KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA Konsep Pendidikan Menurut Imam Al-Ghozali Serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Integritas Di Indonesia.
KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA
TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Ilmu Pendidikan Islam
Oleh:
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
O 000 100 069
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
1
2
NOTA PEMBIMBING
D‘ Mu i udi illah Basri, MA
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku
wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku
wr.w
Surakarta, 24 Juni 2013
Pembimbing I
DR Mu’inudinillah Basri, MA
ii
3
NOTA PEMBIMBING
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku
wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku
wr.w
Surakarta, 24 Juni 2013
Pembimbing II
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
iii
4
HALAMAN PENGESAHAN
TESIS BERJUDUL
KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA
TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
NIM: O 000 100 069
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 24 Juni 2013
dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama,
Anggota Dewan Penguji lain
Dr. Mu i udi illah Basri, MA
……………………………………………………
Pembimbing II
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
Surakarta, 24 Juni 2013
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum
iv
5
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini ada
unsur plagiat, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta
batal saya terima.
Surakarta, 24 Juni 2013
Yang membuat pernyataan,
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
NIM: O 000 100 069
v
6
MOTTO
ٍ ََو َع ْن أَن
اَلل ُهم اِنْ َف ْعِي:ول
ُ ول اَلل ِ صلى اه علي وسلم يَ ُق
ُ ُ َكا َن َر ُس:ال
َ َس رضي اه ع ق
ِ ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ْحاكِ ُم
َ ْما يَ ْ َفعُ يَ َرَوا ُ ال َسائي َوال
ً ب َما َعل ْمتَ ي َو َعلِ ْم ي َما يَ ْ َف ُع ي َو ْارُزقْ ي عل
Dari Anas radliyallaahu 'anhu berkata: Rasulullah Shallallaahu 'alaihi wa Sallam
per ah e a a doa: Ya Allah a faatka lah u tuk diriku apa ya g telah
Engkau ajarkan kepadaku ajarilah aku dengan apa yang bermanfaat bagiku dan
limpahkanlah rizqi ilmu yang bermanfaat bagiku."
(Riwayat Nasa i da Haki )
(Bulughul Maram, Hadist Nomor 1321)
vi
7
PERSEMBAHAN
Karya ini
Penulis persembahakan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih yang tak terbatas atas semua do'a dan usahanya
Allahu
agh firli waliwalidayya war hamhuma
Ka a rabbaya i shaghiraa
Istriku Tercinta
Terima kasih atas dukungannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS angkatan 2010/2011
Terima kasih atas
bantuan, semangat juang dan kebersamaannya
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
8
ABSTRACT
National education not only has not managed to increase the intelligence
and skills of the students, but failed to establish integrity. Educational integrity to
the present and even to kapapun remain viable and deserves to be cultivated,
even still looked very urgent sustainability crises that swept the nation and state
of Indonesia. Increasing levels of excellence and intellect of students have not
keep pace with the level of emotional, spiritual and moral learners, both within
the school and community. Imam Al-Ghozali is a controversial figure because of
the ideas that came out. Some people praised al-Ghozali because he is a figure
who made a large contribution in the defense of Islam, unite the ummah and
save them from the prolonged conflicts between expert groups fiqh, tasawwuf
experts and theologians, so al-Islam Ghozali given the title Hujjatul (defenders of
religion Islam), Mujaddid (reformer).
The problem in this study are, 1) What is the nature of understanding and
education according to Imam Al-Ghozali? 2) What character education by Imam
Muslim philosopher Al-Ghozali in building human integrity? 3) What about the
integrity of the educational method based Imam Al-Ghozali thinking can be
applied to the human person?. The purpose of this study is: 1) Knowing the
thought or concept of Al-Ghozali relating to education; 2) Looking at the extent to
which the concept of education according to Al-Ghozali can affect the integrity of
the self; 3) to formulate the concept of education in line with the development of
educational integrity. The method used in the discussion is descriptive-inferential,
deductive and inductive. The data required in this study unearthed from the
principal source of the reading, studying and studying in depth what is contained
in the works of Al-Ghozali that has to do with education about the educational
thinking in education integrated with integrity.
The results of this study indicate that according to Imam Ghazali someone
already understand about obey and worship to God, then that person has
captured the meaning of science, science already has the key. approach to God is
the goal of education. As for the aspects of education that can build human
integrity according to Al-Ghazali is the educational aspect of faith, morals,
nonsensical, social and physical. various educational methods berbaasis Imam AlGhozali thinking can be applied to the human person is an exemplary method,
stories, advice, habituation, legal and rewards.
Keywords: Education, Integrity, Al Ghozali.
viii
9
ABSTRAK
Pendidikan nasional bukan hanya belum berhasil meningkatkan
kecerdasan dan ketrampilan anak didik, melainkan gagal dalam membentuk
integritas. Pendidikan integritas hingga saat ini dan bahkan sampai kapapun
tetap layak dan patut untuk diusahakan, bahkan sangat mendesak memandang
masih berkelanjutannya berbagai krisis yang melanda bangsa dan negara
Indonesia. Keunggulan dan semakin tingginya tingkat intelektualitas peserta didik
belum seiring sejalan dengan tingkatan emosi, spiritual dan moral peserta didik,
baik dalam lingkup sekolah maupun masyarakat. Imam Al-Ghozali adalah tokoh
yang kontroversial oleh karena pemikiran-pemikiran yang dilontarkannya.
Sebagian orang memuji al-ghozali karena dia merupakan tokoh yang berjasa
besar dalam membela Islam, mempersatukan ummat dan menyelamatkan
mereka dari konflik-konflik yang berkepanjangan antara golongan ahli fiqh, ahli
tasawwuf dan ahli kalam, sehingga al-ghozali diberi gelar Hujjatul Islam (pembela
agama Islam), Mujaddid (pembaharu).
Permasalahan dalam penelitian ini adalah, 1) Apa pengertian dan hakekat
pendidikan menurut Imam Al-Ghozali? 2) Bagaimana pendidikan menurut tokoh
filosof muslim Imam Al-Ghozali dalam membangun integritas manusia?
3)Bagaimana metode pendidikan integritas berbasis pemikiran Imam Al-Ghozali
dapat diterapkan pada pribadi manusia?. Tujuan penelitian ini adalah: 1)
Mengetahui pemikiran atau konsep Al-Ghozali yang berhubungan dengan
pendidikan; 2) Melihat sejauh mana konsep pendidikan menurut Al-Ghozali
tersebut dapat mempengaruhi integritas diri; 3)Merumuskan konsep pendidikan
yang selaras dengan perkembangan pendidikan integritas. Metode yang
digunakan dalam pembahasan adalah metode deskriptif-inferensial, deduktif
dan induktif. Data yang diperlukan dalam studi ini digali dari sumber pokok
dengan jalan membaca, mempelajari dan menelaah secara mendalam apa yang
terkandung dalam karya-karya Al-Ghozali yang ada kaitannya dengan pendidikan
tentang pemikiran pendidikan yang di integrasikan dengan pendidikan integritas.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa menurut Imam Ghazali
seseora g sudah e aha i te ta g ta at da i adah kepada Allah, aka ora g
tersebut telah menangkap maknanya ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu.
pendekatan diri kepada Allah merupakan tujuan pendidikan. Adapun aspekaspek pendidikan yang dapat membangun integritas manusia menurut Al-Ghazali
tersebut adalah aspek pendidikan keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah.
macam-macam metode pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat
diterapkan pada pribadi manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat,
pembiasaan, hukum dan ganjaran.
Kata kunci: Pendidikan, Integritas, Al Ghozali.
ix
10
KATA PENGANTAR
إ ّن احمد ه حمد و نستعي و نستغفر و نعوذ باه من شرور أنفس ا و من سيئا ت
أعمال ا من هد اه فا مضل ل و من يضلل فا ادي ل أشهد أن ا إل إا اه
. أمابعد. و أشهد أن حمداعبد ورسول
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
kasih sayang, nikmat, rahmat, hidayah serta petunjuk kepada kita semua.
Semoga keselamatan dan kesejahteraan senantiasa tercurah kepada Nabi
Muhammad shalallahu alihi was salam beserta keluarga dan para sahabatnya
serta umatnya.
Tesis yang berjudul Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia . Di dala
ya
dijelaskan bahwa menurut Imam Ghazali seseorang sudah memahami tentang
ta at da i adah kepada Allah,
aka ora g terse ut telah
enangkap maknanya
ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan
tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun
integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan
keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode
pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi
manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan
ganjaran.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan peyusunan tesis ini berkat
bantuan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis
menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Sudarno Shobron selaku ketua program studi Magister Pendidikan Islam,
program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Muinudinillah Basri, M.A. selaku pembimbing I, yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
x
11
3. Dr. Amir Mahmud, M.Ag. selaku pembimbing II, yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
4. Para dosen program magister Pendidikan Islam, program pascasarjana UMS,
yang tidak disebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan jasanya.
5. Seluruh staf dan karyawan Tata usaha dan perpustakaan program
pascasarjana UMS, yang telah melayani penulis dalam penyusunan tesis ini.
6. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2010/2011, yang tidak
disebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan dan diskusinya.
Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dengan balasan yang
sepadan, amien. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih, serta mohon
maaf bila ada kesalahan dalam tesis ini, semoga tesis ini bermanfaat bagi
penulis dan pembaca, amien.
Surakarta, 24 Juni 2013
Penulis
Dosis Ahad Muttaqien
xi xi
12
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING .................................................................. ii-iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... viii-ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x-xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii-xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
8
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................
9
D. Tinjauan Pustaka .......................................................................
10
E. Metode Penelitian ......................................................................
12
F. Sistematika Penyusunan ............................................................
14
BAB II PENDIDIKAN INTEGRITAS ................................................................
16
1. Pengertian Pendidikan Dalam Islam ...........................................
16
2. Pengertian Integritas ..................................................................
19
3. Pendidikan Integritas: Suatu tuntutan Perkembangan ...............
21
4. Pendidikan Integritas: menanamkan nilai-nilai ............................
29
5. Integrasi pemikiran Al-Ghozali tentang pendidikan dengan
Pendidikan Integritas ..................................................................
39
BAB III MENGENAL AL-GHOZALI ..................................................................
46
A. Riwayat Hidupnya ......................................................................
46
1. Nama, Nasab dan Kelahiran Beliau ........................................
46
2. Kehidupan dan Perjalanannya Menuntut Ilmu .......................
47
xii
13
3. Pengaruh Filsafat Dalam Dirinya ............................................
49
4. Polemik Kejiwaan Imam Ghazali ............................................
50
5. Masa Akhir Kehidupannya .....................................................
51
6. Karya-Karyanya ......................................................................
52
7. Aqidah dan Madzhab Beliau ..................................................
57
B. Pengertian Pendidikan Moral .....................................................
60
C. Tujuan Pendidikan Moral ...........................................................
64
D. Materi Pendidikan Moral ...........................................................
67
BAB IV KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL GHOZALI ......................
74
A. Hakikat Pendidikan Menurut Imam Al Ghazali.............................
74
B. Pendidikan dalam Membangun Integritas Manusia.....................
85
BAB V ANALISIS TERHADAP KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL
GHOZALI RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN INTEGRITAS ..........
92
BAB VI PENUTUP .........................................................................................
97
1. Kesimpulan .................................................................................
97
2. Saran ..........................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
102
LAMPIRAN
xiii
TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Ilmu Pendidikan Islam
Oleh:
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
O 000 100 069
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
1
2
NOTA PEMBIMBING
D‘ Mu i udi illah Basri, MA
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku
wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku
wr.w
Surakarta, 24 Juni 2013
Pembimbing I
DR Mu’inudinillah Basri, MA
ii
3
NOTA PEMBIMBING
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku
wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku
wr.w
Surakarta, 24 Juni 2013
Pembimbing II
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
iii
4
HALAMAN PENGESAHAN
TESIS BERJUDUL
KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA
TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
NIM: O 000 100 069
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 24 Juni 2013
dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama,
Anggota Dewan Penguji lain
Dr. Mu i udi illah Basri, MA
……………………………………………………
Pembimbing II
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
Surakarta, 24 Juni 2013
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum
iv
5
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Dosis Ahad Muttaqien
NIM
: O 000 100 069
Program Studi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya
terhadap
Pendidikan
Integritas
di
Indonesia
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini ada
unsur plagiat, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta
batal saya terima.
Surakarta, 24 Juni 2013
Yang membuat pernyataan,
DOSIS AHAD MUTTAQIEN
NIM: O 000 100 069
v
6
MOTTO
ٍ ََو َع ْن أَن
اَلل ُهم اِنْ َف ْعِي:ول
ُ ول اَلل ِ صلى اه علي وسلم يَ ُق
ُ ُ َكا َن َر ُس:ال
َ َس رضي اه ع ق
ِ ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ِ
ْحاكِ ُم
َ ْما يَ ْ َفعُ يَ َرَوا ُ ال َسائي َوال
ً ب َما َعل ْمتَ ي َو َعلِ ْم ي َما يَ ْ َف ُع ي َو ْارُزقْ ي عل
Dari Anas radliyallaahu 'anhu berkata: Rasulullah Shallallaahu 'alaihi wa Sallam
per ah e a a doa: Ya Allah a faatka lah u tuk diriku apa ya g telah
Engkau ajarkan kepadaku ajarilah aku dengan apa yang bermanfaat bagiku dan
limpahkanlah rizqi ilmu yang bermanfaat bagiku."
(Riwayat Nasa i da Haki )
(Bulughul Maram, Hadist Nomor 1321)
vi
7
PERSEMBAHAN
Karya ini
Penulis persembahakan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih yang tak terbatas atas semua do'a dan usahanya
Allahu
agh firli waliwalidayya war hamhuma
Ka a rabbaya i shaghiraa
Istriku Tercinta
Terima kasih atas dukungannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS angkatan 2010/2011
Terima kasih atas
bantuan, semangat juang dan kebersamaannya
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
8
ABSTRACT
National education not only has not managed to increase the intelligence
and skills of the students, but failed to establish integrity. Educational integrity to
the present and even to kapapun remain viable and deserves to be cultivated,
even still looked very urgent sustainability crises that swept the nation and state
of Indonesia. Increasing levels of excellence and intellect of students have not
keep pace with the level of emotional, spiritual and moral learners, both within
the school and community. Imam Al-Ghozali is a controversial figure because of
the ideas that came out. Some people praised al-Ghozali because he is a figure
who made a large contribution in the defense of Islam, unite the ummah and
save them from the prolonged conflicts between expert groups fiqh, tasawwuf
experts and theologians, so al-Islam Ghozali given the title Hujjatul (defenders of
religion Islam), Mujaddid (reformer).
The problem in this study are, 1) What is the nature of understanding and
education according to Imam Al-Ghozali? 2) What character education by Imam
Muslim philosopher Al-Ghozali in building human integrity? 3) What about the
integrity of the educational method based Imam Al-Ghozali thinking can be
applied to the human person?. The purpose of this study is: 1) Knowing the
thought or concept of Al-Ghozali relating to education; 2) Looking at the extent to
which the concept of education according to Al-Ghozali can affect the integrity of
the self; 3) to formulate the concept of education in line with the development of
educational integrity. The method used in the discussion is descriptive-inferential,
deductive and inductive. The data required in this study unearthed from the
principal source of the reading, studying and studying in depth what is contained
in the works of Al-Ghozali that has to do with education about the educational
thinking in education integrated with integrity.
The results of this study indicate that according to Imam Ghazali someone
already understand about obey and worship to God, then that person has
captured the meaning of science, science already has the key. approach to God is
the goal of education. As for the aspects of education that can build human
integrity according to Al-Ghazali is the educational aspect of faith, morals,
nonsensical, social and physical. various educational methods berbaasis Imam AlGhozali thinking can be applied to the human person is an exemplary method,
stories, advice, habituation, legal and rewards.
Keywords: Education, Integrity, Al Ghozali.
viii
9
ABSTRAK
Pendidikan nasional bukan hanya belum berhasil meningkatkan
kecerdasan dan ketrampilan anak didik, melainkan gagal dalam membentuk
integritas. Pendidikan integritas hingga saat ini dan bahkan sampai kapapun
tetap layak dan patut untuk diusahakan, bahkan sangat mendesak memandang
masih berkelanjutannya berbagai krisis yang melanda bangsa dan negara
Indonesia. Keunggulan dan semakin tingginya tingkat intelektualitas peserta didik
belum seiring sejalan dengan tingkatan emosi, spiritual dan moral peserta didik,
baik dalam lingkup sekolah maupun masyarakat. Imam Al-Ghozali adalah tokoh
yang kontroversial oleh karena pemikiran-pemikiran yang dilontarkannya.
Sebagian orang memuji al-ghozali karena dia merupakan tokoh yang berjasa
besar dalam membela Islam, mempersatukan ummat dan menyelamatkan
mereka dari konflik-konflik yang berkepanjangan antara golongan ahli fiqh, ahli
tasawwuf dan ahli kalam, sehingga al-ghozali diberi gelar Hujjatul Islam (pembela
agama Islam), Mujaddid (pembaharu).
Permasalahan dalam penelitian ini adalah, 1) Apa pengertian dan hakekat
pendidikan menurut Imam Al-Ghozali? 2) Bagaimana pendidikan menurut tokoh
filosof muslim Imam Al-Ghozali dalam membangun integritas manusia?
3)Bagaimana metode pendidikan integritas berbasis pemikiran Imam Al-Ghozali
dapat diterapkan pada pribadi manusia?. Tujuan penelitian ini adalah: 1)
Mengetahui pemikiran atau konsep Al-Ghozali yang berhubungan dengan
pendidikan; 2) Melihat sejauh mana konsep pendidikan menurut Al-Ghozali
tersebut dapat mempengaruhi integritas diri; 3)Merumuskan konsep pendidikan
yang selaras dengan perkembangan pendidikan integritas. Metode yang
digunakan dalam pembahasan adalah metode deskriptif-inferensial, deduktif
dan induktif. Data yang diperlukan dalam studi ini digali dari sumber pokok
dengan jalan membaca, mempelajari dan menelaah secara mendalam apa yang
terkandung dalam karya-karya Al-Ghozali yang ada kaitannya dengan pendidikan
tentang pemikiran pendidikan yang di integrasikan dengan pendidikan integritas.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa menurut Imam Ghazali
seseora g sudah e aha i te ta g ta at da i adah kepada Allah, aka ora g
tersebut telah menangkap maknanya ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu.
pendekatan diri kepada Allah merupakan tujuan pendidikan. Adapun aspekaspek pendidikan yang dapat membangun integritas manusia menurut Al-Ghazali
tersebut adalah aspek pendidikan keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah.
macam-macam metode pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat
diterapkan pada pribadi manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat,
pembiasaan, hukum dan ganjaran.
Kata kunci: Pendidikan, Integritas, Al Ghozali.
ix
10
KATA PENGANTAR
إ ّن احمد ه حمد و نستعي و نستغفر و نعوذ باه من شرور أنفس ا و من سيئا ت
أعمال ا من هد اه فا مضل ل و من يضلل فا ادي ل أشهد أن ا إل إا اه
. أمابعد. و أشهد أن حمداعبد ورسول
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
kasih sayang, nikmat, rahmat, hidayah serta petunjuk kepada kita semua.
Semoga keselamatan dan kesejahteraan senantiasa tercurah kepada Nabi
Muhammad shalallahu alihi was salam beserta keluarga dan para sahabatnya
serta umatnya.
Tesis yang berjudul Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta
Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia . Di dala
ya
dijelaskan bahwa menurut Imam Ghazali seseorang sudah memahami tentang
ta at da i adah kepada Allah,
aka ora g terse ut telah
enangkap maknanya
ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan
tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun
integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan
keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode
pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi
manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan
ganjaran.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan peyusunan tesis ini berkat
bantuan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis
menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Sudarno Shobron selaku ketua program studi Magister Pendidikan Islam,
program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Muinudinillah Basri, M.A. selaku pembimbing I, yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
x
11
3. Dr. Amir Mahmud, M.Ag. selaku pembimbing II, yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
4. Para dosen program magister Pendidikan Islam, program pascasarjana UMS,
yang tidak disebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan jasanya.
5. Seluruh staf dan karyawan Tata usaha dan perpustakaan program
pascasarjana UMS, yang telah melayani penulis dalam penyusunan tesis ini.
6. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2010/2011, yang tidak
disebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan dan diskusinya.
Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dengan balasan yang
sepadan, amien. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih, serta mohon
maaf bila ada kesalahan dalam tesis ini, semoga tesis ini bermanfaat bagi
penulis dan pembaca, amien.
Surakarta, 24 Juni 2013
Penulis
Dosis Ahad Muttaqien
xi xi
12
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING .................................................................. ii-iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... viii-ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x-xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii-xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
8
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................
9
D. Tinjauan Pustaka .......................................................................
10
E. Metode Penelitian ......................................................................
12
F. Sistematika Penyusunan ............................................................
14
BAB II PENDIDIKAN INTEGRITAS ................................................................
16
1. Pengertian Pendidikan Dalam Islam ...........................................
16
2. Pengertian Integritas ..................................................................
19
3. Pendidikan Integritas: Suatu tuntutan Perkembangan ...............
21
4. Pendidikan Integritas: menanamkan nilai-nilai ............................
29
5. Integrasi pemikiran Al-Ghozali tentang pendidikan dengan
Pendidikan Integritas ..................................................................
39
BAB III MENGENAL AL-GHOZALI ..................................................................
46
A. Riwayat Hidupnya ......................................................................
46
1. Nama, Nasab dan Kelahiran Beliau ........................................
46
2. Kehidupan dan Perjalanannya Menuntut Ilmu .......................
47
xii
13
3. Pengaruh Filsafat Dalam Dirinya ............................................
49
4. Polemik Kejiwaan Imam Ghazali ............................................
50
5. Masa Akhir Kehidupannya .....................................................
51
6. Karya-Karyanya ......................................................................
52
7. Aqidah dan Madzhab Beliau ..................................................
57
B. Pengertian Pendidikan Moral .....................................................
60
C. Tujuan Pendidikan Moral ...........................................................
64
D. Materi Pendidikan Moral ...........................................................
67
BAB IV KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL GHOZALI ......................
74
A. Hakikat Pendidikan Menurut Imam Al Ghazali.............................
74
B. Pendidikan dalam Membangun Integritas Manusia.....................
85
BAB V ANALISIS TERHADAP KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL
GHOZALI RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN INTEGRITAS ..........
92
BAB VI PENUTUP .........................................................................................
97
1. Kesimpulan .................................................................................
97
2. Saran ..........................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
102
LAMPIRAN
xiii