PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T1-ST2-P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 2)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.5
4.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
PPKn
3.4
4.3
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
-
Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang terdapat dalam teks,
Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang ditemukan dalam teks situs sejarah
Trowulan.
PPKn
-
Menjelaskan makna dan pentingpersatuan dan kesatuan di rumah, sekolah, dan
masyarakat,
Menampilkan drama tentang makna dan pentingnya persatuan dan kesatuan di rumah,
sekolah, dan masyarakat secara berkelompok.
D. TUJUAN
Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan makna dan pentingnya persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah, dan masyarakat secara runtut.
Secara berkelompok, siswa mampu menampilkan drama tentang makna dan pentingnya
persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Setelah membaca teks, siswa mampu menduga/memperkirakan arti kosakata baku
yang belum mereka ketahui artinya dengan benar.
Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan kosakata baku yang ditemukan dalam
teks situs Trowulan.
E. MATERI
Sapu lidi.
Skenario drama tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.
Situs Bersejarah: Trowulan
Kosakata teks “Trowuln”.
Kamus bahasa Indonesia.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Penutup
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan
dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam
dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
- Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang
150 menit
makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
- Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri atas 6-8
orang.
- Setiap kelompok diminta membuat skenario drama
tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.
- Siswa ditugaskan untuk membuat drama sesuai fokus
yang telah ditentukan.
- Siswa berlatih terlebih dahulu dalam kelompok sebelum
tampil.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
Situs Bersejarah
Siswa membaca teks dan mengamati gambar tentang situs
Trowulan.
Siswa menjawab pertanyaan.
Kosakata
Siswa mencari kosakata baru sebanyak mungkin dari teks
Trowulan dan memprediksi arti kata tersebut.
Siswa mencocokkan jawaban dengan menggunakan kamus
bahasa Indonesia.
Siswa membuat kalimat berdasarkan kosakata tersebut.
Deskripsi Kegiatan
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai kebersamaan dalam keberagaman berbangsa.
Tugas: Siswa memberikan contoh tentang sikap persatuan dan
kerja sama yang dilakukan di rumah dan mendiskusikan
dengan orang tua.
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa mencari informasi tentang situs bersejarah lainnya dari
berbagai sumber: buku bacaan, internet, atau orang sekitar
mereka.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang tingkat
pemahaman bacaannya rendah (hanya dapat menjawab 50%
atau kurang dari pertanyaan yang diberikan). Selain itu siswa
perlu melakukan kegiatan untuk memperkaya kosakata.
Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit.
Berikut langkah-langkah yang bisa dilakukan.
1) Guru meminta siswa membaca dari bacaan yang sama,
kemudian guru meminta siswa membaca 1 kalimat. Guru
memberi pertanyaan terkait kalimat tersebut.
2) Hal yang sama dilakukan untuk kalimat selanjutnya.
3) Apabila semua bahan bacaan selesai dibaca, siswa diminta
untuk menuliskan bahan bacaan dengan kalimatnya sendiri.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 2)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.5
4.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
PPKn
3.4
4.3
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
-
Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang terdapat dalam teks,
Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang ditemukan dalam teks situs sejarah
Trowulan.
PPKn
-
Menjelaskan makna dan pentingpersatuan dan kesatuan di rumah, sekolah, dan
masyarakat,
Menampilkan drama tentang makna dan pentingnya persatuan dan kesatuan di rumah,
sekolah, dan masyarakat secara berkelompok.
D. TUJUAN
Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan makna dan pentingnya persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah, dan masyarakat secara runtut.
Secara berkelompok, siswa mampu menampilkan drama tentang makna dan pentingnya
persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Setelah membaca teks, siswa mampu menduga/memperkirakan arti kosakata baku
yang belum mereka ketahui artinya dengan benar.
Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan kosakata baku yang ditemukan dalam
teks situs Trowulan.
E. MATERI
Sapu lidi.
Skenario drama tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.
Situs Bersejarah: Trowulan
Kosakata teks “Trowuln”.
Kamus bahasa Indonesia.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Penutup
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan
dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam
dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
- Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang
150 menit
makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
- Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri atas 6-8
orang.
- Setiap kelompok diminta membuat skenario drama
tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.
- Siswa ditugaskan untuk membuat drama sesuai fokus
yang telah ditentukan.
- Siswa berlatih terlebih dahulu dalam kelompok sebelum
tampil.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
Situs Bersejarah
Siswa membaca teks dan mengamati gambar tentang situs
Trowulan.
Siswa menjawab pertanyaan.
Kosakata
Siswa mencari kosakata baru sebanyak mungkin dari teks
Trowulan dan memprediksi arti kata tersebut.
Siswa mencocokkan jawaban dengan menggunakan kamus
bahasa Indonesia.
Siswa membuat kalimat berdasarkan kosakata tersebut.
Deskripsi Kegiatan
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai kebersamaan dalam keberagaman berbangsa.
Tugas: Siswa memberikan contoh tentang sikap persatuan dan
kerja sama yang dilakukan di rumah dan mendiskusikan
dengan orang tua.
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa mencari informasi tentang situs bersejarah lainnya dari
berbagai sumber: buku bacaan, internet, atau orang sekitar
mereka.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang tingkat
pemahaman bacaannya rendah (hanya dapat menjawab 50%
atau kurang dari pertanyaan yang diberikan). Selain itu siswa
perlu melakukan kegiatan untuk memperkaya kosakata.
Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit.
Berikut langkah-langkah yang bisa dilakukan.
1) Guru meminta siswa membaca dari bacaan yang sama,
kemudian guru meminta siswa membaca 1 kalimat. Guru
memberi pertanyaan terkait kalimat tersebut.
2) Hal yang sama dilakukan untuk kalimat selanjutnya.
3) Apabila semua bahan bacaan selesai dibaca, siswa diminta
untuk menuliskan bahan bacaan dengan kalimatnya sendiri.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001