PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN INFORMATION SEARCH DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK-2 SMK BUDISATRYA MEDAN T.P 2012/2013.
ABSTRAK
Nurima Ritonga. NIM 708310114, “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran
Information Search dengan Strategi Pembelajarn Quiz Team Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK-2 SMK Budisatrya Medan T.P
2012/2013”. Skripsi Fakultas Ekonomi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi
Pendidikan Akuntansi . Universitas Negeri Medan. 2012
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahi peningkatan aktivitas
dan dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013
dengan Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi
Pembelajaran Quiz Team.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Budisatrya Medan. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan dengan jumlah siswa 38 orang. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) teknik yang digunakan untuk mengunpul data
dalam penelitian ini menggunakan test dan lembar observasi aktivitas, teknik analisis data terdiri
dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan berdasarkan reduksi dan penyajian data
Dari hasil observasi terhadap aktivitas siswa menunnjukkan adanya peningkatan siswa
dari siklus I kesiklus II. Pada siklus I di peroleh 44% atau 17 orang untuk kriteria baik,
sedangkan pada siklus II di peroleh 86% atau 33 orang untuk kriteria baik dan sangat baik.
Selanjutnya di data nilai hasil belajar siswa pada siklus Ijumlah siswa yang tuntas dalam belajar
adalah 57% atau 22 orang dengan rata – rata 68,94 sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang
tuntas dalam belajar adalah 81% atau 31 orang siswa dengan rata-rata 75,78%.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information
Search dengan Strategi Quiz Team di kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013
dapat meningkata aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Hal ini berarti bahwa kolaborasi
strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat digunakan sebagai alternatif
dalam pembelajaran akuntansi pada KD Mengelola Administrasi Dana Kas Kecil.
Kata Kunci : Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Quiz Team,
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
ABSTRACT
Nurima Ritonga. Reg Number 708310114, “The Effort To Increase Activity And The
Learning Result Of Student’s Through Cooperative Learning Strategi Information Search
Colaborate With Quiz Team In Class XI SMK -2 Budisatrya Medan In Academic year
2012/2013”. Thesis of Economic Faculty. Economic Education Departement. Accaunting
Education Study Program. State university of Medan. 2012
The problem was the lower of activity and the learning result in accounting. The research
is to find out weather the application collaboration learning Strategi Information Search with
Quiz Team can decrease the activity and test result of the student in accounting lesson.
The research has been concluded in SMK Budisatrya Medan. The subject of research
was student class XI AK-2 with 38 students. Technique of collecting data is used by test and
activity observation questioner of student. The technique of data analysis is data reduction, data
presentation and conclusion based on the reduction and data presented.
The data resulting from observation of student activity showed an increaser in student
activity from cycle I to cycle II. In cycle I gained 44% or 17 people for both criteria. While on
the second cycle was obtained 86% or 33 people for both criteria and best ceriteria furthermore,
the data value of students learning resuits in the first cycle the number of student who pass in the
current study is 57% or 22 people with an average 68,94, whereas on the secont cycle the
number of students who completed the study was 81% or 31 people with average 75,78%.
Can be concluded that the application of learning strategi information search with Quiz
Team to improve activity and test result of student accaunting in class XI AK SMK Budisatrya
Medan, academic year 2012/2013 can enhance learning activity and student learning outcomes.
It means that collaboration learning strategi Information Search with Quiz Team can be applied
as the alternative strategi in accaunting teaching and learning process of Basic Competence
Mengelola Administari Dana Kas Kecil
Key Word : Collaboration Learning Strategi Information Search with Quiz Team, Learning
Activities , Learning Outcomes accounting
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBINGAN ........................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .....................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................................
iii
ABSTRAK........................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................
1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah..........................................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah .............................................................................................
5
1.4 Pemecahan Masalah..........................................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ..............................................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian ...........................................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................................
9
2.1 Kerangka Teori ..................................................................................................
9
2.1.1 Strategi Pembelajaran Information Search ..............................................
9
2.1.2 Strategi Pembelajaran Quiz Team ...........................................................
14
i
2.1.3 Kolaborai trategi Pembelajaan Information Serch dengan Strategi
Pembelajaan Quiz Team ..............................................................................
18
2.1.3 Aktivitas Belajar .....................................................................................
21
2.1.4 Hasil Belajar Akuntansi ..........................................................................
23
2.2 Penelitian yang Relevan.....................................................................................
26
2.3 Kerangka Berfikir ..............................................................................................
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................................
30
3.1 Lokasi Penelitian ..............................................................................................
30
3.2 Subjek Penelitian ..............................................................................................
30
3.3 Objek Penelitian................................................................................................
30
3.4 Defenisi Operasional ........................................................................................
30
3.5 Prosedur Penelitian ...........................................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................
41
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................................
47
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................................................
47
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar ...................................................................
48
4.1.2 Hasil Tes Belajar ............................................................................................
49
4.2 Analisis Data ...............................................................................................................
51
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................................................
53
ii
4.3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................
53
4.3.2 Kendala Selama Penelitian .............................................................................
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................................
62
5.1 Kesimpulan..................................................................................................................
62
5.2 Saran ............................................................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
iii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Langkah – langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................33
4.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................42
4.2 Hasil Observasi Aktivita Siswa ........................................................................48
4.3 Hasil Belajar Siswa ...........................................................................................50
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .....................................................................32
4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ................49
4.5 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ....................................50
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 3
Materi Pelajaran
Lampiran 4
Soal Pretes, Soal Postes Siklus I, dan Soal Postes Siklus II
Lampiran 5
Jawaban Soal Pretes, Postes Siklus I, dan Postes Siklus II
Lampiran 6
Daftar Nilai Kelas X AK2 T.P 2012/2013
Lampiran 7
Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I
Lampiran 8
Perolehan Skor Aktivita Belajar Siswa Pada Siklus II
Lampiran 9
Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Awal Sebelum Tindakan
Lampiran 10 Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Postes Siklus I
Lampiran II
Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Postes Siklus II
Lampiran 12 Rekapitulasi Nilai Belajar Siswa Pada Materi Dana Kas Kecil
vi
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka:
1. Kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I hasil belajar yang
diperoleh adalah 22 orang siswa dengan nilai rata (57,89%) yang tuntas,
sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu
hasil belajar siswa yang diperoleh menjadi 31 orang siswa (81,57%) jadi
peningkatan dari siklus I kesiklus II dapat terlihat, maka penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 Khususnya
pada kompetensi dasar Mengelola Administrasi Dana Kas Kecil di SMK
Budisatrya Medan.
2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan
Quiz Team dapat juga meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini
terlihat dari tingkat kerja sama siswa dan keaktifan siswa dalam
menyampaikan pendapat, menjawab soal telah tercapai, pada siklus I
aktivitas belajar yang diperoleh adalah
20 orang siswa (52,63%),
seangkan pada siklus II Aktivitas belajar yang diperoleh adalah 33
(86,84%) jadi peningkatan aktivitas dari siklus I ke siklus II dapat terlihat,
maka penerapan kolaborasi starategi pembelajaran Information search
2
dengan Quiz Team dapat meningkatkan Aktivitas belajar siswa pada kelas
XI AK-2 SMK Budisatrya Medan.
1.2
SARAN
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas maka disarankan:
1. Disarankan kepada guru khususnya guru akuntansi dalam mengajar
mengelola administrasi dana kas kecil hendaknya menggunakan Penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz
Team kelas XI Akuntansi di SMK Budisatrya Medan agar aktivitas dan
hasil belajar akuntansi siswa meningkat
2. Disarankan kepada Guru khususnya guru akuntansi dalam mengajar
mengelola administarasi dana kas kecil hendaknya menggunakan
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan
Quiz Team kelas XI Akuntansi di SMK Budisatrya Medan agar hasil
belajar akuntansi siswa meningkat.
3. Kepada peneliti lain terutama yang melakukan penelitian sejenis, untuk
dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan peneliti
dalam penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search
dengan Quiz Team didalam kelas karena masih terdapat kekurangan yang
dilakukan peneliti dalam penerapannya.
3
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk. 2008. Penelitian tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung :Yrama Widya.
Dalvi. 2007. Upayah Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam pembelajaran
Agama dengan strategi Belajar Aktif Tipe Quiz Team di kelas VI B, Diniyah
Putri Padang Panjag. http//repository. upi. edu (Jurnal Guru No. I Vol . 3
2006) ( Diakses 9 mei 2012).
Diyanto. (2008). Penerapan Strategi Pembelajaran Quiz Team dalam Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-6 MTS Fillial Al- Iman
adiwerna Tegal Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat T. A 2006/2007
universitas Negeri Semarang. ( diakses 9 mei 2012)
Harahap, Sofyan Syahri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo
Hamalik, Oemar.2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Ibrahim, Nurdi. (juli 2008). Hubungan Antara Keterbacaan Modul Dan Motivasi
Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA
Terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.073. Tahun ke-14 Halaman
797.
Indah (2009), Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Information Search
dikolaborasikan dengan Strategi Pembelajaran Quis Team Pada Mata
Pelajaran Akuntansi kelas XI IS di SMAN 9 Malang.
http://pendidikanakuntansi.files.wordpress.com/2009/skripsi_information
search.
Diakses tanggal 20 mei 2012.
Istarani. 58 Model Pembelajaran Inovatif, Medan, Media persada. 2011.
Kunandar. 2008.Langkah Mudah Penelitian Tindakan
Kelas
pengembangan profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sebagai
Marno dan Idris 2009. Strategi dan Metode Pengajaran. Jogjakarta: Ar – Ruzz
Media.
Nhiro. Burahman. 2010. Strategi pembelajaran Aktif. http:// Pendekar Jember.
Biogspot. com/ 2010_ 06 _ 01 archive. Html, (13 April 2012).
Nurhayati. 2007 Pengaruh Penggunan Strategi Belajar Aktif Tipe Quiz Team
Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi siswa Kelas X AK SMK
Negri 3 Jepara T. A 2006 / 2007. http/ multiply. Com/ Journal/ item/7-70tembolok – halaman sejenis. ( diakses tanggal 5 mei 2012).
Nurhidayat.2011.
Strategi
Belajar
Mengajar.
Jakarta.
Tersedia:
http://www.fai.umj.ac.id/index.php?option=com_conten&task=view&id=37
&Itemid=54 (20 mei 2012 )
Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.2008.
Rachmanti. 2010. Strategi Information Search sebagai upaya meningkatkan
kemampuan memahami materi peraturan perundangundangan dalam mata
pelajaran pkn pada siswa Kelas XI SMA Batik 1 Surakarta. Surakarta.
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Sardiman.2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :Raja Grafindo
Persada.
Sarwiyati. 2008. Melalui Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Sejarah KAA Bagi Siswa Kelas IX A SMP Negeri I Kalijambe Tahun
2006/2007. Jurnal Ilmu Pendidikan, (online), volume 1. Nomor 3, (http://
jurnal. Pdn. Lipi.go. id/ daman/ jurnal/ 11708116. pdn).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta
Silberman.M.L 1996. 101 Strategi to teach any subject. Diterjemahkan Oleh Raisul
Muttaqien. 2009. Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif.
Bandung : Nusamedia.
Siskandar. (2009). “Upaya meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLTP Negeri ITangerang”.
Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi3, Hal 179 Tangerang. Lembaga
Pendidikan tenaga Kependidikan dan ikatan sarjana pendidikan Indonesia
LPTK & ISP
Soedjarto (dalam Purwanto), 2011 Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Sugiono.2008. Memahami penelitian Kualitatif. Bandung: Armico.
Suprijono. 2009 Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Trianto. 2010. Strategi Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan
inplementasinya dalam kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta : Bumi Aksara
Winkel, (dalam Purwanto), 2011 Evaluasi Hasil Belajara.Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Zaini, Hisyam.(2007). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan
Madani.
Zubaida.2008. Pengaruh Strategi Pembelajara Discoveri dan Motivasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar Menggambar Bentuk. Forum Pendidikan. ISSN
0126-1969: Universitas Negri Padang press.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama
: Nurima Ritonga
Tempat Tanggal Lahir: Purbabangun 9 juni 1989
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Anak Dari
Nama Ayah
: H. Pangulu Ritonga
Nama Ibu
: Hj. Mewa Pane
Anak Ke
: 4 (empat) dari 8 (delapan) bersaudara
Alamat Orang Tua
: Purbabangun No 123 Rantau Prapat
PENDIDIKAN
Tahun : 1996 -2000
: SD Negeri No 114383 Rantau Prapat
Tahun : 2000- 2005
: SLTP Swasta Addinus Syarifiah Rantau Prapat
Tahun : 2005 - 2008
: MAN Rantau Prapat
Tahun : 2008 – Sekarang
: Diterima Sebagai Mahasiswa Jurusan Pendidikan
Ekonomi
Nurima Ritonga. NIM 708310114, “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran
Information Search dengan Strategi Pembelajarn Quiz Team Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK-2 SMK Budisatrya Medan T.P
2012/2013”. Skripsi Fakultas Ekonomi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi
Pendidikan Akuntansi . Universitas Negeri Medan. 2012
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahi peningkatan aktivitas
dan dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013
dengan Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi
Pembelajaran Quiz Team.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Budisatrya Medan. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan dengan jumlah siswa 38 orang. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) teknik yang digunakan untuk mengunpul data
dalam penelitian ini menggunakan test dan lembar observasi aktivitas, teknik analisis data terdiri
dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan berdasarkan reduksi dan penyajian data
Dari hasil observasi terhadap aktivitas siswa menunnjukkan adanya peningkatan siswa
dari siklus I kesiklus II. Pada siklus I di peroleh 44% atau 17 orang untuk kriteria baik,
sedangkan pada siklus II di peroleh 86% atau 33 orang untuk kriteria baik dan sangat baik.
Selanjutnya di data nilai hasil belajar siswa pada siklus Ijumlah siswa yang tuntas dalam belajar
adalah 57% atau 22 orang dengan rata – rata 68,94 sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang
tuntas dalam belajar adalah 81% atau 31 orang siswa dengan rata-rata 75,78%.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information
Search dengan Strategi Quiz Team di kelas XI AK 2 SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013
dapat meningkata aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Hal ini berarti bahwa kolaborasi
strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat digunakan sebagai alternatif
dalam pembelajaran akuntansi pada KD Mengelola Administrasi Dana Kas Kecil.
Kata Kunci : Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Quiz Team,
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
ABSTRACT
Nurima Ritonga. Reg Number 708310114, “The Effort To Increase Activity And The
Learning Result Of Student’s Through Cooperative Learning Strategi Information Search
Colaborate With Quiz Team In Class XI SMK -2 Budisatrya Medan In Academic year
2012/2013”. Thesis of Economic Faculty. Economic Education Departement. Accaunting
Education Study Program. State university of Medan. 2012
The problem was the lower of activity and the learning result in accounting. The research
is to find out weather the application collaboration learning Strategi Information Search with
Quiz Team can decrease the activity and test result of the student in accounting lesson.
The research has been concluded in SMK Budisatrya Medan. The subject of research
was student class XI AK-2 with 38 students. Technique of collecting data is used by test and
activity observation questioner of student. The technique of data analysis is data reduction, data
presentation and conclusion based on the reduction and data presented.
The data resulting from observation of student activity showed an increaser in student
activity from cycle I to cycle II. In cycle I gained 44% or 17 people for both criteria. While on
the second cycle was obtained 86% or 33 people for both criteria and best ceriteria furthermore,
the data value of students learning resuits in the first cycle the number of student who pass in the
current study is 57% or 22 people with an average 68,94, whereas on the secont cycle the
number of students who completed the study was 81% or 31 people with average 75,78%.
Can be concluded that the application of learning strategi information search with Quiz
Team to improve activity and test result of student accaunting in class XI AK SMK Budisatrya
Medan, academic year 2012/2013 can enhance learning activity and student learning outcomes.
It means that collaboration learning strategi Information Search with Quiz Team can be applied
as the alternative strategi in accaunting teaching and learning process of Basic Competence
Mengelola Administari Dana Kas Kecil
Key Word : Collaboration Learning Strategi Information Search with Quiz Team, Learning
Activities , Learning Outcomes accounting
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBINGAN ........................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .....................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................................
iii
ABSTRAK........................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................
1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah..........................................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah .............................................................................................
5
1.4 Pemecahan Masalah..........................................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ..............................................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian ...........................................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................................
9
2.1 Kerangka Teori ..................................................................................................
9
2.1.1 Strategi Pembelajaran Information Search ..............................................
9
2.1.2 Strategi Pembelajaran Quiz Team ...........................................................
14
i
2.1.3 Kolaborai trategi Pembelajaan Information Serch dengan Strategi
Pembelajaan Quiz Team ..............................................................................
18
2.1.3 Aktivitas Belajar .....................................................................................
21
2.1.4 Hasil Belajar Akuntansi ..........................................................................
23
2.2 Penelitian yang Relevan.....................................................................................
26
2.3 Kerangka Berfikir ..............................................................................................
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................................
30
3.1 Lokasi Penelitian ..............................................................................................
30
3.2 Subjek Penelitian ..............................................................................................
30
3.3 Objek Penelitian................................................................................................
30
3.4 Defenisi Operasional ........................................................................................
30
3.5 Prosedur Penelitian ...........................................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................
41
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................................
47
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................................................
47
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar ...................................................................
48
4.1.2 Hasil Tes Belajar ............................................................................................
49
4.2 Analisis Data ...............................................................................................................
51
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................................................
53
ii
4.3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................
53
4.3.2 Kendala Selama Penelitian .............................................................................
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................................
62
5.1 Kesimpulan..................................................................................................................
62
5.2 Saran ............................................................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
iii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Langkah – langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................33
4.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................42
4.2 Hasil Observasi Aktivita Siswa ........................................................................48
4.3 Hasil Belajar Siswa ...........................................................................................50
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .....................................................................32
4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ................49
4.5 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ....................................50
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 3
Materi Pelajaran
Lampiran 4
Soal Pretes, Soal Postes Siklus I, dan Soal Postes Siklus II
Lampiran 5
Jawaban Soal Pretes, Postes Siklus I, dan Postes Siklus II
Lampiran 6
Daftar Nilai Kelas X AK2 T.P 2012/2013
Lampiran 7
Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I
Lampiran 8
Perolehan Skor Aktivita Belajar Siswa Pada Siklus II
Lampiran 9
Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Awal Sebelum Tindakan
Lampiran 10 Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Postes Siklus I
Lampiran II
Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Postes Siklus II
Lampiran 12 Rekapitulasi Nilai Belajar Siswa Pada Materi Dana Kas Kecil
vi
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka:
1. Kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I hasil belajar yang
diperoleh adalah 22 orang siswa dengan nilai rata (57,89%) yang tuntas,
sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu
hasil belajar siswa yang diperoleh menjadi 31 orang siswa (81,57%) jadi
peningkatan dari siklus I kesiklus II dapat terlihat, maka penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 Khususnya
pada kompetensi dasar Mengelola Administrasi Dana Kas Kecil di SMK
Budisatrya Medan.
2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan
Quiz Team dapat juga meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini
terlihat dari tingkat kerja sama siswa dan keaktifan siswa dalam
menyampaikan pendapat, menjawab soal telah tercapai, pada siklus I
aktivitas belajar yang diperoleh adalah
20 orang siswa (52,63%),
seangkan pada siklus II Aktivitas belajar yang diperoleh adalah 33
(86,84%) jadi peningkatan aktivitas dari siklus I ke siklus II dapat terlihat,
maka penerapan kolaborasi starategi pembelajaran Information search
2
dengan Quiz Team dapat meningkatkan Aktivitas belajar siswa pada kelas
XI AK-2 SMK Budisatrya Medan.
1.2
SARAN
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas maka disarankan:
1. Disarankan kepada guru khususnya guru akuntansi dalam mengajar
mengelola administrasi dana kas kecil hendaknya menggunakan Penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz
Team kelas XI Akuntansi di SMK Budisatrya Medan agar aktivitas dan
hasil belajar akuntansi siswa meningkat
2. Disarankan kepada Guru khususnya guru akuntansi dalam mengajar
mengelola administarasi dana kas kecil hendaknya menggunakan
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan
Quiz Team kelas XI Akuntansi di SMK Budisatrya Medan agar hasil
belajar akuntansi siswa meningkat.
3. Kepada peneliti lain terutama yang melakukan penelitian sejenis, untuk
dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan peneliti
dalam penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search
dengan Quiz Team didalam kelas karena masih terdapat kekurangan yang
dilakukan peneliti dalam penerapannya.
3
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk. 2008. Penelitian tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung :Yrama Widya.
Dalvi. 2007. Upayah Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam pembelajaran
Agama dengan strategi Belajar Aktif Tipe Quiz Team di kelas VI B, Diniyah
Putri Padang Panjag. http//repository. upi. edu (Jurnal Guru No. I Vol . 3
2006) ( Diakses 9 mei 2012).
Diyanto. (2008). Penerapan Strategi Pembelajaran Quiz Team dalam Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-6 MTS Fillial Al- Iman
adiwerna Tegal Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat T. A 2006/2007
universitas Negeri Semarang. ( diakses 9 mei 2012)
Harahap, Sofyan Syahri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo
Hamalik, Oemar.2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Ibrahim, Nurdi. (juli 2008). Hubungan Antara Keterbacaan Modul Dan Motivasi
Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA
Terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.073. Tahun ke-14 Halaman
797.
Indah (2009), Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Information Search
dikolaborasikan dengan Strategi Pembelajaran Quis Team Pada Mata
Pelajaran Akuntansi kelas XI IS di SMAN 9 Malang.
http://pendidikanakuntansi.files.wordpress.com/2009/skripsi_information
search.
Diakses tanggal 20 mei 2012.
Istarani. 58 Model Pembelajaran Inovatif, Medan, Media persada. 2011.
Kunandar. 2008.Langkah Mudah Penelitian Tindakan
Kelas
pengembangan profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sebagai
Marno dan Idris 2009. Strategi dan Metode Pengajaran. Jogjakarta: Ar – Ruzz
Media.
Nhiro. Burahman. 2010. Strategi pembelajaran Aktif. http:// Pendekar Jember.
Biogspot. com/ 2010_ 06 _ 01 archive. Html, (13 April 2012).
Nurhayati. 2007 Pengaruh Penggunan Strategi Belajar Aktif Tipe Quiz Team
Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi siswa Kelas X AK SMK
Negri 3 Jepara T. A 2006 / 2007. http/ multiply. Com/ Journal/ item/7-70tembolok – halaman sejenis. ( diakses tanggal 5 mei 2012).
Nurhidayat.2011.
Strategi
Belajar
Mengajar.
Jakarta.
Tersedia:
http://www.fai.umj.ac.id/index.php?option=com_conten&task=view&id=37
&Itemid=54 (20 mei 2012 )
Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.2008.
Rachmanti. 2010. Strategi Information Search sebagai upaya meningkatkan
kemampuan memahami materi peraturan perundangundangan dalam mata
pelajaran pkn pada siswa Kelas XI SMA Batik 1 Surakarta. Surakarta.
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Sardiman.2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :Raja Grafindo
Persada.
Sarwiyati. 2008. Melalui Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Sejarah KAA Bagi Siswa Kelas IX A SMP Negeri I Kalijambe Tahun
2006/2007. Jurnal Ilmu Pendidikan, (online), volume 1. Nomor 3, (http://
jurnal. Pdn. Lipi.go. id/ daman/ jurnal/ 11708116. pdn).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta
Silberman.M.L 1996. 101 Strategi to teach any subject. Diterjemahkan Oleh Raisul
Muttaqien. 2009. Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif.
Bandung : Nusamedia.
Siskandar. (2009). “Upaya meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLTP Negeri ITangerang”.
Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi3, Hal 179 Tangerang. Lembaga
Pendidikan tenaga Kependidikan dan ikatan sarjana pendidikan Indonesia
LPTK & ISP
Soedjarto (dalam Purwanto), 2011 Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Sugiono.2008. Memahami penelitian Kualitatif. Bandung: Armico.
Suprijono. 2009 Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Trianto. 2010. Strategi Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan
inplementasinya dalam kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta : Bumi Aksara
Winkel, (dalam Purwanto), 2011 Evaluasi Hasil Belajara.Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Zaini, Hisyam.(2007). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan
Madani.
Zubaida.2008. Pengaruh Strategi Pembelajara Discoveri dan Motivasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar Menggambar Bentuk. Forum Pendidikan. ISSN
0126-1969: Universitas Negri Padang press.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama
: Nurima Ritonga
Tempat Tanggal Lahir: Purbabangun 9 juni 1989
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Anak Dari
Nama Ayah
: H. Pangulu Ritonga
Nama Ibu
: Hj. Mewa Pane
Anak Ke
: 4 (empat) dari 8 (delapan) bersaudara
Alamat Orang Tua
: Purbabangun No 123 Rantau Prapat
PENDIDIKAN
Tahun : 1996 -2000
: SD Negeri No 114383 Rantau Prapat
Tahun : 2000- 2005
: SLTP Swasta Addinus Syarifiah Rantau Prapat
Tahun : 2005 - 2008
: MAN Rantau Prapat
Tahun : 2008 – Sekarang
: Diterima Sebagai Mahasiswa Jurusan Pendidikan
Ekonomi