S FIS 0800145 Chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkanhasilpenelitian,

analisis

data,

danpembahasan

yang

telahdikemukakanpadababsebelumnya,
secaraumumdapatdikemukakankesimpulan yang diperolehdan saran yang mudahmudahanbermanfaatseperti yang dikemukakanberikutini.
A. KESIMPULAN
Berdasarkanpenelitian yang dilakukanterhadapsiswakelas XI IPA suatu
SMA

Negeri

di

kotaGarutmengenai

“Penerapan

Model

PembelajaranFisikaBerbasisFenomenaUntukMeningkatkanKemampuanKognitifS
iswa SMA” diperolehkesimpulansebagaiberikut :

Adapunpeningkatankemampuankognitifpadatiapaspeknyaantaralain :
1. Kemampuankognitifsiswasecaraumummengalamipeningkatandengankateg
orisedangsebagaiimpakpenerapan

model

pembelajaranfisikaBerbasisFenomenapadameterifluidastatis.

Hal

inidiindikasikandenganperolehan rata-rata gain yang dinormalisasi ()
sebesar0,51meningkatdengankategorisedang.
2. Setiapaspekkemampuankognitifsiswasiswamengalamipeningkatansebagaii
mpakpenerapan

model

pembelajaranfisikaBerbasisFenomenapadameterifluidastatis.
Peningkatansetiapaspekkemampuankognitifadalahsebagaiberikut
:aspekmengingat

(C1)

meningkatdengankategoritinggi

yang

diindikasikandenganperolehanskor rata-rata gain yangdinormalisasi ()
sebesar0,75. Aspekmemahami (C2) meningkatdengankategorisedang yang
diindikasikandenganperolehanskor rata-rata gain yangdinormalisasi ()

sebesar0,50, aspekmengaplikasikan (C3) meningkatdengankategorisedang
yang diindikasikandenganperolehanskor rata-rata gain yangdinormalisasi
()

sebesar0,69,

danaspekmenganalisis

(C4)
73

Haerani Giantika, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Fisika Berbasisi Fenomena untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

74

meningkatdengankategorisedang yang diindikasikandenganperolehanskor
rata-rata gain yang dinormalisasi ()sebesar0,47.

B. REKOMENDASI
Berdasarkankeseluruhan kegiatan penelitian yang telah dilakukan,
diajukan beberapa saran, diantaranya:
1. Padapenelitianinikemampuankognitif

yang

dilatihkankepadasiswahanyakemampuansiswauntukmembuatmengingat,
memahami,

mengaplikasikan,

danmenganalisis.

Akan

tetapi,

siswatidakdilatihkankemampuanuntukmengevaluasidanmembuat.
Olehkarenaituperlupenelitianlebihlanjutuntukmengetahuikemampuansiswa

dalammengevaluasidanmembuat.

2. Lembar observasi yang digunakan harus lebih spesifik supaya bisa
menjaring informasi setiap kegiatan siswa yang melatihkan setiap aspek
kemampuan kognitif. Selain itu perlu adanya angket tanggapan siswa
untuk menjaring informasi tentang hal-hal yang mendukung peningkatan
setiap aspek kemampuan kognitif.

3. Observasipelaksanaanpembelajaranjanganhanyamengandalkanlembarobser
vasisaja,
sebaiknyajugadilengkapidenganrekamanpelaksanaanpembelajaransehingga
data hasilobservasidapatterlihatdenganmaksimal.

4. Perludiadakanpenelitianlanjutanterkaitpenerapan

model

pembelajaranfisikaberbasisfenomenadenganmenggunakankelaskontroluntu
kmelihatefektivitasnyadibandingkandengan model pembelajaranlainnya.

Haerani Giantika, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Fisika Berbasisi Fenomena untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu