PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Komunikasi Belajar Matematika ( PTKPembelajaranMatematikaKelas VIII B SMP Muhammadiyah 10 Surakarta).
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA
( PTKPembelajaranMatematikaKelas VIII B SMP Muhammadiyah 10 Surakarta)
SKRIPSI
Untukmemenuhisebagianpersyaratan
GunamencapaiderajatSarjana S-1
Program StudiPendidikanMatematika
Oleh:
NGATINI
A 410 080 238
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA
( PTKPembelajaranMatematikaKelas VIII B SMP Muhammadiyah 10 Surakarta)
Dipersiapkan dan Disusun oleh
NGATINI
A 410 080 238
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,
November 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3.
Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta, November 2012
Disahkan
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
FakultasKeguruan dan IlmuPendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab.
Surakarta, November 2012
Ngatini
A 410 080 238
iv
Motto
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki
sesuatu Dia hanya berkata kepadanya,”Jadilah!”Maka
jadilah sesuatu itu.
(Terjemahan QS.Yasin : 82)
“ Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut
keberhasilan itu, dicapai dengan menaiki tangga yang
dibangun dari penyelesaian-penyelesaian dari rencanarencana kita.”
(Mario Teguh)
Kesulitan yang kitahadapi, sesenguhnyaadalahkemudahan
yang akansegerakitatemui
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Syukurkehadirat Allah SWT yangtelahmemberikankekuatanlahir,
batindankesehatan. Dengansegenapcintadandoa, untaian kata
dalamhasilkaryaini, kupersembahkanuntuk :
Ibu (Sami) danAyahku (Sudarno) tercinta
Terimakasih yang tiadahenti-hentinyaatasdoa, kasihdansayang, pengorbanan,
perhatian, kesabaranuntukselalumengarahkan, menasehatiananda,
sehinggabisasepertisekarangini. Semoga ayah
danibundabahagiadandimuliakanallah di duniadanakhiratnanti
KakakkuTersayang (isniati)
Terimakasihatasdoa, semangat dan segala kasih sayang yang telah diberikan
Teman-temanKostAksanPutriTercinta
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi denganbaik dan sesuai dengan yang diharapkan.Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakartayang
telahmemberikanijinuntukmengadakanpenelitianini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu
memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya
3.
Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Dosen pembimbing I, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
6.
Drs. Mahmud Hasni, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7.
Alfika Emy O, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Muhammadiyah 10
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb
Surakarta, November 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. LatarBelakang ...............................................................................
1
B. RumusanMasalah ..........................................................................
4
C. TujuanPenelitian............................................................................
4
D. ManfaatPenelitian..........................................................................
4
E. DefinisiIstilah ................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. PembahasanTeori ..........................................................................
8
1. KomunikasiBelajarMatematika ................................................
8
ix
a. HakekatMatematika...........................................................
8
b. HakekatBelajar ..................................................................
9
c. Komunikasi .......................................................................
9
2. StrategiPembelajaranContextual Teaching and Learning ........
11
a. HakekatPembelajaran ........................................................
11
b. StrategiPembelajaranContextual Teaching and Learning .
12
3. PenerapanStrategiPembelajaranMatematikaContextual
Teaching and Learning .............................................................
14
B. HasilPenelitian yang Relevan........................................................
20
C. KerangkaBerfikir ...........................................................................
22
D. HipotesisTindakan .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian ...............................................................................
26
B. TempatdanWaktuPenelitian ..........................................................
26
C. SubjekPenelitian ............................................................................
27
D. RancanganPenelitian .....................................................................
27
1. DialokAwal...............................................................................
29
2. PerencanaanTindakan ...............................................................
29
3. PelaksanaanTindakandanObservasi .........................................
32
4. RefleksidanEvaluasi .................................................................
33
E. MetodePengumpulan Data ............................................................
34
1. Observasi ..................................................................................
34
2. CatatanLapangan ......................................................................
34
x
3. Dokumentasi .............................................................................
35
F. InstrumenPenelitian .......................................................................
35
1. PengembanganInstrumen .........................................................
35
2. Validitas Isi Instrumen .............................................................
35
G. TeknikAnalisis Data ......................................................................
36
H. Keabsahan Data .............................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. HasilPenelitian ..............................................................................
38
1. ProfilPenelitian .........................................................................
38
2. Diskripsi DataPenelitian ...........................................................
39
a. KondisiAwal ........................................................................
39
3. HasilTindakanPenelitian ...............................................................
41
a. SiklusPertama ...........................................................................
41
b. SiklusKedua ..............................................................................
55
B. Pembahasan ...................................................................................
69
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................................
76
B. Implikasi ........................................................................................
79
C. Saran ..............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
80
LAMPIRAN .....................................................................................................
82
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 TabelKegiatanPenelitian. .................................................................
23
Tabel 3.1 Tabel RancanganPenelitian .............................................................
28
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Komunikasi ..............................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Volume Prisma .........................................................................
15
Gambar 2.2 Luas Permukaan Prisma ..............................................................
16
Gambar 2.3 Volume Limas .............................................................................
16
Luas Permukaan Limas ...........................................................
17
Gambar 2.5 Sistematika Kerangka Pemikiran ...............................................
24
Gambar 3.1 Proses PTK .................................................................................
28
Gambar 4.1 GrafikPeningkatankomunikasiSiswa ...........................................
74
Gambar 2.1
Gambar 2.4
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Pedoman Wawancara Dialog Awal .................................................................
83
PedomanObservasiSiklus I...............................................................................
85
PedomanObservasiSiklus II .............................................................................
90
Catatan Lapangan Siklus I. .............................................................................
95
Catatan Lapangan Siklus II .............................................................................
98
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ..............................................................
101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .............................................................
113
Daftar Nama Siswa . ........................................................................................
125
Hasil Data Komunikasi Siswa. .........................................................................
126
Foto Dokumentasi ............................................................................................
131
Surat-Surat .......................................................................................................
134
xiv
ABSTRACT
IMPLEMENTATIONLEARNING STRATEGY CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNINGTO IMPROVE COMMUNICATION
MATHEMATICS LEARNING
(PTKMathematics LearningClassVIIIBSMPMuhammadiyah10Surakarta)
NGATINI, A 410 080 238.Research Paper.Faculty of Teacher Training and
Education, MuhammadiyahUniversity of Surakarta.2012. 70 pages.
This study aims todescribetheimplementation ofthe communicationstrategy
oflearning mathematicsteaching andlearning iscontextuallearningin classVIII
BSMPMuhammadiyah10 Surakarta. This type of researchin this studyis
thePTK(PenelitianTindakanKelas).
Subjectsreceivingactionis
classVIII
BSMPMuhammadiyah10
Surakarta,
amounting
to
10and31
studentsaresubjectgiveractionVIIIBgrademath
teacherSMPMuhammadiyah10
Surakarta. Data collection wasconductedthrough observation, field notes,
anddocumentation. Toensure thevalidity of the data, using thetechnique
oftriangulation.The
dataanalysis
techniquein
descriptivequalitativeflowmethodcomprisingdata reduction, data presentation,
and conclusion.The results showedan increase incommunicationstudents in
learningmathematics. It canbe seenfrom thestudents who1)abilityin writing
beforeaction25.8%andafter
the
acthad
increased
by77.4%,
2)verbalabilitymeasures16.1%beforeand after theacthad increased by61.2%, 3)
the abilitytodrawbefore action19.3%andafter the acthad increased by74.9%, 4)the
ability toexplain the conceptsbeforeandafter the9.6%actionactionincreased
by61.2%. Based on this studyconcludedthat the implementation
ofcontextualteaching
andlearning
strategiesto
improve
communicationstudentlearningin
mathematics
learningin
classVIII
BSMPMuhammadiyah10 Surakarta.
Keywords: contextualteaching andlearning,studentcommunication
xv
TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA
( PTKPembelajaranMatematikaKelas VIII B SMP Muhammadiyah 10 Surakarta)
SKRIPSI
Untukmemenuhisebagianpersyaratan
GunamencapaiderajatSarjana S-1
Program StudiPendidikanMatematika
Oleh:
NGATINI
A 410 080 238
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA
( PTKPembelajaranMatematikaKelas VIII B SMP Muhammadiyah 10 Surakarta)
Dipersiapkan dan Disusun oleh
NGATINI
A 410 080 238
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,
November 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3.
Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta, November 2012
Disahkan
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
FakultasKeguruan dan IlmuPendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab.
Surakarta, November 2012
Ngatini
A 410 080 238
iv
Motto
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki
sesuatu Dia hanya berkata kepadanya,”Jadilah!”Maka
jadilah sesuatu itu.
(Terjemahan QS.Yasin : 82)
“ Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut
keberhasilan itu, dicapai dengan menaiki tangga yang
dibangun dari penyelesaian-penyelesaian dari rencanarencana kita.”
(Mario Teguh)
Kesulitan yang kitahadapi, sesenguhnyaadalahkemudahan
yang akansegerakitatemui
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Syukurkehadirat Allah SWT yangtelahmemberikankekuatanlahir,
batindankesehatan. Dengansegenapcintadandoa, untaian kata
dalamhasilkaryaini, kupersembahkanuntuk :
Ibu (Sami) danAyahku (Sudarno) tercinta
Terimakasih yang tiadahenti-hentinyaatasdoa, kasihdansayang, pengorbanan,
perhatian, kesabaranuntukselalumengarahkan, menasehatiananda,
sehinggabisasepertisekarangini. Semoga ayah
danibundabahagiadandimuliakanallah di duniadanakhiratnanti
KakakkuTersayang (isniati)
Terimakasihatasdoa, semangat dan segala kasih sayang yang telah diberikan
Teman-temanKostAksanPutriTercinta
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi denganbaik dan sesuai dengan yang diharapkan.Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakartayang
telahmemberikanijinuntukmengadakanpenelitianini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu
memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya
3.
Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Dosen pembimbing I, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
6.
Drs. Mahmud Hasni, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7.
Alfika Emy O, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Muhammadiyah 10
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb
Surakarta, November 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. LatarBelakang ...............................................................................
1
B. RumusanMasalah ..........................................................................
4
C. TujuanPenelitian............................................................................
4
D. ManfaatPenelitian..........................................................................
4
E. DefinisiIstilah ................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. PembahasanTeori ..........................................................................
8
1. KomunikasiBelajarMatematika ................................................
8
ix
a. HakekatMatematika...........................................................
8
b. HakekatBelajar ..................................................................
9
c. Komunikasi .......................................................................
9
2. StrategiPembelajaranContextual Teaching and Learning ........
11
a. HakekatPembelajaran ........................................................
11
b. StrategiPembelajaranContextual Teaching and Learning .
12
3. PenerapanStrategiPembelajaranMatematikaContextual
Teaching and Learning .............................................................
14
B. HasilPenelitian yang Relevan........................................................
20
C. KerangkaBerfikir ...........................................................................
22
D. HipotesisTindakan .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian ...............................................................................
26
B. TempatdanWaktuPenelitian ..........................................................
26
C. SubjekPenelitian ............................................................................
27
D. RancanganPenelitian .....................................................................
27
1. DialokAwal...............................................................................
29
2. PerencanaanTindakan ...............................................................
29
3. PelaksanaanTindakandanObservasi .........................................
32
4. RefleksidanEvaluasi .................................................................
33
E. MetodePengumpulan Data ............................................................
34
1. Observasi ..................................................................................
34
2. CatatanLapangan ......................................................................
34
x
3. Dokumentasi .............................................................................
35
F. InstrumenPenelitian .......................................................................
35
1. PengembanganInstrumen .........................................................
35
2. Validitas Isi Instrumen .............................................................
35
G. TeknikAnalisis Data ......................................................................
36
H. Keabsahan Data .............................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. HasilPenelitian ..............................................................................
38
1. ProfilPenelitian .........................................................................
38
2. Diskripsi DataPenelitian ...........................................................
39
a. KondisiAwal ........................................................................
39
3. HasilTindakanPenelitian ...............................................................
41
a. SiklusPertama ...........................................................................
41
b. SiklusKedua ..............................................................................
55
B. Pembahasan ...................................................................................
69
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................................
76
B. Implikasi ........................................................................................
79
C. Saran ..............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
80
LAMPIRAN .....................................................................................................
82
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 TabelKegiatanPenelitian. .................................................................
23
Tabel 3.1 Tabel RancanganPenelitian .............................................................
28
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Komunikasi ..............................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Volume Prisma .........................................................................
15
Gambar 2.2 Luas Permukaan Prisma ..............................................................
16
Gambar 2.3 Volume Limas .............................................................................
16
Luas Permukaan Limas ...........................................................
17
Gambar 2.5 Sistematika Kerangka Pemikiran ...............................................
24
Gambar 3.1 Proses PTK .................................................................................
28
Gambar 4.1 GrafikPeningkatankomunikasiSiswa ...........................................
74
Gambar 2.1
Gambar 2.4
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Pedoman Wawancara Dialog Awal .................................................................
83
PedomanObservasiSiklus I...............................................................................
85
PedomanObservasiSiklus II .............................................................................
90
Catatan Lapangan Siklus I. .............................................................................
95
Catatan Lapangan Siklus II .............................................................................
98
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ..............................................................
101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .............................................................
113
Daftar Nama Siswa . ........................................................................................
125
Hasil Data Komunikasi Siswa. .........................................................................
126
Foto Dokumentasi ............................................................................................
131
Surat-Surat .......................................................................................................
134
xiv
ABSTRACT
IMPLEMENTATIONLEARNING STRATEGY CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNINGTO IMPROVE COMMUNICATION
MATHEMATICS LEARNING
(PTKMathematics LearningClassVIIIBSMPMuhammadiyah10Surakarta)
NGATINI, A 410 080 238.Research Paper.Faculty of Teacher Training and
Education, MuhammadiyahUniversity of Surakarta.2012. 70 pages.
This study aims todescribetheimplementation ofthe communicationstrategy
oflearning mathematicsteaching andlearning iscontextuallearningin classVIII
BSMPMuhammadiyah10 Surakarta. This type of researchin this studyis
thePTK(PenelitianTindakanKelas).
Subjectsreceivingactionis
classVIII
BSMPMuhammadiyah10
Surakarta,
amounting
to
10and31
studentsaresubjectgiveractionVIIIBgrademath
teacherSMPMuhammadiyah10
Surakarta. Data collection wasconductedthrough observation, field notes,
anddocumentation. Toensure thevalidity of the data, using thetechnique
oftriangulation.The
dataanalysis
techniquein
descriptivequalitativeflowmethodcomprisingdata reduction, data presentation,
and conclusion.The results showedan increase incommunicationstudents in
learningmathematics. It canbe seenfrom thestudents who1)abilityin writing
beforeaction25.8%andafter
the
acthad
increased
by77.4%,
2)verbalabilitymeasures16.1%beforeand after theacthad increased by61.2%, 3)
the abilitytodrawbefore action19.3%andafter the acthad increased by74.9%, 4)the
ability toexplain the conceptsbeforeandafter the9.6%actionactionincreased
by61.2%. Based on this studyconcludedthat the implementation
ofcontextualteaching
andlearning
strategiesto
improve
communicationstudentlearningin
mathematics
learningin
classVIII
BSMPMuhammadiyah10 Surakarta.
Keywords: contextualteaching andlearning,studentcommunication
xv