PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA Penerapan Strategi Contextual Teaching And Learning Untuk Peningkatan Kerja Keras Belajar Matematika Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Ka
PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Tanggal: ........................
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2013
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Niscaya Allah akan meninggikan or ang-or ang yang ber iman di ant ar amu dan
or ang-orang yang diber i ilmu beber apa der ajat. Dan Allah Maha Mengetahui
apa yang kamu kerjakan.”
{QS. Al-Mujaadilah: 11}
”Sesungguhnya ber sama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai ( dar i suatu ur usan) , ker jakanlah dengan sungguh-sungguh
( urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
ber har ap”
( Q. S. Insyir ah: 6-8)
““Hai or ang-or ang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beser t a or ang-or ang yang sabar ”
Ter jemahan ( Q.S. Al-Baqor oh : 153)
v
PERSEM BAH AN
Allah Swt, alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan atas segala kekuatan,
kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang Allah berikan sehingga karya sederhana
ini dapat selesai. Karya ini penulis persembahkan untuk
Abdul Basith Adnan, suami yang ku cinta.
Terima kasih atas segala pengorbanan, semangat, dan dukungan yang kamu berikan
selama ini. Semoga apa yang telah kamu lakukan ini, berkah buat kita semua.
Azzam Robbani, buah hatiku sayang.
Sabar ya nak, sebentar lagi kita akan bisa bersama-sama, melewati hari penuh canda
tawa bersamamu. Terima kasih kamu sudah jadi anak yang kuat dan istimewa buat
I bu.
Teman-teman M ath’ of E.
Terima kasih atas segala bant uan dan dukungan teman-teman sekalian. Semoga tali
silat urrohim kita selalu terjaga.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning bagi siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kartasura tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Sutanto Widayat, S.Pd dan Yuni Rahayu, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 2 Kartasura yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa-siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Kartasura yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 6
B. Kajian Teori ............................................................................ 10
1. Konsep kerja keras belajar matematika ............................... 10
ix
2. Konsep strategi Contextual Teaching and Learning .......... 12
3. Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning ....... 13
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 15
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 18
1. Tempat penelitian .............................................................. 18
2. Waktu penelitian ................................................................ 19
C. Subjek Penelitian .................................................................... 20
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 20
1. Dialog awal dan perencanaan tindakan ............................... 21
2. Pelaksanaan tindakan dan observasi ................................... 25
3. Refleksi, evaluasi, penyimpulan ......................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 28
1. Metode observasi ............................................................... 28
2. Metode tes ......................................................................... 28
3. Dokumentasi ..................................................................... 28
4. Catatan lapangan ............................................................... 29
F. Keabsahan Data ....................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 29
H. Indikator Kinerja .................................................................... 30
I. Instrumen Penelitian ................................................................. 30
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 32
1. Data Kondisi Awal ............................................................ 32
a. Data yang bersumber dari guru ..................................... 33
b. Data yang bersumber dari siswa ................................... 33
1. Kerja keras belajar matematika ................................. 34
2. Data Siklus I ...................................................................... 35
a. Pertemuan pertama ...................................................... 35
1) Tindakan guru ........................................................ 35
2) Perilaku siswa ........................................................ 36
b. Pertemuan kedua ......................................................... 37
1) Tindakan guru ........................................................ 37
2) Perilaku siswa ....................................................... 39
3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ................ 39
4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ................. 42
3. Data siklus II..................................................................... 43
a. Pertemuan pertama ...................................................... 43
1) Tindakan guru ........................................................ 43
2) Perilaku siswa ........................................................ 45
b. Pertemuan kedua ......................................................... 46
1) Tindakan guru ........................................................ 46
2) Perilaku siswa ........................................................ 48
3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus II .............. 50
xi
4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus II ................ 50
4. Data Hasil Penelitian ......................................................... 51
a. Kerja keras belajar matematika .................................... 51
B. Pembahasan ............................................................................ 53
1. Pembahasan tiap siklus ..................................................... 53
2. Pembahasan antar siklus .................................................... 59
C. Proposisi Hasil Penelitian ........................................................ 62
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 63
B. Implikasi ................................................................................. 64
C. Saran ....................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 67
LAMPIRAN ................................................................................................. 71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ......................................................... 20
Tabel 4. 1
Data Kerja Keras Belajar Matematika ....................................... 52
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................... 17
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan ....................................................... 21
Gambar 3. 2 Proses Analisis Interaktif ......................................................... 30
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Kerja Keras Belajar Matematika ............... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 71
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ........................................................ 72
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan .................................................................... 73
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ............................................................................. 75
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I .............................................................................. 76
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ............................................................................ 78
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru .................................................................. 80
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 90
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I .......................................................................... 102
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ........................................................................ 114
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 126
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................ 128
Lampiran 13 RPP siklus I ................................................................................................. 130
Lampiran 14 RPP siklus II ................................................................................................ 152
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIA .............................................................................. 173
Lampiran 16 Kerja keras dan indikator-indikatornya ........................................................ 174
Lampiran 17 Daftar anggota kelompok ............................................................................. 177
Lampiran 18 Dokumentasi penelitian ............................................................................... 178
Lampiran 19 Denah SMP Negeri 2 Kartasura ................................................................... 181
Lampiran 20 Surat ijin riset ............................................................................................... 182
xv
Lampiran 21 Surat keterangan riset ................................................................................... 183
Lampiran 22 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................ 184
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
Anni Nurochmah Wibawati, A410090241, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 70 Halaman
This study aims to describe the application of Contextual Teaching and Learning
strategies to increase the hard work of learning mathematics for eighth grade students of
SMP Negeri 2 Kartasura. Research using Classroom Action Research. Teacher and
student data sources. Data collection techniques with methods of observation, testing,
field notes and documentation. Data was analyzed by comparative and interactive.
Validity of the data sources and triangulation methods. The results, (1) the
implementation of strategies to enhance CTL hard work learning math grade students of
SMP Negeri 2 Kartasura VIIIA, (2) an increase in the hard work to learn mathematics
that is: (a) students who never gave up in working on a given problem gurudari initial
conditions (6, 4%), the first cycle (35.4%), 80.6% second cycle, (b) diligent in learning
mathematics from baseline 9.6%, 45.1% first cycle, second cycle 83.8%, (c) earnest in
completing a given task teacher from baseline 6.4%, 41.9% first cycle, second cycle
77.4%.
Keywords: contextual, hard work
xvii
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Tanggal: ........................
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2013
ANNI NURROCHMAH W
A 410 090 241
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Niscaya Allah akan meninggikan or ang-or ang yang ber iman di ant ar amu dan
or ang-orang yang diber i ilmu beber apa der ajat. Dan Allah Maha Mengetahui
apa yang kamu kerjakan.”
{QS. Al-Mujaadilah: 11}
”Sesungguhnya ber sama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai ( dar i suatu ur usan) , ker jakanlah dengan sungguh-sungguh
( urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
ber har ap”
( Q. S. Insyir ah: 6-8)
““Hai or ang-or ang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beser t a or ang-or ang yang sabar ”
Ter jemahan ( Q.S. Al-Baqor oh : 153)
v
PERSEM BAH AN
Allah Swt, alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan atas segala kekuatan,
kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang Allah berikan sehingga karya sederhana
ini dapat selesai. Karya ini penulis persembahkan untuk
Abdul Basith Adnan, suami yang ku cinta.
Terima kasih atas segala pengorbanan, semangat, dan dukungan yang kamu berikan
selama ini. Semoga apa yang telah kamu lakukan ini, berkah buat kita semua.
Azzam Robbani, buah hatiku sayang.
Sabar ya nak, sebentar lagi kita akan bisa bersama-sama, melewati hari penuh canda
tawa bersamamu. Terima kasih kamu sudah jadi anak yang kuat dan istimewa buat
I bu.
Teman-teman M ath’ of E.
Terima kasih atas segala bant uan dan dukungan teman-teman sekalian. Semoga tali
silat urrohim kita selalu terjaga.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning bagi siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kartasura tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Sutanto Widayat, S.Pd dan Yuni Rahayu, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 2 Kartasura yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa-siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Kartasura yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 6
B. Kajian Teori ............................................................................ 10
1. Konsep kerja keras belajar matematika ............................... 10
ix
2. Konsep strategi Contextual Teaching and Learning .......... 12
3. Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning ....... 13
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 15
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 18
1. Tempat penelitian .............................................................. 18
2. Waktu penelitian ................................................................ 19
C. Subjek Penelitian .................................................................... 20
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 20
1. Dialog awal dan perencanaan tindakan ............................... 21
2. Pelaksanaan tindakan dan observasi ................................... 25
3. Refleksi, evaluasi, penyimpulan ......................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 28
1. Metode observasi ............................................................... 28
2. Metode tes ......................................................................... 28
3. Dokumentasi ..................................................................... 28
4. Catatan lapangan ............................................................... 29
F. Keabsahan Data ....................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 29
H. Indikator Kinerja .................................................................... 30
I. Instrumen Penelitian ................................................................. 30
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 32
1. Data Kondisi Awal ............................................................ 32
a. Data yang bersumber dari guru ..................................... 33
b. Data yang bersumber dari siswa ................................... 33
1. Kerja keras belajar matematika ................................. 34
2. Data Siklus I ...................................................................... 35
a. Pertemuan pertama ...................................................... 35
1) Tindakan guru ........................................................ 35
2) Perilaku siswa ........................................................ 36
b. Pertemuan kedua ......................................................... 37
1) Tindakan guru ........................................................ 37
2) Perilaku siswa ....................................................... 39
3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ................ 39
4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ................. 42
3. Data siklus II..................................................................... 43
a. Pertemuan pertama ...................................................... 43
1) Tindakan guru ........................................................ 43
2) Perilaku siswa ........................................................ 45
b. Pertemuan kedua ......................................................... 46
1) Tindakan guru ........................................................ 46
2) Perilaku siswa ........................................................ 48
3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus II .............. 50
xi
4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus II ................ 50
4. Data Hasil Penelitian ......................................................... 51
a. Kerja keras belajar matematika .................................... 51
B. Pembahasan ............................................................................ 53
1. Pembahasan tiap siklus ..................................................... 53
2. Pembahasan antar siklus .................................................... 59
C. Proposisi Hasil Penelitian ........................................................ 62
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 63
B. Implikasi ................................................................................. 64
C. Saran ....................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 67
LAMPIRAN ................................................................................................. 71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ......................................................... 20
Tabel 4. 1
Data Kerja Keras Belajar Matematika ....................................... 52
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................... 17
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan ....................................................... 21
Gambar 3. 2 Proses Analisis Interaktif ......................................................... 30
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Kerja Keras Belajar Matematika ............... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 71
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ........................................................ 72
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan .................................................................... 73
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ............................................................................. 75
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I .............................................................................. 76
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ............................................................................ 78
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru .................................................................. 80
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 90
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I .......................................................................... 102
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ........................................................................ 114
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 126
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................ 128
Lampiran 13 RPP siklus I ................................................................................................. 130
Lampiran 14 RPP siklus II ................................................................................................ 152
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIA .............................................................................. 173
Lampiran 16 Kerja keras dan indikator-indikatornya ........................................................ 174
Lampiran 17 Daftar anggota kelompok ............................................................................. 177
Lampiran 18 Dokumentasi penelitian ............................................................................... 178
Lampiran 19 Denah SMP Negeri 2 Kartasura ................................................................... 181
Lampiran 20 Surat ijin riset ............................................................................................... 182
xv
Lampiran 21 Surat keterangan riset ................................................................................... 183
Lampiran 22 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................ 184
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA
BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN 2012/2013
Anni Nurochmah Wibawati, A410090241, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 70 Halaman
This study aims to describe the application of Contextual Teaching and Learning
strategies to increase the hard work of learning mathematics for eighth grade students of
SMP Negeri 2 Kartasura. Research using Classroom Action Research. Teacher and
student data sources. Data collection techniques with methods of observation, testing,
field notes and documentation. Data was analyzed by comparative and interactive.
Validity of the data sources and triangulation methods. The results, (1) the
implementation of strategies to enhance CTL hard work learning math grade students of
SMP Negeri 2 Kartasura VIIIA, (2) an increase in the hard work to learn mathematics
that is: (a) students who never gave up in working on a given problem gurudari initial
conditions (6, 4%), the first cycle (35.4%), 80.6% second cycle, (b) diligent in learning
mathematics from baseline 9.6%, 45.1% first cycle, second cycle 83.8%, (c) earnest in
completing a given task teacher from baseline 6.4%, 41.9% first cycle, second cycle
77.4%.
Keywords: contextual, hard work
xvii