EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Students Teams Achievement Division (STAD) Dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau Dari Kemampuan Awal Sisw
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER 2 DI SMAN 2 SUKOHARJO
TAHUN 2015/2016
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
DEWI PURWANINGRUM
NIM : Q100140110
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER 2 DI SMAN 2 SUKOHARJO
TAHUN 2015/2016
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
DEWI PURWANINGRUM
NIM : Q100140110
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
NO1A PEMBIMEING
Pogm
Studi
I
AdninhiEi ?cndidikn
UniY6il&s Muhanmdiy.n SuEloll!
Pdihal
I
T6k sauddi
K€lua Pr.sEm
D€wi
Pwdilclun
Stdi AdninislE i P.Ddidikn
UniwNil,s Muhamiadiy.h su.alGtte
,s a Idt
Ser€l.h
ala i tu n Va m h n dd Ia k
wabmtatu h
dmb&c n€relili, nmCo6k
NIM
i dan
mms.dakm psbaiku tdnadap 16h
QI00I,Oll0
Ekp.dno Pdtd,ja@ MatetulilG
stadasE re@s Achi*m DiisD,
&nsan st?t si
(STAD) d& ,fr,z,r
Pa, .t dE GPS) Ditinju dan Xlmmp@n AMI Sism
(d6 XI rls SsnesLr 2 di SMAN 2 Sukohd& T.ltu
2015D016
Dogm ini
*oi
si&q ujid
ninilai tBis rersbul dapat dis.tujui untut diajutm dalm
t sis pod! Prcstu Studi Admi,istEsi P.ndidike Sekolth
Peasjsou.ivdiia Muhsn
diyal SuBkan!
wa.M I d nt' aloi*td Woalnd d Llli VabMtat ah
NOTA PEMBIMBING 2
Dr S.b.. N.rlDo, M.M., M-Pd.
PoE m Sludi Adoinistrasi Pddiditan
Univsilas Munmsdiysh Sudlana
Psihal : Tesis Sauddi Dewi
Ketm
PB8M
Studi
Prfrdingan
AdminLrlsi rt.didil@
U.ilefitas Munnoadi,eh SuEkana
A slala4 u
h Iai tm
W a ruh n a tuII a h i
m.n.lii
Wahantdn a h
mengoreksidan meneadak perboike aerhadap ksk
Ql00r40ll0
EksperiDft P.nb€lajmn Matemr . dengo Sbaleei
Studeds Ieans ,4chierened Dirrgb, (STAD) dan lr,nt
P,/i AraE (TPs) Ditinjau dai Kmampue ANat siswa
(d6 xI lPs Semdter 2di SMAN 2 sukohtrjo T,nun
DcnEa ini kMi neniloi r.sis teebut dapsl disetujui mruk diajDkn daraft
sidos u.jid lcsis pada l,rosrm Studi Adminhdlsi pendidiis Sekotah
Passrjsa Uniyecit&s Muh@modiyai sunkatu
W6 h la D u a Ia i kb wa N hn d t,tah i
v abMta, h
suDlortq
Z,
Juti 20
penbinbi.*
Di
Sabar
l6
2
N.rino. M.M.,
M.Pd.
PERNYATA,IN KEAST,IAN TESIS
i.i.
bcrra.daeogan di ba*ah
NIM
Ql00l,r0ll0
Masiste. Adninistrsi Podidikin
Eksperind Pemb€lojm
Mllcmrik
&nsan srhregi
TeM ,chiewnetu Division (gtAD.) dan ,Ihklt pait
(TPs) Ditinjou ddi Kem.mpm Awal sisqa K€los xr I?S
StuA.tus
Sr,p
scnesb 2di SMAN
2 Sukonajo Tahun 20t5DOt6
Menyatot n dengd s$rygutDya bahwa tesis }ms saya sqahta bene-be.d
hasil karra era sendni, teuli kunpo.-kutiDo. dm nDgkam-rjnsk!ff
relah sya
jd$k6
,!rg
sumbenyr.Apabila di kemudim hsi ledukli
dan terdrpai plagi6i. selar
Sumlrna
)6s
t
sis ini iipla&.n
diberikn oleh UoiveNiia. Muhemadjl€i
b aleys terim
Ymg nenbuat p€myate]!
Dsl PrM.rtnr(m
MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik
bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal
ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui
(QS Al – Baqarah: 216)
Ngelmu kuwi digembol ora medhokol, dibuang ora kemrosak,
diwenehake malah tambah, menawa ditularake aweh
rehayuning angga
(RT. Yasadipura I)
Pendidikan adalah proses belajar, dan pendidikan
merupakan pengalaman.
Inovasi strategi pembelajaran akan meningkatan kualitas
hasil belajar.
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada :
1. Ibuku terhormat
2. Suami dan anak–anakku tercinta
3. Almamaterku
viii
ABSTRAK
Dewi Purwaningrum (Q100140110). Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Students Teams Achievement Division (STAD) dan Think Pair
Share (TPS) Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Kelas XI IPS Semester 2 di
SMAN 2 Sukoharjo Tahun 2015/2016. Tesis, Surakarta: Magister Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli,
2016.
Hasil belajar diperlukan untuk mengetahui tercapainya kompetensi yang
diberikan setelah proses pembelajaran sebagai bentuk evaluasi dalam
pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh strategi
pembelajaran STAD dan strategi pembelajaran TPS terhadap hasil belajar
matematika, (2) pengaruh kemampuan awal matematika terhadap hasil belajar
matematika, (3) interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan awal matematika
terhadap hasil belajar matematika.
Jenis penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperiment. Populasi
penelitian siswa kelas XI IPS SMAN 2 Sukoharjo tahun 2015/2016. Sampel
penelitian ialah XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan strategi
pembelajaran STAD dan XI IPS 3 sebagai kelas kontrol menggunakan strategi
pembelajaran TPS. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling.
Metode pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis
data dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama, sebelumnya dilakukan uji
prasyarat normalitas dan homogenitas.
Hasil penelitian pada =5%, (1) hasil belajar matematika dengan strategi
STAD lebih baik daripada pembelajaran TPS sehingga ada pengaruh strategi
pembelajaran STAD dan TPS terhadap hasil belajar matematika; (2) hasil belajar
matematika pada kemampuan awal matematika kategori tinggi lebih baik daripada
kemampuan awal matematika kategori sedang dan rendah sehingga ada pengaruh
kemampuan awal matematika yang dimiliki siswa terhadap hasil belajar
matematika; (3) Pada strategi pembelajaran STAD, siswa yang memiliki
kemampuan awal matematika kategori tinggi memperoleh hasil belajar
matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan awal matematika
kategori sedang dan rendah. Demikian pula pada penerapan strategi pembelajaran
TPS, sehingga ada interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan awal
matematika terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, kemampuan awal matematika, STAD,
TPS
ix
ABSTRACT
Dewi Purwaningrum (Q100140110).Mathematics learning experiment with
Students Teams Achievement Division (STAD) and Think Pair Share (TPS)
strategy in term of the early math ability of the students of grade XI IPS semester
two in state Senior High School two of Sukoharjo School Year of 2015/2016.
Thesis, Surakarta: Master of Educational Administration Postgraduate School,
Muhammadiyah University of Surakarta.July, 2016.
Learning outcomes required to determine the achievement of competence
given after the learning process as a form of evaluation in education.This research
aims to test : (1) The effect of STAD learning strategy and TPS learning strategy
on learning outcomes in mathematics, (2) The effect of early math abilities on
learning outcomes in mathematics, (3) interaction between learning strategy and
early math abilities on learning outcomes in mathematics. The type of research is
quantitative approach with quasi experimental design. The population of this
research were students of XI grade with IPS department at SMAN 2 Sukoharjo in
2015/2016 academic year. The research samples are XI IPS 1 as a experiments
class using STAD learning strategy and XI IPS 3 as a control class using TPS
learning strategy. Samples taken by cluster random sampling.Data collection
method used is the test and documentation. The analysis technique used is twoway analysis of variance test different cells, previously performed using methods
normality test and homogeneity test.
Based on the research result with =5%, (1) learning outcomes in
mathematics with STAD is better than TPS sothere are effect of STAD learning
strategy and TPS learning strategy on learning outcomes in mathematics; (2)
learning outcomes in mathematics with high early math abilities categories is
better than medium ang low early math abilities, so there are effect of early math
abilities on learning outcomes in mathematics; (3) On STAD strategies, students
who have high early math abilities categories get learning outcomes is better than
students with medium and low early math abilities categories.Similarly on the
application of TPS strategies. So there are interaction between learning strategy
and early math abilities on learning outcomes in mathematics.
Keywords :early math abilities, learning outcomes in mathematics, STAD, TPS
x
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT, sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “Eksperimen Pembelajaran
Matematika dengan Strategi Students Teams Achievement Division (STAD)
dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Kelas XI
IPS Semester 2 di SMAN 2 Sukoharjo Tahun 2015/2016” dengan baik.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis telah mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
dan menyelesaikan Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum. Selaku direktur Sekolah
Pascasarjana yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat
mengikuti Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program Studi Magister
Administrasi Pendidikan.
4. Dr. Sumardi, M.Si.selaku dosen pembimbing pertama yang telah memberikan
arahan, bimbingan, semangat, dan dorongan hingga terselesaikannya penulisan
tesis ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd.selaku dosen pembimbing kedua yang telah
memberikan
arahan,
bimbingan,
semangat,
terselesaikannya penulisan tesis ini.
xi
dan
dorongan
hingga
6. Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian ini.
7. Drs. Sutarto selaku guru mata pelajaran matematika di SMA Negeri 2
Sukoharjo yang telah membantu dalam penelitian ini.
8. Pimpinan perpustakaan yang telah memberikan fasilitas dalam menyelesaikan
studi kepustakaan
9. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas
memberikan bantuan dan arahan.
10. Berbagai pihak lain yang benar-benar memberikan bantuan kepada penulis
dalam penyelesaian karya tulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan tesis ini sehingga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
Dewi Purwaningrum
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING 1 ......................................................................
iii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING 2 ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS....................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................................
ix
ABSTRACT................................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ................................................................................................
xi
DAFTAR ISI...............................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL.......................................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................................
xxii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ..............................................................................
5
D. Rumusan Masalah ..................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
6
2. Manfaat Praktis .................................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .....................................................................
7
B. Kajian Teori............................................................................................
10
1. Hasil Belajar Matematika .........................................................
10
2. Kemampuan Awal Matematika ................................................
10
3. Strategi Pembelajaran ...............................................................
11
a. Pengertian Strategi Pembelajaran .......................................
11
xiii
b. Strategi
BAB III
Pembelajaran
Students
Teams
Achievement
Division (STAD) ................................................................
12
c. Strategi PembelajaranThink Pair Share (TPS) ..................
14
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................
15
D. Hipotesis .................................................................................................
16
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................................
17
B. Desain Penelitian .................................................................................
17
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
18
D. Populasi, Sampel, dan Sampling..........................................................
19
1. Populasi ............................................................................................
19
2. Sampel .............................................................................................
20
3. Sampling ..........................................................................................
20
E. Definisi Operasional Variabel .............................................................
21
1. Variabel Terikat ..............................................................................
21
2. Variabel Bebas ................................................................................
21
a. Strategi pembelajaran STAD dan TPS. .............................
21
b. Kemampuan Awal Matematika. ........................................
22
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...........................................
23
1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
23
a. Metode dokumentasi..................................................................
23
b. Metode tes .................................................................................
23
2. Instrumen Penelitian .......................................................................
23
a. Tahap penyusunan....................................................................
24
b. Tahap uji coba instrumen .........................................................
24
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
27
1. Uji Prasyarat Analisis .....................................................................
27
a. Uji Normalitas ..........................................................................
27
b. Uji Homogenitas ......................................................................
28
2. Uji Analisis .....................................................................................
29
3. Uji Komparasi Ganda .....................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian .............................................................................
36
1. Uji Keseimbangan ..........................................................................
36
2. Data Hasil Uji Instrumen ................................................................
36
xiv
BAB V
a. Hasil uji coba tes kemampuan awal matematika......................
36
b. Hasil uji coba tes hasil belajar matematika ..............................
39
B. Deskripsi Data......................................................................................
41
1. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika .............................
41
a. Kemampuan Awal kelas eksperimen .......................................
41
b. Kemampuan Awal kelas kontrol ..............................................
43
2. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ......................................
45
a. Hasil belajar matematika kelas eksperimen .............................
45
b. Hasil belajar matematika kelas kontrol ....................................
46
C. Hasil Analisis Data ..............................................................................
48
1. Pengujian Prasyarat Analisis ..........................................................
48
a. Uji normalitas..........................................................................
48
b. Uji homogenitas ......................................................................
50
2. Pengujian Hipotesis ........................................................................
51
D. Pembahasan .........................................................................................
56
E. Keterbatasan Penelitian........................................................................
78
PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
80
B. Implikasi ..............................................................................................
81
C. Saran ....................................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
84
LAMPIRAN .....................................................................................................
89
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Rancangan Faktorial 2 x 3 ................................................................. 18
Tabel 3.2.Tata Letak Data pada analisis variansi dua jalan ............................... 32
Tabel 3.3.Rangkuman Anava Dua Jalur ............................................................. 33
Tabel 4.1. Validitas Uji Coba Soal Tes Kemampuan Awal Matematika ........... 37
Tabel 4.2. Validitas Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika..................... 39
Tabel 4.3. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika KelasEksperimen ... 42
Tabel 4.4. Penentuan Kategori Kemampuan Awal Matematika Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 43
Tabel 4.5. Data Hasil Kemampuan Awal Matematika Kelas Eksperimen ......... 43
Tabel 4.6. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol ......... 44
Tabel 4.7. Penentuan Kategori Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol . 45
Tabel 4.8. Data Hasil Kemampuan Awal Matematika Kelas Kotrol .................. 45
Tabel 4.9. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ........... 46
Tabel 4.10. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 47
Tabel 4.11. Tata Letak Data Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Strategi
Pembelajaran dan Kemampuan Awal Matematika ........................... 48
Tabel 4.12. Tabel Uji Normalitas Kemampuan Awal Matematika .................... 49
Tabel 4.13. Tabel Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika.............................. 49
Tabel 4.14. Tabel Uji Homogenitas Kemampuan Awal Matematika ................. 50
Tabel 4.15. Tabel Uji Homogenitas Hasil Belajar Matematika .......................... 51
Tabel 4.16. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ......................................... 51
Tabel 4.17. Rerata Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal
Matematika ...................................................................................... 53
Tabel 4.18. Komparasi Rerata Antar Kolom ...................................................... 54
Tabel 4.19. Komparasi Rerata Antar Sel pada Kolom yang Sama ..................... 55
Tabel 4.20. Komparasi Rerata Antar Sel pada Baris yang Sama ........................ 55
Tabel L.1.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba ................................... 90
Tabel L.2.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen .............................. 91
Tabel L.3.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Kontrol ..................................... 92
Tabel L.4.1. Data Awal Nilai Ujian Nasional Tahun 2014/2015........................ 93
xvi
Tabel L.5.1. Data Kemampuan Awal Nilai Tes Materi Limit FungsiKelas
Eksperimen dan Kontrol ................................................................ 98
Tabel L.6.1. Komputasi Uji Keseimbangan ........................................................ 99
Tabel L.7.1. Kisi–Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi............................................................................................. 102
Tabel L.11.1.Uji Validitas, Reliabilitas dan Taraf KesukaranSoal Uji Coba
Kemampuan Awal Matematika ................................................... 111
Tabel L.11.2.Uji Daya Beda Soal Uji Coba Kemampuan Awal Matematika..... 121
Tabel L.12.1. Perhitungan Validitas Soal Nomor 1 ............................................ 131
Tabel L.14.1. Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Nomor 1 ................................ 134
Tabel L.15.1. Perhitungan Daya Beda Soal Nomor 1 ......................................... 136
Tabel L.16.1. Rekapitulasi Hasil Analisis Soal Uji Coba Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 138
Tabel L.17.1. Kisi–Kisi Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi Turunan
Fungsi .......................................................................................... 139
Tabel L.21.1. Uji Validitas, Reliabilitas dan Taraf Kesukaran Soal Uji Coba
Hasil Belajar Matematika ............................................................ 148
Tabel L.21.2. Uji Daya Beda Soal Uji Coba Hasil Belajar Matematika ............. 158
Tabel L.22.1. Perhitungan Validitas Soal Hasil Belajar Matematika Nomor 1 .. 168
Tabel L.24.1. Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Hasil Belajar Matematika
Nomor 1 ....................................................................................... 171
Tabel L.25.1. Perhitungan Daya Beda Soal Hasil Belajar Matematika Nomor
1 ................................................................................................... 173
Tabel L.26.1. Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba Hasil Belajar Matematika . 175
Tabel L.27.1. Kisi–kisi Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ........ 176
Tabel L.31.1. Kisi–kisi Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi Kelas
XI IPS .......................................................................................... 183
Tabel L.35.1. Daftar Nilai Kemampuan Awal Matematika Kelas Eksperimen.. 193
Tabel L.36.1. Daftar Nilai Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol ........ 195
Tabel L.37.1. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ........... 197
Tabel L.38.1. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................. 199
Tabel L.39.1. Deskripsi Data Induk .................................................................... 201
xvii
Tabel L.40.1. Tabel Untuk Mencari Lmaks Data Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 202
Tabel L.40.2. Tabel Untuk Mencari Lmaks Data Hasil Belajar Matematika ........ 205
Tabel L.41.1. Tabel Data Kemampuan Awal Matematika ................................. 208
Tabel L.41.2. Tabel Kerja untuk Mencari 2obs Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 210
Tabel L.41.3. Tabel Data Hasil Belajar Matematika .......................................... 211
Tabel L.41.4. Tabel Kerja untuk Mencari 2obs Hasil Belajar Matematika ......... 212
Tabel L.42.1. Data Amatan, Rerata, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..................... 214
Tabel L.42.2. Rerata dan Jumlah Rerata ............................................................. 215
Tabel L.42.3. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ..................................... 217
Tabel L.43.1. Rerata Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan
Awal Matematika ........................................................................ 218
Tabel L.43.2. Ukuran Sampel Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari
Kemampuan Awal Matematika Siswa ........................................ 218
Tabel L.44.1. Silabus .......................................................................................... 227
Tabel L.47.1. Daftar Harga Kritik r Produk Momen .......................................... 387
Tabel L.48.1. Daftar Harga Distribusi t .............................................................. 388
Tabel L.49.1. Daftar Harga Kritik Uji Lilliefors ................................................. 390
Tabel L.50.1. Daftar Harga Distribusi Chi Kuadrat ............................................ 391
Tabel L.51.1. Daftar Harga Distribusi F ............................................................. 392
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Fishbone diagram Penelitian ..........................................................
9
Gambar 2.2. Hubungan Antar Variabel Penelitian ............................................. 16
Gambar 3.1. Lokasi SMANegeri2Sukoharjo ...................................................... 20
Gambar 4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Awal
Matematika Kelas Eksperimen ...................................................... 43
Gambar 4.2. Grafik Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Awal
Matematika Kelas Kontrol ............................................................. 45
Gambar 4.3. Grafik Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Eksperimen .......................................................................... 47
Gambar 4.4. Grafik Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Kontrol ................................................................................. 48
Gambar 4.5. Materi Awal Pembelajaran ............................................................ 68
Gambar 4.6. Tugas Kelompok STAD ................................................................ 59
Gambar 4.7. Penyelesaian Kelompok STAD...................................................... 59
Gambar 4.8. Soal Kuis pada STAD .................................................................... 60
Gambar 4.9. Penyelesaian Soal Kuis STAD ...................................................... 61
Gambar 4.10.Permasalahan pada TPS ................................................................ 61
Gambar 4.11.Hasil Berpikir Siswa...................................................................... 62
Gambar 4.12.Hasil Berdiskusi Siswa .................................................................. 63
Gambar 4.13.Diagram Garis Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi STAD ............................................................................... 78
Gambar L.46.1.Guru Memberikan Materi Awal Pada Strategi Pembelajaran
STAD ....................................................................................... 376
Gambar L.46.2.Guru Menjelaskan Materi Awal dan Siswa Memperhatikan
Pada Strategi Pembelajaran STAD .......................................... 376
Gambar L.46.3. Siswa berdiskusi Pada Strategi Pembelajaran STAD .............. 377
Gambar L.46.4. Guru Memberikan Pengarahan dalam Kelompok Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................... 377
Gambar L.46.5. Siswa Saling Berinteraksi Dalam Kelompok Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 378
xix
Gambar L.46.6. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Tulisan Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................... 378
Gambar L.46.7. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Lisan .................. 378
Gambar L.46.8. Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 379
Gambar L.46.9. Kelompok Lain Menanggapi Kelompok yang Sedang
Presentasi dan mendiskusikannya Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 379
Gambar L.46.10. Kelas Memberi Respon Terhadap Kelompok yang
TelahPresentasi Pada Strategi Pembelajaran STAD .............. 380
Gambar L.46.11. Siswa Mengerjakan Soal Kuis Pada Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 380
Gambar L.46.12. Penerimaan Penghargaan Pada Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 380
Gambar L.46.13. Siswa Mengerjakan Tes Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................. 381
Gambar L.46.14. XI IPS 1 Kelas Eksperimen dengan Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 381
Gambar L.46.15. Siswa Menuangkan Pikiran (Think) Pada Strategi
Pembelajaran TPS .................................................................. 382
Gambar L.46.16. Siswa Bertukar Pendapat dengan Pasangan (Pair ) Pada
Strategi Pembelajaran TPS .................................................... 382
Gambar L.46.17. Guru Membimbing Siswa Berdiskusi dan Menanggapi
Hasil Diskusi Pada Strategi Pembelajaran TPS ..................... 383
Gambar L.46.18. Kelompok Berdiskusi dengan Kelompok Lain Untuk
Berbagi (Share) Pada Strategi Pembelajaran TPS ................. 383
Gambar L.46.19. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Lisan dan
Tulisan Pada Strategi Pembelajaran TPS .............................. 384
Gambar L.46.20. Kelompok Presentasi, Kelompok Menanggapi dan
Memberi Respon Pada Strategi Pembelajaran TPS ............... 384
Gambar L.46.21. Siswa Mengerjakan Tes Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi Pembelajaran TPS .................................................... 385
Gambar L.46.22. XI IPS 3 Kelas Kontrol dengan Strategi Pembelajaran TPS .. 385
xx
Gambar L.46.23. Siswa Mengerjakan Soal Hasil Belajar Matematika Pada
Kelas Uji Coba ....................................................................... 386
Gambar L.46.24. XI IPS 2 Kelas Uji Coba ........................................................ 386
Gambar L.46.25. Observasi yang dilakukan oleh Observer ............................... 386
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Peserta Didik Kelas Uji Coba .............................................. 90
Lampiran 2. Daftar Peserta Didik Kelas Uji Eksperimen ................................... 91
Lampiran 3. Daftar Peserta Didik Kelas Kontrol ................................................ 92
Lampiran 4. Data Awal Penelitian ...................................................................... 93
Lampiran 5. Data Awal Penelitian Kelas Eksperimen Dan Kontrol ................... 98
Lampiran 6. Uji Keseimbangan .......................................................................... 99
Lampiran 7. Kisi – Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal
Materi Limit Fungsi Kelas XI IPS .................................................. 102
Lampiran 8. Soal Uji Coba Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ................. 105
Lampiran 9. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi............................................................................................. 109
Lampiran 10. Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal Materi
Limit Fungsi ................................................................................ 110
Lampiran 11. Analisis Butir Soal Uji Coba Kemampuan Awal Matematika ..... 111
Lampiran 12. Perhitungan Validitas Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 131
Lampiran 13. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 133
Lampiran 14. Perhitungan Taraf Kesukaran Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 134
Lampiran 15. Perhitungan Daya Beda Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 136
Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Deskriptif Analisis Soal Uji Coba
Kemampuan Awal Matematika ................................................... 138
Lampiran 17. Kisi – Kisi Soal Uji Coba Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi . 139
Lampiran 18. Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ............. 142
Lampiran 19. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi
Turunan Fungsi ............................................................................ 146
Lampiran 20. Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi
Turunan Fungsi ............................................................................ 147
xxii
Lampiran 21. Analisis Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar Matematika .............. 148
Lampiran 22. Perhitungan Validitas Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 168
Lampiran 23. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 170
Lampiran 24. Perhitungan Taraf Kesukaran Butir Soal Uji Coba Hasil
Belajar Matematika ..................................................................... 171
Lampiran 25. Perhitungan Daya Beda Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 173
Lampiran 26. Rekapitulasi Hasil Deskripstif Analisis Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 175
Lampiran 27. Kisi – Kisi Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ..... 176
Lampiran 28. Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ........................ 178
Lampiran 29. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi .......................................................................................... 181
Lampiran 30. Lembar Jawab Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi .......................................................................................... 182
Lampiran 31. Kisi – Kisi Soal TesHasil Belajar Materi Turunan Fungsi ........... 183
Lampiran 32. Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ............................ 187
Lampiran 33. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ... 191
Lampiran 34. Lembar Jawab Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi .... 192
Lampiran 35. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika (Kelas
Eksperimen) ................................................................................. 193
Lampiran 36. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika (Kelas Kontrol) . 195
Lampiran 37. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika (Kelas Eksperimen) ... 197
Lampiran 38. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika (Kelas Kontrol) .......... 199
Lampiran 39. Deskripsi Data Induk .................................................................... 201
Lampiran 40. Uji Normalitas Data ...................................................................... 202
Lampiran 41. Uji Homogenitas Data .................................................................. 208
Lampiran 42. Uji Analisis Variansi Dua Jalan.................................................... 214
Lampiran 43. Uji Komparasi Ganda ................................................................... 218
Lampiran 44. Silabus .......................................................................................... 227
Lampiran 45. Rencana Kegiatan Pembelajaran (RPP) ....................................... 232
xxiii
Lampiran 46. Dokumentasi ................................................................................. 376
Lampiran 47. Daftar Harga Kritik r Produk Momen .......................................... 387
Lampiran 48. Daftar Harga Distribusi t .............................................................. 388
Lampiran 49. Daftar Harga Kritik Uji Lilliefors ................................................. 390
Lampiran 50. Daftar Harga Distribusi Chi Kuadrat ............................................ 391
Lampiran 51. Daftar Harga Distribusi F ............................................................. 392
Lampiran 52. Surat Permohonan Bimbingan Tesis ............................................ 394
Lampiran 53. Surat Permohonan Bimbingan Tesis ............................................ 395
Lampiran 54. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................. 396
Lampiran 53. Surat Keterangan Penelitian ......................................................... 397
xxiv
STRATEGI STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER 2 DI SMAN 2 SUKOHARJO
TAHUN 2015/2016
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
DEWI PURWANINGRUM
NIM : Q100140110
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN
THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER 2 DI SMAN 2 SUKOHARJO
TAHUN 2015/2016
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
DEWI PURWANINGRUM
NIM : Q100140110
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
NO1A PEMBIMEING
Pogm
Studi
I
AdninhiEi ?cndidikn
UniY6il&s Muhanmdiy.n SuEloll!
Pdihal
I
T6k sauddi
K€lua Pr.sEm
D€wi
Pwdilclun
Stdi AdninislE i P.Ddidikn
UniwNil,s Muhamiadiy.h su.alGtte
,s a Idt
Ser€l.h
ala i tu n Va m h n dd Ia k
wabmtatu h
dmb&c n€relili, nmCo6k
NIM
i dan
mms.dakm psbaiku tdnadap 16h
QI00I,Oll0
Ekp.dno Pdtd,ja@ MatetulilG
stadasE re@s Achi*m DiisD,
&nsan st?t si
(STAD) d& ,fr,z,r
Pa, .t dE GPS) Ditinju dan Xlmmp@n AMI Sism
(d6 XI rls SsnesLr 2 di SMAN 2 Sukohd& T.ltu
2015D016
Dogm ini
*oi
si&q ujid
ninilai tBis rersbul dapat dis.tujui untut diajutm dalm
t sis pod! Prcstu Studi Admi,istEsi P.ndidike Sekolth
Peasjsou.ivdiia Muhsn
diyal SuBkan!
wa.M I d nt' aloi*td Woalnd d Llli VabMtat ah
NOTA PEMBIMBING 2
Dr S.b.. N.rlDo, M.M., M-Pd.
PoE m Sludi Adoinistrasi Pddiditan
Univsilas Munmsdiysh Sudlana
Psihal : Tesis Sauddi Dewi
Ketm
PB8M
Studi
Prfrdingan
AdminLrlsi rt.didil@
U.ilefitas Munnoadi,eh SuEkana
A slala4 u
h Iai tm
W a ruh n a tuII a h i
m.n.lii
Wahantdn a h
mengoreksidan meneadak perboike aerhadap ksk
Ql00r40ll0
EksperiDft P.nb€lajmn Matemr . dengo Sbaleei
Studeds Ieans ,4chierened Dirrgb, (STAD) dan lr,nt
P,/i AraE (TPs) Ditinjau dai Kmampue ANat siswa
(d6 xI lPs Semdter 2di SMAN 2 sukohtrjo T,nun
DcnEa ini kMi neniloi r.sis teebut dapsl disetujui mruk diajDkn daraft
sidos u.jid lcsis pada l,rosrm Studi Adminhdlsi pendidiis Sekotah
Passrjsa Uniyecit&s Muh@modiyai sunkatu
W6 h la D u a Ia i kb wa N hn d t,tah i
v abMta, h
suDlortq
Z,
Juti 20
penbinbi.*
Di
Sabar
l6
2
N.rino. M.M.,
M.Pd.
PERNYATA,IN KEAST,IAN TESIS
i.i.
bcrra.daeogan di ba*ah
NIM
Ql00l,r0ll0
Masiste. Adninistrsi Podidikin
Eksperind Pemb€lojm
Mllcmrik
&nsan srhregi
TeM ,chiewnetu Division (gtAD.) dan ,Ihklt pait
(TPs) Ditinjou ddi Kem.mpm Awal sisqa K€los xr I?S
StuA.tus
Sr,p
scnesb 2di SMAN
2 Sukonajo Tahun 20t5DOt6
Menyatot n dengd s$rygutDya bahwa tesis }ms saya sqahta bene-be.d
hasil karra era sendni, teuli kunpo.-kutiDo. dm nDgkam-rjnsk!ff
relah sya
jd$k6
,!rg
sumbenyr.Apabila di kemudim hsi ledukli
dan terdrpai plagi6i. selar
Sumlrna
)6s
t
sis ini iipla&.n
diberikn oleh UoiveNiia. Muhemadjl€i
b aleys terim
Ymg nenbuat p€myate]!
Dsl PrM.rtnr(m
MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik
bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal
ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui
(QS Al – Baqarah: 216)
Ngelmu kuwi digembol ora medhokol, dibuang ora kemrosak,
diwenehake malah tambah, menawa ditularake aweh
rehayuning angga
(RT. Yasadipura I)
Pendidikan adalah proses belajar, dan pendidikan
merupakan pengalaman.
Inovasi strategi pembelajaran akan meningkatan kualitas
hasil belajar.
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada :
1. Ibuku terhormat
2. Suami dan anak–anakku tercinta
3. Almamaterku
viii
ABSTRAK
Dewi Purwaningrum (Q100140110). Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Students Teams Achievement Division (STAD) dan Think Pair
Share (TPS) Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Kelas XI IPS Semester 2 di
SMAN 2 Sukoharjo Tahun 2015/2016. Tesis, Surakarta: Magister Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli,
2016.
Hasil belajar diperlukan untuk mengetahui tercapainya kompetensi yang
diberikan setelah proses pembelajaran sebagai bentuk evaluasi dalam
pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh strategi
pembelajaran STAD dan strategi pembelajaran TPS terhadap hasil belajar
matematika, (2) pengaruh kemampuan awal matematika terhadap hasil belajar
matematika, (3) interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan awal matematika
terhadap hasil belajar matematika.
Jenis penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperiment. Populasi
penelitian siswa kelas XI IPS SMAN 2 Sukoharjo tahun 2015/2016. Sampel
penelitian ialah XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan strategi
pembelajaran STAD dan XI IPS 3 sebagai kelas kontrol menggunakan strategi
pembelajaran TPS. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling.
Metode pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis
data dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama, sebelumnya dilakukan uji
prasyarat normalitas dan homogenitas.
Hasil penelitian pada =5%, (1) hasil belajar matematika dengan strategi
STAD lebih baik daripada pembelajaran TPS sehingga ada pengaruh strategi
pembelajaran STAD dan TPS terhadap hasil belajar matematika; (2) hasil belajar
matematika pada kemampuan awal matematika kategori tinggi lebih baik daripada
kemampuan awal matematika kategori sedang dan rendah sehingga ada pengaruh
kemampuan awal matematika yang dimiliki siswa terhadap hasil belajar
matematika; (3) Pada strategi pembelajaran STAD, siswa yang memiliki
kemampuan awal matematika kategori tinggi memperoleh hasil belajar
matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan awal matematika
kategori sedang dan rendah. Demikian pula pada penerapan strategi pembelajaran
TPS, sehingga ada interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan awal
matematika terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, kemampuan awal matematika, STAD,
TPS
ix
ABSTRACT
Dewi Purwaningrum (Q100140110).Mathematics learning experiment with
Students Teams Achievement Division (STAD) and Think Pair Share (TPS)
strategy in term of the early math ability of the students of grade XI IPS semester
two in state Senior High School two of Sukoharjo School Year of 2015/2016.
Thesis, Surakarta: Master of Educational Administration Postgraduate School,
Muhammadiyah University of Surakarta.July, 2016.
Learning outcomes required to determine the achievement of competence
given after the learning process as a form of evaluation in education.This research
aims to test : (1) The effect of STAD learning strategy and TPS learning strategy
on learning outcomes in mathematics, (2) The effect of early math abilities on
learning outcomes in mathematics, (3) interaction between learning strategy and
early math abilities on learning outcomes in mathematics. The type of research is
quantitative approach with quasi experimental design. The population of this
research were students of XI grade with IPS department at SMAN 2 Sukoharjo in
2015/2016 academic year. The research samples are XI IPS 1 as a experiments
class using STAD learning strategy and XI IPS 3 as a control class using TPS
learning strategy. Samples taken by cluster random sampling.Data collection
method used is the test and documentation. The analysis technique used is twoway analysis of variance test different cells, previously performed using methods
normality test and homogeneity test.
Based on the research result with =5%, (1) learning outcomes in
mathematics with STAD is better than TPS sothere are effect of STAD learning
strategy and TPS learning strategy on learning outcomes in mathematics; (2)
learning outcomes in mathematics with high early math abilities categories is
better than medium ang low early math abilities, so there are effect of early math
abilities on learning outcomes in mathematics; (3) On STAD strategies, students
who have high early math abilities categories get learning outcomes is better than
students with medium and low early math abilities categories.Similarly on the
application of TPS strategies. So there are interaction between learning strategy
and early math abilities on learning outcomes in mathematics.
Keywords :early math abilities, learning outcomes in mathematics, STAD, TPS
x
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT, sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “Eksperimen Pembelajaran
Matematika dengan Strategi Students Teams Achievement Division (STAD)
dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Kelas XI
IPS Semester 2 di SMAN 2 Sukoharjo Tahun 2015/2016” dengan baik.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis telah mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
dan menyelesaikan Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum. Selaku direktur Sekolah
Pascasarjana yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat
mengikuti Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program Studi Magister
Administrasi Pendidikan.
4. Dr. Sumardi, M.Si.selaku dosen pembimbing pertama yang telah memberikan
arahan, bimbingan, semangat, dan dorongan hingga terselesaikannya penulisan
tesis ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd.selaku dosen pembimbing kedua yang telah
memberikan
arahan,
bimbingan,
semangat,
terselesaikannya penulisan tesis ini.
xi
dan
dorongan
hingga
6. Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian ini.
7. Drs. Sutarto selaku guru mata pelajaran matematika di SMA Negeri 2
Sukoharjo yang telah membantu dalam penelitian ini.
8. Pimpinan perpustakaan yang telah memberikan fasilitas dalam menyelesaikan
studi kepustakaan
9. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas
memberikan bantuan dan arahan.
10. Berbagai pihak lain yang benar-benar memberikan bantuan kepada penulis
dalam penyelesaian karya tulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan tesis ini sehingga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
Dewi Purwaningrum
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING 1 ......................................................................
iii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING 2 ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS....................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................................
ix
ABSTRACT................................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ................................................................................................
xi
DAFTAR ISI...............................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL.......................................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................................
xxii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ..............................................................................
5
D. Rumusan Masalah ..................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
6
2. Manfaat Praktis .................................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .....................................................................
7
B. Kajian Teori............................................................................................
10
1. Hasil Belajar Matematika .........................................................
10
2. Kemampuan Awal Matematika ................................................
10
3. Strategi Pembelajaran ...............................................................
11
a. Pengertian Strategi Pembelajaran .......................................
11
xiii
b. Strategi
BAB III
Pembelajaran
Students
Teams
Achievement
Division (STAD) ................................................................
12
c. Strategi PembelajaranThink Pair Share (TPS) ..................
14
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................
15
D. Hipotesis .................................................................................................
16
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................................
17
B. Desain Penelitian .................................................................................
17
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
18
D. Populasi, Sampel, dan Sampling..........................................................
19
1. Populasi ............................................................................................
19
2. Sampel .............................................................................................
20
3. Sampling ..........................................................................................
20
E. Definisi Operasional Variabel .............................................................
21
1. Variabel Terikat ..............................................................................
21
2. Variabel Bebas ................................................................................
21
a. Strategi pembelajaran STAD dan TPS. .............................
21
b. Kemampuan Awal Matematika. ........................................
22
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...........................................
23
1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
23
a. Metode dokumentasi..................................................................
23
b. Metode tes .................................................................................
23
2. Instrumen Penelitian .......................................................................
23
a. Tahap penyusunan....................................................................
24
b. Tahap uji coba instrumen .........................................................
24
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
27
1. Uji Prasyarat Analisis .....................................................................
27
a. Uji Normalitas ..........................................................................
27
b. Uji Homogenitas ......................................................................
28
2. Uji Analisis .....................................................................................
29
3. Uji Komparasi Ganda .....................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian .............................................................................
36
1. Uji Keseimbangan ..........................................................................
36
2. Data Hasil Uji Instrumen ................................................................
36
xiv
BAB V
a. Hasil uji coba tes kemampuan awal matematika......................
36
b. Hasil uji coba tes hasil belajar matematika ..............................
39
B. Deskripsi Data......................................................................................
41
1. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika .............................
41
a. Kemampuan Awal kelas eksperimen .......................................
41
b. Kemampuan Awal kelas kontrol ..............................................
43
2. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ......................................
45
a. Hasil belajar matematika kelas eksperimen .............................
45
b. Hasil belajar matematika kelas kontrol ....................................
46
C. Hasil Analisis Data ..............................................................................
48
1. Pengujian Prasyarat Analisis ..........................................................
48
a. Uji normalitas..........................................................................
48
b. Uji homogenitas ......................................................................
50
2. Pengujian Hipotesis ........................................................................
51
D. Pembahasan .........................................................................................
56
E. Keterbatasan Penelitian........................................................................
78
PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
80
B. Implikasi ..............................................................................................
81
C. Saran ....................................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
84
LAMPIRAN .....................................................................................................
89
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Rancangan Faktorial 2 x 3 ................................................................. 18
Tabel 3.2.Tata Letak Data pada analisis variansi dua jalan ............................... 32
Tabel 3.3.Rangkuman Anava Dua Jalur ............................................................. 33
Tabel 4.1. Validitas Uji Coba Soal Tes Kemampuan Awal Matematika ........... 37
Tabel 4.2. Validitas Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika..................... 39
Tabel 4.3. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika KelasEksperimen ... 42
Tabel 4.4. Penentuan Kategori Kemampuan Awal Matematika Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 43
Tabel 4.5. Data Hasil Kemampuan Awal Matematika Kelas Eksperimen ......... 43
Tabel 4.6. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol ......... 44
Tabel 4.7. Penentuan Kategori Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol . 45
Tabel 4.8. Data Hasil Kemampuan Awal Matematika Kelas Kotrol .................. 45
Tabel 4.9. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ........... 46
Tabel 4.10. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 47
Tabel 4.11. Tata Letak Data Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Strategi
Pembelajaran dan Kemampuan Awal Matematika ........................... 48
Tabel 4.12. Tabel Uji Normalitas Kemampuan Awal Matematika .................... 49
Tabel 4.13. Tabel Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika.............................. 49
Tabel 4.14. Tabel Uji Homogenitas Kemampuan Awal Matematika ................. 50
Tabel 4.15. Tabel Uji Homogenitas Hasil Belajar Matematika .......................... 51
Tabel 4.16. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ......................................... 51
Tabel 4.17. Rerata Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal
Matematika ...................................................................................... 53
Tabel 4.18. Komparasi Rerata Antar Kolom ...................................................... 54
Tabel 4.19. Komparasi Rerata Antar Sel pada Kolom yang Sama ..................... 55
Tabel 4.20. Komparasi Rerata Antar Sel pada Baris yang Sama ........................ 55
Tabel L.1.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba ................................... 90
Tabel L.2.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen .............................. 91
Tabel L.3.1. Daftar Nama Peserta Didik Kelas Kontrol ..................................... 92
Tabel L.4.1. Data Awal Nilai Ujian Nasional Tahun 2014/2015........................ 93
xvi
Tabel L.5.1. Data Kemampuan Awal Nilai Tes Materi Limit FungsiKelas
Eksperimen dan Kontrol ................................................................ 98
Tabel L.6.1. Komputasi Uji Keseimbangan ........................................................ 99
Tabel L.7.1. Kisi–Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi............................................................................................. 102
Tabel L.11.1.Uji Validitas, Reliabilitas dan Taraf KesukaranSoal Uji Coba
Kemampuan Awal Matematika ................................................... 111
Tabel L.11.2.Uji Daya Beda Soal Uji Coba Kemampuan Awal Matematika..... 121
Tabel L.12.1. Perhitungan Validitas Soal Nomor 1 ............................................ 131
Tabel L.14.1. Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Nomor 1 ................................ 134
Tabel L.15.1. Perhitungan Daya Beda Soal Nomor 1 ......................................... 136
Tabel L.16.1. Rekapitulasi Hasil Analisis Soal Uji Coba Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 138
Tabel L.17.1. Kisi–Kisi Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi Turunan
Fungsi .......................................................................................... 139
Tabel L.21.1. Uji Validitas, Reliabilitas dan Taraf Kesukaran Soal Uji Coba
Hasil Belajar Matematika ............................................................ 148
Tabel L.21.2. Uji Daya Beda Soal Uji Coba Hasil Belajar Matematika ............. 158
Tabel L.22.1. Perhitungan Validitas Soal Hasil Belajar Matematika Nomor 1 .. 168
Tabel L.24.1. Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Hasil Belajar Matematika
Nomor 1 ....................................................................................... 171
Tabel L.25.1. Perhitungan Daya Beda Soal Hasil Belajar Matematika Nomor
1 ................................................................................................... 173
Tabel L.26.1. Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba Hasil Belajar Matematika . 175
Tabel L.27.1. Kisi–kisi Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ........ 176
Tabel L.31.1. Kisi–kisi Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi Kelas
XI IPS .......................................................................................... 183
Tabel L.35.1. Daftar Nilai Kemampuan Awal Matematika Kelas Eksperimen.. 193
Tabel L.36.1. Daftar Nilai Kemampuan Awal Matematika Kelas Kontrol ........ 195
Tabel L.37.1. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ........... 197
Tabel L.38.1. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................. 199
Tabel L.39.1. Deskripsi Data Induk .................................................................... 201
xvii
Tabel L.40.1. Tabel Untuk Mencari Lmaks Data Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 202
Tabel L.40.2. Tabel Untuk Mencari Lmaks Data Hasil Belajar Matematika ........ 205
Tabel L.41.1. Tabel Data Kemampuan Awal Matematika ................................. 208
Tabel L.41.2. Tabel Kerja untuk Mencari 2obs Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 210
Tabel L.41.3. Tabel Data Hasil Belajar Matematika .......................................... 211
Tabel L.41.4. Tabel Kerja untuk Mencari 2obs Hasil Belajar Matematika ......... 212
Tabel L.42.1. Data Amatan, Rerata, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..................... 214
Tabel L.42.2. Rerata dan Jumlah Rerata ............................................................. 215
Tabel L.42.3. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ..................................... 217
Tabel L.43.1. Rerata Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan
Awal Matematika ........................................................................ 218
Tabel L.43.2. Ukuran Sampel Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari
Kemampuan Awal Matematika Siswa ........................................ 218
Tabel L.44.1. Silabus .......................................................................................... 227
Tabel L.47.1. Daftar Harga Kritik r Produk Momen .......................................... 387
Tabel L.48.1. Daftar Harga Distribusi t .............................................................. 388
Tabel L.49.1. Daftar Harga Kritik Uji Lilliefors ................................................. 390
Tabel L.50.1. Daftar Harga Distribusi Chi Kuadrat ............................................ 391
Tabel L.51.1. Daftar Harga Distribusi F ............................................................. 392
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Fishbone diagram Penelitian ..........................................................
9
Gambar 2.2. Hubungan Antar Variabel Penelitian ............................................. 16
Gambar 3.1. Lokasi SMANegeri2Sukoharjo ...................................................... 20
Gambar 4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Awal
Matematika Kelas Eksperimen ...................................................... 43
Gambar 4.2. Grafik Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Awal
Matematika Kelas Kontrol ............................................................. 45
Gambar 4.3. Grafik Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Eksperimen .......................................................................... 47
Gambar 4.4. Grafik Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Kontrol ................................................................................. 48
Gambar 4.5. Materi Awal Pembelajaran ............................................................ 68
Gambar 4.6. Tugas Kelompok STAD ................................................................ 59
Gambar 4.7. Penyelesaian Kelompok STAD...................................................... 59
Gambar 4.8. Soal Kuis pada STAD .................................................................... 60
Gambar 4.9. Penyelesaian Soal Kuis STAD ...................................................... 61
Gambar 4.10.Permasalahan pada TPS ................................................................ 61
Gambar 4.11.Hasil Berpikir Siswa...................................................................... 62
Gambar 4.12.Hasil Berdiskusi Siswa .................................................................. 63
Gambar 4.13.Diagram Garis Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi STAD ............................................................................... 78
Gambar L.46.1.Guru Memberikan Materi Awal Pada Strategi Pembelajaran
STAD ....................................................................................... 376
Gambar L.46.2.Guru Menjelaskan Materi Awal dan Siswa Memperhatikan
Pada Strategi Pembelajaran STAD .......................................... 376
Gambar L.46.3. Siswa berdiskusi Pada Strategi Pembelajaran STAD .............. 377
Gambar L.46.4. Guru Memberikan Pengarahan dalam Kelompok Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................... 377
Gambar L.46.5. Siswa Saling Berinteraksi Dalam Kelompok Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 378
xix
Gambar L.46.6. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Tulisan Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................... 378
Gambar L.46.7. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Lisan .................. 378
Gambar L.46.8. Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 379
Gambar L.46.9. Kelompok Lain Menanggapi Kelompok yang Sedang
Presentasi dan mendiskusikannya Pada Strategi
Pembelajaran STAD ................................................................. 379
Gambar L.46.10. Kelas Memberi Respon Terhadap Kelompok yang
TelahPresentasi Pada Strategi Pembelajaran STAD .............. 380
Gambar L.46.11. Siswa Mengerjakan Soal Kuis Pada Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 380
Gambar L.46.12. Penerimaan Penghargaan Pada Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 380
Gambar L.46.13. Siswa Mengerjakan Tes Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi Pembelajaran STAD ................................................. 381
Gambar L.46.14. XI IPS 1 Kelas Eksperimen dengan Strategi Pembelajaran
STAD ..................................................................................... 381
Gambar L.46.15. Siswa Menuangkan Pikiran (Think) Pada Strategi
Pembelajaran TPS .................................................................. 382
Gambar L.46.16. Siswa Bertukar Pendapat dengan Pasangan (Pair ) Pada
Strategi Pembelajaran TPS .................................................... 382
Gambar L.46.17. Guru Membimbing Siswa Berdiskusi dan Menanggapi
Hasil Diskusi Pada Strategi Pembelajaran TPS ..................... 383
Gambar L.46.18. Kelompok Berdiskusi dengan Kelompok Lain Untuk
Berbagi (Share) Pada Strategi Pembelajaran TPS ................. 383
Gambar L.46.19. Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Secara Lisan dan
Tulisan Pada Strategi Pembelajaran TPS .............................. 384
Gambar L.46.20. Kelompok Presentasi, Kelompok Menanggapi dan
Memberi Respon Pada Strategi Pembelajaran TPS ............... 384
Gambar L.46.21. Siswa Mengerjakan Tes Hasil Belajar Matematika Pada
Strategi Pembelajaran TPS .................................................... 385
Gambar L.46.22. XI IPS 3 Kelas Kontrol dengan Strategi Pembelajaran TPS .. 385
xx
Gambar L.46.23. Siswa Mengerjakan Soal Hasil Belajar Matematika Pada
Kelas Uji Coba ....................................................................... 386
Gambar L.46.24. XI IPS 2 Kelas Uji Coba ........................................................ 386
Gambar L.46.25. Observasi yang dilakukan oleh Observer ............................... 386
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Peserta Didik Kelas Uji Coba .............................................. 90
Lampiran 2. Daftar Peserta Didik Kelas Uji Eksperimen ................................... 91
Lampiran 3. Daftar Peserta Didik Kelas Kontrol ................................................ 92
Lampiran 4. Data Awal Penelitian ...................................................................... 93
Lampiran 5. Data Awal Penelitian Kelas Eksperimen Dan Kontrol ................... 98
Lampiran 6. Uji Keseimbangan .......................................................................... 99
Lampiran 7. Kisi – Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal
Materi Limit Fungsi Kelas XI IPS .................................................. 102
Lampiran 8. Soal Uji Coba Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ................. 105
Lampiran 9. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi............................................................................................. 109
Lampiran 10. Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal Materi
Limit Fungsi ................................................................................ 110
Lampiran 11. Analisis Butir Soal Uji Coba Kemampuan Awal Matematika ..... 111
Lampiran 12. Perhitungan Validitas Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 131
Lampiran 13. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 133
Lampiran 14. Perhitungan Taraf Kesukaran Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 134
Lampiran 15. Perhitungan Daya Beda Butir Soal Kemampuan Awal
Matematika .................................................................................. 136
Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Deskriptif Analisis Soal Uji Coba
Kemampuan Awal Matematika ................................................... 138
Lampiran 17. Kisi – Kisi Soal Uji Coba Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi . 139
Lampiran 18. Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ............. 142
Lampiran 19. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi
Turunan Fungsi ............................................................................ 146
Lampiran 20. Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Materi
Turunan Fungsi ............................................................................ 147
xxii
Lampiran 21. Analisis Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar Matematika .............. 148
Lampiran 22. Perhitungan Validitas Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 168
Lampiran 23. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 170
Lampiran 24. Perhitungan Taraf Kesukaran Butir Soal Uji Coba Hasil
Belajar Matematika ..................................................................... 171
Lampiran 25. Perhitungan Daya Beda Butir Soal Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 173
Lampiran 26. Rekapitulasi Hasil Deskripstif Analisis Uji Coba Hasil Belajar
Matematika .................................................................................. 175
Lampiran 27. Kisi – Kisi Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ..... 176
Lampiran 28. Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit Fungsi ........................ 178
Lampiran 29. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi .......................................................................................... 181
Lampiran 30. Lembar Jawab Soal Tes Kemampuan Awal Materi Limit
Fungsi .......................................................................................... 182
Lampiran 31. Kisi – Kisi Soal TesHasil Belajar Materi Turunan Fungsi ........... 183
Lampiran 32. Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ............................ 187
Lampiran 33. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi ... 191
Lampiran 34. Lembar Jawab Soal Tes Hasil Belajar Materi Turunan Fungsi .... 192
Lampiran 35. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika (Kelas
Eksperimen) ................................................................................. 193
Lampiran 36. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika (Kelas Kontrol) . 195
Lampiran 37. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika (Kelas Eksperimen) ... 197
Lampiran 38. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika (Kelas Kontrol) .......... 199
Lampiran 39. Deskripsi Data Induk .................................................................... 201
Lampiran 40. Uji Normalitas Data ...................................................................... 202
Lampiran 41. Uji Homogenitas Data .................................................................. 208
Lampiran 42. Uji Analisis Variansi Dua Jalan.................................................... 214
Lampiran 43. Uji Komparasi Ganda ................................................................... 218
Lampiran 44. Silabus .......................................................................................... 227
Lampiran 45. Rencana Kegiatan Pembelajaran (RPP) ....................................... 232
xxiii
Lampiran 46. Dokumentasi ................................................................................. 376
Lampiran 47. Daftar Harga Kritik r Produk Momen .......................................... 387
Lampiran 48. Daftar Harga Distribusi t .............................................................. 388
Lampiran 49. Daftar Harga Kritik Uji Lilliefors ................................................. 390
Lampiran 50. Daftar Harga Distribusi Chi Kuadrat ............................................ 391
Lampiran 51. Daftar Harga Distribusi F ............................................................. 392
Lampiran 52. Surat Permohonan Bimbingan Tesis ............................................ 394
Lampiran 53. Surat Permohonan Bimbingan Tesis ............................................ 395
Lampiran 54. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................. 396
Lampiran 53. Surat Keterangan Penelitian ......................................................... 397
xxiv