KTSP, Silabus, RPP, dan Administrasi Pendukung Pembelajaran - Guru Pembaharu
SILABUS
MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
KELAS /SEMESTER
: X/I
MATERI POKOK
: TEKS LAPORAN OBSERVASI
SMA MAJU TAK GENTAR
2017
DAFTAR ISI
SILABUS....................................................................................................... 1
DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...........................................1
KISI-KSI SOAL PILIHAN GANDA.....................................................................9
KISI-KISI SOAL URAIAN................................................................................ 9
INSTRUMEN TES TULIS PILIHAN GANDA......................................................12
INSTRUMEN TES TULIS URAIAN..................................................................12
INSTRUMEN TES PRAKTIK..........................................................................14
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS..................................................................15
2
SILABUS BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah
: SMA Negeri Berani Berjuang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas
:X
Semester
:1
Kompetensi Inti
Sikap Spiritual
“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”
Sikap Sosial
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya.
Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
:
Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
Keterampilan
4.1 Menginterpretasi teks laporan laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun
tulis
Materi Pelajaran
1.
Teks Laporan
Observasi :
Mengidentifikasi
fakta atau informasi
hasil meneroka alam.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Pendahuluan:
menyiapkan peserta didik
secara untuk mengikuti
proses pembelajaran
Menentukan tujuan dan
indikator pencapaian
kompetensi
Inti
1. Siswa membaca teks
tentang laporan hasl
meneroka alam “
Kebakaran hutan
2. Mendefinisikan istilah yang
digunakan dalam teks.
3. Menghimun informasi dan
fakta dari teks yang dari
fakta yang diperoleh dari
pengamatan.
4. Menyusun laporan dalam
kelompok.
5. Menyusun laporan hasil
1. Mengidentifikasi
masalah yang
terkandung dalam
teks laporan
obsevasi.
2. Menganalisis tujuan
penulisan teks
laporan obsevasi
yang siswa baca.
3. Mengidentifikasi
istilah yang
digunakan dalam
teks laporan hasil
obsevasi
4. Merevisi teks
laporan hasi
observasi
5. Menganalisis
struktur teks laporan
observasi.
6. Merumuskan teks
laporan sesuai
Penilaian
Alokasi
Waktu
Pengamatan Sikap
Jujur dan kerja sama
10 Jam
pelajran
Penilaian
pengetahuan melalui
tes
Peniaian proses
Sumber
Belajar
Buku Teks
Koran Online
tentangKebakaran
Hutan
Penilaian
Keterampilan melalui
penlaian hasil karya
2
analisis mengikuti contoh
prosedur
Penutup
6. Mengevaluasi laporan
observasi
7. Refleksi
8. Rencana Tindak lanjut
dengan contoh yang
dibacanya secara
berkolaborasi.
7. Menyusun teks
laporan observasi
secara individual.
8. Mengevaluasi teks
laporan observasi
berbasarkan
prosedur yang telah
dipelajarnya.
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas Sekolah
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMA Maju Tak Gentar
Bahasa Indonesia
X/I
Teks Laporan Obsevasi
10 Jam Pelajaran
B. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin dan kerjasama) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya.
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan
dengan lisan dan tulis
Keterampilan 4.1 Menginterpretasi teks laporan laporan hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi masalah yang terkandung dalam teks
laporan obsevasi sebagai penguasaan konsep
2.
Menujukkan contoh pokok gagasan yang terdapat
dalam teks laporan hasil observasi
Keterangan
C4/konsep
Pertanyaan esensial:
Apa masalah yang
menjadi dasar
perumusan teks laporan
orsevasi?
C4/Fakta,
Pertanyaan esensial:
Yang manakah contoh
gagasan pokok pada teks
laporan observasi?
3. Menyimpulkan isi teks laporan hasil obsevasi
4. Menganalisis kekurangan teks laporan hasi observasi
yang dibacanya dilihat dari kelengkapan unsur yang
seharusnya ada pada teks laporan obsevasi.
5. Memperbaiki kelengkapan unsur yang seharusnya
terdapat dalam yang dibacanya secara kolaboratif.
6. Menemukan gagasan pokok pada teks laporan
observasi.
7. Menyusun teks laporan observasi meyusun ringkasan
teks laporan observasi.
C2/Konsep
Pertanyaan esensial
Apakah kesimpulan
dari teks laporan hasil
obsevasi ini?
C6/Metakonitif
Pertanyaan esensial
Apakah kekurangan
yang terdapat teks
laporan hasil obsevasi
jika dilihat dari yang
seharusnya?
C5/Metakognitif
Pertanyaan esensial
Adakah bagian teks
laporan observasi yang
dapat diperbaiki?
C4/Fakta
Pertanyaan esensial
Apakah gagasan
pokok dalam teks
laporan observasi
seperti contoh
yangsaya baca?
C6/Metakognisi
Pertanyaan esensial
Apakah saya dapat
membuat ringkasan
teks laporan obsevasi?
C6/Metakognisi
Pertanyaan esensial
Apakah fungsi teks
laporan observasi?
C6/
Metakognitif
9. Merumuskan teks laporan hasil observasi
berdasarkan hasil observasi yang dilakukan bersama
Pertanyaan esensial:
Bagaimana menyusun
teks laporan hasil
ovservasi secara
bersama-sama?
C6/ Metakognitif
10. Merumuskan teks laporan hasil observasi secara
individu.
Pertanyaan esensial:
Bagaimana menyusun
teks laporan hasil
ovservasi secara mandiri?
Catatan: Kolom keterangan tak dipersyaratkan dalam kriteria standar. Pencantuman
hanya sebagai alat bantu untuk
8. Merumuskan fungsi teks laporan observasi.
2
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menelaah teks secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi masalah yang
terkandung dalam teks laporan obsevasi.
2. Dengan cara menunjukkan pokok gagasan yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi.
3. Dengan cara menelaah teks dalam kelompok siswa dapat menyimpulkan isi teks laporan hasil
obsevasi
4. Dengan cara menelaah teks dalam kelompok siswa dapat menganalisis kekurangan dilahat
dari unsur yang seharusnya ada pada teks laporan hasil obseravasi.
5. Dengan cara bekerja sama dalam kelompok siswa dapat memperbaiki kelengkapan unsur
yang seharusnya terdapat dalam yang dibacanya secara kolaboratif.
6. Dengan cara bekerja secara berkelompok siswa menemukan gagasan pokok pada teks
laporan observasi
7. Dengan cara bekerja sama dalam kelompok siswa dapat meyusun ringkasan teks laporan
observasi.
8. Dengan berkolaborasi siswa merumuskan fungsi teks laporan hasil observasi
9. Dengan berkolaborasi siswa merumuskan teks laporan hasil observasi berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan bersama.
10.Dengan didahului kegiatan observasi secara mandiri, siswa merumuskan teks laporan hasil
observasi.
F. Materi Pembelajaran
Menyusun Laporan Hasil Observasi, meliputi:
a. Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
b. Merevisi Laporan Hasil Observasi
c. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
d. Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
G. Pendektan/Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan:
Saintifik (Pendekatan Ilmiah
Pedagogik Genre
Pendekatan CLIL (content language integrated learning) dalam bentuk tematik integratif
terutama dalam penugasan yang berbasis konteks berbahasa.
Metode:
1. Bertanya
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
4. Kerja Kelompok
5. Produktif
6. Komunikatif
Model Pembelajaran:
1. pemodelan teks (modelling a text),
2. konstruksi bersama (joint construction of a text), dan
3. konstruksi mandiri (independent construction of a text).
3
Diagram Siklus Kegiatan Pembelajaran
H. Media/Alat
Media visual
Gambar
Foto
Grafik
Sketsa
Diagram
Model Teks Laporan Obsevasi
Lembar Observasi
Lembar Kerja
I.
Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. Model Laporan Pemantuan Hutan di Indonesia
(file:///C:/Users/TOSHIBA/Downloads/Dokumen%20Pemantauan%20Hutan
%20di%20Indonesia%20(in%20Bahasa%20Indonesia).pdf)
J. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Memberi salam dan berdo’a;
Mengecek kehadiran;
Mengkondisikan suasana belajar;
Membahas tujuan dan indikator pencapaian kompetensi
Menentukan strategi pembelajaran.
Menentukan proses dan produk belajar.
Kegiatan Inti
Kegiatan inti dilakukan dalam 3 minggu atau 12 jam tatap muka kegiatan inti meliputi
1. Merumuskan masalah belajar
2.
3.
4.
5.
Menyepakati strategi pembelajaran
Menentukan strategi untuk mencapai tujuan pembelajran
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Merevisi Laporan Hasil Observasi
4
6. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
7. Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
Penutup
a. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator;
b. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang keterampilan tolak peluru;
c. Menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya;
d. Berdo’a dan memberi salam.
K. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi
b. Tes Tulis :
c. Unjuk kerja
: Observasi/pengamatan
: Tes Tulis
: Tes Tulis/ Praktik/Tugas
:
:
lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Perangkat Kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian
:
Lembar penilaian praktik
3. Kisi/kisi dan Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan apabila nilai peserta didik belum memenuhi
KKM
Pembelajaran remedial difokuskan pada kompetensi yang belum siswa kuasai.
Setelah mengikuti pembelajaran remedial, siswa mendapat penilaian remedial
dengan masalah yang berbeda daripada tes sebelumnya.
5. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan jika siswa dan
guru memandang perlu.
Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) medapatkan
penguatan kompetensi dalam KD yang dipandang perlu untuk meningkatkan
prestasi siswa.
Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui
Kepala SMA Maju Tak Gentar
............................................
NIP. ......................................
..................., ….......................
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
...............................................
...........................................
5
LAMPIRAN
URAIAN SINGKAT MATERI PEMBELAJARAN
DAPAT DILIHAT DALAM PETA KONSEP
6
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
SMA Maju Tak Gentar.
Bahasa Indonesia
10/I
2017/2018
Sikap yang menjadi fokus penilaian : Disiplin dan Tanggung jawab
Jurnal Penilaian Sikap
Masa Penilaian
: ..................................
Perilaku Yang Dinilai
NO
NAMA
Disiplin
A
Nilai
B
C
D
Tanggung
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Mengetahui
Kepala SMA ...............................
............., Agustus 2017
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
...................................................
..................................................
.............................................
....................................................
7
KISI-KSI SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: 10/I
Materi
: Teks Laporan Hasil Obsevasi
NO
1.
KOMPETENSI
DASAR
Mengidentifikasi
laporan hasil
observasi yang
dipresentasikan
dengan lisan dan
tulis
INDIKATOR SOAL
1. Disajikan bagian teks, siswa
LEVEL
KOGNITIF/
PENGETA
HUAN
C4/konsep
NO
SOAL
1
dapat mengidentifikasi
masalah yang terCkandung
dalam teks laporan obsevasi
sebagai penguasaan konsep
2.
Disajikan teks, siswa dapat
memilih tiga pokok gagasan
yang terdapat dalam teks
laporan hasil observasi
3. Disajikan bagian dari teks
C4/fakta
2
C2/Konsep
3
C6/
Metakonitif
4
C5/Meta
kognitif
5
C4/ Fakta
6
C6/ Meta
kognitif
7
C6/ Meta
kognitif
8
laporan siswa dapat memilih
kesimpulan yangpaling
sesuai dengan isi teks
laporan hasil obsevasi.
4.
Menginterpretasi
teks laporan
laporan hasil
observasi
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan
maupun tulis
4. Disajikan teks laporan hasil
observasi siswa
menganalisis kekurangan
teks laporan hasi observasi
yang dibacanya dilihat dari
kelengkapan unsur yang
seharusnya ada pada teks
laporan obsevasi.
5. Disajikan teks laporan hasil
observasi siswa
melaksanakan perbaikan
kelengkapan unsur yang
seharusnya terdapat dalam
yang dibacanya secara
kolaboratif.
6. Disajikan teka laporan hasil
observasi siswa menemukan
gagasan pokok pada teks
laporan observasi.
7. Disajikan lembar kerja, siswa
menyusun teks laporan
observasi meyusun
ringkasan teks laporan
observasi.
8. Disajikan teks laporan hasil
obsrvasi siswa merumuskan
fungsi teks laporan
observasi.
KISI-KISI TUGAS
NO
1.
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: 10/I
Materi
: Teks Laporan Hasil Observasi
KOMPETENSI
DASAR
Menginterpretasi
teks laporan
laporan hasil
observasi
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan
maupun tulis
INDIKATOR SOAL
1. Disajikan lembar kerja
siswa merumuskan teks
laporan hasil observasi
berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan
bersama
2. Disajikan lembar kerja
LEVEL
KOGNITIF/
PENGETAHUAN
C6
Metakognisi
C6 Metakognisi
NO
SOAL
1
2
siswa merumuskan teks
laporan hasil observasi
secara individu.
LEMBAR PENILAIAN
NO
1
2
3
Kegiatan Yang Diamati
Keterampilan
SB
B
K
Merencanakan
Penyusunan Rencana Obsevasi
Pelaksanaan obsevasi
Permusan data
Melaksanakan
4
5
6
7
Kerja sama menyelesaikan
laporasn
Strukru Laporan
Pemenuhan Fungsi Laporan
Struktur Bahsa
Hasil Kegiatan
9 Kerapihan penyajian tulisan
10 Keindahan dokumen
Total Skor
Pedoman Penilaian
Catatan Pengamatan
KARTU SOAL
Mata Pelajaran
: .................................................
Kelas/Semester
: …............................................
Materi
: .................................................
KOMPETENSI
DASAR
3.3.
MATERI
INDIKATOR
SOAL
RUMUSAN BUTIR SOAL
NOMOR
SOAL
1
KUNCI JAWABAN
INSTRUMEN TES TULIS PILIHAN GANDA
Sekolah
Mata peajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: SMA ..................................................
: ..........................................................
: ........
: .......................
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
Pedoman Penskoran
:
:
Pedoman Penskoran
Jika benar nilai 1, jika salah nilai 0
Pengolahan Skor
Skor Maksimum (SM) =
(SM ) x .....
INSTRUMEN TES TULIS URAIAN
Sekolah
Mata peajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: SMA ..................................................
: ..........................................................
: ........
: .......................
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
:
:
Pedoman Penskoran
Mengetahui
Kepala SMA ...............................
...................................................
.................................................
Pedoman Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika seluruh penjelasan kurang benar
Skor 1, jika seluruh penjelasan tidak benar
Pengolahan Skor
.......................................
Guru Mata Pelajaran
...............................
......................................
...............................................
INSTRUMEN TES PRAKTIK
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
T
ahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
:
:
:
SMA ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.....................................................
....................................................
:
....................................................
:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
Uraian Soal:/Tugas
1. .......................................................................................................................................
NO
NAMA SISWA
Cara Kerja
TEKNIK
Proses
Hasil Kerja
Kerja
Daya
Kreasi
1
2
3
4
5
dst
Pengolahan Skor
Skor Maksimum (SM) = 16 -> (4 x4)
(SM/16) x 100
Mengetahui
Kepala SMA LPMP Jabar
Syahriad, M.Pd
NIP. 197012152006041004
Bandung Februari 2017
Guru Mata Pelajaran
PJOK
Giri Verianti
NIP. 196406261990032001
NA
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Tahun Pelajaran
Materi
Kompetensi
Teknik Penilaian
Uraian Tugas
NO
:
:
:
:
:
:
:
:
SMA .................................
…........................................
........................................
........................................
.............................................
............................................
Observsi
Kegiatan Yang Diamati
1
2
3
Desain perencanaan
4
Kerja sama menyelesaikan
laporasn
Keterampilan
SB
B
K
Merencanakan
Catatan Pengamatan
Melaksanakan
5
6
7
8
Hasil Kegiatan
9
10
Kerapihan dokumen
Kelengkapan unsur
Total Nilai Tugas
Mengetahui
Kepala SMA ..................
Depok, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
.................
...................................
....................................
................................
...................................
NILAI PROSES DAN HASIL BELAJAR
Batas Tuntas : .....................
NO
NAMA SISWA
1
2
3
4
5
dst
Rumus Penilaian:
..................................
NILAI KD TEKS LAPORAN OBSEVASI
Sikap
Proses
Penge
Keteram
Tanggung
Belajar
tahuan
pilan
Disiplin
Jawab
NA
TINDAK LANJUT PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN
1. Remedial
2. Pengayaan
3. Evaluasi kemajuan belajar siswa secara berkala
4. Evaluasi pencapaian KKM
5. Evaluasi pencapaian target belajar siswa.
6. Penentuan kenaikan kelas dan kelulusan
7. Penentuan KKM pada tahun berikutnya
MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
KELAS /SEMESTER
: X/I
MATERI POKOK
: TEKS LAPORAN OBSERVASI
SMA MAJU TAK GENTAR
2017
DAFTAR ISI
SILABUS....................................................................................................... 1
DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...........................................1
KISI-KSI SOAL PILIHAN GANDA.....................................................................9
KISI-KISI SOAL URAIAN................................................................................ 9
INSTRUMEN TES TULIS PILIHAN GANDA......................................................12
INSTRUMEN TES TULIS URAIAN..................................................................12
INSTRUMEN TES PRAKTIK..........................................................................14
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS..................................................................15
2
SILABUS BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah
: SMA Negeri Berani Berjuang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas
:X
Semester
:1
Kompetensi Inti
Sikap Spiritual
“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”
Sikap Sosial
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya.
Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
:
Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
Keterampilan
4.1 Menginterpretasi teks laporan laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun
tulis
Materi Pelajaran
1.
Teks Laporan
Observasi :
Mengidentifikasi
fakta atau informasi
hasil meneroka alam.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Pendahuluan:
menyiapkan peserta didik
secara untuk mengikuti
proses pembelajaran
Menentukan tujuan dan
indikator pencapaian
kompetensi
Inti
1. Siswa membaca teks
tentang laporan hasl
meneroka alam “
Kebakaran hutan
2. Mendefinisikan istilah yang
digunakan dalam teks.
3. Menghimun informasi dan
fakta dari teks yang dari
fakta yang diperoleh dari
pengamatan.
4. Menyusun laporan dalam
kelompok.
5. Menyusun laporan hasil
1. Mengidentifikasi
masalah yang
terkandung dalam
teks laporan
obsevasi.
2. Menganalisis tujuan
penulisan teks
laporan obsevasi
yang siswa baca.
3. Mengidentifikasi
istilah yang
digunakan dalam
teks laporan hasil
obsevasi
4. Merevisi teks
laporan hasi
observasi
5. Menganalisis
struktur teks laporan
observasi.
6. Merumuskan teks
laporan sesuai
Penilaian
Alokasi
Waktu
Pengamatan Sikap
Jujur dan kerja sama
10 Jam
pelajran
Penilaian
pengetahuan melalui
tes
Peniaian proses
Sumber
Belajar
Buku Teks
Koran Online
tentangKebakaran
Hutan
Penilaian
Keterampilan melalui
penlaian hasil karya
2
analisis mengikuti contoh
prosedur
Penutup
6. Mengevaluasi laporan
observasi
7. Refleksi
8. Rencana Tindak lanjut
dengan contoh yang
dibacanya secara
berkolaborasi.
7. Menyusun teks
laporan observasi
secara individual.
8. Mengevaluasi teks
laporan observasi
berbasarkan
prosedur yang telah
dipelajarnya.
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas Sekolah
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMA Maju Tak Gentar
Bahasa Indonesia
X/I
Teks Laporan Obsevasi
10 Jam Pelajaran
B. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin dan kerjasama) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya.
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan
dengan lisan dan tulis
Keterampilan 4.1 Menginterpretasi teks laporan laporan hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi masalah yang terkandung dalam teks
laporan obsevasi sebagai penguasaan konsep
2.
Menujukkan contoh pokok gagasan yang terdapat
dalam teks laporan hasil observasi
Keterangan
C4/konsep
Pertanyaan esensial:
Apa masalah yang
menjadi dasar
perumusan teks laporan
orsevasi?
C4/Fakta,
Pertanyaan esensial:
Yang manakah contoh
gagasan pokok pada teks
laporan observasi?
3. Menyimpulkan isi teks laporan hasil obsevasi
4. Menganalisis kekurangan teks laporan hasi observasi
yang dibacanya dilihat dari kelengkapan unsur yang
seharusnya ada pada teks laporan obsevasi.
5. Memperbaiki kelengkapan unsur yang seharusnya
terdapat dalam yang dibacanya secara kolaboratif.
6. Menemukan gagasan pokok pada teks laporan
observasi.
7. Menyusun teks laporan observasi meyusun ringkasan
teks laporan observasi.
C2/Konsep
Pertanyaan esensial
Apakah kesimpulan
dari teks laporan hasil
obsevasi ini?
C6/Metakonitif
Pertanyaan esensial
Apakah kekurangan
yang terdapat teks
laporan hasil obsevasi
jika dilihat dari yang
seharusnya?
C5/Metakognitif
Pertanyaan esensial
Adakah bagian teks
laporan observasi yang
dapat diperbaiki?
C4/Fakta
Pertanyaan esensial
Apakah gagasan
pokok dalam teks
laporan observasi
seperti contoh
yangsaya baca?
C6/Metakognisi
Pertanyaan esensial
Apakah saya dapat
membuat ringkasan
teks laporan obsevasi?
C6/Metakognisi
Pertanyaan esensial
Apakah fungsi teks
laporan observasi?
C6/
Metakognitif
9. Merumuskan teks laporan hasil observasi
berdasarkan hasil observasi yang dilakukan bersama
Pertanyaan esensial:
Bagaimana menyusun
teks laporan hasil
ovservasi secara
bersama-sama?
C6/ Metakognitif
10. Merumuskan teks laporan hasil observasi secara
individu.
Pertanyaan esensial:
Bagaimana menyusun
teks laporan hasil
ovservasi secara mandiri?
Catatan: Kolom keterangan tak dipersyaratkan dalam kriteria standar. Pencantuman
hanya sebagai alat bantu untuk
8. Merumuskan fungsi teks laporan observasi.
2
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menelaah teks secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi masalah yang
terkandung dalam teks laporan obsevasi.
2. Dengan cara menunjukkan pokok gagasan yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi.
3. Dengan cara menelaah teks dalam kelompok siswa dapat menyimpulkan isi teks laporan hasil
obsevasi
4. Dengan cara menelaah teks dalam kelompok siswa dapat menganalisis kekurangan dilahat
dari unsur yang seharusnya ada pada teks laporan hasil obseravasi.
5. Dengan cara bekerja sama dalam kelompok siswa dapat memperbaiki kelengkapan unsur
yang seharusnya terdapat dalam yang dibacanya secara kolaboratif.
6. Dengan cara bekerja secara berkelompok siswa menemukan gagasan pokok pada teks
laporan observasi
7. Dengan cara bekerja sama dalam kelompok siswa dapat meyusun ringkasan teks laporan
observasi.
8. Dengan berkolaborasi siswa merumuskan fungsi teks laporan hasil observasi
9. Dengan berkolaborasi siswa merumuskan teks laporan hasil observasi berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan bersama.
10.Dengan didahului kegiatan observasi secara mandiri, siswa merumuskan teks laporan hasil
observasi.
F. Materi Pembelajaran
Menyusun Laporan Hasil Observasi, meliputi:
a. Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
b. Merevisi Laporan Hasil Observasi
c. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
d. Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
G. Pendektan/Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan:
Saintifik (Pendekatan Ilmiah
Pedagogik Genre
Pendekatan CLIL (content language integrated learning) dalam bentuk tematik integratif
terutama dalam penugasan yang berbasis konteks berbahasa.
Metode:
1. Bertanya
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
4. Kerja Kelompok
5. Produktif
6. Komunikatif
Model Pembelajaran:
1. pemodelan teks (modelling a text),
2. konstruksi bersama (joint construction of a text), dan
3. konstruksi mandiri (independent construction of a text).
3
Diagram Siklus Kegiatan Pembelajaran
H. Media/Alat
Media visual
Gambar
Foto
Grafik
Sketsa
Diagram
Model Teks Laporan Obsevasi
Lembar Observasi
Lembar Kerja
I.
Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. Model Laporan Pemantuan Hutan di Indonesia
(file:///C:/Users/TOSHIBA/Downloads/Dokumen%20Pemantauan%20Hutan
%20di%20Indonesia%20(in%20Bahasa%20Indonesia).pdf)
J. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Memberi salam dan berdo’a;
Mengecek kehadiran;
Mengkondisikan suasana belajar;
Membahas tujuan dan indikator pencapaian kompetensi
Menentukan strategi pembelajaran.
Menentukan proses dan produk belajar.
Kegiatan Inti
Kegiatan inti dilakukan dalam 3 minggu atau 12 jam tatap muka kegiatan inti meliputi
1. Merumuskan masalah belajar
2.
3.
4.
5.
Menyepakati strategi pembelajaran
Menentukan strategi untuk mencapai tujuan pembelajran
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Merevisi Laporan Hasil Observasi
4
6. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
7. Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
Penutup
a. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator;
b. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang keterampilan tolak peluru;
c. Menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya;
d. Berdo’a dan memberi salam.
K. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi
b. Tes Tulis :
c. Unjuk kerja
: Observasi/pengamatan
: Tes Tulis
: Tes Tulis/ Praktik/Tugas
:
:
lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Perangkat Kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian
:
Lembar penilaian praktik
3. Kisi/kisi dan Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan apabila nilai peserta didik belum memenuhi
KKM
Pembelajaran remedial difokuskan pada kompetensi yang belum siswa kuasai.
Setelah mengikuti pembelajaran remedial, siswa mendapat penilaian remedial
dengan masalah yang berbeda daripada tes sebelumnya.
5. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan jika siswa dan
guru memandang perlu.
Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) medapatkan
penguatan kompetensi dalam KD yang dipandang perlu untuk meningkatkan
prestasi siswa.
Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui
Kepala SMA Maju Tak Gentar
............................................
NIP. ......................................
..................., ….......................
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
...............................................
...........................................
5
LAMPIRAN
URAIAN SINGKAT MATERI PEMBELAJARAN
DAPAT DILIHAT DALAM PETA KONSEP
6
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
SMA Maju Tak Gentar.
Bahasa Indonesia
10/I
2017/2018
Sikap yang menjadi fokus penilaian : Disiplin dan Tanggung jawab
Jurnal Penilaian Sikap
Masa Penilaian
: ..................................
Perilaku Yang Dinilai
NO
NAMA
Disiplin
A
Nilai
B
C
D
Tanggung
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Mengetahui
Kepala SMA ...............................
............., Agustus 2017
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
...................................................
..................................................
.............................................
....................................................
7
KISI-KSI SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: 10/I
Materi
: Teks Laporan Hasil Obsevasi
NO
1.
KOMPETENSI
DASAR
Mengidentifikasi
laporan hasil
observasi yang
dipresentasikan
dengan lisan dan
tulis
INDIKATOR SOAL
1. Disajikan bagian teks, siswa
LEVEL
KOGNITIF/
PENGETA
HUAN
C4/konsep
NO
SOAL
1
dapat mengidentifikasi
masalah yang terCkandung
dalam teks laporan obsevasi
sebagai penguasaan konsep
2.
Disajikan teks, siswa dapat
memilih tiga pokok gagasan
yang terdapat dalam teks
laporan hasil observasi
3. Disajikan bagian dari teks
C4/fakta
2
C2/Konsep
3
C6/
Metakonitif
4
C5/Meta
kognitif
5
C4/ Fakta
6
C6/ Meta
kognitif
7
C6/ Meta
kognitif
8
laporan siswa dapat memilih
kesimpulan yangpaling
sesuai dengan isi teks
laporan hasil obsevasi.
4.
Menginterpretasi
teks laporan
laporan hasil
observasi
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan
maupun tulis
4. Disajikan teks laporan hasil
observasi siswa
menganalisis kekurangan
teks laporan hasi observasi
yang dibacanya dilihat dari
kelengkapan unsur yang
seharusnya ada pada teks
laporan obsevasi.
5. Disajikan teks laporan hasil
observasi siswa
melaksanakan perbaikan
kelengkapan unsur yang
seharusnya terdapat dalam
yang dibacanya secara
kolaboratif.
6. Disajikan teka laporan hasil
observasi siswa menemukan
gagasan pokok pada teks
laporan observasi.
7. Disajikan lembar kerja, siswa
menyusun teks laporan
observasi meyusun
ringkasan teks laporan
observasi.
8. Disajikan teks laporan hasil
obsrvasi siswa merumuskan
fungsi teks laporan
observasi.
KISI-KISI TUGAS
NO
1.
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: 10/I
Materi
: Teks Laporan Hasil Observasi
KOMPETENSI
DASAR
Menginterpretasi
teks laporan
laporan hasil
observasi
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan
maupun tulis
INDIKATOR SOAL
1. Disajikan lembar kerja
siswa merumuskan teks
laporan hasil observasi
berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan
bersama
2. Disajikan lembar kerja
LEVEL
KOGNITIF/
PENGETAHUAN
C6
Metakognisi
C6 Metakognisi
NO
SOAL
1
2
siswa merumuskan teks
laporan hasil observasi
secara individu.
LEMBAR PENILAIAN
NO
1
2
3
Kegiatan Yang Diamati
Keterampilan
SB
B
K
Merencanakan
Penyusunan Rencana Obsevasi
Pelaksanaan obsevasi
Permusan data
Melaksanakan
4
5
6
7
Kerja sama menyelesaikan
laporasn
Strukru Laporan
Pemenuhan Fungsi Laporan
Struktur Bahsa
Hasil Kegiatan
9 Kerapihan penyajian tulisan
10 Keindahan dokumen
Total Skor
Pedoman Penilaian
Catatan Pengamatan
KARTU SOAL
Mata Pelajaran
: .................................................
Kelas/Semester
: …............................................
Materi
: .................................................
KOMPETENSI
DASAR
3.3.
MATERI
INDIKATOR
SOAL
RUMUSAN BUTIR SOAL
NOMOR
SOAL
1
KUNCI JAWABAN
INSTRUMEN TES TULIS PILIHAN GANDA
Sekolah
Mata peajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: SMA ..................................................
: ..........................................................
: ........
: .......................
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
Pedoman Penskoran
:
:
Pedoman Penskoran
Jika benar nilai 1, jika salah nilai 0
Pengolahan Skor
Skor Maksimum (SM) =
(SM ) x .....
INSTRUMEN TES TULIS URAIAN
Sekolah
Mata peajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: SMA ..................................................
: ..........................................................
: ........
: .......................
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
:
:
Pedoman Penskoran
Mengetahui
Kepala SMA ...............................
...................................................
.................................................
Pedoman Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika seluruh penjelasan kurang benar
Skor 1, jika seluruh penjelasan tidak benar
Pengolahan Skor
.......................................
Guru Mata Pelajaran
...............................
......................................
...............................................
INSTRUMEN TES PRAKTIK
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
T
ahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
:
:
:
SMA ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.....................................................
....................................................
:
....................................................
:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
Uraian Soal:/Tugas
1. .......................................................................................................................................
NO
NAMA SISWA
Cara Kerja
TEKNIK
Proses
Hasil Kerja
Kerja
Daya
Kreasi
1
2
3
4
5
dst
Pengolahan Skor
Skor Maksimum (SM) = 16 -> (4 x4)
(SM/16) x 100
Mengetahui
Kepala SMA LPMP Jabar
Syahriad, M.Pd
NIP. 197012152006041004
Bandung Februari 2017
Guru Mata Pelajaran
PJOK
Giri Verianti
NIP. 196406261990032001
NA
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Tahun Pelajaran
Materi
Kompetensi
Teknik Penilaian
Uraian Tugas
NO
:
:
:
:
:
:
:
:
SMA .................................
…........................................
........................................
........................................
.............................................
............................................
Observsi
Kegiatan Yang Diamati
1
2
3
Desain perencanaan
4
Kerja sama menyelesaikan
laporasn
Keterampilan
SB
B
K
Merencanakan
Catatan Pengamatan
Melaksanakan
5
6
7
8
Hasil Kegiatan
9
10
Kerapihan dokumen
Kelengkapan unsur
Total Nilai Tugas
Mengetahui
Kepala SMA ..................
Depok, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
.................
...................................
....................................
................................
...................................
NILAI PROSES DAN HASIL BELAJAR
Batas Tuntas : .....................
NO
NAMA SISWA
1
2
3
4
5
dst
Rumus Penilaian:
..................................
NILAI KD TEKS LAPORAN OBSEVASI
Sikap
Proses
Penge
Keteram
Tanggung
Belajar
tahuan
pilan
Disiplin
Jawab
NA
TINDAK LANJUT PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN
1. Remedial
2. Pengayaan
3. Evaluasi kemajuan belajar siswa secara berkala
4. Evaluasi pencapaian KKM
5. Evaluasi pencapaian target belajar siswa.
6. Penentuan kenaikan kelas dan kelulusan
7. Penentuan KKM pada tahun berikutnya