PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T2-ST2-P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
:
:
:
:
SDN 004 Sangatta Utara
4 /1
Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke
: 4
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.4
3.7
4.1
Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK).
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika,
dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
SBdP
3.5
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.13.1 Membuat karya kreatif dengan cara meronce memanfaatkan bahan alam dan
buatan dari lingkungan
Bahasa Indonesia
3.1
4.1
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
Matematika
Menjelaskan konsep KPK
SBdp
Berkreasi membuat suatu benda dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan alam
Bahasa Indonesia
Menemukan informasi tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dari bacaan
D. TUJUAN
Setelah kegiatan membaca dan bereksplorasi, siswa mampu menjelaskan konsep KPK
dengan benar.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat berkreasi membuat gelang/kalung dengan
menggunakan teknik meronce secara mandiri.
Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu menemukan informasi tentang manfaat
minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dengan benar.
E. MATERI
Kertas (majalah bekas/kertas kado bekas), pensil, penggaris, sumpit, benang.
Konsep KPK (kelipatan persekutuan terkecil).
Teks bacaan tentang energi alternatif.
Sumber energi alternatif, yaitu minyak jarak.
Arti kata-kata sulit yang ada di bacaan dengan menggunakan KBBI.
Cara meronce.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak
berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
Siswa mengenal konsep KPK dengan menjawab pertanyaanpertanyaan yang ada di buku.
Guru mengonfirmasi jawaban siswa.
Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan KPK.
Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan
pendekatan individu kepada siswa-siswa yang membutuhkan
bimbingan untuk mengerjakan.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan tentang energi
alternatif. Siswa dikenalkan dengan sumber energi alternatif, yaitu
minyak jarak. Siswa dipersilakan untuk menyimak teks bacaan
tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif. Jika telah
selesai, lakukan tanya jawab agar siswa lebih paham tentang
keberadaan minyak jarak di Indonesia.
Siswa mencari dan menuliskan arti kata-kata sulit yang ada di bacaan
dengan menggunakan KBBI.
Guru mendemonstrasikan cara meronce di hadapan siswa dan siswa
memperhatikan sesuai petunjuk gambar yang ada.
Siswa menuliskan langkah-langkah pembuatan prakaryanya secara
runtut.
• Siswa menuliskan kesan dan pengalamannya membuat prakarya
tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan : Apa yang kalian pelajari
dari kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
Mengapa? Kesulitan apa yang kalian temuai?
Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari?
Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan energy
dengan bijak.
Tugas: Orang tua membantu mengingatkan siswa untuk dapat
mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Pada pelajaran Seni Budaya dan Prakarya, siswa dapat berkreasi
untuk membuat jenis roncean sendiri yang dikehendaki dan media
Kegiatan
Inti
Kegiatan
Penutup
10
menit
150
menit
15
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
untuk meronce lebih bervariasi dengan tingkat kesulitan yang
beragam sesuai kebutuhan.
Remedial
Remedial dilakukan dengan mengulang materi pada saat siswa
sepulang sekolah.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
:
:
:
:
SDN 004 Sangatta Utara
4 /1
Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke
: 4
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.4
3.7
4.1
Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK).
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika,
dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
SBdP
3.5
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.13.1 Membuat karya kreatif dengan cara meronce memanfaatkan bahan alam dan
buatan dari lingkungan
Bahasa Indonesia
3.1
4.1
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
Matematika
Menjelaskan konsep KPK
SBdp
Berkreasi membuat suatu benda dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan alam
Bahasa Indonesia
Menemukan informasi tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dari bacaan
D. TUJUAN
Setelah kegiatan membaca dan bereksplorasi, siswa mampu menjelaskan konsep KPK
dengan benar.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat berkreasi membuat gelang/kalung dengan
menggunakan teknik meronce secara mandiri.
Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu menemukan informasi tentang manfaat
minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dengan benar.
E. MATERI
Kertas (majalah bekas/kertas kado bekas), pensil, penggaris, sumpit, benang.
Konsep KPK (kelipatan persekutuan terkecil).
Teks bacaan tentang energi alternatif.
Sumber energi alternatif, yaitu minyak jarak.
Arti kata-kata sulit yang ada di bacaan dengan menggunakan KBBI.
Cara meronce.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak
berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
Siswa mengenal konsep KPK dengan menjawab pertanyaanpertanyaan yang ada di buku.
Guru mengonfirmasi jawaban siswa.
Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan KPK.
Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan
pendekatan individu kepada siswa-siswa yang membutuhkan
bimbingan untuk mengerjakan.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan tentang energi
alternatif. Siswa dikenalkan dengan sumber energi alternatif, yaitu
minyak jarak. Siswa dipersilakan untuk menyimak teks bacaan
tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif. Jika telah
selesai, lakukan tanya jawab agar siswa lebih paham tentang
keberadaan minyak jarak di Indonesia.
Siswa mencari dan menuliskan arti kata-kata sulit yang ada di bacaan
dengan menggunakan KBBI.
Guru mendemonstrasikan cara meronce di hadapan siswa dan siswa
memperhatikan sesuai petunjuk gambar yang ada.
Siswa menuliskan langkah-langkah pembuatan prakaryanya secara
runtut.
• Siswa menuliskan kesan dan pengalamannya membuat prakarya
tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan : Apa yang kalian pelajari
dari kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
Mengapa? Kesulitan apa yang kalian temuai?
Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari?
Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan energy
dengan bijak.
Tugas: Orang tua membantu mengingatkan siswa untuk dapat
mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Pada pelajaran Seni Budaya dan Prakarya, siswa dapat berkreasi
untuk membuat jenis roncean sendiri yang dikehendaki dan media
Kegiatan
Inti
Kegiatan
Penutup
10
menit
150
menit
15
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
untuk meronce lebih bervariasi dengan tingkat kesulitan yang
beragam sesuai kebutuhan.
Remedial
Remedial dilakukan dengan mengulang materi pada saat siswa
sepulang sekolah.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001