
الصف
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
ِفي ْال َم ْك َت َب ِة
ِ ن ي� َم ْك َت َبة ْ َ
ال ْد َر َسة
ْال ِف ْع ُل ْ ُ
ال َض ِارع
ِ ن ي� َم ْك َت َبة ْ َ
ال ْد َر َسة
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
ارة َعا ِئلِيَة
ِز َي َ
7
10
12
16
17
18
18
21
24
27
31
34
35
B uku S i s w a K e l as X
vii
ْ
ْ
ُمف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ� ِر ْي َن تَا�ا
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َناته
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
الر ِابع
ال َد ْرس َ
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
viii
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ِص َ تل َ
الر ِح
َ
ف ِاعل
ِ ن ْ� َب ْي ِت ْ ب َ
ال ِّد
ي
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ت ْ� ِي ي ن�
ال
ات
و
ص
ِ
ِفي َ
الط ِريْق
ن َ
ِ ي� الط ِر ْيق
ْ أَ ْ َ ُ ْ ُ َ َ َ ْ ُ َ َ
اللوان ِللذك ِر والؤن ِث
ن َ
ِ ي ْ� الش ِارع
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
34
38
41
44
47
51
52
52
55
58
61
64
67
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1
Menghayai dan mengamalkan
ajaran agama Islam
2
Menghayai dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-akif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efekif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
1.1. Menyadari bahwa kemampuan
berbicara adalah nikmat yang
pening yang dianugerahkan oleh
Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengeri orang lain
1.4. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
2.4. Menunjukan perilaku santun,
antusias, kreaif, ekspresif,
interakif, kerjasama, dan imajinaif
dalam menghargai budaya dan
bahasa.
1
B uku S i s w a K e l as X
3. Memahami, menerapkan,
3.1 Mengideniikasi bunyi, makna
kalimat, gagasan, unsur
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
berkaitan dengan topik:
teknologi, seni, budaya, dan
ن
ي� الصف وامكتبة
humaniora dengan wawasan
baik secara lisan maupun tertulis
kemanusiaan, kebangsaan,
3.2
Mengideniikasi bunyi, makna
kenegaraan, dan peradaban terkait
kalimat, gagasan, unsur
penyebab fenomena dan kejadian,
kebahasaan, struktur teks dan
serta menerapkan pengetahuan
unsur budaya bahasa Arab yang
prosedural pada bidang kajian yang
berkaitan dengan topik:
spesiik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
يز�رة عائلية
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Mengideniikasi bunyi, makna
kalimat, gagasan, unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik:
ن
ي� الطريق
baik secara lisan maupun tertulis
Bahasa Arab Kurikulum 2013
2
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji
4.1 Mengungkapkan dialog, informasi
dalam ranah konkret dan
lisan atau tulisan, merespon berita
ranah abstrak terkait dengan
sederhana terkait topik :
pengembangan dari yang
ن
ي� الصف وامكتبة
dipelajarinya di sekolah secara
dengan memperhaikan unsur
mandiri, dan mampu menggunakan
kebahasaan, struktur teks dan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
4.2 Mengungkapkan dialog, informasi
lisan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :
يز�رة عائلية
dengan memperhaikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi
lisan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :
Tarkib :
3
B uku S i s w a K e l as X
ن
ي� الطريق
dengan memperhaikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
ن
اما� والفعل امضارع والفاعل
الفعل أ ي
امفرد اللوان للذكر وامؤنث
ْ أَ
ّ
َ
راس الول
الفصل ِ
الد ِ ي
4
الد ْر ُس ْالَ َول
َ
َان
َ
الد ْر ُس الث ِ ْ
ف
الص ّ
ِف َ
ِف الْ َمكْ َت َبة
الد ْر ُس الثَالِث
َ
الد ْر ُس ال َرابِع
َ
ِز َيا َرة َعائِلِ َية
ِف الطَ ِر ْيق
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ْ أَ
َ
َ
ْ
الدرس الول
ن َ ّ
ِ ي�
الص ِف
مفردات جديدة
ات ْال ِت َي َة ثُ َم َل ِح ِظ ْ َ
اِ ْق َرأ ْالم ْ
ال ْم ِثلَ َة َب ْع َد َها.
ُف َر َد ِ
َ َ َ ْ ُ ْ َ َ َ َ ْ َ ُ تَ أَ َ َ َ َ َ َ ُ ْ
ْ
َ
َ
الصة اِ مسح
غاب – ي ِغي َب اِ نت ُظم – ينت ِظم �خر َ– يتأخر ِ
َر َد – َ ي ُ� ُد َب َدأ – َي ْب َدأ َك ْشف ْ ُ
ال ُض ْور أ َم ِاكن َ
الس ُب ْو َرة
أَ
ال ْم ِث َل:ت
َ نَ َ ْ أُ ْ َ ُ َ َ َ ّ ْ ْ ُ
الت ِليذ .
.1حص الستاذ وغاب ِ
B uku S i s w a K e l as X
5
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.10
ْ
َُ ن َ
َين َت ِظ ُم الطل ُب ِ ي ْ� َمق ِاع ِد ِ ْه .
َ
ََ َ ُ
الط َل ُب ِ ن ي ْ� أ َم ِاك ِن ِ� ْ
جلس
.
م
ن ْ أُ
ِل ُل َغ ِة ْال َع َر ب َي ِة َا ْر َب ُع ِح َ
ص ِ ي� ال ْس ُب ْو ِع .
ص
ِ
ٍ
َ َُْ َ
َ ي� ُب نَ يَ� ،اِ ْم َس ِح السبورة.
َ
ح ُد ِك َت َ
َر َد أ ْ َ
اب َص ِد ْي ِق ِه .
ُ ُ
َم تَ� َي ْب َد ُأ َ
الد ْر ُس َ ي� أ ْس َتاذ ؟
َ َ َ ُْ َ ّ ُ َْ َ َ ُ
الط َلب ِ ن ْ� َك ْش ِف ْ ُ
سل الد ِرس أساء
ال ُض ْو ِر .
َب
ِ ْ ي
تَ أ� َخ َر َح َس ٌن ِ ن� ْ ُ
ال ُض ْور إ َل َ
ال ْد َر َس ِة .
ي
ِ ِ
َ
َ
ال َد ّر ُس الد ْر َس َعل َ
َك َت َب ْ ُ
الس ُب ْو َر ِة .
ِ
ْب َعلَى ْالم ْ
التَ ْد ِري ُ
ات
ُف َر َد ِ
ات آ ِت َي ًة ِفي َم َ
ض ْع َ
ان ْال َ
التَ ْ
ْب َ : 1
ُ
اغ.
ر
ف
ك
م
ل
ك
ي
ر
د
ٍ
َ
َ
ِ
ِ
ِ
ِ
َغ َ
اب
َ
َمكن
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.10
6
ْ َ
اِ ن َت َظ َم
َب َدأ
َر َد
اِ ْم َسح
ن ْ أُ
َ
ْ
ْ
ُ
ْك ِ ...ي� السبو ِع ؟
َ
ال َد ّر ُس َ
َك َت َب ْ ُ
الد ْر َس َعل . ...
ٌ ِ
ْ
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
...بَ َ
الص ِة ق ْبل ي ْوم ي ِن� .
حال ِمن ِ
َ ُُ َ
َ
...ـه .
َجل َس ك طا ِل ٍب َعل ِ
َ
ُ
َ ...م َم ٌد ِك َت ً با� ِإل َص ِاح ِب ِه .
ُ
ْ َ
الط َل ُب َ
الد ْر َس ِب�ل َب ْس َم تِل .
...
َ َ ُ
ْ َ َ
ي� ط ِارق ... ،ال ِبلط !
ُ َْ َ ْ َ َ
ْ
الص ِة أم ِس.
...ز ب ي ٌ� ع ِن ِ
َُ ن ُ ن
...الطل ُب ِ ي ْ� ُصف ْو ِ ِ� ْم .
نَ َ ْ ُ َ ّ ُ َ ْ َ ُ ُ َ ش ُ َ َ َ َ َ َ َ
�دى الد ِرس أساء الطل ِب � كت ب�ا عل ....
Bahasa Arab Kurikulum 2013
َ َك ْشف ْ ُ
ال ُض ْور ِح َصة
أَ
َ
تَ�خ َر
الس ُب ْو َرة
ن
َ
الت ْدر ْي ُب َ : 2ض ْع َ ِ َ
ات آ ِت َي ٍة ِ ي ْ� ُص ْو َر ٍة ُم َن ِاس َب ٍة .
ك ٍ
َ ْ َ
أُ ْ ِ َ َ َ َ َ ْ َ َ َ ت َ َ َ ُ ْ َ َ ْ ْ ُ ْ َ
َ َْ َ ُ
ْ
ْ
س -خ ِر يطة
الستاذة والتل ِميذ -بمل حا ِئ ِطية -سبورة -تن ِظيف الفصل -مكتب وكر ِ ي
........................................1
...................................... .2
........................................3
...................................... .4
........................................5
...................................... .6
B uku S i s w a K e l as X
7
حوار
اس َت ِم ْع ثُ َم َر ِد ْد .
َل ِح ْظ َو ْ
ن َ ّ
ِ ي� الص ِف
َ تَ أَ َ َ ن ْ ُ ُ َ َ
ُ
ْ
َ
ُْ
ال َد ِّرس َ ِ :لاذا �خ ْرت ِ ي� الض ْو ِر ي� أحد ؟
َ
َ َ
حد :آس ْف َ� ُأ ْس َت ُاذَ ،غ َل َب ن� َ
الن ْو ُم َب ْع َد َأ ْن َ
أْ َ
س ْر ُت الل ْيل.
ي
ِ
ِ
َ َ ْ ن ْ ِي
ُْ
ال َد ِّرس َ :ماذا ِعل َت ِ� ال َب ِار َح ِة ؟
َ
َ ْ
أْ َ
حد ِ :عل ُت ِب َو ِاج َب
ات َم نْ نِ�ِل َي ٍة.
ٍ
َ
َ
ُ
َْ
ُْ
ال َد ِّرس َ :وأن َت َ ي� َع ِادل َ ِ ،لاذا ِغ ْب َت أ ْم ِس؟
ُ ْ ُ َ ْ ً نَ َ َ َ ْ ن ْ ُ ّ ْ َ ْ ُ َ ْ َ َ َ َ
َ
ال ْستش ن� ِ ُلق َاب تِل الط ِب ْي ِب.
ل
إ
م
أ
�
ت
ل
م
�
ا،
ض
ي
ر
م
ت
ن
ك
:
ل
اد
ع
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ي
ْ أَ
َ َ ْ َ أ ُ َ ُ َ َ َ ْ ي تُ
َ
ْ
ْ
ال َد ّ
ْ
ُْ
َ
ن
ب
أ
ر
ا� الطلب ،أقرأ� درس الم ِس ؟
�
:
س
ي
ِ
ِي
8
Bahasa Arab Kurikulum 2013
نَ
َُ
َ
الطل ُب :ن َع ْم ْ �ِ .م َنا َج ِّي ًدا.
َ َ َ نَ َ َ ْ نَ ْ ُ ُ ُ َ ُ َ َ َ َ َ
َ
ات .
ِف ْر َد ْوس :أما أ� فقد ِ�مته كه ِإل ثلث ِك ٍ
ُْ
ال َد ِّرس َ :ما ِ ي َ
ه؟
ْ َ نْ َ ُ ْ ُ َ َ ُ َ ْ َ َ ُ َ ْ ْ َ ُ َ ْ َ ْ ُ
ص َية
ِف ْر َد ْوس :ال�ج القرر ،والوسا ِئل التع ِلي ِمية ،والع
ِ
ُ
ّ
الد َراس َي ُة ْ ،ال َو َسائ ُل َ
ُْ
ال َد ّرس َ ْ :
ال نْ َ� ُج ْ ُ
ال َق َر ُر َم ْع َن ُاه َ ْ :
الت ْع ِل ْي ِم َية
ِ
ال َو ُاد ِ ِ
ِ
َ ْ أَ َ َ ُ ْ ُ َ َ َ ُ َ َ َ َ ُ ْ َ ْ َ ُ َ ْ ن ْ َ ْ َ َ
ص ية تع ِ� ال ِديثة.
ِ يه الدوات العينة عل التع ِل ،الع ِ
التَ ْدري ُ َ ْ
ار
ْب َعلى ال ِح َو ِ
ِ
التَ ْد ِري ُ
ار ْال ِت َي!
ْب :1أَ ْك ِم ِل ْال ِح َو َ
َ َ
ال َد ّرس َ ِ :ل َاذا تَ أ� َخ َر أ ْ َ
ُْ
ح ُد ؟
َُِ
الطل ُب ...................... :
َ َ َ َ ََْ ْ َ
ُْ
ح ُد ال َب ِار َحة ؟
ال َد ِّرس :ماذا ِعل أ
َُ
الطل ُب ...................... :
ٌ
ال َد ّرس َ ِ :ل َاذا َغ َ
ُْ
اب َع ِادل ؟
َُِ
الطل ُب ...................... :
ْ
َ ْ ْ ُْ َ
ُْ
ك غا ِئ ٌب ال َي ْو َم ؟
ال َد ِّرس :من ِمن
َُ
الطل ُب ...................... :
َ ْ ْ ُْ َّ ْ
ُْ
ال َد ِّرس :من ِمن
ك ُم َتأ ِخ ٌر ال َي ْو َم ؟
ُ
الط َل ُ
......................
:
ب
ْ أَ
ََ ُْ
ْ
ُْ
ال َد ِّرس :أق َرأ ت ُ� َد ْر َس الم ِس ؟
َُ
الطل ُب ...................... :
ْ نَ
ُْ
ال َد ِّرس َ :هل ِ� ْم تُ ْ� َج ِّي ًدا .
ِف ْر َد ْوس ...................... :
َْ َْ ُ ُ ُ ُ
ُْ
الس َؤال؟
ال َد ِّرس :هل ِعندك
َُ
الطل ُب ...................... :
B uku S i s w a K e l as X
9
ْ
الس َؤ َ
التَ ْد ِري ُ
ال.
ْب َ :2ت َبا ِد ِل ُ
ال َو ْال َج َو َ
اب َم َع َز ِم ْيلِ َك َ ،ك َما ِفي ال ِم َث ِ
َ َ
َْ
َ
ْ
ِامثال ( :ق َرأ -الدرس)
ََ ْ
َ
َ
ْ
َ
: +أق َرأت الدرس ؟
َ َ ْ ََ ُْ
ُ
:نعم ،قرأته .َ َ ْ
(عل – ال َو ِاج َب)
ِ .1
... ... : +؟
. ... ، ... :(َ .2ت َن َاو َل – ْال ِك َت َ
اب)
... ... : +؟
. ... ، ... : -
.3نَ(� َم – َ
الد ْر َس)
ِ
... ... : +؟
. ... ، ... :ََ َ ْ َ َ
( .4قرأ – ال ِقصة)
... ... : +؟
. ... ، ... : -
التَ ْد ِري ُ
ص ِدي َْق َك َع ْن :
ْب :3اِ ْسأَ ْل َ
.1
.2
.3
.4
ْ
ال َص ِة .
َس َب ِب ِ َغ َي ِاب ِه َع ِن ِ
َس َبب تَ أ� ُخر ِه ِ ن� ْ ُ
ال ُض ْور إ َل ْ َ
ال ْد َر َس ِة .
ِ َ ِ ي
ِْ ِ
ْ
َ
َس َب ِب غف ِ ِل َع ْن َع ِل ال َو ِاج ِب .
نَ
ن
َس َب ِب ب َ� ِاح ِه ِ ي� ِال ْم ِت َح ِان .
ار ِ ْ
ْ
التَ ْد ِري ُ
ال:
ات ُس َؤ ًال ِم َن ْال ِع َب َ
ْب َ :4ه ِ
ات ال ِت َي ِة َك َما ِفي ال ِم َث ِ
َ
َ
َْ
ِامثالَ ِ : + :لاذا ِغ ْب َت أ ْم ِس ؟
َ َ
ْ َ
ِ : -آسف ،ذ َه ْب ُت ِإل الط ِب ْي ِب .
10
Bahasa Arab Kurikulum 2013
.1
.2
.3
.4
.5
+
+
+
+
+
-
... ... ... :؟
ْ َ َ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
ِ :آسف ،ذهبت ِإل الكتب ِة .
... ... ... :؟
ْ
َ
ْ
ُ
ِ :آسفَ ،س َاعدت َوا ِلد َي.
... ... ... :؟
ْ َ ْ ُ ُ ن َ ْْ
ِ :آسف ،ن ِسيته ِ ي� البي ِت .
... ... ... :؟
ْ َ َ
ُ
ُ
ِ :آسف ،ذاك ْرت الد ُر ْو َس.
... ... ... :؟
ْ َ ْ ُ ََْ
سرت الليل.
ِ :آسفِ ،
.6
.7
.8
.9
.10
+
+
+
+
+
-
... ... ... :؟
ْ تَ أَ َ ْ ُ ن َْ
ِ :آسف� ،خرت ِ ي� ال ِقي ِام.
... ... ... :؟
ْ َ
ُ
ِ :آسف ،ش َع ْرت ِب� َلت ْع ِب.
... ... ... :؟
ْ ْ َ َ ْ ُ َْ
ِ :آسف ،اِ شتغلت ِب�لو ِاج ِب.
... ... ... :؟
ُ
ْ
ْ َ َْْ
ُ
ُ
َ
ْ
ِ :آسف ،أهلت الفطور .
... ... ... :؟
ْ َ َْ
َ
ُ
ْ
ً
ِ :آسف ،أ كت ك ِث ي�ا .
الركيب النحوي
َتأَمَل ْ َ
ال ْم ِثلَ َة ْال ِت َي َة .
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ُه َو ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُ َها ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُ ْه ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ن
ُ
ه ُ �ِ ...
ِ يَ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ َها ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُه َن ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ال ِ ن
ْال ِف ْع ُل ْ َ
ا�ْ
ي
َ .7أ ْن َت ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
َ .8أ ْن تُ� َما ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
َ
ْ
ُ
.9أ ْن تُ ْ� ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ن
ُ
َ .10أ ْن ِت ُ �ِ ...
الض ْو ِر
ي
َ
ْ
ُ
.11أ ْن تُ نَ� ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ
.12نَ ْ� ُن ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
B uku S i s w a K e l as X
11
ْ
َْ ْ ْ
التَ ْد ِري ُ
ال .
ْب :1أك ِمل ال ُج َم َل ال ِت َي َة َك َما ِفي ال ِم َث ِ
ْال ِم َثال :أََنا َتأَ َخ ْر ُت ِفي ْال ُح ُ
ض ْو ِر
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ُه َو ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ُ َها ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
ُ ْه ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ه ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ِ يَ
ي ْ ِ
ُ َها ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ُه َن ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي
ِ
َ .7أ ْن َت ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ .8أ ْن تُ� َما ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي
ِ
َ
.9أ ْن تُ ْ� ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ .10أ ْن ِت ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ
.11أ ْن تُ نَ� ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
.12نَ ْ� ُن ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ات ْال ِت َي َة ثُ َم َميِز ْ َ
ال ْف َع َ
التَ ْد ِري ُ
اض َي َة ِف ْي َها .
ْب :2اِ ْق َرأ ْال ِع َب َ
ار ِ
ال ْال َم ِ
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
َ َ َ ْ أُ ْ َ ُ ُ َ َ ي َ ْ َ ُ َ ْ ْ َ َ َ
ْ
َ
ْ
حل الستاذ ك ما ُ�تاج ِإلي ِه ِمن وسا ِئ ِل تع ِلي ِمي ٍة .
َ َ َ َ َ ْ ُ َ ْ أ ْ َ َ ْ َ شْ
َ
ن
ً
َ
َ
ْ
َ
َ
ِ
طلب التل ِميذ ِمن الست ِاذ أن ي�ح الدرس وا�ا .
ْ َ ْ َ َ ْ َ ْ ُ َ ْ َ َ ْ َ ْ ُ َ ْ َ ْ َ شُ َ َ َ َ َ َ ْ ُ ْ ّ َ
س ِب ِنظ ٍام .
اِ َس َتأذ ْن ِإ ب� ِاه ي� قبل أن أَ َيد َخل الفصل ْ� جل َس عل الكر ِ ِ
ال َد ّر ُس َ ْم ُم ْو ًدا ِلن ُه غ َ
َسأل ُ
ال َص ِة أ ْم ِس .
اب َع ِن ِ
ِ
َ َ ُْ ْ
َ
َ ن َْ
ال َد ّرس ْ نَ� َو ْ ُ َ
شك
ات َعل َما َح َصل ِ ي� الف ْص ِل .
الد ِّر َس ِ
ال ِد ْ ي ُ� ُ ِ ِ ي
ضع ْ َ
ال ْف َع َ
َ
التَ ْد ِري ُ
ال ْال ِت َي َة ِف ْي ُجمْلَ ٍة ُم ِف ْي َد ٍة .
ْب ِ :3
.1
.2
.3
.4
.5
12
نَ
ِ� َم
َ
خ َر َج
َر َد
ْ َ
اِ ن َتظ َم
َ
َس َل
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
Bahasa Arab Kurikulum 2013
.6
.7
.8
.9
.10
َ
ذ َه َب
َغ َ
اب
َ
َب َدأ
ََ
َسأل
َ َ
ق َرأ
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
َْ ْ ْ َ ََ َ َُ ْ ْ َْ ن ْ آ
ا� ال ِ ت ي�.
اِ ب�ث ِف ي�ما يتعلق ِب�ل ِفع ِل ال ِ ي
َ
.1ت ْع ِر ْي ِف ِه .
ِ .2ب َن ِأ ِه
َ
ال .
ِ .3مث ِ ِ
َُ ََ
مناقشة
قراءة
ن َ ّ
ِ ي�
الصف
َ َ َ ْ ُ َ ّ ُ ْ َ ْ َ َ َ َ َ َ َ َ َ ْ َ َ ُ ْ َ َ ْ َ َ َ شُ َ َ َ َ َ َ ْ ُ ْ ّ َ َ
س َوكن
دخل الدرس الفصل وسل عل التل ِمي ِذ فردوا علي ِه السلم � جلس عل الكر ِ
َ َ ْ ُ َ ْ ِ ُ ْ َ َ َ ْ َ ُ ْ َ ن ْ َ َ ن ْ َ ْ َ َ ْ ُ َ ّ ُ َ ْ َ ْ ُ ُ ْ َ َ َ َ ِي َ َ ْ َ
التل ِميذ ي ب� ِلسون وينت ِظمون ِ ي� أم ِاك ِ ِ�م .أخرج الد ِرس كشف الضو ِر وسأل التل ِميذ
َْ َُ َ ْ ٌْ َ ٌ َ َ َ ََ ُْ ََ ْ َُ َ ْ ٌْ َ ٌ َ َ ْ
َ
َ
ّ
ُ
ُ
:هل هناك ِت ِليذ غا ِئب ؟ أجاب التل ِميذ :نعم ،هناك ِت ِليذ غا ِئب .قال الد ِرس :م ِن
ٌ
َ َ
َْ
َْ
الغا ِئ ُب ؟ قال َح َس ٌن :الغا ِئ ُب ُه َو َع ِادل.
َ َ َ َ َ ٌ َ ْ َ َ َ َ ََ ُْ َُ َ ْ ٌ َ ُْ َ ُ
َ ََ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
الص ِة ؟ أجاب التل ِميذ :هو م ِر يض ي� أستاذ.
سأل الد ِرس ِ :لاذا غاب ع ِادل ِمن ِ
َ ْ َ ْ َ َ َ َ تً َ َ َ َ ْ ُ َ َ ْ ّ َ َ تُ َ َ ْ َ َْ
َق َال ْ ُ
ال َد ّر ُ
الرسال عل الكت ِب.
،
م
ع
ن
:
ذ
ي
م
ل
الت
ال
ق
؟
ال
س
ر
ل
س
ر
أ
ل
ه
:
س
ِ
َ ْ ِ
ِ
َ َ َ ْ ََِ َ
َ َ
َ َ
َ
َ
ْ ً َ ًْ
َ
ن
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ْ
ّ
ْ
ُ
َ
ُ
ق ْبل أن ي ْبدأ الدرس ،نظ َر الد ِرس ِإل أح ِد التل ِمي ِذ آدم ِ ي ْ� ِدهش ٍة ..ف َرأى ِجسما ه ِز يل،
َ َ ً َ َ ً َ َ ْ نً َ ْ َ
َ
و ِعظاما ب� ِرزة ولو� أصفر .
B uku S i s w a K e l as X
13
ْ تُ
َ َ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :ماذا ِبك َ ي� ُب نَ يَ� ؟ َهل ِ� ُس ُص َد ًاعا ؟
َ
:ن َع ْم .
َآدم
َ َ َ ََ
ْ ُ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :هل ت َؤ ِّد ْي َعلك ِبنش ٍاط ؟
َ
:ل.
َآدم
ْ َ ْ َ ُ َ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :هل ت َن َاول َت فط ْو َرك ؟
َ َ َ ْ ْ ُ ْ َ َُ
َ َ نَ َ
ْ
ْ
ْ
َ
ُ
َ
ّ
َ
َ
ْ
ْ
:ل ،أ� أهلت نف ِ ي ْ
س ،ول أعل ِبنصح أ ب ي� وأ ِ يْ
م.
م
آد
َ ْ َ َ ُ ْ ُ َ ّ ُ َ شُ َ َ َ َ ْ ْ َ ْ َ ُ َ ّ َ ُ َ ِ َ ِ ْ ْ
َ
ْ
ّ
ّ
َ
الص ِحي ِة .
ُأمسكه الد ِرس ِبي ِد ِه � طلب ِمن ِإ ب� ِاه ي� ِليح ِول ِإل ط ِبي ِب ال ِوحد ِة ِ
ْ
َ َ
َ َ
ُ
َ :ي� َم َم ُد ،اِ ْم َس ِح
ش َ� قال
الس ُب ْو َرة ِ ،ع ْن َد نَ� ال َي ْو َم َد ْر ٌس َج ِد ْي ٌد .
14
Bahasa Arab Kurikulum 2013
التَ ْد ِريْب َعلَى ْال ِق َرا َء ِة
ات ْالم ْ
التَ ْد ِري ُ
ْح َة .
ات ْال ِت َي َة َت ْر َج َم َت َها َ
الص ِحي َ
ُف َر َد ِ
ْب َ :1ه ِ
........................ :
َه ِز ْيل
َ
........................ :
ِعظام
َ
........................ :
َ ب� ِرزة
َ
........................ :
ل ْون
َ َ
........................ :
أ ْصف َر
َ َ
َماذا ِبك ؟ ...... ................ :
تُ
........................ :
ِ� ُس
........................ :
ُص َداع
........................ :
ُي َؤ ِّد ْي
ََ
........................ :
نشاط
َ َ
........................ :
ت َن َاول
َ ُ
........................ :
فط ْو َر
َْ
........................ :
أ َهل
ُ
........................ :
ن ْصح
َ َ
........................ :
أ ْم َسك
ََ
........................ :
طل َب
ُ
........................ :
ي َ� ِّول
َ
........................ :
ط ِب ْيب
ْالو ْح َد ِة ِ ّ
الص ِّح َي ِة....................... :
ِ
........................ :
اِ ْم َسح
َ َ
........................ :
َدخل
َ
........................ :
َس َل
........................ :
َر َد
َ
........................ :
َجل َس
ْ
........................ :
َين َت ِظ ُم
َ
........................ :
أ َم ِاكن
َْ
........................ :
أخ َر َج
َك ْش ُف ْ ُ
ال ُض ْو ِر ........................ :
ََ
........................ :
َسأل
َغ َ
........................ :
اب
ْ
........................ :
ال َصة
َ ِ
أ َج َ
........................ :
اب
........................ :
َص ِد ْيق
َ
........................ :
ك َت َب
َ
........................ :
أ ْ َساء
........................ :
َي ْب َدأ
ََ
........................ :
نظ َر
َ
........................ :
ِد ْهشة
َ
........................ :
َرأى
........................ :
ِج ْس
B uku S i s w a K e l as X
15
ْب :2أَج ْب َعن ْ َ
التَ ْد ِري ُ
ص
ال ْس ِئلَ ِة ْال ِت َي ِة ُم َوا ِف َق ًة ِبالنَ ِ
ِ
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
َ َ َْ َ
َم َاذا َف َع َل ْ ُ
ال َد ِّر ُس َب ْع َد َما َدخل الف ْصل ؟
َْ َ َ ُ ََ ُْ ن َْ
ْ
كيف حال التل ِميذ ِ ي� الفص ِل ؟
َ َ َََْ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
ماذا أخرج الد ِرس ؟
ََ َ ََ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
ع سأل الدرس ؟
َ َْ ُ َِ َ َ
م ِن الغا ِئب ؟ و ِلاذا ؟
َ
ْ
َ ْ نَ َ َ َ ْ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ّ
ُ
ن
ْ
ُ
ن
ا� ي� ؟
أ ي� كتب الدرس أساء
ال ِ ِ
َ َ َ َ َ َ َِ َ َ َ َ َ
ماذا حدث عل آدم؟ و ِلاذا ؟
َ
َم َاذا َف َع َل ْ ُ
ال َد ِّر ُس َعل َآد َم ؟
ْ
i
B uku S i s w a K e l as X
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen
tasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013.
Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan
dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2014.
vi, 118 hlm.
Untuk MA Peminatan Keagamaan Kelas X
ISBN 978-602-293-026-6 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-293-027-3 (jilid 1)
1. Bahasa Arab
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
1. Judul
Kontributor Naskah
Penelaah
:
:
Sukardi, Aceng Solihin, Muhdhori
Ali Mursyid, Sarmidi Husna
Penyelia Penerbitan
:
Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2014
Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18pt
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt., yang menciptakan, mengatur
dan menguasai seluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa
mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shalawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya yang telah
membimbing manusia untuk meniti jalan lurus menuju kejayaan dan kemuliaan.
Fungsi pendidikan agama Islam untuk membentuk manusia Indonesia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan
mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam
memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan
penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen
dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi masa depan yang tangguh
melalui beragam ikhtiar komprehensif. Hal ini dilakukan agar seluruh potensi
generasi dapat tumbuh kembang menjadi hamba Allah yang dengan karakteristik beragama secara baik, memiliki cita rasa religiusitas, mampu memancarkan
kedamaian dalam totalitas kehidupannya. Aktivitas beragama bukan hanya yang
berkaitan dengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat dengan mata, tetapi juga
aktivitas yang tidak tampak yang terjadi dalam diri seseorang dalam beragam dimensinya.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan
dan diamalkan dalam kehidupan nyata, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas
perlu dikemas menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linear akan dipelajari
menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya,
serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b) Akidah
Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam
iii
B uku S i s w a K e l as X
dan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada
peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah
dan menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran
buku bagi siswa ataupun guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan
Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa
wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang
menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lainnya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah
untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya Buku Ajar. Karena itu, Buku
Pedoman Guru dan Buku Pegangan Siswa ini disusun dengan Pendekatan Saintiik, yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Keberadaan Buku Ajar dalam penerapan Kurikulum 2013 di Madrasah menjadi sangat penting dan menentukan, karena dengan Buku Ajar, siswa ataupun
guru dapat menggali nilai-nilai secara mandiri, mencari dan menemukan inspirasi, aspirasi, motivasi, atau bahkan dengan buku akan dapat menumbuhkan semangat berinovasi dan berkreasi yang bermanfaat bagi masa depan.
Buku yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu
masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu sangat terbuka untuk
terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada
berbagai pihak untuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk
perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan dan penerbitan buku-buku ini, kami mengucapkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kaśīran.
Jakarta, 02 April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Nur Syam
Bahasa Arab Kurikulum 2013
iv
مقدمة
َْ ْ ْ
شَ
َ َ ََّ َ ُ َ َْ َ َ َُْ ُ ْ َ ْ نَ ُ َ َ ُْ
َََ َ
ْ
ْ
َ
ْ
ي
ال� ي ِف ،وأداة
ِإن أ ِهية اللغ ِة ًالعر ِبي ِة تنبع ِمن كو ِ�ا لغة القر ِآن َ الك ِر ِ ْ� أُ وال ْـح ِدي َ ِث ِ
َْ ُ َُُّ
َ
الت َو ُ
اص ِل َ ،و َع ِامل ِم ْن َع َو ِام ِل َت ْق ِو َي ِة َ
الر َو ِاب ِط َب ْ ي نَ� أ ْب َن ِاء ال َم ِة ِإال ْسل ِم َي ِة ؛ حيث تع ِزز
َ
َُ ُ َ
ْ ْ
اللغة َمف ِاه ْي َ� الن ِت� َم ِاء َو ِب َن َاء الش ْخ ِص َي ِة.
َ ُ ْ ُ نَ َ ْ ُ َ ّ َ أَ ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ ْ َ
َ َ ّ ْ ّ َ َ ْ ْ َ َ َ َ َُ
الدراس ِة ِإالسل ِمي ِة ِكتاب اللغ ِة
فيس ِعد� أن نق ِدم ِلبنا ِئنا تل ِميذ و ِت ِليذ ِ
س ِ
ات الثان ِو ِية ِب ِق َ ِ
ْ
َُ
ُ
((د ُر ْوس ُالل َغ ِة ْال َع َر ب َي ِة)) َو ُ ْ� َدف َهذا الك َت ُ َ َ ْ
ْال َع َر ب َي ِة ب ُع ْن َوان ُ
ات اللغ ِة
ي
ِ
اب ِإل تن ِم َي ِة َ َم َار ِ
ِ ِ ِ
ِ
ْ
ّ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
الت َص ِال َوالت َو ُ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
ِ
س
و
ة
اب
ت
ك
و
ة
اء
ر
ق
و
ار
و
ح
ن
م
:
ة
ي
ب
ر
ع
ال
ات
ار
م
ة
ي
م
ن
ت
و
ة
اع
اص ِل.
ِ
ٍ
ِ
ِ
ٍ
ِ
ِ
ٍ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ٍ
َُ ْ
ُ َ َْ
َ َ ْ َ َ َ ْ َ ُ َ َ َ نْ َ ْ ُ َ
وقد اعتمد ال ِكتاب عل م� ِج
ال َتك ِم ِل َب ْ ي نَ� َ َم َار
ات اللغ ِة ال َع َر ِب َي ِة؛ َح ْيث ت َ� تق ِس ْي ُ�
ِ
َ
َ
َ
ُ
ّ
ُ
ْالك َ
اب إ َل شَ َ�ا ِن َي ِة ُد ُر ْوس َ ،و ِ ن ْ� ك ِق ْ
س أ ْو ف ْص ٍل ِد َر ِ يّ
ت
اس أ ْر َب َعة ُد ُر ْو ٍس .
ِ ِ ِ
ي ِ ٍ
ٍ
ٍ
ْ
ُ َ
ال ْف َر َد ُ
ال َو ُار َ
ات َ
َو َت َض َم َن ُ ُك َد ْرس ُ
الـج ِد ْي َد ُة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
الت ْم ِث ْي ِ ّيل َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُهَ ،ون ُص
ا�اَ ،و ِ
ٍ
ِ
َ
ُ
ُ
ْ
ْ
َ
ن
ْ َ َ َ تَ ْ ْ َ ُ
ن
َ
َ
ُ
ُ
َ
َ
َ
َ
ن
ْ
ْ
َ
ت
ت
َ
َ
َ
ّ
َ
ُ
َ
َ
ْ
َ
�
اع
م
�
الس
ة
ار
م
ص
ص
�
و
.
اع
م
�
الس
و
ة
اب
ت
ك
ال
و
ه
ات
ال ِ َقراء ِة و� ِر ين
اب ِبت ْم ِي ْي نِ�
ت
ك
ال
ا
ذ
ه
ِ
ِ
ِ
ِ ِ
ِ ِ ِي
ْأ
ْ
َ
ال
ات.
و
ص
ِ
ّْ ْ نْ َ َْ َ
ْ
ََ
َ َ ً
َو َق ْد َج َاء ْت ُل َغ ُة ْالك َ
ت
ال ْر َح تِل َ ،و َوظف ِت
الت ِلي ِذ ِ ي� ه ِذ ِه
اب ُم ْست ِمدة ِم ْن ُمف َر َد ِ
ات ِ
ِ َِ
َ
َْ ُ َ ُْ ُ َ ً ََ ً ََُ
ال ْح َت َوى ل َدى َ
ُ
الص َو ُر ِ إ شْل َ� ِاء ْ ُ
التل ِم ْي ِذ ِ ،ب�يث يكون شا ِئقا ود ِافعا ِللتع ِل .
ِ
َ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ نْ َ ً ْ ً ْ ت َ ْ َ َ َ ُ ُ نْ َ َ َ َ ُ َ َ ُ َ ُ َ
الت َع ُل الن ِش ْيط ال ِذ ْي
ات تع ٍل مت ِلف ٍة ؛ أساسا
وق ِد استخدمنا م�جا ِع ِليا ب�س ِ�ا ِتي ِجي ِ
َ
ََْ ُ ّْ َْ َُ ُ ْ َ َ ن ْ
َ ْ ْ َ َْ ََْ ُ َ
َ
َ
ال
اح َد ٍة
ت
ق
ن
ل
ف
،
ة
ي
م
ي
ل
ع
الت
ف
اق
و
ص َعل ْاس تِ َ�ا ِت ْي ِج َي ٍة َو ِ
ِ
الت ِليذ يش ِارك ِب ِإ�يـج ِابي ٍة ِ ي� ِ َ ِ
ي ب�عل ِ
ِ
ِ ِ
ْ
َ
ٌ ُْ
َ ُ
َ َ
نَ َ ْ ُ َ نَ َ َ َ ْ َ َ َ َ ن
�سب ،و ِإ�ا حرصنا عل
الت َع ِل َ :وذ ِلك ُم َر َاعاة ِللف ُر ْو ِق الف ْر ِد َي ِة
الت َن ُو ِع ِ ي ْ� أ َسا ِل ْي ِب
B uku S i s w a K e l as X
v
َ َ ُ َتْ َْ َْ َ ُ َ ْ ْ َ َ َْ
اح َدة َ .و َق ْد َج َاءتْ
َ
ََ ،و ُم َع ِالـ َج ِة ُص ُع ْو َ ب� ِت التع ِل ال ِ ي� قد تنش َأ عن اس ِتخد ِام ط ِر يق ٍة و ِ ٍ
َ ْ ُ َ ْ ْ ُ َ َ ّ َ ً َ َ َ تً ُ َ َ َ ْ َ َ ُ
الت َع ِل.
أسا ِليب التق ِو ي ِ� متن ِوعة وش ِامل ِلتن ِاسب أسا ِليب
َ
َ ْ ُ َ ََ
ال� َاي ِة نَ ْ� ُج ْو َأ ْن َي ْن َتف َع َأ ْب َن ُاؤ نَ� َ�ا َج َاء ن ْ� َه َذا ْالك َ
َو ِ ن ي� ِنّ َ
ت
اب َ ،وأن َي ْع َمل ْوا َعل تق ُد ِم َوط ِن ِ� ْم.
ِب
ِ
ِ ِ
ِي
َ ُ ُْ ّ
ال َو ِف ُق
وه
ُْ ّ
ال َؤِلف
vi
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ُم ْح َت َو َيات
مَ
ُق ِد َمة
ُح َت َو َيات
مْ
ْال ِك َفا َية ْ َ
اسيَة َو ْال َف ْر ِعيَة
ال َس ِ
ال َد ْرس ْ َ
ال َول
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
ال َد ْرس الثَا ِني
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
ال َد ْرس الثَالِث
1
vii
3
الص ِ
ف
ِفي َ
4
4
ن َ ّ
ِ ي�
الص ِف
ْال ِف ْع ُل ْ َ
ال ِ ن ي ْ
ا�
ن َ ّ
ِ ي�
الصف
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
ِفي ْال َم ْك َت َب ِة
ِ ن ي� َم ْك َت َبة ْ َ
ال ْد َر َسة
ْال ِف ْع ُل ْ ُ
ال َض ِارع
ِ ن ي� َم ْك َت َبة ْ َ
ال ْد َر َسة
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
ارة َعا ِئلِيَة
ِز َي َ
7
10
12
16
17
18
18
21
24
27
31
34
35
B uku S i s w a K e l as X
vii
ْ
ْ
ُمف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ� ِر ْي َن تَا�ا
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َناته
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
الر ِابع
ال َد ْرس َ
ُم ْف َر َدات َج ِد ْي َدة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ُ
ِح َوار َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
نَ
ُ
تَ ْ� ِك ْي ٌب ْ� ِو ّي َو تَ ْ� ِر ْي َنات ُه
ِق َر َاءة َو تَ ْ�ر ْي َن تُ َ
ا�ا
ِ
ِك َت َابة
َد ْر ٌس ِإ َض ِ ن ي ّ
ا�
viii
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ِص َ تل َ
الر ِح
َ
ف ِاعل
ِ ن ْ� َب ْي ِت ْ ب َ
ال ِّد
ي
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ت ْ� ِي ي ن�
ال
ات
و
ص
ِ
ِفي َ
الط ِريْق
ن َ
ِ ي� الط ِر ْيق
ْ أَ ْ َ ُ ْ ُ َ َ َ ْ ُ َ َ
اللوان ِللذك ِر والؤن ِث
ن َ
ِ ي ْ� الش ِارع
َ ْ ُ ْ أَ
ْ
َ
ات
ت ْ� ِي ي ن� الصو ِ
34
38
41
44
47
51
52
52
55
58
61
64
67
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1
Menghayai dan mengamalkan
ajaran agama Islam
2
Menghayai dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-akif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efekif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
1.1. Menyadari bahwa kemampuan
berbicara adalah nikmat yang
pening yang dianugerahkan oleh
Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengeri orang lain
1.4. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
2.4. Menunjukan perilaku santun,
antusias, kreaif, ekspresif,
interakif, kerjasama, dan imajinaif
dalam menghargai budaya dan
bahasa.
1
B uku S i s w a K e l as X
3. Memahami, menerapkan,
3.1 Mengideniikasi bunyi, makna
kalimat, gagasan, unsur
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
berkaitan dengan topik:
teknologi, seni, budaya, dan
ن
ي� الصف وامكتبة
humaniora dengan wawasan
baik secara lisan maupun tertulis
kemanusiaan, kebangsaan,
3.2
Mengideniikasi bunyi, makna
kenegaraan, dan peradaban terkait
kalimat, gagasan, unsur
penyebab fenomena dan kejadian,
kebahasaan, struktur teks dan
serta menerapkan pengetahuan
unsur budaya bahasa Arab yang
prosedural pada bidang kajian yang
berkaitan dengan topik:
spesiik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
يز�رة عائلية
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Mengideniikasi bunyi, makna
kalimat, gagasan, unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik:
ن
ي� الطريق
baik secara lisan maupun tertulis
Bahasa Arab Kurikulum 2013
2
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji
4.1 Mengungkapkan dialog, informasi
dalam ranah konkret dan
lisan atau tulisan, merespon berita
ranah abstrak terkait dengan
sederhana terkait topik :
pengembangan dari yang
ن
ي� الصف وامكتبة
dipelajarinya di sekolah secara
dengan memperhaikan unsur
mandiri, dan mampu menggunakan
kebahasaan, struktur teks dan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
4.2 Mengungkapkan dialog, informasi
lisan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :
يز�رة عائلية
dengan memperhaikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi
lisan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :
Tarkib :
3
B uku S i s w a K e l as X
ن
ي� الطريق
dengan memperhaikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks
ن
اما� والفعل امضارع والفاعل
الفعل أ ي
امفرد اللوان للذكر وامؤنث
ْ أَ
ّ
َ
راس الول
الفصل ِ
الد ِ ي
4
الد ْر ُس ْالَ َول
َ
َان
َ
الد ْر ُس الث ِ ْ
ف
الص ّ
ِف َ
ِف الْ َمكْ َت َبة
الد ْر ُس الثَالِث
َ
الد ْر ُس ال َرابِع
َ
ِز َيا َرة َعائِلِ َية
ِف الطَ ِر ْيق
Bahasa Arab Kurikulum 2013
ْ أَ
َ
َ
ْ
الدرس الول
ن َ ّ
ِ ي�
الص ِف
مفردات جديدة
ات ْال ِت َي َة ثُ َم َل ِح ِظ ْ َ
اِ ْق َرأ ْالم ْ
ال ْم ِثلَ َة َب ْع َد َها.
ُف َر َد ِ
َ َ َ ْ ُ ْ َ َ َ َ ْ َ ُ تَ أَ َ َ َ َ َ َ ُ ْ
ْ
َ
َ
الصة اِ مسح
غاب – ي ِغي َب اِ نت ُظم – ينت ِظم �خر َ– يتأخر ِ
َر َد – َ ي ُ� ُد َب َدأ – َي ْب َدأ َك ْشف ْ ُ
ال ُض ْور أ َم ِاكن َ
الس ُب ْو َرة
أَ
ال ْم ِث َل:ت
َ نَ َ ْ أُ ْ َ ُ َ َ َ ّ ْ ْ ُ
الت ِليذ .
.1حص الستاذ وغاب ِ
B uku S i s w a K e l as X
5
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.10
ْ
َُ ن َ
َين َت ِظ ُم الطل ُب ِ ي ْ� َمق ِاع ِد ِ ْه .
َ
ََ َ ُ
الط َل ُب ِ ن ي ْ� أ َم ِاك ِن ِ� ْ
جلس
.
م
ن ْ أُ
ِل ُل َغ ِة ْال َع َر ب َي ِة َا ْر َب ُع ِح َ
ص ِ ي� ال ْس ُب ْو ِع .
ص
ِ
ٍ
َ َُْ َ
َ ي� ُب نَ يَ� ،اِ ْم َس ِح السبورة.
َ
ح ُد ِك َت َ
َر َد أ ْ َ
اب َص ِد ْي ِق ِه .
ُ ُ
َم تَ� َي ْب َد ُأ َ
الد ْر ُس َ ي� أ ْس َتاذ ؟
َ َ َ ُْ َ ّ ُ َْ َ َ ُ
الط َلب ِ ن ْ� َك ْش ِف ْ ُ
سل الد ِرس أساء
ال ُض ْو ِر .
َب
ِ ْ ي
تَ أ� َخ َر َح َس ٌن ِ ن� ْ ُ
ال ُض ْور إ َل َ
ال ْد َر َس ِة .
ي
ِ ِ
َ
َ
ال َد ّر ُس الد ْر َس َعل َ
َك َت َب ْ ُ
الس ُب ْو َر ِة .
ِ
ْب َعلَى ْالم ْ
التَ ْد ِري ُ
ات
ُف َر َد ِ
ات آ ِت َي ًة ِفي َم َ
ض ْع َ
ان ْال َ
التَ ْ
ْب َ : 1
ُ
اغ.
ر
ف
ك
م
ل
ك
ي
ر
د
ٍ
َ
َ
ِ
ِ
ِ
ِ
َغ َ
اب
َ
َمكن
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.10
6
ْ َ
اِ ن َت َظ َم
َب َدأ
َر َد
اِ ْم َسح
ن ْ أُ
َ
ْ
ْ
ُ
ْك ِ ...ي� السبو ِع ؟
َ
ال َد ّر ُس َ
َك َت َب ْ ُ
الد ْر َس َعل . ...
ٌ ِ
ْ
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
...بَ َ
الص ِة ق ْبل ي ْوم ي ِن� .
حال ِمن ِ
َ ُُ َ
َ
...ـه .
َجل َس ك طا ِل ٍب َعل ِ
َ
ُ
َ ...م َم ٌد ِك َت ً با� ِإل َص ِاح ِب ِه .
ُ
ْ َ
الط َل ُب َ
الد ْر َس ِب�ل َب ْس َم تِل .
...
َ َ ُ
ْ َ َ
ي� ط ِارق ... ،ال ِبلط !
ُ َْ َ ْ َ َ
ْ
الص ِة أم ِس.
...ز ب ي ٌ� ع ِن ِ
َُ ن ُ ن
...الطل ُب ِ ي ْ� ُصف ْو ِ ِ� ْم .
نَ َ ْ ُ َ ّ ُ َ ْ َ ُ ُ َ ش ُ َ َ َ َ َ َ َ
�دى الد ِرس أساء الطل ِب � كت ب�ا عل ....
Bahasa Arab Kurikulum 2013
َ َك ْشف ْ ُ
ال ُض ْور ِح َصة
أَ
َ
تَ�خ َر
الس ُب ْو َرة
ن
َ
الت ْدر ْي ُب َ : 2ض ْع َ ِ َ
ات آ ِت َي ٍة ِ ي ْ� ُص ْو َر ٍة ُم َن ِاس َب ٍة .
ك ٍ
َ ْ َ
أُ ْ ِ َ َ َ َ َ ْ َ َ َ ت َ َ َ ُ ْ َ َ ْ ْ ُ ْ َ
َ َْ َ ُ
ْ
ْ
س -خ ِر يطة
الستاذة والتل ِميذ -بمل حا ِئ ِطية -سبورة -تن ِظيف الفصل -مكتب وكر ِ ي
........................................1
...................................... .2
........................................3
...................................... .4
........................................5
...................................... .6
B uku S i s w a K e l as X
7
حوار
اس َت ِم ْع ثُ َم َر ِد ْد .
َل ِح ْظ َو ْ
ن َ ّ
ِ ي� الص ِف
َ تَ أَ َ َ ن ْ ُ ُ َ َ
ُ
ْ
َ
ُْ
ال َد ِّرس َ ِ :لاذا �خ ْرت ِ ي� الض ْو ِر ي� أحد ؟
َ
َ َ
حد :آس ْف َ� ُأ ْس َت ُاذَ ،غ َل َب ن� َ
الن ْو ُم َب ْع َد َأ ْن َ
أْ َ
س ْر ُت الل ْيل.
ي
ِ
ِ
َ َ ْ ن ْ ِي
ُْ
ال َد ِّرس َ :ماذا ِعل َت ِ� ال َب ِار َح ِة ؟
َ
َ ْ
أْ َ
حد ِ :عل ُت ِب َو ِاج َب
ات َم نْ نِ�ِل َي ٍة.
ٍ
َ
َ
ُ
َْ
ُْ
ال َد ِّرس َ :وأن َت َ ي� َع ِادل َ ِ ،لاذا ِغ ْب َت أ ْم ِس؟
ُ ْ ُ َ ْ ً نَ َ َ َ ْ ن ْ ُ ّ ْ َ ْ ُ َ ْ َ َ َ َ
َ
ال ْستش ن� ِ ُلق َاب تِل الط ِب ْي ِب.
ل
إ
م
أ
�
ت
ل
م
�
ا،
ض
ي
ر
م
ت
ن
ك
:
ل
اد
ع
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ي
ْ أَ
َ َ ْ َ أ ُ َ ُ َ َ َ ْ ي تُ
َ
ْ
ْ
ال َد ّ
ْ
ُْ
َ
ن
ب
أ
ر
ا� الطلب ،أقرأ� درس الم ِس ؟
�
:
س
ي
ِ
ِي
8
Bahasa Arab Kurikulum 2013
نَ
َُ
َ
الطل ُب :ن َع ْم ْ �ِ .م َنا َج ِّي ًدا.
َ َ َ نَ َ َ ْ نَ ْ ُ ُ ُ َ ُ َ َ َ َ َ
َ
ات .
ِف ْر َد ْوس :أما أ� فقد ِ�مته كه ِإل ثلث ِك ٍ
ُْ
ال َد ِّرس َ :ما ِ ي َ
ه؟
ْ َ نْ َ ُ ْ ُ َ َ ُ َ ْ َ َ ُ َ ْ ْ َ ُ َ ْ َ ْ ُ
ص َية
ِف ْر َد ْوس :ال�ج القرر ،والوسا ِئل التع ِلي ِمية ،والع
ِ
ُ
ّ
الد َراس َي ُة ْ ،ال َو َسائ ُل َ
ُْ
ال َد ّرس َ ْ :
ال نْ َ� ُج ْ ُ
ال َق َر ُر َم ْع َن ُاه َ ْ :
الت ْع ِل ْي ِم َية
ِ
ال َو ُاد ِ ِ
ِ
َ ْ أَ َ َ ُ ْ ُ َ َ َ ُ َ َ َ َ ُ ْ َ ْ َ ُ َ ْ ن ْ َ ْ َ َ
ص ية تع ِ� ال ِديثة.
ِ يه الدوات العينة عل التع ِل ،الع ِ
التَ ْدري ُ َ ْ
ار
ْب َعلى ال ِح َو ِ
ِ
التَ ْد ِري ُ
ار ْال ِت َي!
ْب :1أَ ْك ِم ِل ْال ِح َو َ
َ َ
ال َد ّرس َ ِ :ل َاذا تَ أ� َخ َر أ ْ َ
ُْ
ح ُد ؟
َُِ
الطل ُب ...................... :
َ َ َ َ ََْ ْ َ
ُْ
ح ُد ال َب ِار َحة ؟
ال َد ِّرس :ماذا ِعل أ
َُ
الطل ُب ...................... :
ٌ
ال َد ّرس َ ِ :ل َاذا َغ َ
ُْ
اب َع ِادل ؟
َُِ
الطل ُب ...................... :
ْ
َ ْ ْ ُْ َ
ُْ
ك غا ِئ ٌب ال َي ْو َم ؟
ال َد ِّرس :من ِمن
َُ
الطل ُب ...................... :
َ ْ ْ ُْ َّ ْ
ُْ
ال َد ِّرس :من ِمن
ك ُم َتأ ِخ ٌر ال َي ْو َم ؟
ُ
الط َل ُ
......................
:
ب
ْ أَ
ََ ُْ
ْ
ُْ
ال َد ِّرس :أق َرأ ت ُ� َد ْر َس الم ِس ؟
َُ
الطل ُب ...................... :
ْ نَ
ُْ
ال َد ِّرس َ :هل ِ� ْم تُ ْ� َج ِّي ًدا .
ِف ْر َد ْوس ...................... :
َْ َْ ُ ُ ُ ُ
ُْ
الس َؤال؟
ال َد ِّرس :هل ِعندك
َُ
الطل ُب ...................... :
B uku S i s w a K e l as X
9
ْ
الس َؤ َ
التَ ْد ِري ُ
ال.
ْب َ :2ت َبا ِد ِل ُ
ال َو ْال َج َو َ
اب َم َع َز ِم ْيلِ َك َ ،ك َما ِفي ال ِم َث ِ
َ َ
َْ
َ
ْ
ِامثال ( :ق َرأ -الدرس)
ََ ْ
َ
َ
ْ
َ
: +أق َرأت الدرس ؟
َ َ ْ ََ ُْ
ُ
:نعم ،قرأته .َ َ ْ
(عل – ال َو ِاج َب)
ِ .1
... ... : +؟
. ... ، ... :(َ .2ت َن َاو َل – ْال ِك َت َ
اب)
... ... : +؟
. ... ، ... : -
.3نَ(� َم – َ
الد ْر َس)
ِ
... ... : +؟
. ... ، ... :ََ َ ْ َ َ
( .4قرأ – ال ِقصة)
... ... : +؟
. ... ، ... : -
التَ ْد ِري ُ
ص ِدي َْق َك َع ْن :
ْب :3اِ ْسأَ ْل َ
.1
.2
.3
.4
ْ
ال َص ِة .
َس َب ِب ِ َغ َي ِاب ِه َع ِن ِ
َس َبب تَ أ� ُخر ِه ِ ن� ْ ُ
ال ُض ْور إ َل ْ َ
ال ْد َر َس ِة .
ِ َ ِ ي
ِْ ِ
ْ
َ
َس َب ِب غف ِ ِل َع ْن َع ِل ال َو ِاج ِب .
نَ
ن
َس َب ِب ب َ� ِاح ِه ِ ي� ِال ْم ِت َح ِان .
ار ِ ْ
ْ
التَ ْد ِري ُ
ال:
ات ُس َؤ ًال ِم َن ْال ِع َب َ
ْب َ :4ه ِ
ات ال ِت َي ِة َك َما ِفي ال ِم َث ِ
َ
َ
َْ
ِامثالَ ِ : + :لاذا ِغ ْب َت أ ْم ِس ؟
َ َ
ْ َ
ِ : -آسف ،ذ َه ْب ُت ِإل الط ِب ْي ِب .
10
Bahasa Arab Kurikulum 2013
.1
.2
.3
.4
.5
+
+
+
+
+
-
... ... ... :؟
ْ َ َ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
ِ :آسف ،ذهبت ِإل الكتب ِة .
... ... ... :؟
ْ
َ
ْ
ُ
ِ :آسفَ ،س َاعدت َوا ِلد َي.
... ... ... :؟
ْ َ ْ ُ ُ ن َ ْْ
ِ :آسف ،ن ِسيته ِ ي� البي ِت .
... ... ... :؟
ْ َ َ
ُ
ُ
ِ :آسف ،ذاك ْرت الد ُر ْو َس.
... ... ... :؟
ْ َ ْ ُ ََْ
سرت الليل.
ِ :آسفِ ،
.6
.7
.8
.9
.10
+
+
+
+
+
-
... ... ... :؟
ْ تَ أَ َ ْ ُ ن َْ
ِ :آسف� ،خرت ِ ي� ال ِقي ِام.
... ... ... :؟
ْ َ
ُ
ِ :آسف ،ش َع ْرت ِب� َلت ْع ِب.
... ... ... :؟
ْ ْ َ َ ْ ُ َْ
ِ :آسف ،اِ شتغلت ِب�لو ِاج ِب.
... ... ... :؟
ُ
ْ
ْ َ َْْ
ُ
ُ
َ
ْ
ِ :آسف ،أهلت الفطور .
... ... ... :؟
ْ َ َْ
َ
ُ
ْ
ً
ِ :آسف ،أ كت ك ِث ي�ا .
الركيب النحوي
َتأَمَل ْ َ
ال ْم ِثلَ َة ْال ِت َي َة .
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ُه َو ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُ َها ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُ ْه ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ن
ُ
ه ُ �ِ ...
ِ يَ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ َها ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
ُه َن ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ال ِ ن
ْال ِف ْع ُل ْ َ
ا�ْ
ي
َ .7أ ْن َت ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ْ
ُ
َ .8أ ْن تُ� َما ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
َ
ْ
ُ
.9أ ْن تُ ْ� ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ن
ُ
َ .10أ ْن ِت ُ �ِ ...
الض ْو ِر
ي
َ
ْ
ُ
.11أ ْن تُ نَ� ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
ْ
ُ
.12نَ ْ� ُن ِ ...ن� ُ
الض ْو ِر
ي
B uku S i s w a K e l as X
11
ْ
َْ ْ ْ
التَ ْد ِري ُ
ال .
ْب :1أك ِمل ال ُج َم َل ال ِت َي َة َك َما ِفي ال ِم َث ِ
ْال ِم َثال :أََنا َتأَ َخ ْر ُت ِفي ْال ُح ُ
ض ْو ِر
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ُه َو ِ ...ن� ْ ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ُ َها ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
ُ ْه ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ه ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ِ يَ
ي ْ ِ
ُ َها ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ُه َن ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي
ِ
َ .7أ ْن َت ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ .8أ ْن تُ� َما ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي
ِ
َ
.9أ ْن تُ ْ� ِ ...ن� ْ ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ .10أ ْن ِت ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
َ
.11أ ْن تُ نَ� ِ ...ن� ُ
ال ُضورْ
ي ْ ِ
.12نَ ْ� ُن ِ ...ن� ُ
ال ُض ْو ِر
ي
ات ْال ِت َي َة ثُ َم َميِز ْ َ
ال ْف َع َ
التَ ْد ِري ُ
اض َي َة ِف ْي َها .
ْب :2اِ ْق َرأ ْال ِع َب َ
ار ِ
ال ْال َم ِ
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
َ َ َ ْ أُ ْ َ ُ ُ َ َ ي َ ْ َ ُ َ ْ ْ َ َ َ
ْ
َ
ْ
حل الستاذ ك ما ُ�تاج ِإلي ِه ِمن وسا ِئ ِل تع ِلي ِمي ٍة .
َ َ َ َ َ ْ ُ َ ْ أ ْ َ َ ْ َ شْ
َ
ن
ً
َ
َ
ْ
َ
َ
ِ
طلب التل ِميذ ِمن الست ِاذ أن ي�ح الدرس وا�ا .
ْ َ ْ َ َ ْ َ ْ ُ َ ْ َ َ ْ َ ْ ُ َ ْ َ ْ َ شُ َ َ َ َ َ َ ْ ُ ْ ّ َ
س ِب ِنظ ٍام .
اِ َس َتأذ ْن ِإ ب� ِاه ي� قبل أن أَ َيد َخل الفصل ْ� جل َس عل الكر ِ ِ
ال َد ّر ُس َ ْم ُم ْو ًدا ِلن ُه غ َ
َسأل ُ
ال َص ِة أ ْم ِس .
اب َع ِن ِ
ِ
َ َ ُْ ْ
َ
َ ن َْ
ال َد ّرس ْ نَ� َو ْ ُ َ
شك
ات َعل َما َح َصل ِ ي� الف ْص ِل .
الد ِّر َس ِ
ال ِد ْ ي ُ� ُ ِ ِ ي
ضع ْ َ
ال ْف َع َ
َ
التَ ْد ِري ُ
ال ْال ِت َي َة ِف ْي ُجمْلَ ٍة ُم ِف ْي َد ٍة .
ْب ِ :3
.1
.2
.3
.4
.5
12
نَ
ِ� َم
َ
خ َر َج
َر َد
ْ َ
اِ ن َتظ َم
َ
َس َل
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
Bahasa Arab Kurikulum 2013
.6
.7
.8
.9
.10
َ
ذ َه َب
َغ َ
اب
َ
َب َدأ
ََ
َسأل
َ َ
ق َرأ
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
............................................................. :
َْ ْ ْ َ ََ َ َُ ْ ْ َْ ن ْ آ
ا� ال ِ ت ي�.
اِ ب�ث ِف ي�ما يتعلق ِب�ل ِفع ِل ال ِ ي
َ
.1ت ْع ِر ْي ِف ِه .
ِ .2ب َن ِأ ِه
َ
ال .
ِ .3مث ِ ِ
َُ ََ
مناقشة
قراءة
ن َ ّ
ِ ي�
الصف
َ َ َ ْ ُ َ ّ ُ ْ َ ْ َ َ َ َ َ َ َ َ َ ْ َ َ ُ ْ َ َ ْ َ َ َ شُ َ َ َ َ َ َ ْ ُ ْ ّ َ َ
س َوكن
دخل الدرس الفصل وسل عل التل ِمي ِذ فردوا علي ِه السلم � جلس عل الكر ِ
َ َ ْ ُ َ ْ ِ ُ ْ َ َ َ ْ َ ُ ْ َ ن ْ َ َ ن ْ َ ْ َ َ ْ ُ َ ّ ُ َ ْ َ ْ ُ ُ ْ َ َ َ َ ِي َ َ ْ َ
التل ِميذ ي ب� ِلسون وينت ِظمون ِ ي� أم ِاك ِ ِ�م .أخرج الد ِرس كشف الضو ِر وسأل التل ِميذ
َْ َُ َ ْ ٌْ َ ٌ َ َ َ ََ ُْ ََ ْ َُ َ ْ ٌْ َ ٌ َ َ ْ
َ
َ
ّ
ُ
ُ
:هل هناك ِت ِليذ غا ِئب ؟ أجاب التل ِميذ :نعم ،هناك ِت ِليذ غا ِئب .قال الد ِرس :م ِن
ٌ
َ َ
َْ
َْ
الغا ِئ ُب ؟ قال َح َس ٌن :الغا ِئ ُب ُه َو َع ِادل.
َ َ َ َ َ ٌ َ ْ َ َ َ َ ََ ُْ َُ َ ْ ٌ َ ُْ َ ُ
َ ََ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
الص ِة ؟ أجاب التل ِميذ :هو م ِر يض ي� أستاذ.
سأل الد ِرس ِ :لاذا غاب ع ِادل ِمن ِ
َ ْ َ ْ َ َ َ َ تً َ َ َ َ ْ ُ َ َ ْ ّ َ َ تُ َ َ ْ َ َْ
َق َال ْ ُ
ال َد ّر ُ
الرسال عل الكت ِب.
،
م
ع
ن
:
ذ
ي
م
ل
الت
ال
ق
؟
ال
س
ر
ل
س
ر
أ
ل
ه
:
س
ِ
َ ْ ِ
ِ
َ َ َ ْ ََِ َ
َ َ
َ َ
َ
َ
ْ ً َ ًْ
َ
ن
َ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ْ
ّ
ْ
ُ
َ
ُ
ق ْبل أن ي ْبدأ الدرس ،نظ َر الد ِرس ِإل أح ِد التل ِمي ِذ آدم ِ ي ْ� ِدهش ٍة ..ف َرأى ِجسما ه ِز يل،
َ َ ً َ َ ً َ َ ْ نً َ ْ َ
َ
و ِعظاما ب� ِرزة ولو� أصفر .
B uku S i s w a K e l as X
13
ْ تُ
َ َ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :ماذا ِبك َ ي� ُب نَ يَ� ؟ َهل ِ� ُس ُص َد ًاعا ؟
َ
:ن َع ْم .
َآدم
َ َ َ ََ
ْ ُ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :هل ت َؤ ِّد ْي َعلك ِبنش ٍاط ؟
َ
:ل.
َآدم
ْ َ ْ َ ُ َ
ُْ
ال َد ِّر ُس َ :هل ت َن َاول َت فط ْو َرك ؟
َ َ َ ْ ْ ُ ْ َ َُ
َ َ نَ َ
ْ
ْ
ْ
َ
ُ
َ
ّ
َ
َ
ْ
ْ
:ل ،أ� أهلت نف ِ ي ْ
س ،ول أعل ِبنصح أ ب ي� وأ ِ يْ
م.
م
آد
َ ْ َ َ ُ ْ ُ َ ّ ُ َ شُ َ َ َ َ ْ ْ َ ْ َ ُ َ ّ َ ُ َ ِ َ ِ ْ ْ
َ
ْ
ّ
ّ
َ
الص ِحي ِة .
ُأمسكه الد ِرس ِبي ِد ِه � طلب ِمن ِإ ب� ِاه ي� ِليح ِول ِإل ط ِبي ِب ال ِوحد ِة ِ
ْ
َ َ
َ َ
ُ
َ :ي� َم َم ُد ،اِ ْم َس ِح
ش َ� قال
الس ُب ْو َرة ِ ،ع ْن َد نَ� ال َي ْو َم َد ْر ٌس َج ِد ْي ٌد .
14
Bahasa Arab Kurikulum 2013
التَ ْد ِريْب َعلَى ْال ِق َرا َء ِة
ات ْالم ْ
التَ ْد ِري ُ
ْح َة .
ات ْال ِت َي َة َت ْر َج َم َت َها َ
الص ِحي َ
ُف َر َد ِ
ْب َ :1ه ِ
........................ :
َه ِز ْيل
َ
........................ :
ِعظام
َ
........................ :
َ ب� ِرزة
َ
........................ :
ل ْون
َ َ
........................ :
أ ْصف َر
َ َ
َماذا ِبك ؟ ...... ................ :
تُ
........................ :
ِ� ُس
........................ :
ُص َداع
........................ :
ُي َؤ ِّد ْي
ََ
........................ :
نشاط
َ َ
........................ :
ت َن َاول
َ ُ
........................ :
فط ْو َر
َْ
........................ :
أ َهل
ُ
........................ :
ن ْصح
َ َ
........................ :
أ ْم َسك
ََ
........................ :
طل َب
ُ
........................ :
ي َ� ِّول
َ
........................ :
ط ِب ْيب
ْالو ْح َد ِة ِ ّ
الص ِّح َي ِة....................... :
ِ
........................ :
اِ ْم َسح
َ َ
........................ :
َدخل
َ
........................ :
َس َل
........................ :
َر َد
َ
........................ :
َجل َس
ْ
........................ :
َين َت ِظ ُم
َ
........................ :
أ َم ِاكن
َْ
........................ :
أخ َر َج
َك ْش ُف ْ ُ
ال ُض ْو ِر ........................ :
ََ
........................ :
َسأل
َغ َ
........................ :
اب
ْ
........................ :
ال َصة
َ ِ
أ َج َ
........................ :
اب
........................ :
َص ِد ْيق
َ
........................ :
ك َت َب
َ
........................ :
أ ْ َساء
........................ :
َي ْب َدأ
ََ
........................ :
نظ َر
َ
........................ :
ِد ْهشة
َ
........................ :
َرأى
........................ :
ِج ْس
B uku S i s w a K e l as X
15
ْب :2أَج ْب َعن ْ َ
التَ ْد ِري ُ
ص
ال ْس ِئلَ ِة ْال ِت َي ِة ُم َوا ِف َق ًة ِبالنَ ِ
ِ
ِ
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
َ َ َْ َ
َم َاذا َف َع َل ْ ُ
ال َد ِّر ُس َب ْع َد َما َدخل الف ْصل ؟
َْ َ َ ُ ََ ُْ ن َْ
ْ
كيف حال التل ِميذ ِ ي� الفص ِل ؟
َ َ َََْ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
ماذا أخرج الد ِرس ؟
ََ َ ََ ْ
َ
ّ
ُ
ُ
ع سأل الدرس ؟
َ َْ ُ َِ َ َ
م ِن الغا ِئب ؟ و ِلاذا ؟
َ
ْ
َ ْ نَ َ َ َ ْ
َ
ْ
َ
َ
َ
َ
ّ
ُ
ن
ْ
ُ
ن
ا� ي� ؟
أ ي� كتب الدرس أساء
ال ِ ِ
َ َ َ َ َ َ َِ َ َ َ َ َ
ماذا حدث عل آدم؟ و ِلاذا ؟
َ
َم َاذا َف َع َل ْ ُ
ال َد ِّر ُس َعل َآد َم ؟
ْ