ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah B Kompetensi Dasar

2. Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah Siswa mampu

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah C Indikator Hasil Belajar

2. memahami metode dalam peningkatan kualitas aqidah

3. Mejelaskan metode-metode dalam peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan. Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan

D Tujuan Pembelajaran menjelaskan prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah serta menerapkannya dalam kehidupan.

E Materi Pokok Prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah F Metode Pembelajaran CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting )

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

Sumber Belajar, Bahan

dan Alat 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran

…………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

PERTEMUAN KE : 1 – 2 [ SATU - DUA ] Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah. Kompetansi Dasar :

4. Langkah Pembelajaran

3. Kegiatan Akhir

f. Jika dirasa sudah memenuhi target, kemudian lanjutkan dengan pemberian tugas.

e. Beri kesempatan kepada beberapa orang siswa untuk memberikan tanggapan terhadap apa yang sedang dibahas bersama.

d. Sampaikan pembelajaran dengan mengkaitkan pengalaman-pengalaman siswa dengan materi yang akan anda sampaikan.

b. Beri kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mengingat-ingat pengalaman mereka yang tidak terlupakan berkaitan dengan materi yang ada c. Tanyakan kepada beberapa anak tentang pengalaman apa yang menurut mereka tidak terlupakan.

2. Kegiatan Inti a. Sampaikan kepada siswa topik atau materi yang akan dipelajari dalam pertemuan ini.

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

1. Kegiatan Awal

Metode ini digunakan untuk memulai pembelajaran. Tujuan dari penggunaan metode ini adalah untuk melibatkan siswa sejak awal dengan melihat pengalaman anak dalam menghayati makna hakiki Aqidah Islam.

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

3. MetodePembelajaran CRITICAL INCIDENT (Pengalaman Penting)

2. Meteri Ajar Prinsip-prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah.

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah serta menerapkannya dalam kehidupan.

1. Tujuan Pembelajaran

3. Mejelaskan metode-metode dalam peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan

2. Memahami metode dalam peningkatan kualitas aqidah

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

Siswa mampu

Indikator :

4. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan

3. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

2. Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Skor Nilai

Respon Disiplin Kerja Sama

Tuntas Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik Jml

Catatan Guru

Aspek Penilaian Afektif Jumlah

Penguas aan Sistema tika

Kecaka pan Kualitas

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................

Skor Nilai Catatan

No Nama Siswa

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No

ITEM SOAL Bobot Catatan

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Aqidah ?

02 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah !

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

03 Jelaskan metode dalam peningkatan kualitas aqidah !

04 Bagaimana cara menerapkan prinsip aqidah dalam kehidupan !

05 Bagaimana metode-metode aqidah dalam peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan !

: ................................................................................................................................................

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas A Standar Kompetensi aqidah a. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

B Kompetensi Dasar

b. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan Siswa mampu

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah islam C Indikator Hasil Belajar

2. Menjelaskan metode-metode aqidah islam

3. Menerapkan perilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan

D Tujuan Pembelajaran menjelaskan prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah serta menerapkannya dalam kehidupan.

E Materi Pokok Prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah F Metode Pembelajaran

INSTANT ASSESSMENT (Penilaian Instant)

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

Sumber Belajar, Bahan

dan Alat 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM] PERTEMUAN KE : 3 - 4 [ TIGA - EMPAT ]

Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah Kompetansi Dasar :

1. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

2. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan

Indikator :

Siswa mampu

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah islam

2. Menjelaskan metode-metode aqidah islam

3. Menerapkan perilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah serta menerapkannya dalam kehidupan.

2. Materi Ajar Prinsip-prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah.

3. Metode Pembelajaran

INSTANT ASSESSMENT (Penilaian Instant) Sebagai metode yang menyenangkan dan tidak menakutkan untuk mengetahui kemampuan siswa.

Dengan metode ini maka guru dalam waktu yang singkat dapat mengetahui keadaan siswa dari sisi latar belakang, pengalaman, sikap, harapan dan perhatiannya terhadap meteri yang dipelajari.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti

a. Buatlah potongan-potongan kertas, masing-masing ditulisi huruf A, B atau C untuk menjawab pertanyaan pilihan ganda. Atau kertas dengan tulisan huruf B atau S untuk menjawab soal benar atau salah, atau kertas dengan tulisan angka 1,2,3,4 atau 5 untuk pertanyaan dengan jawaban ranking, seperti skala rikert. ( Jika terlalu banyak siswa, kertas dan angka dapat dibuat sendiri oleh siswa.)

b. Tulislah pertanyaan atau pernyataan yang dapat dijawab oleh siswa dengan menunjukkan kartu ( kertas yang telah disiapkan sebelumnya ) yang ada pada mereka.

c. Bacalah pernyataan atau pernyataan yang telah anda buat dan minta siswa untuk menjawab dengan mengangkat kertas ( kartu ) d. Dengan cepat hitunglah jawaban mereka. Mintalah beberapa siswa untuk menyampaikan alasan dari jawaban yang mereka berikan e. Berikan ulasan secukupnya berdasarkan tanggapan yang diberikan oleh siswa.

f. Tugaskan siswa untuk mencatat tanggapan dan ulasan yang diberikan guru, jika dirasa cukup beri kesempatan siswa untuk menyelesaikan tugas terstruktur.

3. Kegiatan Akhir

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

ITEM SOAL Bobot Catatan

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Aqidah ?

02 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah !

03 Jelaskan metode dalam peningkatan kualitas aqidah !

04 Bagaimana cara menerapkan prinsip aqidah dalam kehidupan !

05 Bagaimana metode-metode aqidah dalam peningkatan kualitas

5 aqidah dalam kehidupan !

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

Aspek Penilaian Afektif Jml

No Nama Siswa Nilai Catatan

Kerja Tuntas Skor

Respon Disiplin sama Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Aspek Penilaian Psikomotorik Jml Catatan

No Nama Siswa Penguas Sistemat Kecakap Nilai Kualitas Skor Guru aan ika an

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

: ................................................................................................................................................

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Memahami Tauhid

a. Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya B Kompetensi Dasar

b. Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniyah dan lain-lain) Siswa mampu

1. memahami pengertian tauhid 2. memahami makna dari macam-macam tauhid uluhiyah,rububiyah,mulkiyah,rahmaniyah dan lain-lain

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan D Tujuan Pembelajaran menjelaskan tentang tauhid serta macam-macamnya.

E Materi Pokok Memahami tauhid F Metode Pembelajaran

INQUIRING MINDS WANT to KNOW (Melihat Pengetahuan Siswa)

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

Sumber Belajar, Bahan

dan Alat 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

: ................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM] PERTEMUAN KE : 5 - 6 [ LIMA - ENAM ]

4. Langkah Pembelajaran

3. Kegiatan Akhir

f. Berikan tugas mandiri untuk mendalami materi pembelajaran

e. Berikan kunci jawaban yang benar terhadap pertanyaan yang diajukan pada saat menyampaikan pembahasan materi pembelajaran.

b. Anjurkan siswa untuk menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Gunakan kata-kata; coba perkirakan, apa kira-kira? c. Jangan memberi jawaban secara langsung. Tampung semua dugaan-dugaan. Biarkan siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benar d. Gunakan pertanyaan tersebut sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan anda ajarkan kepada siswa.

a. Buat satu pertanyaan tentang isi pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa untuk mengetahui lebih lanjut atau mau mendiskusikannya dengan teman. Pertanyaan tersebut harus dibuat yang sekirannya hanya diketahui oleh sebagian kecil siswa.

2. Kegiatan Inti

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

1. Kegiatan Awal

Metode sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas, siswa terlihat lebih kompak dan bersemangat dalam memberikanrespon atau tanggapan.

Standar Kompetensi : Memahami Tauhid Kompetansi Dasar :

INQUIRING MINDS WANT to KNOW (Melihat Pengetahuan Siswa)

3. Metode Pembelajaran

Memahami tauhid Tauhid yaitu

2. Materi Ajar

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang tauhid serta macam-macamnya.

1. Tujuan Pembelajaran

dan lain-lain

1. memahami pengertian tauhid 2. memahami makna dari macam-macam tauhid uluhiyah,rububiyah,mulkiyah,rahmaniyah

Siswa mampu

Indikator :

2. Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniyah dan lain-lain)

1. Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

Skor Nilai

Respon Disiplin Kerja sama

Tuntas Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik Jml

Catatan Guru

Aspek Penilaian Afektif Jml

Penguasa an Sistemat ika

Kecakap an Kualtas

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

Skor Nilai Catatan

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan tauhid !

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No

ITEM SOAL Bobot Catatan

02 Bagaimana makna dari tauhid uluhiyah !

03 Apa yang anda ketahui tentang tauhid rububiyah!

04 Jelaskan maksud dari tauhid rahmaniyah !

05 Uraikan perbedaan dari tauhid uluhiyah dengan tauhid rububiyah !

: ................................................................................................................................................

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2X TM]

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

Surakarta, 04 Juni 2007 Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang perilaku bertauhid E Materi Pokok Memahami tauhid F Metode Pembelajaran SYNERGETIC TEACHING (Pengajaran Bersinergi)

2. Menjelaskan dan menerapkan tentang perilaku bertuhid dalam kehidupan sehari-hari D Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan perilaku orang yang bertauhid

Siswa mampu

b. Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari C Indikator Hasil Belajar

a. Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid

A Standar Kompetensi Memahami Tauhid B Kompetensi Dasar

: ................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran [2 X TM] PERTEMUAN KE : 7 – 8 [ Tujuh - Sembilan ] Standar Kompetensi : Memahami Tauhid Kompetansi Dasar :

1. Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid

2. Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

Siswa mampu

1. Menjelaskan perilaku orang yang bertauhid

2. Menjelaskan dan menerapkan tentang perilaku bertuhid dalam kehidupan sehari-hari

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang perilaku bertauhid

2. Materi Ajar

Penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari

3. MetodePembelajaran SYNERGETIC TEACHING ( Pengajaran Bersinergi )

Ini merupakan metode yang menggabungkan dua cara belajar yang berbeda. Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi hasil belajar dari materi yang sama dengan cara yang berbeda dengan membandingkan catatan.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti

a. Bagi kelas menjadi dua kelompok, Pindahkan kelompok pertama ke kelas lain, atau tempat lain yang tidak memungkinkan mereka mendengarkan pelajaran anda untuk membaca bacaan dari topik yang akan anda ajarkan.

b. Pastikan bahwa bacaan dapat dipahami dengan baik dan sesuai dengan waktu yang anda perkirakan untuk pembelajaran c. Dalam waktu yang sama, sampaikan materi tersebut kepada kelompok kedua dengan metode ceramah di kelas asal d. Minta siswa untuk mencari pasangan kawan yang tadi menerima pelajaran dengan cara yang berbeda. Anggota kelompok satu akan mencari kawan dari anggota kelompok dua.

e. Keduannya diminta untuk menggabungkan hasil belajar yang mereka peroleh dengan cara yang berbeda tersebut.

f. Berikan kesempatan siswa untuk menyampaikan hasil belajar yang mereka peroleh didepan kelas g. Sampaikan ulasan dan pembahasan unutuk mempertajam pemahaman siswa

3. Kegiatan Akhir

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No

ITEM SOAL Bobot Catatan

01 Bagaimana cara anda menerapkan tauhid dalam lingkungan

3 tempat tinggal anda !

02 Apa yang kamu ketahui tentang tauhid rububiyah !

03 Jelaskan apa yang dimaksud dengan tauhid !

04 Bagaimana makna dari tauhid uluhiyah !

05 Berikan contoh orang yang melakukan tauhid !!

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif

Jml Skor

Respon Disiplin sama Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik

Jml Catatan No Nama Siswa Penguas Sistemat Kecakap Nilai

Kualitas Skor Guru aan ika an

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

: ................................................................................................................................................

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Memahami syirik dalam Islam

a. Menjelaskan pengertian syirik B Kompetensi Dasar

b. Mengidentifikasi macam-macam syirik

c. Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik Siswa mampu 1. memahami pengertian syirik

C Indikator Hasil Belajar 3. memahami dan menunjukkan orang-orang yang berbuat syirik Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan

D Tujuan Pembelajaran menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam syirik E Materi Pokok Pengertian syirik dan macam-macam syirik F Metode Pembelajaran GUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing )

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

Sumber Belajar, Bahan

3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang

dan Alat diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Penyusun

: ................................................................................................................................................

PERTEMUAN KE : 10 – 11 [ Sepuluh - Sebelas ]

Standar Kompetensi : Memahami syirik dalam Islam

Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian syirik

2. Mengidentifikasi macam-macam syirik

3. Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik

Indikator :

Siswa mampu

1. Memahami pengertian syirik

3. Memahami dan menunjukkan orang-orang yang berbuat syirik

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam syirik

2. Materi Ajar

Pengertian syirik dan macam-macamnya Syirik yaitu melanggar sesuatu atau melakukan sesuatu yang menyimpang dari ajaran Allah

3. MetodePembelajaran GUIDED TEACHING (Pengajaran Terbimbing)

Dalam metode ini, pendidik bertanya kepada siswa satu atau dua pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa atau untuk memperoleh hipotesa atau kesimpulan kemudian membaginya kepada kategori sesuai disiplin keilmuan.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti

a. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa.

b. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban c. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan.

d. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil e. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan.

f. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran.

g. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

h. Minta siswa untuk membandingkan jawabannyaa dengan poin-poin yang telah disampaikan guru i. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran. j. Berikan ulasan yang cukup tentang materi yang dibahas, libatkan siswa untuk menanggapi

3. Kegiatan Akhir

Skor Nilai

Skor Nilai Catatan

Respon Disiplin Kerja Sama

Tuntas Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik Jml

Catatan Guru

No Nama Siswa

Penguas aan Sistema tika

Kecaka pan Kualitas

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

: ................................................................................................................................................

Aspek Penilaian Afektif Jumlah

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

ITEM SOAL Bobot Catatan

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No

01 Apa yang dimaksud dengan syirik !

02 Sebutkan macam-macam syirik !

03 Berilah contoh orang yang melakukan perbuatan syirik !

04 Uraikan tentang macam-macam syirik !

05 Uraikan perbedaan dari beberapa macam syirik !

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

8. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

7. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

6. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

5. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

F Metode Pembelajaran GUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing ) G

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

E Materi Pokok Akibat perbuatan syirik dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang akibat dan cara menghindari perbuatan syirik

Siswa mampu 1. memahami dan menjelaskan akibat dari perbuatan syirik 2. dapat menerapkan diri untuk menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari C Indikator Hasil Belajar

1. Menjelaskan akibat perbuatan syirik

A Standar Kompetensi Memahami syirik dalam Islam B Kompetensi Dasar

: ................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran [2 X TM] PERTEMUAN KE : 12-13 (duabelas-tigabelas) Standar Kompetensi : Memahami syirik dalam Islam Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan akibat perbuatan syirik

2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

Siswa mampu 1. memahami dan menjelaskan akibat dari perbuatan syirik 2. dapat menerapkan diri untuk menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

7. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang akibat dan cara menghindari perbuatan syirik

8. Materi Ajar

Akibat dari perbuatan syirik dan cara-cara menghindari perbuatan syyirik dalam kehidupan sehari- hari.

9. MetodePembelajaran GUIDED TEACHING (Pengajaran Terbimbing)

10. Langkah Pembelajaran

4. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran

b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru

e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

5. Kegiatan Inti

k. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa. l. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban m. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan. n. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil o. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan. p. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran. q. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari. r. Minta siswa untuk membandingkan jawabannyaa dengan poin-poin yang telah disampaikan guru s. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran. t. Berikan ulasan yang cukup tentang materi yang dibahas, libatkan siswa untuk menanggapi

6. Kegiatan Akhir

Skor Nilai

Skor Nilai Catatan

Respon Disiplin Kerja Sama

Tuntas Tugas

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik Jml

Catatan Guru

No Nama Siswa

Penguas aan Sistema tika

Kecaka pan Kualitas

03 Surakarta, 04 Juni 2007.

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

: ................................................................................................................................................

Aspek Penilaian Afektif Jumlah

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

ITEM SOAL Bobot Catatan

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

11. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

12. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No

01 Apa yang dimaksud dengan syirik !

02 Bagaimana cara menghindarkan diri dari perbuatan syirik !

03 Berilah contoh orang yang melakukan perbuatan syirik !

04 Uraikan tentang macam-macam syirik !

05 Uraikan akibat dari perbuatan syirik !

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL]

ALOKASI WAKTU : 3 JAM PELAJARAN

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

Mengetahui Kepala Madrasah NIP.

12. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta, 04 Juni 2007.

11. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

10. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

9. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

E Materi Pokok Pengertian akhlak dan induknya F Metode Pembelajaran GUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing )

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian akhlak dan induk-induknya

Siswa mampu 1. memahami pengertian akhlak

b. Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk- induk akhlak tercela C Indikator Hasil Belajar

a. Menjelaskan pengertian akhlak

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

3. Kegiatan Akhir

6. Kegiatan Akhir

Dokumen yang terkait

Keyword : Information Systems, Data Processing, Student Non-Formal

Copyright © 2018, Jurnal Pendidikan IPA Veteran PENGUKURAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA KELAS X DI KABUPATEN KLATEN

Perspektif Nilai Individu, Hubungan Kerja dan Sistem Kerja Karyawan Generasi Y dan Generasi X Di Indonesia Pada PT ATS Magetan

Pengaruh Liquidity, Size, Growth, Capital Adequacy Ratio, Dan Inflasi Terhadap Kinerja Keuangan : Studi Pada Bank Swasta Yang Tercatat Di Bursa Efek Indonesia Periode 2011-2014

ANALISIS PERSPEKTIF NILAI INDIVIDU, HUBUNGAN KERJA DAN SISTEM KERJA KARYAWAN GENERASI Y DAN GENERASI X DI INDONESIA

PENGARUH ALOKASI ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA DAERAH (APBD) TERHADAP PENYERAPAN TENAGA KERJA DI KABUPATEN LAMONGAN

Loading Meshes from X Files

Pertemuan 4 Penerapan Turunan 4.1 Pendahuluan - 4 Turunan 2

ASAS KETAKPASTIAN HEISENBERG : KEPANGGAHANNYA DENGAN PENGGETAR SELARAS RATAH

Syaikh Abdul Aziz bin Abdullah bin Baz -rahimahullah Terjemah : Tim Islamhouse.com Editor : Abu Ziyad Eko Haryanto

Dukungan

Links

ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

3. Kegiatan Akhir

6. Kegiatan Akhir

Dokumen yang terkait

Keyword : Information Systems, Data Processing, Student Non-Formal

Copyright © 2018, Jurnal Pendidikan IPA Veteran PENGUKURAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA KELAS X DI KABUPATEN KLATEN

Perspektif Nilai Individu, Hubungan Kerja dan Sistem Kerja Karyawan Generasi Y dan Generasi X Di Indonesia Pada PT ATS Magetan

Pengaruh Liquidity, Size, Growth, Capital Adequacy Ratio, Dan Inflasi Terhadap Kinerja Keuangan : Studi Pada Bank Swasta Yang Tercatat Di Bursa Efek Indonesia Periode 2011-2014

ANALISIS PERSPEKTIF NILAI INDIVIDU, HUBUNGAN KERJA DAN SISTEM KERJA KARYAWAN GENERASI Y DAN GENERASI X DI INDONESIA

PENGARUH ALOKASI ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA DAERAH (APBD) TERHADAP PENYERAPAN TENAGA KERJA DI KABUPATEN LAMONGAN

Loading Meshes from X Files

Pertemuan 4 Penerapan Turunan 4.1 Pendahuluan - 4 Turunan 2

ASAS KETAKPASTIAN HEISENBERG : KEPANGGAHANNYA DENGAN PENGGETAR SELARAS RATAH

Syaikh Abdul Aziz bin Abdullah bin Baz -rahimahullah Terjemah : Tim Islamhouse.com Editor : Abu Ziyad Eko Haryanto

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan