t mtk 0808252 table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN -----------------------------------------------------------------
i
ABSTRAK -----------------------------------------------------------------------
ii
KATA PENGANTAR ---------------------------------------------------------
iii
UCAPAN TERIMA KASIH -------------------------------------------------
iv
DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------
vii
DAFTAR TABEL --------------------------------------------------------------
x
DAFTAR DIAGRAM ---------------------------------------------------------
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ------------------------------------------
1
B. Rumusan Masalah -------------------------------------------------
7
C. Tujuan Penelitian --------------------------------------------------
8
D. Manfaat Penelitian ------------------------------------------------
8
E. Hipotesis ------------------------------------------------------------
9
F. Definisi Operasional -----------------------------------------------
10
BAB II STUDI PUSTAKA
A. Matematika ---------------------------------------------------------
12
B. Berpikir dalam Matematika --------------------------------------
15
C. Berpikir Kritis Matematika ---------------------------------------
16
D. Berpikir Kreatif Matematika --------------------------------------
21
E. Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs -----------------------
26
F. Pembelajaran Konvensional/Biasa ------------------------------
33
G. Teori Belajar yang mendukung ----------------------------------
35
H. Penelitian yang Relevan ------------------------------------------
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian --------------------------------------------------
i
41
B. Populasi dan Sampel Penelitian ---------------------------------
43
C. Instrumen Penelitian -----------------------------------------------
45
D. Proses Pengembangan Instrumen --------------------------------
45
1.
Tes
Kemampuan
Berpikir
Kritis
dan
Kreatif
Matematika ---------------------------------------------------
45
Skala Sikap Siswa -------------------------------------------
56
E. Pengembangan Bahan Ajar ---------------------------------------
57
F. Teknis Pengumpulan Data ----------------------------------------
59
G. Teknis Analisis Data ----------------------------------------------
59
H. Prosedur Penelitian ------------------------------------------------
63
2.
1.
Tahap Persiapan Penelitian ---------------------------------
63
2.
Tahap Pelaksanaan Penelitian -----------------------------
64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ----------------------------------------------------
66
1. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik -
67
2. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---
71
3. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ------------
74
4. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
79
5. Analisis Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
82
6. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
85
7. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
87
Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -----------8. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa ----9. Analisis
Sikap
Siswa
terhadap
Matematika
93
dan
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan MEAs ---
94
B. Pembahasan ---------------------------------------------------------
99
1. Kemampuan Berpikir Kritis Matematik -------------------
99
ii
2. Kemampuan
Berpikir
Kritis
Matematika
Siswa
Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --------------------
104
3. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------------
105
4. Kemampuan
Berpikir
Kreatif
Matematik
Siswa
Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ---------------------
109
5. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------
109
6. Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan MEAs ---------------------------------------------
111
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ---------------------------------------------------------
112
B. Implikasi ------------------------------------------------------------
113
C. Saran -----------------------------------------------------------------
116
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A1. SILABUS BAHAN AJAR ---------------- ---------------------------
122
A2. RPP KELAS KONTROL ---------------- ----------------------------
131
RPP KELAS EKSPERIMEN ---------------- ------------------------
144
A3. PEDOMAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN MEAs ---------------- -------------------------------
159
A4. LEMBAR KEGIATAN SISWA ---------------- --------------------
178
B1. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN --
212
B2. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN –
220
B3. KISI-KISI DAN ANGKET SKALA SIKAP ----------------------
229
C1. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
iii
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
234
C2. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
236
C3. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
238
C4. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIK ----------------------------D1.
DATA
HASIL
PRETES,
POSTES,
DAN
GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK -----------D2.
DATA
HASIL
PRETES,
POSTES,
DAN
DATA
HASIL
ANGKET
SKALA
SIKAP
263
GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK -------D3.
250
277
KELAS
EKSPERIMEN --------------------------------------------------------
291
D4. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK ------------
293
D5. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN
E.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK ---------
302
UNSUR-UNSUR PENUNJANG PENELITIAN ------------------
324
RIWAYAT HIDUP
iv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1.
Tabel Weiner -------------------------------------------------------
Tabel 3.2.
Sistem Penskoran Tes Kemampuan
Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 3.3.
43
48
Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
50
Tabel 3.4.
Interpretasi Koefisien Validitas ---------------------------------
52
Tabel 3.5.
Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kritis ---------
52
Tabel 3.6.
Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kreatif --------
52
Tabel 3.7
Klasifikasi Tingkat Reliabilitas ---------------------------------
53
Tabel 3.8
Kriteria Tingkat Kesukaran --------------------------------------
55
Tabel 3.9
Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kritis Matematik ---
55
Tabel 3.10
Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kreatif Matematik --
55
Tabel 3.11
Klasifikasi Daya Beda --------------------------------------------
56
Tabel 3.12
Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kritis Matematik --------
57
Tabel 3.13
Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kreatif Matematik ------
57
Tabel 3.14
Kategori Pengelompokkan Kemampuan Awal Siswa -------
61
Tabel 3.15
Klasifikasi Gain (G) ----------------------------------------------
62
Tabel 3.16
Kriteria Interpretasi Skor -----------------------------------------
64
Tabel 4.1
Tabel Weiner Hasil Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Kelas
EKsperimen dan Kontrol -----------------------------------------
Tabel 4.2
Rekapitulasi Hasil Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------
Tabel 4.3
69
Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.4
68
70
Uji Homogenitas Varians Data Tes Awal Kemampuan
Berpikir Kritis Matematik ---------------------------------------
v
71
Tabel 4.5
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Pretes Kemampuan
Berpikir Kritis Matematik ---------------------------------------
Tabel 4.6
Uji
Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 4.7
74
Rerata Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ---
Tabel 4.10
73
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Gain Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik --------------------------------------------------
Tabel 4.9
73
Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik --------------------------------------------------
Tabel 4.8
72
75
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kritis Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --
76
Tabel 4.11
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
76
Tabel 4.13
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kritis Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal ----------
Tabel 4.14
77
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kritis Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -------
78
Tabel 4.15
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
78
Tabel 4.16
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kritis Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal ---------------
Tabel 4.17
Rekapitulasi Hasil Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.18
Hasil
Uji
Homogenitas
Varians
Data
Tes
Hasil
Uji
Perbandingan
Dua
Rerata
Data
82
Pretes
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------------------Tabel 4.21
82
Awal
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------------------Tabel 4.20
80
Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.19
79
83
Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
vi
84
Tabel 4.22
Uji Homogenitas Varians Data Postes Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematik --------------------------------------
Tabel 4.23
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Postes Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematik --------------------------------------
Tabel 4.24
87
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.27
86
Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.26
85
Hasil Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.25
85
88
Rerata Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal
Siswa ----------------------------------------------------------------
Tabel 4.28
89
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --
90
Tabel 4.29
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
90
Tabel 4.30
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal ----------
Tabel 4.31
Tabel 4.32
91
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -------
92
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
92
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Pasangan Kelompok -----------Tabel 4.33
Hasil Output Square Test antara Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------
Tabel 4.34
93
94
Hasil Output Symmetric Measures antara Kemampuan
Berpikir
Kritis
dan
Kemampuan
Berpikir
Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
95
Tabel 4.35
Sikap Siswa terhadap Pelajaran Matematika ------------------
96
Tabel 4.36
Rekapitulasi Persentase Sikap Siswa terhadap Pelajaran
vii
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 4.37
Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan
MEAs ----------------------------------------------------------------
Tabel 4.38
97
Rekapitulasi
Persentase
Sikap
Siswa
terhadap
Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs ----------------------
viii
98
100
DAFTAR DIAGRAM
halaman
Diagram 3.1.
Diagram Alur Prosedur Penelitian -----------------------------
66
Diagram 4.1.
Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---------------
69
Diagram 4.2.
Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------
81
ix
PERNYATAAN -----------------------------------------------------------------
i
ABSTRAK -----------------------------------------------------------------------
ii
KATA PENGANTAR ---------------------------------------------------------
iii
UCAPAN TERIMA KASIH -------------------------------------------------
iv
DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------
vii
DAFTAR TABEL --------------------------------------------------------------
x
DAFTAR DIAGRAM ---------------------------------------------------------
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ------------------------------------------
1
B. Rumusan Masalah -------------------------------------------------
7
C. Tujuan Penelitian --------------------------------------------------
8
D. Manfaat Penelitian ------------------------------------------------
8
E. Hipotesis ------------------------------------------------------------
9
F. Definisi Operasional -----------------------------------------------
10
BAB II STUDI PUSTAKA
A. Matematika ---------------------------------------------------------
12
B. Berpikir dalam Matematika --------------------------------------
15
C. Berpikir Kritis Matematika ---------------------------------------
16
D. Berpikir Kreatif Matematika --------------------------------------
21
E. Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs -----------------------
26
F. Pembelajaran Konvensional/Biasa ------------------------------
33
G. Teori Belajar yang mendukung ----------------------------------
35
H. Penelitian yang Relevan ------------------------------------------
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian --------------------------------------------------
i
41
B. Populasi dan Sampel Penelitian ---------------------------------
43
C. Instrumen Penelitian -----------------------------------------------
45
D. Proses Pengembangan Instrumen --------------------------------
45
1.
Tes
Kemampuan
Berpikir
Kritis
dan
Kreatif
Matematika ---------------------------------------------------
45
Skala Sikap Siswa -------------------------------------------
56
E. Pengembangan Bahan Ajar ---------------------------------------
57
F. Teknis Pengumpulan Data ----------------------------------------
59
G. Teknis Analisis Data ----------------------------------------------
59
H. Prosedur Penelitian ------------------------------------------------
63
2.
1.
Tahap Persiapan Penelitian ---------------------------------
63
2.
Tahap Pelaksanaan Penelitian -----------------------------
64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ----------------------------------------------------
66
1. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik -
67
2. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---
71
3. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ------------
74
4. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
79
5. Analisis Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
82
6. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
85
7. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
87
Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -----------8. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa ----9. Analisis
Sikap
Siswa
terhadap
Matematika
93
dan
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan MEAs ---
94
B. Pembahasan ---------------------------------------------------------
99
1. Kemampuan Berpikir Kritis Matematik -------------------
99
ii
2. Kemampuan
Berpikir
Kritis
Matematika
Siswa
Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --------------------
104
3. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------------
105
4. Kemampuan
Berpikir
Kreatif
Matematik
Siswa
Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ---------------------
109
5. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------
109
6. Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan MEAs ---------------------------------------------
111
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ---------------------------------------------------------
112
B. Implikasi ------------------------------------------------------------
113
C. Saran -----------------------------------------------------------------
116
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A1. SILABUS BAHAN AJAR ---------------- ---------------------------
122
A2. RPP KELAS KONTROL ---------------- ----------------------------
131
RPP KELAS EKSPERIMEN ---------------- ------------------------
144
A3. PEDOMAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN MEAs ---------------- -------------------------------
159
A4. LEMBAR KEGIATAN SISWA ---------------- --------------------
178
B1. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN --
212
B2. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN –
220
B3. KISI-KISI DAN ANGKET SKALA SIKAP ----------------------
229
C1. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
iii
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
234
C2. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
236
C3. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --------------------------------
238
C4. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIK ----------------------------D1.
DATA
HASIL
PRETES,
POSTES,
DAN
GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK -----------D2.
DATA
HASIL
PRETES,
POSTES,
DAN
DATA
HASIL
ANGKET
SKALA
SIKAP
263
GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK -------D3.
250
277
KELAS
EKSPERIMEN --------------------------------------------------------
291
D4. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK ------------
293
D5. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN
E.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK ---------
302
UNSUR-UNSUR PENUNJANG PENELITIAN ------------------
324
RIWAYAT HIDUP
iv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1.
Tabel Weiner -------------------------------------------------------
Tabel 3.2.
Sistem Penskoran Tes Kemampuan
Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 3.3.
43
48
Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
50
Tabel 3.4.
Interpretasi Koefisien Validitas ---------------------------------
52
Tabel 3.5.
Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kritis ---------
52
Tabel 3.6.
Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kreatif --------
52
Tabel 3.7
Klasifikasi Tingkat Reliabilitas ---------------------------------
53
Tabel 3.8
Kriteria Tingkat Kesukaran --------------------------------------
55
Tabel 3.9
Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kritis Matematik ---
55
Tabel 3.10
Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kreatif Matematik --
55
Tabel 3.11
Klasifikasi Daya Beda --------------------------------------------
56
Tabel 3.12
Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kritis Matematik --------
57
Tabel 3.13
Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kreatif Matematik ------
57
Tabel 3.14
Kategori Pengelompokkan Kemampuan Awal Siswa -------
61
Tabel 3.15
Klasifikasi Gain (G) ----------------------------------------------
62
Tabel 3.16
Kriteria Interpretasi Skor -----------------------------------------
64
Tabel 4.1
Tabel Weiner Hasil Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Kelas
EKsperimen dan Kontrol -----------------------------------------
Tabel 4.2
Rekapitulasi Hasil Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------
Tabel 4.3
69
Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.4
68
70
Uji Homogenitas Varians Data Tes Awal Kemampuan
Berpikir Kritis Matematik ---------------------------------------
v
71
Tabel 4.5
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Pretes Kemampuan
Berpikir Kritis Matematik ---------------------------------------
Tabel 4.6
Uji
Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 4.7
74
Rerata Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa ---
Tabel 4.10
73
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Gain Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik --------------------------------------------------
Tabel 4.9
73
Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik --------------------------------------------------
Tabel 4.8
72
75
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kritis Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --
76
Tabel 4.11
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
76
Tabel 4.13
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kritis Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal ----------
Tabel 4.14
77
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kritis Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -------
78
Tabel 4.15
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
78
Tabel 4.16
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kritis Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal ---------------
Tabel 4.17
Rekapitulasi Hasil Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.18
Hasil
Uji
Homogenitas
Varians
Data
Tes
Hasil
Uji
Perbandingan
Dua
Rerata
Data
82
Pretes
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------------------Tabel 4.21
82
Awal
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------------------Tabel 4.20
80
Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
Tabel 4.19
79
83
Uji Normalitas Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
vi
84
Tabel 4.22
Uji Homogenitas Varians Data Postes Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematik --------------------------------------
Tabel 4.23
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Postes Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematik --------------------------------------
Tabel 4.24
87
Uji Perbedaan Dua Rerata Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.27
86
Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.26
85
Hasil Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik -------------------------------------------------
Tabel 4.25
85
88
Rerata Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal
Siswa ----------------------------------------------------------------
Tabel 4.28
89
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --
90
Tabel 4.29
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
90
Tabel 4.30
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal ----------
Tabel 4.31
Tabel 4.32
91
Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -------
92
Hasil Uji ANOVA ------------------------------------------------
92
Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik
Kelas Kontrol Berdasarkan Pasangan Kelompok -----------Tabel 4.33
Hasil Output Square Test antara Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---------
Tabel 4.34
93
94
Hasil Output Symmetric Measures antara Kemampuan
Berpikir
Kritis
dan
Kemampuan
Berpikir
Kreatif
Matematik ----------------------------------------------------------
95
Tabel 4.35
Sikap Siswa terhadap Pelajaran Matematika ------------------
96
Tabel 4.36
Rekapitulasi Persentase Sikap Siswa terhadap Pelajaran
vii
Matematik ---------------------------------------------------------Tabel 4.37
Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan
MEAs ----------------------------------------------------------------
Tabel 4.38
97
Rekapitulasi
Persentase
Sikap
Siswa
terhadap
Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs ----------------------
viii
98
100
DAFTAR DIAGRAM
halaman
Diagram 3.1.
Diagram Alur Prosedur Penelitian -----------------------------
66
Diagram 4.1.
Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---------------
69
Diagram 4.2.
Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ------------
81
ix