Enjang Burhanudin Yusuf, M.Pd Muhammad Sholeh, M.Pd.I Mabarroh Azizah, M.H Arif Mustofa, S.Pd.I Penerbit

  

PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN

DI PONDOK PESANTREN MITRA DENGAN

IAIN PURWOKERTO

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO

2017

  

PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN

DI PONDOK PESANTREN MITRA DENGAN

  

IAIN PURWOKERTO

TIM PENYUSUN

Penanggung Jawab

Dr. H. A. Luthfi Hamidi, M.Ag.

  

Mudir

Drs. H. M. Mukti, M.Pd.I.

Anggota

  Enjang Burhanudin Yusuf, M.Pd Muhammad Sholeh, M.Pd.I

  Mabarroh Azizah, M.H Arif Mustofa, S.Pd.I

  

Penerbit

  Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto Jl. Jend. A. Yani No. 40 A Purwokerto Telp. 0281-635624, 628250

  Fax. 0281-636553

  

All Right Reserved

  Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

KATA PENGANTAR

  Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan karunia-Nya, Pedoman Penyusunan Kurikulum pendidikan di pondok pesantren mitra telah berhasil diselesaikan dengan baik. Pedoman ini dimaksudkan sebagai rambu-rambu bagi pondok pesantren mitra dalam menyusun dan mengembangkan kurikulum pondok pesantren mitra masing-masing yang sudah mempunyai kurikulum kekhasan pondok pesantren masing-masing yang dikembangkan sebagai pencirian pondok pesantren masing-masing.

  Pedoman ini disusun dengan melibatkan para dosen-dosen senior di IAIN Purwokerto dan para pengasuh pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto, untuk itu disampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi

• – tingginya kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan Pedoman Penyusunan Kurikulum pendidikan pondok pesantren mitra ini, mudah
• – mudahan Pedoman ini dapat menjadi acuan dalam menyusun kurikulum ini sebagai

  bagian integral dari kurikulum yang sudah dikembangkan oleh masing-masing pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto. Kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penyusunan Pedoman ini, oleh karenanya, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pedoman ini di masa yang akan datang. Akhirnya semoga pedoman ini dapat dimanfaatkan dalam penyelenggaraan pendidikan di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto sehingga tujuan penyelanggaraan pendidikan yang bermutu dapat tercapai dengan optimal.

  Purwokerto, Maret 2017 Tim Penyusun

SK REKTOR

  DAFTAR ISI

  Hal HALAMAN JUDUL ................................................................................ i TIM PENYUSUN .................................................................................. ii KATA PENGANTAR ............................................................................ iii SK REKTOR ....................................................................................... iv DAFTAR ISI ......................................................................................... v

  BAB I PENDAHULUAN A. Pendahuluan ..............................................................................1 B. Dasar Hukum .............................................................................2 C. Istilah-istilah ...............................................................................3 D. Pengertian ..................................................................................4 E. Tujuan Pedoman Kurikulum Pendidikan .....................................4 F. Manfaat Pedoman kurikulum Pendidikan ....................................5 BAB II PENYUSUNAN KURIKULUM PONDOK PESANTREN MITRA A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum .....................................6 B. Prinsip Pengembangan Kurikulum ..............................................6 C. Pedoman Pengembangan Kurikulum Pesantren Mitra ...............7 BAB III PENUTUP .............................................................................. 10

BAB I PENDAHULUAN A. Pendahuluan Kurikulum merupakan ruh kegiatan pembelajaran. Dokumen tertulis ini menjadi “kitab suci” pembelajaran dalam

  institusi pendidikan. Kurikulum disusun berdasarkan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. Oleh karena itu, dalam penyusunannya kurikulum mempertimbangkan banyak hal, di antaranya adalah aspirasi masyarakat melalui stakeholders (pemangku kepentingan) baik secara internal maupun eksternal.

  Pesantren merupakan lembaga pendidikan tertua di Indonesia setelah pendidikan rumah tangga yang masih eksis hingga kini. Pesantren sebagai komunitas dan sebagai lembaga pendidikan yang besar jumlahnya dan luas penyebarannya di berbagai pelosok tanah air telah banyak memberikan saham dalam pembentukan manusia Indonesia yang religius.

  Di tengah-tengah kehidupan modern, di mana kemerosotan akhlak telah merambah semua kalangan sebagai efek samping yang ditimbulkan kemajuan ilmu pengetahuan dan tehnologi, pendidikan pesantren dapat tampil memainkan perannya sebagai pengawal moral bangsa. Terlepas dari segala kelemahan dan kekurangannya, pesantren memiliki keunggulan tersendiri dan masih dianggap sebagai tempat yang paling efektif untuk memperkenalkan ajaran Islam, pembinaan moral serta akhlak yang mulia. Kemunculan pesantren di perkotaan juga merupakan indikator penting bahwa lembaga pendidikan model pesantren semakin dibutuhkan dan diminati.

  Seiring dengan laju perkembangan masyarakat, pendidikan pesantren telah jauh mangalami perubahan dan perkembangan. Maka dari itu, pengelola kurikulum harus mampu mengelola, mengembangkan serta merevisi kurikulum yang ada di sebuah pondok pesantren agar kurikulum yang ada sesuai dengan perkembangan yang ada di era sekarang ini.

  Buku ini disusun untuk menjadi pedoman kurikulum pendidikan di pondok pesantren yang menjadi mitra bagi IAIN Purwokerto. Dengan panduan ini, selanjutnya dapat dijadikan bahan rujukan dalam pelaksanaan pembelajaran di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program BTA-PPI.

B. Dasar Hukum

  Landasan hukum P e d o m a n kurikulum pendidikan di pondok pesantren yang menjadi mitra bagi IAIN Purwokerto adalah sebagai berikut:

  1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

  2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

  3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2005 tentang Perguruan Tinggi Sebagai Badan Layanan Umum (BLU);

  4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

  5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan; Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentangPenyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan;

  6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 48/D3/Kep/1983 tentang Beban Tugas Tenaga Pengajar PadaPerguruan Tinggi;

  7. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi

  8. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 3 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja IAIN Purwokerto.

  9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 61 tahun 2016 tentang STATUTA IAIN Purwokerto

  10. Surat Keputusan Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Purwokerto Nomor 048 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis matrikulasi kompetensi dasar baca tulis Al-

  Qur’an (BTA) serta pengetahuan dan pengamalan ibadah (PPI) Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri purwokerto

  11. MoU kerjasama IAIN Purwokerto dengan pondok pesantren mitra.

  12. SK Rektor IAIN Purwokerto Nomor Tahun 2017 tentang Pedoman Kurikulum pendidikan di pondok pesantern mitra

  IAIN Purwokerto

C. Istilah-Istilah

  Ada beberapa istilah penting dalam panduan ini, yakni:

  1. Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu

  2. Pesantren mitra Pesantren mitra adalah pesantren yang telah melakukan kerjasama dengan

  IAIN purwokerto, yang telah dinyatakan layak untuk melakukan kemitraan dan sudah menandatangani MoU.

  3. BTA BTA adalah program pembekalan bagi mahasiswa agar mampu membaca, menulis dan menghafal al- Qur’an dengan baik dan benar. Materi yang diberikan berupa ilmu imla’, ilmu tajwid, ilmu qira’ah, ilmu tartil dan tahfidz.

  4. PPI PPI adalah program pembekalan bagai mahasiswa agar mereka mampu beribadah secara benar, materi yang diberikan seputar fiqih harian seperti thoharoh, shalat, zakat, puasa dan haji.

5. Ma’had Jami’ah

  Ma’had Jami’ah adalah suatu lembaga yang ada di IAIN Purwokerto yang membidangi kerjasama antara IAIN Purwokerto dan pondok pesantren mitra

  6. Rektor Rektor adalah Rektor IAIN Purwokerto.

  D. Pengertian

  1. Kurikulum pendidikan pesantren merupakan acuan yang digunakan dalam melaksanakan proses pembelajaran di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program BTA-PPI

  2. Disamping menggunakan pedoman kurikulum pendidikan pesantren mitra, seluruh pondok pesantren mitra diberikan keluasan untuk mengembangkan kurikulum-kurikulum kekhasan yang dimiliki oleh pondok pesantren-pondokdok pesantren mitra IAIN Purwokerto

  E. Tujuan Pedoman Kurikulum Pendidikan

  1. Acuan dalam pembuatan perencanaan kegiatan pembelajaran di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program BTA-PPI

  2. Acuan proses kegiatan pembelajaran di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program BTA-PPI

  3. Sinkronisasi kurikulum yang dijadikan acuan oleh setiap pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto

F. Manfaat Pedoman Kurikulum Pendidikan

  1. Pedoman kurikulum pendidikan pesantren mitra merupakan pedoman yang sangat penting untuk dijadikan sebagai dasar proses pembelajaran BTA-PPI di Pondok Pesantren mitra IAIN Purwokerto.

  2. Pedoman kurikulum pendidikan pesantren mitra digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan/kebijakan berikutnya untuk menjamin kebersinambungan dan kesinkronan pembelajaran BTA-PPI di Pondok Pesantren mitra IAIN Purwokerto.

BAB II PENYUSUNAN KURIKULUM PONDOK PESANTREN MITRA A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Kerangka dasar kurikulum merupakan rambu-rambu yang

  ditetapkan dalam peraturan yang dijadikan pedoman dalam penyusunan kurikulum. Dalam hal ini yang menjadi pedoman adalah program pesantrenisasi yang ada di IAIN Purwokerto yang bertujuan untuk 1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dibidang keagamaan dan keilmuan; 2. Memperluas jaringan kerjasama IAIN Purwokerto dengan pihak-pihak luar; 3. Meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi; 4. Memperluas kesempatan kepada mahasiswa untuk memperoleh wawasan keagamaan yang cukup; 5. Membentuk karakter mahasiswa yang Islami dan religius serta 6. Meningkatkan pemberdayaan mahasiswa.

  Kerangka dasar kurikulum berisi landasan filosofis, sosiologis,psikopedagogis, dan yuridis sesuai dengan standar nasional pendidikan.Kerangka dasar kurikulum sebagaimana dimaksud digunakan sebagai: a. Acuan dalam pengembangan struktur kurikulum pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto. b. Acuan dalam pengembangan program BTA-PPI yang ada di Pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto c. Pedoman dalam pengembangan kurikulum pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto.

  Adapun Struktur kurikulum merupakan pengorganisasian setiap komponen yang ada pada kurikulum program BTA-PPI yang ada di pondok pesantren mitra yang berisikan kurikulum baca tulis Al-

  Qur’an dan Praktek pengamalan Ibadah.

B. Prinsip Pengembangan Kurikulum

  Kurikulum pendidikan pondok pesantren mitra merupakan bagian yang tidak bisa dipisahkan dari tujuan program pesantrenisasi yang ada di IAIN Purwokerto. Pengembangan kurikulum pendidikan pondok pesantren mitra memperhatikan beberapa hal :

  1. Kesepakatan antara pihak IAIN Purwokerto dan pondok pesantren mitra dalam pengembangan kurikulum program BTA-PPI

  2. Hasil survei lapangan yang menunjukkan bahwa kebutuhan lulusan IAIN Purwokerto yang dituntut untuk memiliki kualifikasi keilmuan agama yang dapat dipraktekkan ditengah-tengah masyarakat.

  3. Kesesuaian dengan renstra perguruan tinggi (visi, misi, tujuan, strategi).

  4. Harus didukung oleh eksistensi sumber daya yang dimiliki antara lain sumber daya manusia serta sarana prasarana.

C. Pedoman Pengembangan Kurikulum Pesantren Mitra NO MATERI PEMBAHASAN 1.

1. Imla’ Pengertian Imla’ 2.

  Tujuan Imla’

  3. Macam- Macam Imla’

  4. Metode Pembelajaran Imla’

  2. Mengenal Huruf

  1. Huruf Hijaiyah

  Hijaiyah

  2. Huruf yang Bisa Disambung dan Bisa Menyambung

  3. Huruf yang Bisa Disambung dan Tidak Bisa Menyambung

  4. Penempatan Huruf di Awal, Tengah dan Akhir

  5. Penulisan Huruf

  3. Kaidah-Kaidah

  1. Penulisan Taa Marbuuthah dan

  dalam Penulisan Taa Maftuuhah

  2. Penulisan Hamzah

  3. Penulisan Alif Layyinah

  4. Latihan Penulisan Surat Pendek

  4. Kaidah Ilmu Tajwid

  1. Pengertian Ilmu Tajwid dan Fungsinya

  2. Makharijul Huruf

  3. Sifat ‐sifat Huruf

  4. Macam ‐macam Hukum Bacaan

  5. Fawaatihush Shuwar

  6. Bacaan dan Tanda Tertentu

  7. Bacaan Gharib dalam Al ‐Qur’an

  5. Thaharah

  1. Konsep Umum Thaharah

  2. Air dan Macam ‐macamnya

  3. Najis

  4. Wudhu

  5. Mandi

  6. Tayammum

  6. Shalat

  1. Petunjuk Pelaksanaan Shalat

  2. Shalat-shalat Sunnah

  3. Shalat Berjamaah

  4. Qashar dan Jamak dalam Shalat

  5. Sujud Syahwi dan Sujud Tilawah

  7. Jenazah dan

  1. Hal ‐hal yang Harus Dilakukan

  Perawatannya Terhadap Mayat (jenazah)

  2. Perawatan Jenazah

  8. Puasa

  1. Puasa dan Tatacaranya

  2. Macam ‐Macam Puasa

  3. Hukum ‐hukum Khusus Dalam

  Puasa

  9. Zakat

  1. Definisi

  2. Macam ‐Macam Zakat

  3. Orang ‐orang yang Berhak

  Menerima Zakat

  4. Orang ‐orang yang Tidak Berhak

  Menerima Zakat

  5. Doa Mengeluarkan dan Menerima

  Zakat

  10. Haji dan Umrah

  1. Definisi Haji dan Umrah

  2. Beberapa Istilah dalam Ibadah Haji dan Umrah

  3. Tatacara Haji Dan Umrah

  4. Haji Bagi Wanita

  5. Haji Badal

  11. Qiraatul Kutub

  1. Tadzhib

  2. Matan Jurumiyah

BAB III PENUTUP Penyusunan kurikulum merupakan salah satu bagian inti dari

  penyelenggaraan pendidikan di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto. Kurikulum pendidikan di pondok pesantren mitra harus dapat menjawab perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan kebutuhan masyarakat, oleh karenanya kurikulum mutlak harus disusun dengan mematuhi kaidah

• – kaidah yang telah ditetapkan, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal.

  Pedoman Penyusunan Kurikulum pendidikan di pondok pesantren mitra ini disusun untuk memberikan gambaran atau rambu-rambu pada pondok pesantren mitra dalam melaksanakan pengembangan atau penyusunan kurikulum di masing

• – masing pondok pesantren mitra. Konsep penyusunan atau pengembangan kurikulum Pondok pesantren mitra yang telah diuraikan dalam pedoman ini diharapkan dapat menjadikan proses penyusunan kurikulum lebih sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kebutuhan pelayanan serta sesuai dengan potensi dan kondisi masing-masing pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto.