NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM CERITA RAKYAT DI KABUPATEN PURWOREJO (Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar).
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN NILAI KEARIFAN LOKAL
DALAM CERITA RAKYAT DI KABUPATEN PURWOREJO
(Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Paramita Ida Safitri
S841508020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2017
i
ii
iii
ii
MOTO
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar mereka berani melawan ketidak adilan.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar mereka berani menegakkan kebenaran.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar jiwa-jiwa mereka hidup.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
sebab sastra akan mengubah yang pengecut menjadi pemberani.
(Nasihat Umar Bin Khatab)
Sesuatu yang dibutuhkan untuk menghaluskan jiwa adalah seni dan sastra.
(Buya Hamka)
Pendidikan dan kebudayaan sebagai gerakan pencerdasan dan penumbuhan
generasi berkarakter Pancasila.
(Ki Hadjar Dewantara)
Lebih banyak kita maklum, lebih kurang rasa dendam dalam hati kita.
Semakin adil pertimbangan kita, semakin kokoh dasar kasih sayang.
Tiada mendendam, itulah bahagia.
(Raden Ajeng Kartini)
Ing ngarsa sung tuladha, (di depan memberi teladan)
Ing madya mangun karsa,(di tengah memberi bimbingan)
Tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan)
(Ki Hadjar Dewantara)
iii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan sebagai wujud rasa
cinta dan terima kasihku kepada:
Ibu dan Bapakku tercinta:
Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman
yang senantiasa melimpah-ruahi
kehidupanku dengan cinta kasih.
Ketiga Kakak perempuanku:
Nur Ika Herning Wijayanti,
Diatri Dwi Krisna Murti,
Evi Tri Kusumawati.
Ketiga Kakak Iparku:
Sutoro Tri Roso,
Heru Tri Wibowo,
Widodo
Kemenakan-kemenakan kecilku:
Nayla Shafa Azzahra,
Naifa Sahda Azzalia,
Ghazi Hafizh Ramadhani,
Reynand Gavin Rasendria.
iv
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
sebagai salah satu syarat untuk mencapai derajat Magister di Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Dalam penyusunan Tesis ini, tentunya penulis tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itulah, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menempuh
Pendidikan Magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulis
melaksanakan penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kemudahan administrasi pada penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;
5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum.
selaku dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II, yang senantiasa
dengan penuh kesabaran dan ketelitian memberikan bimbingan dan arahan
kepada peneliti dalam penelitian ini;
6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang senantiasa penuh ketulusan dan keikhlasan
memberikan wawasan ilmu;
7. Kedua orangtua, Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman, terima kasih atas
doa, dukungan, dan cintanya sepanjang ini;
v
8. Kepada seluruh narasumber yang terkait dalam penelitian ini: Pak Sigit
Setiobudi, Mbah Slamet, Pak Untung, Mbah Ngudi Sasongko, Pak Danang
Rumekso, Pak Sukanto, Pak Jamal, dan Pak Oteng Suherman, terima kasih
atas informasinya;
9. Komunitas Peminat Seni Sastra (KOPISISA) Kabupaten Purworejo, Pak
Maskun Artha, Pak Soekoso D. M, Pak Atas Pribadi Danusubroto, Ibu
Rahmatika, Pak Untung, Pak Yusuf, terima kasih untuk doa dan motivasinya;
10. Karibku Rizqi Nidia Andani, Retno Utari, Mega Kristina, dan Faizatul Laila;
11. Keluarga “Omah Asri Suronegaran 7”, Bapak Sarwoko Poerwokoesoemo,
Ibu Hj. Rumidjah, Pak Yoshi, Mbak Win, Bunda Hartini, Mbak Aprilia Budi
Astuti, Mbak Fitri Afniati, Laras Windi Arti, Heni Lustirofah, Mega Kristina,
Tri Wahyuni, Aprilia Deby, Wahyu Fitriana, Nely Ernawati, Beti Nuraeni,
Rosita Oktaviana, Atsmaria Rahmawati, Dyah Komala, Tanti Ermayunita,
Ngafiatul Muflikhah, Rahma Dayu Sabela, Masrifah, Prima Handayani, Eka
Destia Prima, Hadaina Azzahra, dan Muhammad Izan;
12. Keluarga Wisma Putri; Suhbrastiwi Sanwinda Oktaviani, Claudia Frilianeta,
Ajeng Pradika Kusuma, Riska Yuli Rahmawati, Fatia Gupita, Elita Widi
Kartikasari, Silvia Widhi Hapsari, Denna Yunita, dan Retno Fitriana;
Semoga Allah senantiasa melimpahkan hidayah dan memberikan balasan
atas amal baik yang diberikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Tesis ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh karenanya, penulis sangat mengharapkan kritik
konstruktif dari para pembaca. Semoga Tesis ini bermanfaat dan dapat digunakan
sebagai acuan referensi penelitian berikutnya.
Surakarta,
Januari 2017
Paramita Ida Safitri
vi
Paramita Ida Safitri. 2016. Nilai Pendidikan Karakter dan Nilai Kearifan Lokal
Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo (Relevansinya dengan Pembelajaran
Sastra Anak di Sekolah Dasar). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,
M. Pd. Pembimbing II: Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Surakarta.
ABSTRAK
Cerita rakyat merupakan kajian penelitian yang berpotensi memberikan
wawasan perkembangan sastra lokal agar lebih dikenal masyarakat, hal inilah yang
menjadi alasan peneliti mengambil objek kajian penelitian cerita rakyat yang ada di
Kabupaten Purworejo. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan:
(1) bentuk dan isi cerita rakyat yang ada di Kabupaten Purworejo; (2) nilai-nilai
pendidikan karakter yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo; (3)
nilai-nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo;
(4) relevansinya dengan pembelajaran sastra anak di Sekolah Dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus tunggal yang dilakukan pada satu karakteristik
dan satu sasaran (subjek), yaitu cerita rakyat di Kabupaten Purworejo. Data dalam
penelitian ini dikumpulkan melalui beberapa sumber yaitu: informan, tempat bendabenda fisik, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi
observasi langsung, perekaman, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik cuplikan
(sampling) yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling.
Teknik validasi data yang digunakan adalah triangulasi data atau sumber dan
triangulasi metode. Teknik validasi data lain yang digunakan adalah review
informan. Analisis data menggunakan analisis model interaktif.
Cerita rakyat di Kabupaten Purworejo yang dihimpun dan dianalisis
berjumlah delapan, yakni: (1) cerita rakyat Asal Mula Pituruh, (2) cerita rakyat Goa
Pencu, (3) cerita rakyat Arca Emas, (4) cerita rakyat Bedug Agung Pandawa, (5)
cerita rakyat Syair Lagu Ndolalak, (6) cerita rakyat Asal Mula Masjid Tiban, (7)
cerita rakyat Asal Mula Batu Sumong, (8) cerita Rakyat Asal Mula Bruno. Cerita
rakyat di Kabupaten Purworejo tersebut dapat diklasifikasikan dalam mite, legenda,
syair, dongeng sejarah, dongeng, dan legenda. Nilai pendidikan karakter yang
terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli sosial,
(2) nilai tanggung jawab, (3) nilai kerja keras, (4) nilai rasa ingin tahu, (5) nilai
menghargai prestasi, (6) nilai disiplin, (7) nilai peduli lingkungan, (8) nilai mandiri,
(9) nilai cinta tanah air, (10) nilai demokratis, (11) nilai kreatif, (12) nilai religius,
(13) nilai cinta damai, (14) nilai toleransi, (15) nilai semangat kebangsaan, (16) nilai
bersahabat atau nilai komunikatif. Nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita
rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli lingkungan, (2) nilai kerja
keras, (3) nilai kerukunan, (4) nilai rasa syukur, (5) nilai kejujuran, (6) nilai disiplin,
(7) nilai kesetiakawanan sosial, (8) nilai gotong-royong, (9) nilai komitmen, (10)
nilai pendidikan, (11) nilai pelestarian kreativitas budaya. Cerita rakyat di
Kabupaten Purworejo memiliki relevansi dengan pembelajaran sastra anak,
khususnya di kelas V semester II dengan standar kelulusan mendengarkan dan
memahami penjelasan narasumber cerita rakyat secara lisan.
Kata kunci: cerita rakyat, nilai pendidikan karakter, nilai kearifan lokal.
vii
Paramita Ida Safitri. 2016. Values Character Education and Values Local Wisdom
Folklore in Purworejo (Relevance with Education Elementary School Children's
Literature). Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. Advisor II: Dr.
Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Postgraduate Program of Indonesian Language
Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRACT
Folklore is a research study that could potentially provide insight into the
development of local literature to be more known to the public, it is the primary
object of study the reason the researchers took the study of folklore in Purworejo.
This study aims to describe and explain: (1) the form and content of folklore in
Purworejo; (2) the values of character education contained in folklore in
Purworejo; (3) the values of local wisdom contained in folklore in Purworejo; (4)
the relevance of the learning of children's literature in primary school.
This research is qualitative descriptive. The research strategy used is a
single case study conducted on the characteristics and the target (subject), that
folklore in Purworejo. Data was gathered through the following sources: the
informant, where physical objects, and documents. Data collection techniques
include direct observation, recording, interviews, and document analysis.
Mechanical trailer (sampling) is purposive sampling and snowball sampling. Data
validation techniques used triangulation of data or sources and triangulation
methods. Other data validation techniques used is a review of the informant.
Analyzed using an interactive model.
Folklore in Purworejo collected and analyzed at eight, namely: (1) folklore
Origin Pituruh, (2) folklore Goa Pencu, (3) folktale Arca Emas, (4) folklore Bedug
Agung Pandawa, (5 ) folklore lyric song Ndolalak, (6) Origin folklore Tiban
Mosque, (7) Origin folklore Batu Sumong, (8) the story of the people Origin Bruno.
Folklore in Purworejo district can be classified in myths, legends, poems, stories,
history, fairy tales, and legends. The value of character education contained in
folklore in Purworejo include: (1) the value of social care, (2) the value of
responsibility, (3) the value of hard work, (4) the value of curiosity, (5) the value of
the achievements, ( 6) the value of discipline, (7) the value of environmental care,
(8) the value of self, (9) the value of patriotism, (10) the value of democratic, (11)
the creative value, (12) the religious value, (13) the value of peace , (14) the values
of tolerance, (15) the value of the national spirit, (16) the value of friendly or
communicative value. The value of local wisdom contained in folklore in Purworejo
include: (1) the value of environmental care, (2) the value of hard work, (3) the
value of harmony, (4) the value of gratitude, (5) the value of honesty, (6) the value
discipline, (7) the value of social solidarity, (8) the value of the mutual assistance,
(9) the value of commitment, (10) the value of education, (11) the value of the
preservation of cultural creativity. Folklore in Purworejo has relevance in teaching
children's literature, especially in the II semester of the V grade to graduation
standards informant listen and understand explanations orally folklore.
Keywords: folklore, the value of character education, the value of local knowledge.
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................ i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS................... ii
MOTO ............................................................................................................. iii
PERSEMBAHAN........................................................................................... iv
PRAKATA ...................................................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
DAFTAR ISI................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 10
1. Hakikat Cerita Rakyat .................................................................... 10
a. Pengertian Cerita Rakyat.......................................................... 10
b. Ciri-ciri Cerita Rakyat.............................................................. 12
c. Bentuk-bentuk Cerita Rakyat................................................... 13
d. Fungsi Cerita Rakyat................................................................ 18
2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ................................................ 19
a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter...................................... 19
b. Konsep Pendidikan Karakter.................................................... 22
c. Tujuan Pendidikan Karakter .................................................... 25
d. Urgensi, Tujuan, Fungsi, dan Media Pendidikan Karakter ...... 26
e. Nilai dalam Pendidikan Karakter ............................................. 28
ix
f. Implementasi Pendidikan Karakter .......................................... 36
g. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa ................................. 38
3. Hakikat Nilai Kearifan Lokal......................................................... 40
a. Pengertian Nilai Kearifan Lokal .............................................. 40
b. Ciri-ciri Nilai Kearifan Lokal................................................... 42
c. Bentuk-bentuk Nilai Kearifan Lokal........................................ 42
d. Klasifikasi Nilai Kearifan Lokal .............................................. 45
e. Fungsi Nilai Kearifan Lokal..................................................... 46
f. Pemeliharaan Nilai Kearifan Lokal.......................................... 47
4. Hakikat Sastra Anak....................................................................... 48
a. Pengertian Sastra Anak ............................................................ 48
b. Ciri-ciri Sastra Anak ................................................................ 49
c. Genre Sastra Anak.................................................................... 49
d. Fungsi Sastra Anak .................................................................. 51
5. Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ................................. 52
a. Hakikat Pembelajaran .............................................................. 52
b. Hakikat Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............. 53
c. Tujuan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............... 56
d. Pemilihan Bahan Sastra di Sekolah Dasar ............................... 62
6. Cerita Rakyat dalam Pembelajaran Sastra ..................................... 70
7. Nilai Pendidikan dalam Cerita Rakyat........................................... 72
B. Penelitian yang Relevan....................................................................... 75
C. Kerangka Berpikir................................................................................ 80
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian................................................................................. 82
B. Waktu Penelitian .................................................................................. 82
C. Tatalaksana Penelitian.......................................................................... 83
1. Metode Penelitian........................................................................... 83
2. Data dan Sumber Data ................................................................... 84
3. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 86
4. Instrumen Penelitian....................................................................... 88
x
5. Teknik Cuplikan............................................................................. 89
6. Teknik Validasi Data...................................................................... 90
7. Teknik Analisis Data...................................................................... 91
D. Prosedur Penelitian............................................................................... 93
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 94
1. Letak Geografis Kabupaten Purworejo.......................................... 94
2. Luas Wilayah Kabupaten Purworejo ............................................. 94
3. Kondisi Sosial dan Ekonomi Masyarakat di Kabupaten
Purworejo ...................................................................................... 95
4. Kepercayaan dan Adat Istiadat Masyarakat di Kabupaten
Purworejo ....................................................................................... 96
5. Bahasa Penduduk di Kabupaten Purworejo ................................... 96
B. Temuan Penelitian
1. Kedudukan dan Fungsi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ... 97
2. Hasil Penelitian .............................................................................. 98
a. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo .................. 98
b. Isi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ............................... 102
a) Asal Mula Pituruh............................................................... 102
b) Goa Pencu........................................................................... 107
c) Arca Emas........................................................................... 110
d) Bedug Agung Pandawa ...................................................... 113
e) Syair Lagu Ndolalak........................................................... 117
f) Asal Mula Masjid Tiban ..................................................... 117
g) Asal Mula Batu Sumong .................................................... 121
h) Asal Mula Bruno ................................................................ 124
c. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten
Purworejo.................................................................................. 127
a) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Pituruh ................................................................................ 127
b) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Goa Pencu ........ 129
xi
c) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Arca Emas ........ 132
d) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Bedug Agung
Pandawa ............................................................................. 133
e) Nilai Pendidikan Karakter Syair Lagu Ndolalak ............... 136
f) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Masjid Tiban ...................................................................... 138
g) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula Batu
Sumong .............................................................................. 139
h) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Bruno.................................................................................. 142
d. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo.. 144
a) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh..... 144
b) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Goa Pencu ................. 146
c) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Arca Emas................. 148
d) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Bedug Agung
Pandawa ............................................................................. 149
e) Nilai Kearifan Lokal Syair Lagu Ndolalak ........................ 151
f) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Masjid
Tiban .................................................................................. 152
g) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Batu
Sumong .............................................................................. 153
h) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Bruno...... 154
C. Pembahasan ......................................................................................... 155
1. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo........................ 155
2. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten
Purworejo ....................................................................................... 157
3. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ....... 159
D. Relevansi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo dalam Pembelajaran
Sastra Anak di Sekolah Dasar .............................................................. 161
xii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 163
B. Implikasi............................................................................................... 164
C. Saran..................................................................................................... 172
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Pikir Pembangunan Karakter Menurut Kemendiknas ........... 37
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................... 81
Gambar 3.1 Analisis Model Interaktif ............................................................... 92
Gambar 4.1 Peta Kabupaten Purworejo ............................................................. 95
Gambar 4.2 Lambang Desa Pituruh ................................................................... 103
Gambar 4.3 Camat Pituruh Menceritakan Asal Mula Pituruh ........................... 105
Gambar 4.4 Jalan Menuju Goa Pencu................................................................ 107
Gambar 4.5 Peneliti Berada di Halaman Goa Pencu ......................................... 109
Gambar 4.6 Peneliti di depan Replika Patung Arca Emas Goa Seplawan......... 110
Gambar 4.7 Lingga dan Yoni yang terdapat di Goa Seplawan.......................... 112
Gambar 4.8 Peneliti Berada di depan Bedug Agung Pandawa.......................... 114
Gambar 4.9 Informasi Diameter Bedug Agung Pandawa.................................. 115
Gambar 4.10 Kesenian Ndolalak di Kabupaten Purworejo ............................... 117
Gambar 4.11 Masjid Tiban ................................................................................ 118
Gambar 4.12 Bedug di Masjid Tiban................................................................. 119
Gambar 4.13 Batu Sumong ................................................................................ 123
Gambar 4.14 Asal Mula Bruno .......................................................................... 125
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 83
Tabel 4.1 Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo.......................... 156
Tabel 4.2 Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo 158
Tabel 4.3 Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ......... 160
Tabel 4.4 Materi Pembelajaran Cerita Rakyat Kelas V Semester II................ 162
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh.......... 174
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Goa Pencu ...................... 178
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Arca Emas...................... 183
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Bedug Agung Pandawa.. 188
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Syair Lagu Ndolalak ..... 193
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Masjid Tiban 196
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Batu Sumong ................. 201
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Asal Mula Bruno................................... 207
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Tasikmadu ........................................................................................................ 211
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Pituruh .............................................................................................................. 215
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Purworejo ......................................................................................................... 219
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas V Semester II .............................. 223
Peta Kabupaten Purworejo
Data Informan
Analisis Dokumen
Surat Izin Penyusunan Tesis
Surat Permohonan Izin Penelitian
Surat Izin Penelitian
xvi
DALAM CERITA RAKYAT DI KABUPATEN PURWOREJO
(Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Paramita Ida Safitri
S841508020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2017
i
ii
iii
ii
MOTO
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar mereka berani melawan ketidak adilan.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar mereka berani menegakkan kebenaran.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
agar jiwa-jiwa mereka hidup.
Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,
sebab sastra akan mengubah yang pengecut menjadi pemberani.
(Nasihat Umar Bin Khatab)
Sesuatu yang dibutuhkan untuk menghaluskan jiwa adalah seni dan sastra.
(Buya Hamka)
Pendidikan dan kebudayaan sebagai gerakan pencerdasan dan penumbuhan
generasi berkarakter Pancasila.
(Ki Hadjar Dewantara)
Lebih banyak kita maklum, lebih kurang rasa dendam dalam hati kita.
Semakin adil pertimbangan kita, semakin kokoh dasar kasih sayang.
Tiada mendendam, itulah bahagia.
(Raden Ajeng Kartini)
Ing ngarsa sung tuladha, (di depan memberi teladan)
Ing madya mangun karsa,(di tengah memberi bimbingan)
Tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan)
(Ki Hadjar Dewantara)
iii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan sebagai wujud rasa
cinta dan terima kasihku kepada:
Ibu dan Bapakku tercinta:
Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman
yang senantiasa melimpah-ruahi
kehidupanku dengan cinta kasih.
Ketiga Kakak perempuanku:
Nur Ika Herning Wijayanti,
Diatri Dwi Krisna Murti,
Evi Tri Kusumawati.
Ketiga Kakak Iparku:
Sutoro Tri Roso,
Heru Tri Wibowo,
Widodo
Kemenakan-kemenakan kecilku:
Nayla Shafa Azzahra,
Naifa Sahda Azzalia,
Ghazi Hafizh Ramadhani,
Reynand Gavin Rasendria.
iv
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
sebagai salah satu syarat untuk mencapai derajat Magister di Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Dalam penyusunan Tesis ini, tentunya penulis tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itulah, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menempuh
Pendidikan Magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulis
melaksanakan penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kemudahan administrasi pada penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;
5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum.
selaku dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II, yang senantiasa
dengan penuh kesabaran dan ketelitian memberikan bimbingan dan arahan
kepada peneliti dalam penelitian ini;
6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang senantiasa penuh ketulusan dan keikhlasan
memberikan wawasan ilmu;
7. Kedua orangtua, Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman, terima kasih atas
doa, dukungan, dan cintanya sepanjang ini;
v
8. Kepada seluruh narasumber yang terkait dalam penelitian ini: Pak Sigit
Setiobudi, Mbah Slamet, Pak Untung, Mbah Ngudi Sasongko, Pak Danang
Rumekso, Pak Sukanto, Pak Jamal, dan Pak Oteng Suherman, terima kasih
atas informasinya;
9. Komunitas Peminat Seni Sastra (KOPISISA) Kabupaten Purworejo, Pak
Maskun Artha, Pak Soekoso D. M, Pak Atas Pribadi Danusubroto, Ibu
Rahmatika, Pak Untung, Pak Yusuf, terima kasih untuk doa dan motivasinya;
10. Karibku Rizqi Nidia Andani, Retno Utari, Mega Kristina, dan Faizatul Laila;
11. Keluarga “Omah Asri Suronegaran 7”, Bapak Sarwoko Poerwokoesoemo,
Ibu Hj. Rumidjah, Pak Yoshi, Mbak Win, Bunda Hartini, Mbak Aprilia Budi
Astuti, Mbak Fitri Afniati, Laras Windi Arti, Heni Lustirofah, Mega Kristina,
Tri Wahyuni, Aprilia Deby, Wahyu Fitriana, Nely Ernawati, Beti Nuraeni,
Rosita Oktaviana, Atsmaria Rahmawati, Dyah Komala, Tanti Ermayunita,
Ngafiatul Muflikhah, Rahma Dayu Sabela, Masrifah, Prima Handayani, Eka
Destia Prima, Hadaina Azzahra, dan Muhammad Izan;
12. Keluarga Wisma Putri; Suhbrastiwi Sanwinda Oktaviani, Claudia Frilianeta,
Ajeng Pradika Kusuma, Riska Yuli Rahmawati, Fatia Gupita, Elita Widi
Kartikasari, Silvia Widhi Hapsari, Denna Yunita, dan Retno Fitriana;
Semoga Allah senantiasa melimpahkan hidayah dan memberikan balasan
atas amal baik yang diberikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Tesis ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh karenanya, penulis sangat mengharapkan kritik
konstruktif dari para pembaca. Semoga Tesis ini bermanfaat dan dapat digunakan
sebagai acuan referensi penelitian berikutnya.
Surakarta,
Januari 2017
Paramita Ida Safitri
vi
Paramita Ida Safitri. 2016. Nilai Pendidikan Karakter dan Nilai Kearifan Lokal
Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo (Relevansinya dengan Pembelajaran
Sastra Anak di Sekolah Dasar). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,
M. Pd. Pembimbing II: Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Surakarta.
ABSTRAK
Cerita rakyat merupakan kajian penelitian yang berpotensi memberikan
wawasan perkembangan sastra lokal agar lebih dikenal masyarakat, hal inilah yang
menjadi alasan peneliti mengambil objek kajian penelitian cerita rakyat yang ada di
Kabupaten Purworejo. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan:
(1) bentuk dan isi cerita rakyat yang ada di Kabupaten Purworejo; (2) nilai-nilai
pendidikan karakter yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo; (3)
nilai-nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo;
(4) relevansinya dengan pembelajaran sastra anak di Sekolah Dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus tunggal yang dilakukan pada satu karakteristik
dan satu sasaran (subjek), yaitu cerita rakyat di Kabupaten Purworejo. Data dalam
penelitian ini dikumpulkan melalui beberapa sumber yaitu: informan, tempat bendabenda fisik, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi
observasi langsung, perekaman, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik cuplikan
(sampling) yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling.
Teknik validasi data yang digunakan adalah triangulasi data atau sumber dan
triangulasi metode. Teknik validasi data lain yang digunakan adalah review
informan. Analisis data menggunakan analisis model interaktif.
Cerita rakyat di Kabupaten Purworejo yang dihimpun dan dianalisis
berjumlah delapan, yakni: (1) cerita rakyat Asal Mula Pituruh, (2) cerita rakyat Goa
Pencu, (3) cerita rakyat Arca Emas, (4) cerita rakyat Bedug Agung Pandawa, (5)
cerita rakyat Syair Lagu Ndolalak, (6) cerita rakyat Asal Mula Masjid Tiban, (7)
cerita rakyat Asal Mula Batu Sumong, (8) cerita Rakyat Asal Mula Bruno. Cerita
rakyat di Kabupaten Purworejo tersebut dapat diklasifikasikan dalam mite, legenda,
syair, dongeng sejarah, dongeng, dan legenda. Nilai pendidikan karakter yang
terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli sosial,
(2) nilai tanggung jawab, (3) nilai kerja keras, (4) nilai rasa ingin tahu, (5) nilai
menghargai prestasi, (6) nilai disiplin, (7) nilai peduli lingkungan, (8) nilai mandiri,
(9) nilai cinta tanah air, (10) nilai demokratis, (11) nilai kreatif, (12) nilai religius,
(13) nilai cinta damai, (14) nilai toleransi, (15) nilai semangat kebangsaan, (16) nilai
bersahabat atau nilai komunikatif. Nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita
rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli lingkungan, (2) nilai kerja
keras, (3) nilai kerukunan, (4) nilai rasa syukur, (5) nilai kejujuran, (6) nilai disiplin,
(7) nilai kesetiakawanan sosial, (8) nilai gotong-royong, (9) nilai komitmen, (10)
nilai pendidikan, (11) nilai pelestarian kreativitas budaya. Cerita rakyat di
Kabupaten Purworejo memiliki relevansi dengan pembelajaran sastra anak,
khususnya di kelas V semester II dengan standar kelulusan mendengarkan dan
memahami penjelasan narasumber cerita rakyat secara lisan.
Kata kunci: cerita rakyat, nilai pendidikan karakter, nilai kearifan lokal.
vii
Paramita Ida Safitri. 2016. Values Character Education and Values Local Wisdom
Folklore in Purworejo (Relevance with Education Elementary School Children's
Literature). Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. Advisor II: Dr.
Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Postgraduate Program of Indonesian Language
Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRACT
Folklore is a research study that could potentially provide insight into the
development of local literature to be more known to the public, it is the primary
object of study the reason the researchers took the study of folklore in Purworejo.
This study aims to describe and explain: (1) the form and content of folklore in
Purworejo; (2) the values of character education contained in folklore in
Purworejo; (3) the values of local wisdom contained in folklore in Purworejo; (4)
the relevance of the learning of children's literature in primary school.
This research is qualitative descriptive. The research strategy used is a
single case study conducted on the characteristics and the target (subject), that
folklore in Purworejo. Data was gathered through the following sources: the
informant, where physical objects, and documents. Data collection techniques
include direct observation, recording, interviews, and document analysis.
Mechanical trailer (sampling) is purposive sampling and snowball sampling. Data
validation techniques used triangulation of data or sources and triangulation
methods. Other data validation techniques used is a review of the informant.
Analyzed using an interactive model.
Folklore in Purworejo collected and analyzed at eight, namely: (1) folklore
Origin Pituruh, (2) folklore Goa Pencu, (3) folktale Arca Emas, (4) folklore Bedug
Agung Pandawa, (5 ) folklore lyric song Ndolalak, (6) Origin folklore Tiban
Mosque, (7) Origin folklore Batu Sumong, (8) the story of the people Origin Bruno.
Folklore in Purworejo district can be classified in myths, legends, poems, stories,
history, fairy tales, and legends. The value of character education contained in
folklore in Purworejo include: (1) the value of social care, (2) the value of
responsibility, (3) the value of hard work, (4) the value of curiosity, (5) the value of
the achievements, ( 6) the value of discipline, (7) the value of environmental care,
(8) the value of self, (9) the value of patriotism, (10) the value of democratic, (11)
the creative value, (12) the religious value, (13) the value of peace , (14) the values
of tolerance, (15) the value of the national spirit, (16) the value of friendly or
communicative value. The value of local wisdom contained in folklore in Purworejo
include: (1) the value of environmental care, (2) the value of hard work, (3) the
value of harmony, (4) the value of gratitude, (5) the value of honesty, (6) the value
discipline, (7) the value of social solidarity, (8) the value of the mutual assistance,
(9) the value of commitment, (10) the value of education, (11) the value of the
preservation of cultural creativity. Folklore in Purworejo has relevance in teaching
children's literature, especially in the II semester of the V grade to graduation
standards informant listen and understand explanations orally folklore.
Keywords: folklore, the value of character education, the value of local knowledge.
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................ i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS................... ii
MOTO ............................................................................................................. iii
PERSEMBAHAN........................................................................................... iv
PRAKATA ...................................................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
DAFTAR ISI................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 10
1. Hakikat Cerita Rakyat .................................................................... 10
a. Pengertian Cerita Rakyat.......................................................... 10
b. Ciri-ciri Cerita Rakyat.............................................................. 12
c. Bentuk-bentuk Cerita Rakyat................................................... 13
d. Fungsi Cerita Rakyat................................................................ 18
2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ................................................ 19
a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter...................................... 19
b. Konsep Pendidikan Karakter.................................................... 22
c. Tujuan Pendidikan Karakter .................................................... 25
d. Urgensi, Tujuan, Fungsi, dan Media Pendidikan Karakter ...... 26
e. Nilai dalam Pendidikan Karakter ............................................. 28
ix
f. Implementasi Pendidikan Karakter .......................................... 36
g. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa ................................. 38
3. Hakikat Nilai Kearifan Lokal......................................................... 40
a. Pengertian Nilai Kearifan Lokal .............................................. 40
b. Ciri-ciri Nilai Kearifan Lokal................................................... 42
c. Bentuk-bentuk Nilai Kearifan Lokal........................................ 42
d. Klasifikasi Nilai Kearifan Lokal .............................................. 45
e. Fungsi Nilai Kearifan Lokal..................................................... 46
f. Pemeliharaan Nilai Kearifan Lokal.......................................... 47
4. Hakikat Sastra Anak....................................................................... 48
a. Pengertian Sastra Anak ............................................................ 48
b. Ciri-ciri Sastra Anak ................................................................ 49
c. Genre Sastra Anak.................................................................... 49
d. Fungsi Sastra Anak .................................................................. 51
5. Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ................................. 52
a. Hakikat Pembelajaran .............................................................. 52
b. Hakikat Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............. 53
c. Tujuan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............... 56
d. Pemilihan Bahan Sastra di Sekolah Dasar ............................... 62
6. Cerita Rakyat dalam Pembelajaran Sastra ..................................... 70
7. Nilai Pendidikan dalam Cerita Rakyat........................................... 72
B. Penelitian yang Relevan....................................................................... 75
C. Kerangka Berpikir................................................................................ 80
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian................................................................................. 82
B. Waktu Penelitian .................................................................................. 82
C. Tatalaksana Penelitian.......................................................................... 83
1. Metode Penelitian........................................................................... 83
2. Data dan Sumber Data ................................................................... 84
3. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 86
4. Instrumen Penelitian....................................................................... 88
x
5. Teknik Cuplikan............................................................................. 89
6. Teknik Validasi Data...................................................................... 90
7. Teknik Analisis Data...................................................................... 91
D. Prosedur Penelitian............................................................................... 93
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 94
1. Letak Geografis Kabupaten Purworejo.......................................... 94
2. Luas Wilayah Kabupaten Purworejo ............................................. 94
3. Kondisi Sosial dan Ekonomi Masyarakat di Kabupaten
Purworejo ...................................................................................... 95
4. Kepercayaan dan Adat Istiadat Masyarakat di Kabupaten
Purworejo ....................................................................................... 96
5. Bahasa Penduduk di Kabupaten Purworejo ................................... 96
B. Temuan Penelitian
1. Kedudukan dan Fungsi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ... 97
2. Hasil Penelitian .............................................................................. 98
a. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo .................. 98
b. Isi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ............................... 102
a) Asal Mula Pituruh............................................................... 102
b) Goa Pencu........................................................................... 107
c) Arca Emas........................................................................... 110
d) Bedug Agung Pandawa ...................................................... 113
e) Syair Lagu Ndolalak........................................................... 117
f) Asal Mula Masjid Tiban ..................................................... 117
g) Asal Mula Batu Sumong .................................................... 121
h) Asal Mula Bruno ................................................................ 124
c. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten
Purworejo.................................................................................. 127
a) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Pituruh ................................................................................ 127
b) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Goa Pencu ........ 129
xi
c) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Arca Emas ........ 132
d) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Bedug Agung
Pandawa ............................................................................. 133
e) Nilai Pendidikan Karakter Syair Lagu Ndolalak ............... 136
f) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Masjid Tiban ...................................................................... 138
g) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula Batu
Sumong .............................................................................. 139
h) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula
Bruno.................................................................................. 142
d. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo.. 144
a) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh..... 144
b) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Goa Pencu ................. 146
c) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Arca Emas................. 148
d) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Bedug Agung
Pandawa ............................................................................. 149
e) Nilai Kearifan Lokal Syair Lagu Ndolalak ........................ 151
f) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Masjid
Tiban .................................................................................. 152
g) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Batu
Sumong .............................................................................. 153
h) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Bruno...... 154
C. Pembahasan ......................................................................................... 155
1. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo........................ 155
2. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten
Purworejo ....................................................................................... 157
3. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ....... 159
D. Relevansi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo dalam Pembelajaran
Sastra Anak di Sekolah Dasar .............................................................. 161
xii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 163
B. Implikasi............................................................................................... 164
C. Saran..................................................................................................... 172
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Pikir Pembangunan Karakter Menurut Kemendiknas ........... 37
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................... 81
Gambar 3.1 Analisis Model Interaktif ............................................................... 92
Gambar 4.1 Peta Kabupaten Purworejo ............................................................. 95
Gambar 4.2 Lambang Desa Pituruh ................................................................... 103
Gambar 4.3 Camat Pituruh Menceritakan Asal Mula Pituruh ........................... 105
Gambar 4.4 Jalan Menuju Goa Pencu................................................................ 107
Gambar 4.5 Peneliti Berada di Halaman Goa Pencu ......................................... 109
Gambar 4.6 Peneliti di depan Replika Patung Arca Emas Goa Seplawan......... 110
Gambar 4.7 Lingga dan Yoni yang terdapat di Goa Seplawan.......................... 112
Gambar 4.8 Peneliti Berada di depan Bedug Agung Pandawa.......................... 114
Gambar 4.9 Informasi Diameter Bedug Agung Pandawa.................................. 115
Gambar 4.10 Kesenian Ndolalak di Kabupaten Purworejo ............................... 117
Gambar 4.11 Masjid Tiban ................................................................................ 118
Gambar 4.12 Bedug di Masjid Tiban................................................................. 119
Gambar 4.13 Batu Sumong ................................................................................ 123
Gambar 4.14 Asal Mula Bruno .......................................................................... 125
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 83
Tabel 4.1 Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo.......................... 156
Tabel 4.2 Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo 158
Tabel 4.3 Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ......... 160
Tabel 4.4 Materi Pembelajaran Cerita Rakyat Kelas V Semester II................ 162
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh.......... 174
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Goa Pencu ...................... 178
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Arca Emas...................... 183
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Bedug Agung Pandawa.. 188
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Syair Lagu Ndolalak ..... 193
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Masjid Tiban 196
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Batu Sumong ................. 201
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Asal Mula Bruno................................... 207
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Tasikmadu ........................................................................................................ 211
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Pituruh .............................................................................................................. 215
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri
Purworejo ......................................................................................................... 219
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas V Semester II .............................. 223
Peta Kabupaten Purworejo
Data Informan
Analisis Dokumen
Surat Izin Penyusunan Tesis
Surat Permohonan Izin Penelitian
Surat Izin Penelitian
xvi