RPP PJOK KLS II TEMA 4 SUB 3 PEM 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SD Negeri Sandana
II / 1
4.Aku dan sekolahku
3.lingkungan sekolahku

5.
4 x 30 menit

A.

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B.

Kompetensi Dasar
 Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung,
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak
dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan
mendarat) dalam aktivitas senam.
3.5.8 Mengidentifikasi pola gerak dasar berputar dalam aktivitas senam.
3.5.9 Mengidentifikasi pola gerak dasar mendarat dalam aktivitas senam
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis
(menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.tor
4.5.10 Melakukan gerakan berputar sambil melompat dalam aktivitas senam.
4.5.11 Melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki..

C.

Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar gerakan berputar, siswa dapat
mengidentifikasi pola gerak dasar berputar dalam aktivitas senam dengan
teliti.
 Dengan membaca teks tentang gerakan berputar sambil melompat, siswa
dapat melakukan gerakan berputar sambil melompat dengan percaya diri.
 Dengan mengamati gambar tentang bermain melompati ban bekas, siswa
dapat mengidentifikasi pola gerak dasar mendarat dalam aktivitas senam
dengan teliti.
 Berdasarkan gambar tentang tempat bermain melompati ban bekas, siswa
dapat melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki dengan percaya
diri..

D.

Materi Pembelajaran
 Gerakan berputar
 Melompat

E.

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Penugasan
 Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Gambar
2. Buku
3. Peluit
4. Lapangan bermain
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN

Pendahuluan

Kegiatan inti

DESKRIPSI KEGIATAN
1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan senam si buyung
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan gerakan
berputar ( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang lompatan ban bekas yang baik
( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi

ALOKASI
WAKTU

 15 menit

 90 menit

Penutup

H.

tentang cara melompat ban bekas dan cara mendarat
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan
pasangan latihan melompati ban perlu dilakukan
( menanya )
6. Siswa melakukan latihan melompat dan berputar
( menalar )
7. Siswa menceritakan kembali cara melompat yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )
8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kelincahan ( menalar )
9. Guru memberikan tugas melompat dengan variasi
sederhana

10. Siswa mencari tahu bagaimana cara bermainnya
( menanya )
11. Guru memberi penguatan.
1. Siswa bersama – sama guru melakukan pendinginan.
2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.
3. Berdoa

 15 menit

Lembar Penilaian
1. Penilaian
Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan

Unjuk kerja
Gerakan awalan
No
Nama
1

2
3
4
Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Skor maksimal
X 100

Gerakan cara
melompat

Gerakan
koordinasi

Keserasian
gerakan

Sikap
Percaya Diri
No
1

2
3
4

Nama

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Disiplin
Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

Tanggung jawab
No

Nama

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Estetika
Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2
3
4
a. Rubrik
4 = Selalu

Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri

3 = Sering
2 = kadang-kadang
1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
Aspek
No

Nama

Tanggungjawab
1

2

3

4

Santun

Disiplin

Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
4
2. Penilaian Keterampilan
N
Mapel / KD
Indikator
o
1

PJOK

Melakukan
gerakan
kelincahan

Bentuk soal
Tes
keterampilan

No
soal

Instrumen

3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik )
a.
Aspek
Tgl
Nama Dokumen
awal
inti
penutup
Dokumen
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengetahui
Kepala Sekolah,

......, ........................ 20 .....

AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd
NIP . 19661210 198803 1 012

TANDI BARA, A.Ma.Pd
NIP. 19600827 198412 1 001

Guru Mapel PJOK

PENILAIAN NON TES:
A.

No
.

Penilaian Kinerja
1.
Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
Nama Peserta
Didik

Aspek
Esteti
ka

Disiplin

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Percaya Diri

Tanggung
jawab

Jumlah

Nilai