Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (6). doc

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan

: SDLBN 20 Pondok Duo

Mata Pelajaran

: Matematika

Tema

: Lingkungan

Kelas/ semester

: 5/ 2

Alokasi Waktu: 1 x pertemuan
90 menit

I.

II.

III.

IV.

Standar Kompetansi
Matematika
Menggunakan pengukuran panjang, berat, volume dalam pemecahan masalah.
Kompetansi Dasar
Matematika
Menunjukkan hubungan m, dm , cm.
Indikator
Matematika
1. Menjelaskan satuan ukuran panjang km sampai dengan mm dan hubungannya.
2. Menggunakan ukuran panjang.
3. Melakukan pengukuran panjang.
Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengar penjelasan dari guru tentang menggunakan pengukuran panjang, berat,
volume dalam pemecahan masalah,diharapkan siswa mampu:
1. Melalui penjelasan, siswa mampu menjelaskan satuan ukuran panjang km sampai
2.
3.

V.

dengan mm dan hubungannya dengan benar.
Melalui penjelasan siswa mampu menggunakan ukuran panjang dengan benar.
Melalui media meteran siswa mampu melakukan pengukuran panjang dengan benar.

Materi Pembelajaran
Matematika
Ukuran Panjang
Mengenalkan satuan ukuran panjang km sampai dengan mm dan hubungannya.
1 kilometer

= 10 hektomwter

1 km = 10 hm
1 hektometer = 10 dekameter
1 hm = 10 dm
1 dekameter = 10 meter
1 dam = 10 m
1 meter
= 10 Desimeter
1 m = 10 dm
1 desimeter
= 10 centimeter
1 dm = 10 cm
1 centimeter

= 10 milimeter
1 cm = 10 mm

VI.

VII.

Media / Sumber Pembelajaran
Media : Meteran
Sumber: Buku Tematik kelas V
Metode dan Karakter Yang Di Harapkan
No
1
2
3
4

VIII.
No
1

Metode
Ceramah
Tanya jawab
Peragaan
Penugasan

Karakteristik
Pendengar yang baik
Santun bertanya
Pengamat yang baik
Melaksakan tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi

2

a. Guru mengkondisikan siswa.
b. Guru menjelaskan tentang materi.
Kegiatan Inti
Materi Matematika
1.
2.
3.

4.
5.
6.

Guru menjelaskan tentang satuan pengkuran panjang kepada siswa.
Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Guru memberikan contoh tentang penggunaan satuan panjang.
Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru.
Dengan bimbingan guru siswa melakukan pengukuran panjang.
Guru meminta siswa untuk menjawab soal dipapan tulis.

Waktu

3

7. Siswa menjawab pertanyaan dipapan tulis.
Penutup
-

IX.

Guru bertanya kepada siswa materi yang belum dipahami
Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran.
Guru memberikan pesan moral kepada siswa
Berdoa

Evaluasi
a. Teknik Penilaian
1. Tes tulisan
b. Prosedur Penilaian
1. Penilaian proses
2. Penilaian akhir

c. Alat/ instrumen Penilaian
1. Lembar kerja
Tes Tulisan
Matematika
isilah titik- titik dibawah ini !
1. 40 km = . . . . dm
2. 750 dam = . . . . m

3. 30 cm = . . . . mm
4. 250 dm = . . . . mm
5. 8 hm = . . . . cm
6. 2.500 cm = . . . . dam
7. 3.200 mm = . . . . m
8. 700 dm = . . . . km
9. 165.000 cm = . . . . km
10. 20.000 dm = . . . . hm

X.

Penilaian Pembelajaran
No
1

Kriteria

Keterangan
B
S

1. 40 km = . . . . dm
2. 750 dam = . . . . m
3. 30 cm = . . . . mm
4. 250 dm = . . . . mm
5. 8 hm = . . . . cm
6. 2.500 cm = . . . . dam
7. 3.200 mm = . . . . m
8. 700 dm = . . . . km
9. 165.000 cm = . . . . km
10. 20.000 dm = . . . . hm
Keterangan : B = benar
S = salah
jumlah soal yang benar
Rumus Skor ¿
x 100%
banyak soal
Pedoman Penilaian
N

Nama Siswa

Jawaban

o
Skor perolehan

Skor maksimal

Skor akhir

Keterangan :
Jawaban benar : 1
Salah : 0
skor perolehan
Nilai akhir ¿
x 100%
skor maksimal

Pariaman,......... 2016

Mahasiswa PKL

Wali Kelas

Desri Sasmita

Jenilah , S.Pd

Ket

1200284

196609302008012001

Isilah titik- titik dibawah ini !
1.

40 km =............................... dm

2.

750 dam = ............................m

3.

30 cm = .............................. mm

4.

250 dm = ............................ mm

5.

8 hm = ................................ cm

6.

2.500 cm = .......................... dam

7.

3.200 mm = ........................... m

8.

700 dm = ............................. km

9.

165.000 cm = ....................... km

10. 20.000 dm = ...................... hm

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Menggunakan Pengukuran Panjang, Berat, Volume Dalam Pemecahan Masalah.

OLEH
DESRI SASMITA
1200284

PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG