S TE 0902741 Chapter1
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) yang semakin
cepat menyebabkan banyak perubahan pada dinamika kehidupan. Aplikasinya
terasa langsung dampaknya pada dunia pendidikan khususnya pada media dan
sumber belajar. Buku pelajaran adalah salah satu sumber belajar bagi siswa
memberikan informasi berupa pengetahuan yang diperlukan oleh siswa untuk
menunjang pembelajaran. Pengaruh perkembangan IPTEK terhadap buku
pelajaran terlihat dengan dikeluarkannya Buku Sekolah Elektronik (BSE) oleh
DEPDIKNAS (Departemen Pendidikan Nasional). Buku elektronik adalah buku
yang dikemas secara digital. Dalam penggunaannya memerlukan media elektronik
seperti komputer dan perangkatnya. Meliputi bahasa, format penyajian, ruang
lingkup dan kadar keilmiahan, buku elektronik tidak berbeda dengan buku-buku
yang selama ini kita kenal dalam bentuknya yang konvensional. Buku elektronik
diharapkan dapat membantu siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang
dibutuhkan dalam bidang pembelajaran. Buku Sekolah Elektronik yang
dikeluarkan oleh DEPDIKNAS merupakan teks yang dikemas dalam bentuk
Portable Development Format (PDF). Buku elektronik ini dapat dengan mudah
dan murah untuk didapati, itu merupakan salah satu keunggulannya.
Multimedia bukanlah hal yang asing untuk diaplikasikan dalam dunia
pendidikan. Kontribusinya sangat besar untuk peningkatan mutu pendidikan. Hal
ini dapat terlihat dari banyaknya peneliti yang telah mengembangkan multimedia
bagi pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengembangkan buku
elektronik yang dilengkapi dengan unsur- unsur multimedia seperti animasi, audio,
dan video. Dilihat dari peranan multimedia yang sangat besar dalam membantu
pesan untuk menambah wawasan siswa, penambahan multimedia dalam buku
elektronik diharapkan dapat lebih membantu siswa untuk dapat lebih memahami
materi yang diajarkan. Multimedia berfungsi sebagai alat bantu dan penyalur
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
pesan untuk menambah wawasan siswa, dan juga membantu siswa dalam
memahami suatu materi pelajaran. Seperti animasi dan video dapat membantu
siswa lebih memvisualisasikan sesuatu yang berhubungan dengan proses ataupun
benda bergerak. Siswa lebih dapat memaksimalkan penggunaan indera dalam
belajar seperti visual dan audio. Seperti yang kita ketahui belajar dengan
menggunakan banyak indera dapat lebih optimal dibandingkan hanya dengan
menggunakan indera visual saja. Siswa dapat menyerap lebih banyak materi yang
diajarkan. Dengan penambahan multimedia seperti animasi, video, dan audio di
dalam buku elektronik juga diharapkan dapat menarik minat siswa untuk belajar
dan dapat mempermudah meningkatkan pemahaman akan suatu materi pelajaran
sehingga dapat mempermudah meningkatkan pemahaman akan suatu materi
pelajaran sehingga dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti merasa perlu mengadakan sebuah
penelitian mengenai penggunaan media elektronik dalam pembelajaran untuk
meningkatkan pemahaman konsep tentang pengukuran rangkaian elektronika di
SMKN 4 Bandung.
1.2. Rumusan Masalah
Penulis akan mengadakan penelitian yang diberi judul ”Implementasi
Pembelajaran Media elektronik Pengukuran Rangkaian Elektronika di SMKN 4
Bandung”.
Berdasarkan judul penelitian tersebut, maka ada rumusan masalah yang
muncul adalah “Apakah penggunaan media elektronik dapat meningkatkan hasil
belajar siswa SMK Negeri 4 Bandung pada Kompetensi Pengukuran Rangkaian
Elektronika?”.
Rumusan masalah tersebut akan lebih jelas dengan adanya pertanyaan
penelitian sebagai berikut:
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
1. Apakah terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah melakukan
pembelajaran dengan metode ceramah menggunakan sumber belajar media
elektronik?
2. Bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media elektronik dalam
pembelajaran?
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1.3.
Pembatasan Masalah
Penelitian ini dibatasi menjadi:
1. Siswa Kelas X-B Jurusan Teknik Audio Video di SMKN 4 Bandung.
2. Materi Media Elektronik pada mata pelajaran Pengukuran rangkaian
elektronika dibatasi pada Bab RLC Meter.
3. Prestasi belajar siswa diukur pada ranah kognitif yang diambil dari hasil
tes tertulis.
4. Aspek pengaruh prestasi belajar hanya dibatasi pada aspek media
pembelajaran saja dengan menggunakan metode ceramah.
1.4.
Tujuan Penelitian
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman
siswa tentang pengukuran rangkaian elektronika dengan menggunakan sumber
belajar media elektronik pada mata diklat Pengukuran Rangkaian Elektronika.
Sedangkan tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui
peningkatan
hasil
belajar
siswa
setelah
melakukan
pembelajaran menggunakan sumber belajar media elektronik.
2. Mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media elektronik dalam
pembelajaran.
1.5.
Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Dengan gambar, analogi, dan animasi yang ada pada media elektronik
diharapkan dapat membantu dalam menjelaskan konsep sehingga
mengurangi kesalahpahaman siswa dalam materi rangkaian elektronika.
b. Sebagai motivasi untuk menggunakan unsur-unsur multimedia sebagai
alat bantu pembelajaran yang efektif dan inovatif sehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
c. Manfaat bagi dunia pendidikan, dapat menjadi masukan yang inspiratif
dan dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
2. Bagi Siswa
a. Menambah keanekaragaman sumber belajar bagi pembelajaran.
b. Siswa mendapat suasana belajar yang berbeda karena ditampilkan
dengan cara yang lebih menarik dari segi artistik mulai dari tulisan,
gambar, animasi, penyajiannya, tanpa mengurangi aspek pedagogik
materi subjek.
c. Memberi gambaran yang lebih jelas tentang materi pelajran sehingga
dapat memudahkan dalam menguasai dan memahami materi tersebut.
1.6.
Struktur Organisasi Penulisan Skripsi
Sistematika penulisan skripsi yaitu sebagai berikut :
Bab I.
Pendahuluan, mengemukakan tentang latar belakang masalah, rumusan
masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
dan struktur organisasi penulisan skripsi.
Bab II.
Landasan Teori, mengemukakan tentang landasan teoritis pendukung
dan relevan permasalahan penelitian.
Bab III.
Metodologi Penelitian, mengemukakan tentang pengertian metodologi
penelitian, desain penelitian, subyek penelitian, variabel dan langkah
penelitian, data dan sumber penelitian, instrumen penelitian, pengujian
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan analisis dan teknik
pengolahan data.
Bab IV.
Hasil Penelitian dan Pembahasan, mengemukakan tentang hasil
pelaksanaan penelitian, dan pembahasannya.
Bab V.
Penutup, berisi simpulan hasil penelitian dan rekomendasi yang dapat
disampaikan dari hasil penelitian ini.
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) yang semakin
cepat menyebabkan banyak perubahan pada dinamika kehidupan. Aplikasinya
terasa langsung dampaknya pada dunia pendidikan khususnya pada media dan
sumber belajar. Buku pelajaran adalah salah satu sumber belajar bagi siswa
memberikan informasi berupa pengetahuan yang diperlukan oleh siswa untuk
menunjang pembelajaran. Pengaruh perkembangan IPTEK terhadap buku
pelajaran terlihat dengan dikeluarkannya Buku Sekolah Elektronik (BSE) oleh
DEPDIKNAS (Departemen Pendidikan Nasional). Buku elektronik adalah buku
yang dikemas secara digital. Dalam penggunaannya memerlukan media elektronik
seperti komputer dan perangkatnya. Meliputi bahasa, format penyajian, ruang
lingkup dan kadar keilmiahan, buku elektronik tidak berbeda dengan buku-buku
yang selama ini kita kenal dalam bentuknya yang konvensional. Buku elektronik
diharapkan dapat membantu siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang
dibutuhkan dalam bidang pembelajaran. Buku Sekolah Elektronik yang
dikeluarkan oleh DEPDIKNAS merupakan teks yang dikemas dalam bentuk
Portable Development Format (PDF). Buku elektronik ini dapat dengan mudah
dan murah untuk didapati, itu merupakan salah satu keunggulannya.
Multimedia bukanlah hal yang asing untuk diaplikasikan dalam dunia
pendidikan. Kontribusinya sangat besar untuk peningkatan mutu pendidikan. Hal
ini dapat terlihat dari banyaknya peneliti yang telah mengembangkan multimedia
bagi pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengembangkan buku
elektronik yang dilengkapi dengan unsur- unsur multimedia seperti animasi, audio,
dan video. Dilihat dari peranan multimedia yang sangat besar dalam membantu
pesan untuk menambah wawasan siswa, penambahan multimedia dalam buku
elektronik diharapkan dapat lebih membantu siswa untuk dapat lebih memahami
materi yang diajarkan. Multimedia berfungsi sebagai alat bantu dan penyalur
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
pesan untuk menambah wawasan siswa, dan juga membantu siswa dalam
memahami suatu materi pelajaran. Seperti animasi dan video dapat membantu
siswa lebih memvisualisasikan sesuatu yang berhubungan dengan proses ataupun
benda bergerak. Siswa lebih dapat memaksimalkan penggunaan indera dalam
belajar seperti visual dan audio. Seperti yang kita ketahui belajar dengan
menggunakan banyak indera dapat lebih optimal dibandingkan hanya dengan
menggunakan indera visual saja. Siswa dapat menyerap lebih banyak materi yang
diajarkan. Dengan penambahan multimedia seperti animasi, video, dan audio di
dalam buku elektronik juga diharapkan dapat menarik minat siswa untuk belajar
dan dapat mempermudah meningkatkan pemahaman akan suatu materi pelajaran
sehingga dapat mempermudah meningkatkan pemahaman akan suatu materi
pelajaran sehingga dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti merasa perlu mengadakan sebuah
penelitian mengenai penggunaan media elektronik dalam pembelajaran untuk
meningkatkan pemahaman konsep tentang pengukuran rangkaian elektronika di
SMKN 4 Bandung.
1.2. Rumusan Masalah
Penulis akan mengadakan penelitian yang diberi judul ”Implementasi
Pembelajaran Media elektronik Pengukuran Rangkaian Elektronika di SMKN 4
Bandung”.
Berdasarkan judul penelitian tersebut, maka ada rumusan masalah yang
muncul adalah “Apakah penggunaan media elektronik dapat meningkatkan hasil
belajar siswa SMK Negeri 4 Bandung pada Kompetensi Pengukuran Rangkaian
Elektronika?”.
Rumusan masalah tersebut akan lebih jelas dengan adanya pertanyaan
penelitian sebagai berikut:
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
1. Apakah terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah melakukan
pembelajaran dengan metode ceramah menggunakan sumber belajar media
elektronik?
2. Bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media elektronik dalam
pembelajaran?
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1.3.
Pembatasan Masalah
Penelitian ini dibatasi menjadi:
1. Siswa Kelas X-B Jurusan Teknik Audio Video di SMKN 4 Bandung.
2. Materi Media Elektronik pada mata pelajaran Pengukuran rangkaian
elektronika dibatasi pada Bab RLC Meter.
3. Prestasi belajar siswa diukur pada ranah kognitif yang diambil dari hasil
tes tertulis.
4. Aspek pengaruh prestasi belajar hanya dibatasi pada aspek media
pembelajaran saja dengan menggunakan metode ceramah.
1.4.
Tujuan Penelitian
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman
siswa tentang pengukuran rangkaian elektronika dengan menggunakan sumber
belajar media elektronik pada mata diklat Pengukuran Rangkaian Elektronika.
Sedangkan tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui
peningkatan
hasil
belajar
siswa
setelah
melakukan
pembelajaran menggunakan sumber belajar media elektronik.
2. Mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media elektronik dalam
pembelajaran.
1.5.
Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Dengan gambar, analogi, dan animasi yang ada pada media elektronik
diharapkan dapat membantu dalam menjelaskan konsep sehingga
mengurangi kesalahpahaman siswa dalam materi rangkaian elektronika.
b. Sebagai motivasi untuk menggunakan unsur-unsur multimedia sebagai
alat bantu pembelajaran yang efektif dan inovatif sehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
c. Manfaat bagi dunia pendidikan, dapat menjadi masukan yang inspiratif
dan dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
2. Bagi Siswa
a. Menambah keanekaragaman sumber belajar bagi pembelajaran.
b. Siswa mendapat suasana belajar yang berbeda karena ditampilkan
dengan cara yang lebih menarik dari segi artistik mulai dari tulisan,
gambar, animasi, penyajiannya, tanpa mengurangi aspek pedagogik
materi subjek.
c. Memberi gambaran yang lebih jelas tentang materi pelajran sehingga
dapat memudahkan dalam menguasai dan memahami materi tersebut.
1.6.
Struktur Organisasi Penulisan Skripsi
Sistematika penulisan skripsi yaitu sebagai berikut :
Bab I.
Pendahuluan, mengemukakan tentang latar belakang masalah, rumusan
masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
dan struktur organisasi penulisan skripsi.
Bab II.
Landasan Teori, mengemukakan tentang landasan teoritis pendukung
dan relevan permasalahan penelitian.
Bab III.
Metodologi Penelitian, mengemukakan tentang pengertian metodologi
penelitian, desain penelitian, subyek penelitian, variabel dan langkah
penelitian, data dan sumber penelitian, instrumen penelitian, pengujian
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan analisis dan teknik
pengolahan data.
Bab IV.
Hasil Penelitian dan Pembahasan, mengemukakan tentang hasil
pelaksanaan penelitian, dan pembahasannya.
Bab V.
Penutup, berisi simpulan hasil penelitian dan rekomendasi yang dapat
disampaikan dari hasil penelitian ini.
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Gema Putiasukma , 2015
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MED IA ELEKTRONIK PENGUKURAN PANGKALA ELEKTRONIKA DI
SMK NEGERI 4 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu