RPP PJOK KLS II TEMA 4 SUB 1 PEM 5 KESEIMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SD Negeri Sandana
II / 1
4.Aku dan sekolahku
1.Tugas-tugas sekolahku

5.
4 x 30 menit

A.

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B.

Kompetensi Dasar
 Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung,
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak
dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan
mendarat) dalam aktivitas senam.
3.5.3 Mengidentifikasi pola gerak dasar sikap kapal terbang dalam aktivitas senam.
3.5.4 Mengidentifikasi pola gerak dasar berdiri dengan satu kaki dalam aktivitas
senam
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis
(menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.ikator
4.5.3 Melakukan gerakan sikap kapal terbang.
4.5.4 Berdiri dengan satu kaki dalam berbagai aktivitas.

C.

Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar berdiri
dengan satu kaki dalam aktivitas senam dengan teliti.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat berdiri dengan satu kaki dalam berbagai
aktivitas dengan percaya diri.
 Berdasarkan gambar, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar sikap pesawat
terbang dalam aktivitas senam dengan teliti.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan gerakan sikap pesawat terbang
dengan percaya diri.

D.

Materi Pembelajaran
 Keseimbangan
 Gerakan engklek
 Sikap kapal terbang

E.

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Penugasan
 Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Gambar
2. Buku
3. Peluit
4. Lapangan bermain
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN

Pendahuluan

Kegiatan inti

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan senam si buyung
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan
keseimbangan,menirukan sikap kapal terbang
( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang sikap kapal terbang yang baik
( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi

ALOKASI
WAKTU

 15 menit

 90 menit

Penutup

tentang cara keseimbangan
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan
pasangan gerakan engklek dan sikap kapal terbang perlu
dilakukan ( menanya )
6. Siswa melakukan latihan engklek dan sikap kapal terbang
( menalar )
7. Siswa menceritakan kembali cara engklek yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )
8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
engklek ( menalar )
9. Guru memberikan tugas engklek dengan variasi
sederhana
10. Siswa mencari tahu bagaimana cara bermainnya
( menanya )

11. Guru memberi penguatan.
1. Siswa bersama – sama guru melakukan pendinginan.
2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.
3. Berdoa

Lembar Penilaian
1. Penilaian
Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan
Unjuk kerja
Gerakan cara
Gerakan awalan
No
Nama
bermain
1
2
3
4

Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Skor maksimal
X 100

 15 menit

H.

Gerakan
koordinasi

Keserasian
gerakan

Sikap
Percaya Diri
No

Nama

Belum
Terlihat

Nama

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Disiplin

Mulai
Berkembang

Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2

3
4

Tanggung jawab
No

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Estetika
Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2
3
4
a. Rubrik
4 = Selalu

Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri

3 = Sering
2 = kadang-kadang
1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
Aspek
No

Nama

Tanggungjawab
1

1
2
3
4

2. Penilaian Keterampilan

2

3

4

Santun

Disiplin

Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

N
o

Mapel / KD

1

PJOK

Indikator
Melakukan
gerakan
keseimbangan

Bentuk soal

No
soal

Instrumen

Tes
keterampilan

3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik )
a.
Aspek
Tgl
Nama Dokumen
awal
inti
penutup
Dokumen
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengetahui
Kepala Sekolah,

AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd
NIP . 19661210 198803 1 012

PENILAIAN NON TES:

......, ........................ 20 .....
Guru Mapel PJOK

TANDI BARA, A.Ma.Pd
NIP. 19600827 198412 1 001

A.

No
.

Penilaian Kinerja
1.
Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
Nama Peserta
Didik

Aspek
Esteti
ka

Disiplin

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Percaya Diri

Tanggung
jawab

Jumlah

Nilai