Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Pendekatan Santifik Melaui Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD
Lampiran 1 Surat Izin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian
Lampiran 2 Surat Izin Melakukan Penelitian
Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Lampiran 5 Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pretest Sebelum Validitas
4, 6, 10, 16, 22,
7, 12, 18, 24, 28
6.Menghitung pecahan sederhana dalam soal cerita.
5
5, 17, 23, 27, 30
5.Menghitung pengurangan pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.
5
4.Menghitung penjumlahan pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.
Standar Kompetensi : 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.4.Memecahkan masalah yang berkaitan denganpecahan sederhana.
5
3.Membandingkan pecahan sederhana. 3, 11, 15, 21, 26
5
2.Menuliskan lambang pecahan sederhana. 2, 9, 14, 20, 25
5
1.Menggambarkan bentuk pecahan sederhana 1, 8, 13, 19, 29
Indikator Nomor Soal Jumlah Soal
5 Kisi-kisi Kesetaraan Soal Posttest Sebelum Validitas Standar Kompetensi : 5.Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang. Kompetensi Dasar : 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.
Indikator Nomor Soal Jumlah Soal
6. Menghitung luas persegi panjang. 1, 5, 15, 19,
10, 25
3 10 .Menghitung luas persegi panjang dalam soal cerita.
9, 29, 30,
9. Menghitung keliling persegi panjang dalam soal cerita.
2
8. Menghitung luas persegi dalam soal cerita. 8, 27
3
7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita. 6, 16, 22
4
4
1. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menghitung luas persegi. 4, 7, 24, 28
3
4. Menghitung keliling persegi panjang. 3, 13, 21, 26
3
3. Menghitung keliling persegi. 2, 12, 17, 20
2
14, 18
2. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
2
11, 23
2 Lampiran 6 Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pretest Setelah Validitas
Standar Kompetensi : 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.4.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
5 21 3, 11, 15,
7, 12, 18, 24,
6.Menghitung pecahan sederhana dalam soal cerita.
5
30 5 17, 23, 27, 30
5, 17, 23, 27,
5.Menghitung pengurangan pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.
16
10, 22
4, 6, 10, 16, 22, 5 4, 6,
4.Menghitung penjumlahan pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.
26
26
Indikator Nomor Soal
3, 11, 15, 21,
3.Membandingkan pecahan sederhana.
25 9, 14
2, 9, 14, 20, 25 5 2, 20,
2.Menuliskan lambang pecahan sederhana.
1
19, 29
1.Menggambarkan bentuk pecahan sederhana 1, 8, 13, 19, 29 5 8, 13,
Valid
Uji Validitas Valid Tidak
Jumlah Soal
28 5 12, 28 7, 18, 24 Kisi-kisi Kesetaraan Soal Posttest Sesudah Validitas Standar Kompetensi : 5.Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang. Kompetensi Dasar : 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.
Indikator Nomor Jumlah Uji Validitas Soal Soal
Valid Tidak Valid
2 11, 23 penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari- hari.
- 1.Menyebutkan penerapan 11, 23
2.Menyebutkan 2 14, 18 - penerapan 14, 18 penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menghitung keliling persegi. 2, 12, 3 2, 12,
17 17, 20
20
4.Menghitung keliling persegi 3, 13, 3 3, 13,
26 panjang. 21, 26
21
5.Menghitung luas persegi. 4, 7,
4 4 7, 24, 28 24, 28
6.Menghitung luas persegi 1, 5, 4 5, 15,
1 panjang. 15, 19,
19
7.Menghitung keliling persegi 6, 16, 3 6, 16, - dalam soal cerita.
22
22
2 8, 27 soal cerita.
- 8.Menghitung luas persegi dalam 8, 27
9.Menghitung keliling persegi 9, 29,
3 9 29, 30 panjang dalam soal cerita. 30,
10.Menghitung luas persegi panjang - 10, 25 2 10, 25 dalam soal cerita. Lampiran 7 Instrumen Soal Kesetaraan Pretest Sebelum Validitas
Nama : Nomor : Kelas :
TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3 Semester : 2 Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Pecahan sederhana Bentuk Soal : Pilihan ganda Waktu : 60 Menit
Petunjuk Umum!
1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 30 soal 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.
- Selamat Mengerjakan- Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar! 1. Pecahan ditunjukkan oleh gambar ….
a. c.
2. Perhatikan gambar! Sebuah persegi panjang dibagi menjadi 8 bagian sama besar, jika dituliskan dalam bentuk pecahan adalah ….
b. <
a.
5.
b. d.
c.
a.
d. = 4.
c. +
a.
a. >
A B Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara bangun A dan B adalah ….
…..
3.
d.
b.
c.
c.
6.
a.
b. c.
d.
7. Persediaan beras Ibu Diah ada karung. Hari ini, terjual karung beras.
Berapa karung sisa beras Ibu Diah punya sekarang ….
a. c.
b. d.
8. Gambar lingkaran yang menunjukan pecahan adalah ….
a. c.
b.
d.
9. Roti nenek akan di bagikan kepada kedua cucunya, jadi penulisan pecahannya adalah ….
10.
a.
b. c .
d.
11. Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara kedua lingkaran tersebut adalah ….
a. <
c. =
b. >
d. + 12. Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian. Melon itu dimakan bagian.
Berapa bagiankah sisa melon tersebut ….
a.
c.
b.
d.
13. Manakah yang menunjukkan pecahan di bawah ini ….
a.
c.
b.
d.
Bagaimana penulisan lambang pecahannya 14
pada gambar tersebut ….
a.
c.
b. d.
15. Tanda yang tepat untuk …. adalah ….
a. <
c. =
b. >
d. + 16.
a.
c.
b.
d.
17.
a.
c.
b.
d.
18. Rita mempunyai meter pita. Keesokan harinya, Rita membeli lagi pita meter. Berapa panjang pita Rita seluruhnya ….
a.
c.
b.
d.
19. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ….
a.
c.
b.
d.
20. Ibu memiliki sebuah semangka akan dibagikan kepada ayah, kakak, adek dan nenek. Bagamana jika dituliskan dalam bentuk pecahan ….
a.
c.
b.
d.
21. Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara kedua segitiga tersebut adalah ….
a. <
c. =
22.
a.
c.
b. d.
23.
a. c.
b. d.
24. Ibu mempunyai kilogram telur di rumah. Untuk persediaan, ibu membeli lagi kilogram telur. Di rumah, ayah telah membelikan ibu kilogram telur.
Berapa kilogram jumlah telur ibu sekarang ….
a. c.
b. d.
25. Gambar di bawah ini menunjukkan pecehan senilai ….
a. c.
b.
d.
26. …. tanda yang tepat untuk mengisi titik tersebut adalah ….
a. >
c. +
b. <
d. = 27.
a.
c.
b.
d.
28. Ani membeli tali m sedangkan Rika membeli pita m. Pita Ani …. Dari pita Rika.
a. sama dengan c. lebih panjang
b. lebih pendek d. lebih besar 29. Gambar persegi panjang di bawah yang menunjukan pecahan adalah ….
a.
c.
b.
d.
30.
KUNCI JAWABAN
1. B
2. A
3. D
4. C
5. D
6. C
7. C
8. C
9. B
10. D
11. B
12. B
13. D
14. C
15. B
16. A
17. A
18. A
19. C
20. D
21. B
22. B
23. C
24. B
25. C
26. A
27. A
Instrumen Soal Kesetaraan Posttest Sebelum Validitas Nama : Nomor : Kelas :
TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3 Semester : 2 Tahun Pelajaran: 2015/2016 Materi : Bangun datar persegi dan persegi panjang Bentuk Soal : Pilihan ganda Waktu : 60 Menit
Petunjuk Umum! 1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 30 soal.
2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.
- Selamat Mengerjakan- Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!
1. Luas bangun di samping adalah …. petak satuan a. 12
c. 16
b. 14
d. 18
2. Berapakah keliling bangun bujur sangkar tersebut …. cm
a. 15
c. 25
b. 20
d. 30
3. Sebuah persegi panjang ABCD memiliki panjang 10 m dan lebar 8 m.
2
b. 20 m
d. 10 m
7. Sebuah persegi ABCD memiliki panjang 20 cm berapakah luas persegi ABCD tersebut ….
a. 400 cm
2
c. 800 cm
2
b. 600 cm
d. 1000 cm
a. 25 m
2
8. Luas sebuah taman bunga milik Ita 81 m
2
. Ita ingin menanami bunga mawar di depan salah satu sisi taman bunganya. Maka berapa panjang salah satu sisi taman bunga Ita yang bertanamkan bunga mawar….
a. 12 m
c. 6 m
b. 9 m
d. 3 m
c. 15 m
6. Kebun Kakek berukuran 5 x 5 m. Akan dibuatkan pagar yang dapat mengelilingi kebun tersebut. Maka keliling kebun kakek tersebut adalah ….
Hitunglah keliling persegi panjang ABCD tersebut ….
2
a. 64 m c. 49 m
b. 81 m d. 36 m
4. Berapakah luas persegi di samping jika diketahui panjang sisinya 5 cm ….
a. 10 cm
2
c. 20 cm
2
b. 15 cm
d 25 cm
2
2
5. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 7 m dan lebar 5 m berapakah luas persegi panjang tersebut ….
a. 35 m
2
c. 45 m
2
b. 40 m
2
d. 50 m
9. Rosi membuat bangun persegi panjang, panjangnya 12 cm dan lebarnya 8
2 10. Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m .
Berapakah lebar kebun Ali tersebut ….
a. 6 m
c. 10 m
b. 8 m
d. 12 m 11.
Sebuah kolam renang memiliki panjang sisi-sisinya yang sama besar 24 m, maka untuk membuat pagar kolam tersebut, menggunakan rumus mencari keliling …
a. segitiga c. persegi
b. trapesium
d. persegi panjang
12. Keliling bangun persegi KLMN adalah …. cm
a. 28
c. 30
b. 29
d. 31
13. Seorang pelari berlari mengelilingi lapangan sepak bola. Pelari tersebut ingin mengetahui keliling lapangan sepak bola maka ia harus menghitung dengan rumus keliling ….
a. persegi b. persegi panjang c. segitiga d. trapesium
14. Berapakah keliling bangun persegi panjang ABCD …. petak satuan a. 13
c. 15
b. 14
d. 16
15. Berapakah luas persegi panjang di samping jika panjang 6 cm dan lebar 2 cm ….
2
2
a. 16 cm
c. 12 cm
2
2
b. 14 cm
d. 10 cm
16. Sebuah kertas karton memiliki keliling 84 cm, kertas karton tersebut
17. Berapakah keliling bangun pesregi ABCD Di samping …. cm a. 18
c. 14
b. 16
d. 12
18. Perhatikan gambar! Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun ….
a. segitiga
b. trapesium
c. persegi panjang
d. persegi 19. Berapakah luas bangun persegi panjang PQRS di bawah ini ….
a. 24 petak satuan
b. 22 petak satuan
c. 20 petak satuan
d. 18 petak satuan 20. Sebuah persegi memiliki sisi 80 m berapakah kelilingnya ….
a. 160 m
c. 320 m
b. 180 m
d. 340 m
21. Berapakah keliling bangun persegi panjang di samping …. cm a. 22
c. 26
b. 24
d. 28
22. Panjang sisi-sisi persegi A adalah 2 kali sisi sisi persegi A adalah 2 kali sisi-sisi persegi B. Keliling persegi B sisi persegi B. Keliling persegi B adalah 12 cm. Berapakah panjang sisi-sisi persegi A …. adalah 12 cm. Berapakah panjang sisi a. 4 cm
c. 6 cm
b. 5 cm
d. 7 cm 23.
Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka tukang tersebut harus mengetahui rumus luas …. tukang tersebut harus mengetahui rumus luas a. persegi
b. segitiga c. Trapesium d. persegi panjang
d. persegi panjang
24. Luas bangun di samping adalah …. petak satuan Luas bangun di samping adalah …. petak satuan
a. 14
c. 18
b. 16
d. 20
25. Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 cm dan
26. Keliling bangun persegi panjang di samping adalah …. cm a. 22
c. 18
b. 20
d. 16
2 27. Sebidang tanah milik Ayah Budi ditanamani pohon pisang seluas 144 m .
Berapakah panjang sisi tanah milik Ayah Budi tersebut ….
a. 11 m
c. 13 m
b. 12 m
d. 14 m
28. Diketahui sisi bujur sangkar ABCD di samping adalah 3 cm. Berapakah luasnya ….
2
2
a. 12 cm
c. 16 cm
2
2
b. 14 cm
d. 18 cm
29. Sawah Pak Rahmat berbentuk persegi panjang. Keliling sawah itu 160 m dan panjangnya 50 m. Berapakah lebar sawah Pak Rahmat ….
a. 20 m
c. 40 m
b. 30 m
d. 50 m
30. Sebidang tanah lapangan berbentuk persegi panjang dengan panjang 10 m dan lebar 8 m. Berapakah keliling tanah lapangan tersebut ….
a. 30 m
c. 36 m
b. 32 m
d. 38 m KUNCI JAWABAN
1. A
2. C
3. D
4. D
5. A
6. B
7. A
8. B
9. D
10. B
11. C
12. A
13. B
14. D
15. C
16. A
17. B
18. C
19. A
20. C
21. D
22. C
23. A
24. B
25. D
26. D
27. B
Lampiran 8 Instrumen Soal Kesetaraan Pretest Sesudah Validitas
NAMA : NO :
TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3 Semester : 2 TahunPelajaran : 2015/2016 Materi : Pecahan sederhana Bentuk Soal : Pilihan ganda Waktu : 60 Menit
Petunjuk Umum! 1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 15 soal.
2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.
- Selamat Mengerjakan- Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberitanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!
1 adalah ….
1. Gambar lingkaran yang menunjukan pecahan
6 c.
d.
2. + = ....
a.
b. c.
d.
3. Tanda yang tepat untuk mengisititik di atas antara kedua segitiga tersebut adalah ….
a. <
c. =
b. >
d. + 4. - = ….
a.
c.
b.
d.
5. Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian. Melon itu dimakan bagian.
Berapa bagiankah sisa melon tersebut ….
a.
c.
b.
d.
6. Ani membeli tali m sedangkan Rika membeli pita m. Pita Ani …. Dari
7. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ….
a.
c.
b.
d.
8. - = ….
a.
b. c . d .
9. Gambar di bawah ini menunjukkan pecehan senilai ….
a.
b. c . d .
10. + = ....
a.
b. c . d .
11. Ibu memiliki sebuah semangka akan dibagikan kepada ayah, kakak, adek dan nenek. Bagaimana jika dituliskan dalam bentuk pecahan ….
a. c.
b. d.
12. + = ....
a.
b. c .
d.
13. Manakah yang menunjukkan pecahan di bawah ini ….
a.
c.
b.
d.
14. - = ....
a.
b. c d .
.
15. Gambar persegi panjang di bawah yang menunjukan pecahan adalah ….
a.
c.
b.
d. KUNCI JAWABAN
1. C
2. C
3. B
4. C
5. B
6. B
7. C
8. A
9. C
10. C
11. D
12. D
13. D
14. A
15. D
Instrumen Soal Kesetaraan Posttest Sesudah Validitas NAMA : NO :
TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3 Semester : 2 TahunPelajaran : 2015/2016 Materi : Bangun datar persegi dan persegi panjang BentukSoal : Pilihan ganda Waktu : 60 Menit
Petunjuk Umum!
1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 20 soal 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.
- SelamatMengerjakan- Jawablah pertanyaan di bawah inidengan cara memberitandasilang x padahuruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!
1. Berapakah keliling bangun bujur sangkar tersebut …. cm
a. 15
c. 25
b. 20
d. 30 2. Sebuah persegi panjang ABCD memiliki panjang 10 m dan lebar 8 m.
Hitunglah keliling persegi panjang ABCD tersebut ….
a. 64 m c. 49 m
3. Berapakah luas persegi di samping jika diketahui panjang panjang sisinya 5 cm ….
2
2
a. 10 cm
c. 20 cm
2
2
b. 15 cm d 25 cm
4. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 7 m dan lebar 5 m berapakah luas persegi panjang tersebut ….
2
2
a. 35 m
c. 45 m
2
2
b. 40 m
d. 50 m
5. Kebun Kakek berukuran 5 x 5 m. Akan dibuatkan pagar yang dapat mengelilingi kebun tersebut. Maka keliling kebun kakek tersebut adalah ….
a. 25 m
c. 15 m
b. 20 m
d. 10 m
2
6. Luas sebuah taman bunga milik Ita 81 m . Ita ingin menanami bunga mawar di depan salah satu sisi taman bunganya. Maka berapa panjang salah satu sisi taman bunga Ita yang bertanamkan bunga mawar….
b. 12 m
c. 6 m
c. 9 m
d. 3 m 7. Rosi membuat bangun persegi panjang, panjangnya 12 cm danlebarnya 8 cm. berapa cm-kah keliling persegi panjang yang dibuat Rosi ….
a. 20 cm
c. 32 cm
b. 30 cm
d. 40 cm
2 8. Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m .
Berapakah lebar kebun Ali tersebut ….
a. 6 m
c. 10 m
b. 8 m
d. 12 m
9. Sebuah kolam renang memiliki panjang sisi-sisinya yang sama besar 24 m, maka untuk membuat pagar kolam tersebut, menggunakan rumus mencari keliling…
c. segitiga
c. persegi
d. trapesium
d. persegi panjang
10. Keliling bangun persegi KLMN adalah …. cm
a. 28
c. 30
b. 29
d. 31
11. Seorang pelari berlari mengelilingi lapangan sepak bola. Pelari tersebut ingin mengetahui keliling lapangan sepak bola maka ia harus menghitung dengan rumus keliling ….
a. persegi
c. segitiga
b. persegi panjang
d. trapesium
12. Berapakah luas persegi panjang di samping jika panjang 6 cm dan lebar 2 cm ….
2
2
a. 16 cm
c. 12 cm
2
2
b. 14 cm
d. 10 cm
13. Sebuah kertas karton memiliki keliling 84 cm, kertas karton tersebut memiliki sisi-sisi yang sama panjang. Berapakah panjang sisi kertas karton tersebut ….
a. 42 cm
c. 21 cm
b. 32 cm
d. 18 cm
14. Perhatikangambar! Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun ….
a. Segitiga
b. Trapesium
c. persegi panjang
d. persegi
15. Berapakah luas bangun persegi panjang PQRS …. ….
a. 24 petak satuan
b. 22 petak satuan
c. 20 petak satuan
d. 18 petak satuan
16. Berapakah keliling bangun persegi panjang di samping …. cm a. 22
c. 26
b. 24
d. 28
17. Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan .Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka tukang tersebut harus mengetahui rumus luas ….
19. Sebidang tanah milik Ayah Budi ditanamani pohon pisang seluas 144 m
c. 320 m
a. 160 m
d. 14 m 20. Sebuah persegi memiliki sisi 80 m berapakah kelilingnya ….
b. 12 m
c. 13 m
a. 11 m
Berapakah panjang sisi tanah milik Ayah Budi tersebut ….
2 .
2
a. persegi b.segitiga c.trapesium d.persegipanjang
d. 750 cm
2
b. 950 cm
2
c. 850 cm
2
a. 1000 cm
18. Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 cm dan lebarnya 25 cm. Hitunglah luas buku gambar Adini ….
d. 340 m KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. D
4. A
5. B
6. C
7. D
8. B
9. C
10. A
11. B
12. C
13. A
14. C
15. A
16. D
17. A
18. D
19. B
20. C
Lampiran 9 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Pretest
107 Lampiran 10 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reabiltas Posttest
108 Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Pretest
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .804
VAR00015 24.9750 15.051 -.085 .808
VAR00029 25.1000 13.221 .616 .785
VAR00028 25.1000 13.067 .679 .782
VAR00027 25.0250 14.076 .412 .796
VAR00026 25.1750 14.302 .154 .807
VAR00025 25.2500 13.628 .329 .799
VAR00024 25.1250 14.471 .120 .808
VAR00023 25.0500 13.844 .458 .793
VAR00022 25.0250 14.076 .412 .796
VAR00021 25.2250 12.435 .731 .775
VAR00020 25.2250 12.948 .559 .786
VAR00019 25.3500 12.797 .543 .786
VAR00018 25.2250 14.076 .204 .806
VAR00017 25.0000 14.359 .337 .799
VAR00016 24.9750 15.051 -.085 .808
VAR00014 24.9500 14.972 .000 .805
30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if
VAR00013 25.1000 13.323 .575 .787
VAR00012 25.0750 13.456 .571 .788
VAR00011 25.0750 15.558 -.264 .821
VAR00010 25.0250 14.179 .359 .798
VAR00009 25.0500 15.228 -.147 .815
VAR00008 24.9750 14.589 .296 .801
VAR00007 25.1000 14.451 .142 .806
VAR00006 25.0750 13.661 .484 .792
VAR00005 25.0000 14.769 .091 .806
VAR00004 25.0250 13.717 .599 .790
VAR00003 25.0750 14.481 .148 .806
VAR00002 25.0500 13.946 .411 .795
VAR00001 25.0500 15.126 -.104 .814
Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00030 25.1000 13.682 .433 .793 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Posttest
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .796
VAR00015 22.0250 22.384 .337 .789
VAR00028 22.0000 23.385 .100 .799
VAR00027 22.0500 22.203 .368 .787
VAR00026 22.0250 22.999 .186 .795
VAR00025 22.0500 22.613 .269 .792
VAR00024 22.0000 22.974 .202 .794
VAR00023 21.9000 22.708 .361 .789
VAR00022 22.0250 22.384 .337 .789
VAR00021 22.0000 21.897 .479 .783
VAR00020 21.9750 22.384 .372 .787
VAR00019 22.0750 22.174 .363 .787
VAR00018 21.9000 22.964 .280 .791
VAR00017 21.9750 23.256 .142 .797
VAR00016 21.9250 22.276 .459 .785
VAR00014 21.9750 22.333 .386 .787
30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if
VAR00013 22.1500 22.746 .211 .795
VAR00012 22.0000 22.821 .241 .793
VAR00011 22.0500 21.844 .456 .783
VAR00010 22.0500 22.356 .330 .789
VAR00009 22.0250 21.922 .453 .784
VAR00008 22.0750 22.225 .350 .788
VAR00007 21.9750 23.307 .128 .797
VAR00006 22.1000 21.682 .468 .782
VAR00005 21.9500 22.356 .404 .786
VAR00004 22.0500 21.895 .443 .784
VAR00003 21.9750 22.435 .358 .788
VAR00002 22.0500 22.254 .355 .788
VAR00001 22.0750 23.456 .067 .801
Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00029 22.0500 23.331 .100 .799
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Pretest
25
40 28 0,7 Sedang
21
40 28 0,7 Sedang
22
40 37 0,92 Mudah
23
40 36 0,9 Mudah
40 28 0,7 Sedang
40 24 0,6 Sedang
27
40 37 0,92 Mudah
28
40 34 0,85 Mudah
29
40 34 0,95 Mudah
30
20
19
Nomor Soal
40 35 0,87 Mudah
Banyak siswa yang menjawab (N) Banyak siswa yang menjawab benar
Indeks Kategori
2
40 36 0,9 Mudah
4
40 37 0,92 Mudah
6
8
40 38 0,95 Mudah
40 39 0,97 Mudah
10
40 37 0,92 Mudah
12
40 35 0,87 Mudah
13
40 34 0,85 Mudah
17
40 34 0,85 Mudah Tingkat Kesukaran Soal Posttest Nomor
Soal Banyak siswa yang menjawab (N)
20
15
40 30 0,75 Mudah
16
40 34 0,85 Mudah
18
40 35 0,87 Mudah
19
40 28 0,7 Sedang
40 32 0,8 Mudah
14
21
40 31 0,77 Mudah
22
40 30 0,75 Mudah
23
40 35 0,87 Mudah
25
40 29 0,72 Mudah
27
40 32 0,8 Mudah
40 25 0,62 Sedang
Banyak siswa yang menjawab benar Indeks Kategori
40 27 0,67 Sedang
2
40 29 0,72 Mudah
3
40 32 0,8 Mudah
4
40 29 0,72 Mudah
5
40 33 0,82 Mudah
6
8
13
40 28 0,7 Sedang
9
40 30 0,75 Mudah
10
40 29 0,72 Mudah
11
40 29 0,72 Mudah
12
40 31 0,77 Mudah
40 29 0,72 Mudah Lampiran 14 RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SDN 1 TEMPEL Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 3 / 2 Pertemuan Ke - : 1 sampai 3 Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaanya dalampemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.
C. Indikator
1. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menghitung keliling persegi.
4. Meghitung keliling persegi panjang.
5. Menghitung luas persegi.
6. Mengehitung luas persegi panjang.
7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita 8. Menghitung luas persegi dalam soal ceria.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari- hari dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari- hari dengan tepat.
3. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapatmenghitung keliling persegi dengan benar.
4. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru,siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan benar.
5. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi dengan benar.
6. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan benar.
7. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.
8. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang luas persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.
9. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.
10. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Kerjasama, keaktifan, ketelitian dan
- Penerapan penggunaan rumus keliling, luas persegi dan persegi panjang.
- Rumus keliling persegi Perhatikan gambar berikut ini.
Sisi Keliling persegi = sisi + sisi + sisi + sisi = 4 × sisi Sisi biasa dituliskan dengan huruf s, sehingga: Keliling Persegi = 4 × s Sisi persegi = 4 cm. Maka, keliling persegi adalah:
K = 4 × s = 4 × 4 cm = 16 cm
- Rumus luas persegi
L = s × s = 3 × 3 cm = 9 cm
- Rumus keliling persegi panjang
Secara umum, Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar = 2 panjang + 2 lebar = 2 × (panjang + lebar)
Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkan dengan
huruf p. Lebar dilambangkan K = 2 × (p +l Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm.Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah: K = 2 × (panjang + lebar)
Rumus luas persegi Perhatikan gambar petak di samping! Luas bangun persegi di samping adalah 16 petak satuan
Luas Persegi = sisi x sisi Perhatikan gambar di samping! Berapakah luas persegi X jika di ketahui sisinya 3 cm?
L = s × s = 3 × 3 cm Jadi, Luas persegi tersebut adalah 9 cm.
keliling persegi panjang
Secara umum, Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar = 2 panjang + 2 lebar = 2 × (panjang + lebar)
Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkan dengan
. Lebar dilambangkan l dengan huruf . Sehingga,) Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm.
Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah: K = 2 × (panjang + lebar)
Luas bangun persegi di samping adalah 16 petak Berapakah luas persegi X jika di ketahui sisinya 3 cm?
Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar
Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkan dengan
Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah:Jadi, keliling persegi panjang tersebut adalah 24 cm.
Rumus luas persegi panjang
- Misalnya, banyaknya kolom adalah panjang dan banyaknya baris adalah lebar. Maka, Luas persegi panjang = panjang × lebar = p × l Luas biasanya dituliskan dengan huruf L, sehingga L = p × l
Diketahui panjangnya 6 cm dan lebarnya 5 cm maka luasnya? L = p x l = 6 x 5
2
= 30 cm
- Kooperatif tipe Two Stay Two Stray
G. Media, Alat dan Sumber Belajar o Media : kardus, lembar diskusi, lembar soal : kardus, pita, lem, gunting dan kertas lipat. o Alat/Bahan
Sumber Belajar : Fajariyah, Nur & Defi Triratnawati.2008. Cerdas
Berhitung MATEMATIKA: untuk kelas III SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
H. Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1 Kegiatan Deskrepsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Apresepsi
5 Menit
1. Guru memberi salam kemudian mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa.
3. Guru bertanya kepada siswa: Pintu, jendela dan papan tulis berbentuk
bangun apa? 4. Guru mengiformasikan tujuan pembelajaran.
Inti Eksplorasi
60 Menit
1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu bagaimana konsep keliling dengan mendemonstrasikan sebuah potongan kardus yang berbentuk persegi yang dikelilingi oleh pita. (mengamati)
2. Guru dan siswa bertanya jawabapa yang dimaksud dengan keliling melalui potongan kardus dan pita(menanya).
3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mengamatipotongan kardus dengan pita (mengamati).
4. Guru menjelaskan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang dengan media yang telah disiapkan.
1. Guru memberikan intruksi/tata cara diskusi yang akan dilakukan serta guru mempersiapkan media yang akan digunakan untuk berdiskusi.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang heterogen tiap kelompok terdiri dari 4 orang.
3. Guru memberikan tugas pada masing- masing kelompok.
4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan memecahkan masalah dalam kelompok tersebutyang disebut kelompok awal dengan mengamati objek yang telah diberikan oleh guru (mengamati). (Tahap 1)
5. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah yang telah diskenario oleh guru sebelumnya (mencoba).
6. Setelah selesai berdiskusi kelompok (kelompok awal) dua orang siswa meninggalkan kelompok dan bertamu kekelompok lain. (Tahap 2)
7. Dua orang siswa yang tinggal bertugas mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok pada tamu mereka ( menanya dan mencoba). (Tahap 3)
8. Setelah batas waktu bertamu dan menerima tamu selesai, tamu mohon diri kemabali ke kelompok awal dan melakukan hasil tukar
10. Perwakilan kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya (membentuk Jejaring).
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya jawab mengenai hasil yang disamapiakan di depan kelas (menanya).
12. Guru memberikan masukan mengenai apa yang para siswa diskusikan.
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi dari
5 Menit kegiatan hari ini: Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini? Kegiatan apa yang paling kalian senangi? Adakah materi yang sulit dipahami?
2. Guru meminta para siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.
Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskrepsi Kegiatan Alokasi
Waktu Apresepsi
Pendahuluan
5 Menit
1. Guru memberi salam kemudian mengecek kehadiran siswa.
4. Masih ingatkah kaliancara menghitung keliling persegi dan persegi panjang?
5. Guru mengiformasikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi
60 Menit
1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu bagaimana konsep dengan mendemonstrasikan sebuah potongan kotak kardus yang berbentuk petak-petak dengan ukuran yang sama.
2. Kemudian guru dan siswa bertanya jawab mendefinisikan apa yang dimaksud dengan luas melalui potongan kardus tersebut.
3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mendefinisikan apa itu luas.
4. Guru menjelaskan cara menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan media yang telah disediakan guru sebelumnya.
5. Guru menjelaskan rumus mencari luas persegi dan persi panjang.
Elaborasi
1. Guru memberikan intruksi/tata cara diskusi yang akan dilakukan serta guru mempersiapkan media yang akan digunakan untuk berdiskusi.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang heterogen tiap kelompok terdiri dari 4
4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan memecahkan masalah dalam kelompok tersebut yang disebut kelompok awal (mengamati). (Tahap 1)
5. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah yang telah diskenario guru sebelumnya (mencoba).
6. Setelah selesai berdiskusi kelompok (kelompok awal) dua orang siswa meninggalkan kelompok dan bertamu kekelompok lain. (Tahap 2)
7. Dua orang siswa yang tinggal bertugas mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok pada tamu mereka (menanya dan mencoba). (Tahap 3)
8. Setelah batas waktu bertamu dan menerima tamu selesai, tamu mohon diri kemabali ke kelompok awal dan melakukan hasil tukar inforamsi yang mereka peroleh. (Tahap 4)
9. Siswa dalam kelompok membahas hasil kerja mereka (menalar). (Tahap 5)
10. Perwakilan kelompok masing-masing mempresentasikan hasil kerjasama kelompoknya (membentuk Jejaring).
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya jawab mengenai hasil yang disamapiakan (menanya).
Konfirmasi