ANALISIS SELF EFFICACY SISWA GANGGUAN KECEMASAN SOSIAL (SOCIAL ANXIETY DISORDER) DI SEKOLAH DASAR NEGERI UPK BATURADEN - repository perpustakaan
ANALISIS SELF EFFICACY SISWA GANGGUAN KECEMASAN SOSIAL
(SOCIAL ANXIETY DISORDER)
DI SEKOLAH DASAR NEGERI UPK BATURADEN SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : HARINI DYANING KUSUMA 1401100138 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018
ANALISIS SELF EFFICACY SISWA GANGGUAN KECEMASAN SOSIAL
(SOCIAL ANXIETY DISORDER)
DI SEKOLAH DASAR NEGERI UPK BATURADEN
Oleh:
HARINI DYANING KUSUMA
1401100138
Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing 1 Pembimbing 2
Dr. Sriyanto, M.Pd Lia Mareza, S.Sn., M.A
NIK. 2160507 NIK. 2160583
SKRIPSI BERJUDUL
ANALISIS SELF EFFICACY SISWA GANGGUAN KECEMASAN SOSIAL
(SOCIAL ANXIETY DISORDER)DI SEKOLAH DASAR NEGERI UPK BATURADEN
Dipersiapkan dan disusun oleh:
HARINI DYANING KUSUMA
1401100138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 11 Agustus 2018 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing:
1. Dr. Sriyanto, M.Pd. …………………...… NIK. 2160507 2. Lia Mareza, S.Sn., M.A. …………………...… NIK. 2160583
Penguji :
1. Drs. Sony Irianto, M.Pd. …………………...… NIK. 2160135 2. Dr. Ana Andriani, M.Pd. …………………...… NIK. 2160651Purwokerto, 11 Agustus 2018 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan
Drs. Pudiyono, M.Hum.
NIP. 19560508 198603 1003
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : HARINI DYANING KUSUMA NIM : 1401100138 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
“ANALISIS SELF EFFICACY SISWA GANGGUAN KECEMASAN
SOSIAL (SOCIAL ANXIETY DISORDER)
DI SEKOLAH DASAR NEGERI UPK BATURADEN”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplak atau modifiikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 11 Agustus 2018 Yang menyatakan, Harini Dyaning Kusuma
NIM.1401100138
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis self efficacy siswa social anxiety
disorder di Sekolah Dasar Negeri UPK Baturaden. Fokus penelitian ini terkait
ciri-ciri siswa social anxiety disorder, self efficacy siswa sosial anxiety disorder dan upaya yang dilakukan untuk menangani siswa social anxiety disorder. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, dengan partisipan penelitian yaitu siswa, orangtua, guru kelas dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentsi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mengolah data mentah dan mempersiapkan data untuk dianalisis (verbatim), membaca data secara leseluruhan dan mengkodingnya (horizon), memasukan data kedalam tema- tema atau deskripsi (cluster meaning) dan menganalisis data menjadihasil penelitian. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber
S
dan triangulasi teknuk. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa elf efficacy yang dimiliki oleh siswa social anxiety disorder masih tergolong rendah; faktor yang menyebabkan rendahnya self efficacy siswa social anxiety disorder di Sekolah Dasar Negeri UPK Baturaden adalah kondisi biologis siswa (faktor keturunan), kondisi lingkungan sosial, kondisi psikologis siswa, cara berfikir dan karakter siswa dan salah satu upaya untuk menangani siswa social anxiety disorder di Sekolah Dasar yaitu melalui pendekatan pada saat proses pembelajaran, sering melibatkan siswa untuk ikut dalam kegiatan yang melibatkan orang banyak, sehingga siswa mampu belajar beradaptasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya.
Kata Kunci : self efficacy, social anxiety disorder, cara berfikir, karakter siswa
MOTTO ﴾
َاللّ ِليِبَس يِف ْمُكِسُفْنَأ َو ْمُكِلا َوْمَأِب اوُدِهاَج َو ًلًاَقِث َو اًفاَفِخ اوُرِفْنا ﴿٤١
" Berangkatlah kamu baik dalam keadaan merasa ringan maupun berat, dan berjihadlah kamu dengan harta dan dirimu di jalan Allah. Yang demikian itu adalah lebih baik bagimu, jika kamu mengetahui ."
(At Taubah ayat 41) "Malu itu tidak datang kecuali membawa kebaikan." (HR. Bukhari dan Muslim)
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala anugerah dan segala kuasaNYA disetiap perjalanan hidup saya ini hingga akhirnya dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini peneliti persembahkan kepada orang yang telah menginspirasi peneliti:
➢ Kedua orang tua terhebat saya, Bapak S. Harmoko dan Ibu Mei Suswarini yang telah memperjuangkan hidup saya, selalu memberikan dukungan moril maupun materi serta doa terbaik yang tiada henti untuk kesuksesan saya. ➢ Kakek dan nenek, Alm. Ardi Wahyono dan Almh. Subiyah yang selalu memberikan wejangan kepada saya untuk menjalani hidup yang lebih baik. ➢ Saudara saya, Dyaning Setia Pambudi (kakak) dan Putra Obi Wijaya
(adik) yang selalu menjadi penyemangat saya untuk mengerjakan pendidikan saya. ➢ Gilang Rudiyanto yang selalu memberikan dukungan dan doa terbaik untuk kebahagiaan saya.
➢ Sahabat dan teman tersayang yang tidak bisa saya sebutkan satu-satu yang selalu memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini. ➢ Keluarga besar PGSD UMP angkatan 2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan yang berjudul “Analisis Self
Efficacy Siswa Social Anxiety Disorder Di Sekolah Dasar Negeri UPK
Baturaden ” untuk memenuhi satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S1 dalam bidang pendidikan.
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Rempoah dan SD Negeri 3 Karangtengah UPK Baturaden merupakan penelitian Kualitatif yang membahas tentang Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) khususnya yang memiliki Social
Anxiety Disorder (gangguan kecemasan sosial). Dengan program sekolah inklusi
diharapkan sekolah dasar yang ditunjuk sebagai sekolah Inklusi diharapkan mampu memberikan pendidikan formal dan nonformal baik kepada siswa biasa maupun siswa yang memiliki kebutuhan khusus.
Peneliti menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi.
3. Drs. H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menjadi panutan kami.
4. Dr. Sriyanto, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan menjadi sosok yang luar biasa bagi peneliti.
5. Lia Mareza, S.Sn., M.A., Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan kesabaran yang luar biasa.
6. Seluruh staf pengajar Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan selalu memberikan motivasi untuk peneliti.
7. Samsul Ma’arif, S,Pd (Kepala Sekolah SD Negeri 3 Karangtengah) dan Tugas Suryanto, S.Pd., M.Pd (Kepala Sekolah SD Negeri 1 Rempoah) yang telah memberikan ijin untuk dilaksanakan penelitian disatuan pendidikan yang beliau pimpin.
8. Segenap Keluarga Besar SD Negeri 1 Rempoah dan SD Negeri 3 Karangtengah yang telah memberikan bantuan sehingga kegiatan penelitian berjalan dengan baik.
9. Semua pihak yang telah menjadi bagian dari penelitian dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu-persatu.
Atas bantuan yang telah diberikan, peneliti mengucapkan terimakasih, semoga mendapatkan ridho dan balasan dari Allah SWT. Demikian, semoga karya ini dapat memberikan manfaat. Akhir kata peneliti mohon maaf apabila selama penyusunan skripsi ini banyak melakukan kesalahan.
Purwokerto, 11 Agustus 2018 Peneliti Harini Dyaning Kusuma
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................I LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iii
IV MOTTO ..........................................................................................................
VI PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
C. Pertanyaan Penelitian ..................................................................
5
C. Alur Pikir ....................................................................................
24 A. Jenis Penelitian ...........................................................................
25 B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
26
D. Partisipan Penelitian ..................................................................
28 E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
28 F
G. Teknik Analisis Data .................................................................
33 H. Uji Keabsahan Penelitian .............................................................
35 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian a.
Perilaku secara umum siswa yang mengalami social anxiety disorder ............................................................................
58 b. Self efficacy yang dimiliki siswa yang mengalami
social anxiety disorder .................................................................. 60 c.
Upaya guru dalam menghadapi siswa yang mengalami social anxiety disorder ..................................................................
C.
Pembahasan a.
Perilaku secara umum siswa yang mengalami social
58 anxiety disorder ............................................................................
b.
Self efficacy yang dimiliki siswa yang mengalami
social anxiety disorder .................................................................. 60 c.
Upaya guru dalam menghadapi siswa yang mengalami
social anxiety disorder .................................................................. 68
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
68
DAFTAR /TABEL
Tabel 2.1 Ciri-ciri (indikasi) individu berdasarkan tinggi rendahnya Self-Efficacy: ............................................................................10 Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi ..................................................................
31 Tabel 3.2 Kisi-kisi Guru Kelas ................................................................
32 Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara Siswa .....................................................
32 Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Orangtua ................................................
32 Tabel 4.1 Koding Partisipan .....................................................................
43
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Pikir .................................................................................
24 Gambar 3.1 Analisis Data Penelitian dan Kualitatif menurut Creswell, J. W. (2013: 274) .........................................................................
33 Gambar 4.1 Upaya yang dilakukan dalam menangani siswa social anxiety Disorder ....................................................................................
56 Gambar 4.2 Upaya yang dilakukan dalam menangani siswa social anxiety Disorder ....................................................................................
57