PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS DAN MOMENTUM.
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC,
AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Duwita Sekar Indah
NIM S831408013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC,
AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Oleh:
Duwita Sekar Indah
S831408013
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda tangan
Tanggal
Ketua
Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.
NIP 19670802 200012 1 001
.......................
............. 2016
Sekretaris
Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D.
NIP 19520915 197603 2 001
.......................
............. 2016
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
NIP 19520116 198003 1 001
.......................
............. 2016
Dr. Sarwanto, M.Si.
NIP 19690901 199403 1 002
.......................
............. 2016
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ……………. 2016
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS
SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY)
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI
SISWA
PADA
PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA
DENGAN TOPIK IMPULS DAN MOMENTUM” ini adalah karya penelitian
saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi
sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Sudi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan,
Duwita Sekar Indah
S831408013
iv
Duwita Sekar Indah. 2016. Pengembangan Modul Fisika Berbasis SAVI (Somatic,
Auditory, Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada
Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik Impuls dan
Momentum.Tesis. Pembimbing:Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.,Kopembimbing:
Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis karakteristik modul fisika
berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 2) menganalisis kelayakan
modul fisika berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 3) menganalisis
efektivitas modul fisika berbasis SAVI terhadap hasil belajar dan motivasi siswa
pada materi impuls dan momentum.
Pengembangan modul berbasis SAVI ini merupakan penelitian Research
and Development (R&D) dengan menggunakan 4-D Model Thiagarajan yang
terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design),
tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Modul
divalidasi oleh 3 dosen ahli (ahli materi, ahli bahasa dan ahli media), 2 peer
reviewer dan 2 reviewer.Modul berbasis SAVI yang dikembangkan diujicoba
terbatas pada 10 orang siswa Kelas X Jurusan Multimedia.Setelah direvisi, modul
berbasis SAVI diujicoba skala besar pada Kelas X MM 1.Data yang diperoleh dari
hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan
analisis deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dapat disimpulkan bahwa:
1) karakteristik modul fisika berbasis SAVI yaitu berupa modul cetak yang
menggunakan materi impuls dan momentum dengan memuat empat gaya belajar
yaitu somatic, auditory, visualization,dan intellectuallyuntuk meningkatkan
motivasi siswa antara lain attention, relevance, confidence, dan satisfaction dalam
belajar yang ditunjukkan dengan ikon tertentu; 2) modul fisika berbasis SAVI
layak digunakan berdasarkan hasil validasi dan dianalisis menggunakan cut off
scoredengan persentase keidealan 85,0 %, hasil angket keterbacaan modul oleh
siswa modul layak digunakan (75,4 %)dan hasil respons guru dalam tahap
penyebaran modul layak digunakan(79,2 %); 3) modul fisika berbasis SAVI
efektif digunakan dalam pembelajaran dengan 80 % nilai hasil belajar siswa
mencapai KKM dan dapat meningkatkan motivasi siswa berdasarkan hasil N-gain
score sebesar 0,67 dengan kategori peningkatan sedang.
Kata Kunci: Modul, SAVI, motivasi, impuls, momentum
v
Duwita Sekar Indah. 2016. The Development OfSAVI (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectually) Based Physics Module To Increase Student’s
Motivation In Physics Education Xth Grade Vocational Of Multimedia Courses On
Impuls And MomentumSubject. Thesis. Consultant:Prof. Dr. Widha Sunarno,
M.Pd., Co-consultant: Dr. Sarwanto, M.Si., Master of Science Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University,
Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research are: 1) analyzing characteristic of SAVI based
physic module to increase student‟s motivation; 2) analyzing feasibility of SAVI
basedphysic module to increase student‟s motivation; 3) analyzing effectiveness
SAVI basedphysic module on learning outcomes and student‟s motivation on
impuls and momentum subject.
This SAVI basedphysic module development is a Research and
Development (R&D) using 4-D Model by Thiagarajan consist of 4 steps: define,
design, develop, and disseminate. Module was validated by 3 expert lecturers
(subject, language, and media), 2 peer reviewer and 2 reviewer. SAVI based
module was tested limited on Xthmultimedia department students. After being
revised, SAVI based module was tested on a bigger scale which consist of 35 Xth
multimedia department students. Data obtained from this research was analyzed
with descriptivequalitative analysistechnique and descriptiv quantitative analysis.
Based on the result of research and development can be conclude that: 1)
characteristic of SAVI based physic module is printed module that using impuls
and momentum subject by contain four study styles that is somatic, auditory,
visualization and intelectually to increase student‟s motivation that is attention,
relevance, confidence and satisfaction in study that showed by certain icon; 2)
SAVI based physic module is feasible to use based on validation result and
analyzed by cut of score with the ideals percentage of 85%, legibility module
questionnaire result by student isfeasible to use (75,4 %), and teacher‟s response
in disseminate step is feasible to use(79,2 %); 3) SAVI based physic module
effectively used in learning with 80 % of the value of student learning outcomes
reached KKM and can improve student‟smotivation based on N-gain score result
up to 0,67 with average increase category,
Keywords: Module, SAVI, motivation, impuls, momentum
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang
berjudul “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Savi (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada
Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik
Impuls dan Momentum” dengan sebaik-baiknya guna memenuhi sebagian
persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi
Pendidikan Sains.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan bimbingan, arahan,
petunjuk, dan dorongan selama penyusunan tesis ini.
2. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Dr. Sarwanto, M.Si
selaku Pembimbing II yang telah banyak memberi bimbingan, arahan, dan
dorongan dalam penyelesaian tesis.
3. Bapak-Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang
telah memberikan bekal ilmu selama penulis belajar di Universitas Sebelas
Maret.
4. Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., Utama Alan Deta, S.Pd., M.Pd., M.Si., Rumi
Prasetyaningrum, M.Pd., Dewanta Arya N, S.Pd., Ratih Astuti H, S.Pd., Salisa
N. S, S.Pd., Orien Ratna W, S.Pd., selaku validator yang telah memberikan
saran demi menghasilkan modul yang berkualitas.
5. Bapak/Ibu Guru serta siswa Kelas X Jurusan Multimedia SMK Giki 1
Surabaya tahun ajaran 2015-2016 yang telah membantu dan ikut serta dalam
penelitian ini.
vii
6. Bapak dan ibuku serta seluruh keluarga yang tidak pernah berhenti
memberikan doa serta dukungan moral dan materi dalam menyelesaikan
Program Studi Magister Pendidikan Sains ini.
7. Teman-teman Magister Pendidikan Sains Angkatan 2014 Universitas Sebelas
Maret yang bersama-sama berjuang dalam menyelesaikan tesis.
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulismenyadari
bahwa
penyusunan
tesis
ini
masih
banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini.Akhirnya
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan kepada:
Bapak Sumarsono dan Ibu Suwelik, terima kasih atas doa yang tidak
pernah putus dan dukungan yang diberikan selama ini
Mbak Hevy, Mas Hery, Nawra, dan Mbah Putri yang selalu memberi
dukungan dan semangat
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS .............
iv
ABSTRAK ..............................................................................................
v
ABSTRACK ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR............................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
DAFTAR ISI..........................................................................................
x
DAFTARTABEL ..................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xv
BABIPENDAHULUAN.................................................................
1
A. Latar Belakang.................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................
6
C. Tujuan Penelitian.............................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .........................
7
E. Manfaat Penelitian ...........................................................
8
F. Definisi Istilah ..................................................................
8
BAB IITINJAUAN PUSTAKA .........................................................
A. Kajian Teori.....................................................................
1. Pembelajaran
SAVI
(Somatic,
10
10
Auditory,
Visualization, Intellectually).......................................
10
2. Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI ..........................
15
3. Modul.........................................................................
18
4. Motivasi .....................................................................
26
5. Prestasi Belajar ...........................................................
32
6. Efektivitas Pembelajaran ...........................................
34
7. Materi Impuls dan Momentum ..................................
35
x
B. Penelitian yang Relevan ...................................................
45
C. Kerangka Berpikir ............................................................
46
BAB IIIMETODEPENELITIAN......................................................
49
A. Tempat Penelitian ............................................................
49
B. Waktu Penelitian ..............................................................
49
C. Prosedur Penelitian..........................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
64
A. Hasil Penelitian ................................................................
64
B. Pembahasan ......................................................................
95
C. Keterbatasan Penelitian ....................................................
103
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................
104
A. Simpulan ..........................................................................
104
B. Implikasi ...........................................................................
105
C. Saran .................................................................................
106
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................
xi
107
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Aktivitas Menurut Gaya Belajar Siswa.......................................
12
2
Kriteria Penilaian Kelayakan Media ...........................................
56
3
Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal .........................................
59
4
Klasifikasi Daya Beda Soal ......................................................
59
5
Hasil Analisis Quest ..................................................................
59
6
Kriteria Interpertasi Nilai N-gain.................................................
62
7
Rangkuman Hasil Analisis Kebutuhan.......................................
64
8
Saran Validator Materi dan Perbaikan pada Revisi I ................
72
9
Saran Validator Bahasa dan Perbaikan pada Revisi I ...............
75
10
Saran Validator Media dan Perbaikan pada Revisi I ................
78
11
Saran Teman Sejawat dan Guru Fisika SMK serta Perbaikan
pada Revisi I …………….........................................................
80
12
Hasil Analisis Validasi Modul ..................................................
83
13
Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa.........................
84
14
Hasil dan Perbaikan Uji Coba Terbatas…................................
85
15
Hasil Penilaian Afektif Siswa ...................................................
87
16
Hasil Penilaian Psikomotor Siswa...........................................
88
17
Hasil Penilaian Motivasi Siswa ................................................
89
18
Hasil dan Perbaikan Uji Coba Skala Luas...............................
90
19
Hasil Analisis Angket Penyebaran Modul...............................
93
20
Hasil dan Perbaikan Tahap Penyebaran ....................................
93
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1
Halaman
Dua Buah Bola (a) Sebelum Terjadi Tumbukan, (b) Saat
Terjadi Tumbukan, dan (c) Setelah Terjadi Tumbukan ......
37
(a)
Sebuah Gaya yang Bekerja pada Sebuah Partikel
Dapat Berubah Terhadap Waktu. (b) Gaya Rata-rata
Terhadap Waktu …………………………………………...
39
3
Proses Tumbukan Lenting Sempurna …..…………………
41
4
Tumbukan Tidak LentingSempurna ...................................
44
5
Prosedur Pengembangan Four D Model untuk
Menghasilkan Produk Modul Pembelajaran Fisika Berbasis
SAVI (Diadaptasi dari Thiagarajan 1974)..........................
50
6
Desain Cover Modul............................................................
69
7
Desain Pendahuluan Modul.................................................
69
8
Desain Kegiatan Belajar I....................................................
69
9
Desain Kegiatan Siswa.........................................................
70
10
Desain Uraian Materi...........................................................
70
11
Desain Aplikasi Materi.........................................................
70
12
Desain Tugas Siswa.............................................................
71
13
Desain Evaluasi Modul........................................................
71
14
Desain Penutup Modul.........................................................
71
15
Revisi Contoh momentum....................................................
73
16
Revisi Contoh Impuls ...........................................................
74
17
Revisi Contoh Tumbukan .....................................................
74
18
Revisi Contoh Aplikasi Materi .............................................
74
19
Revisi Peta Konsep ...............................................................
75
20
Revisi Keefektifan Koherensi Paragraf ...............................
76
21
Revisi Penulisan Kata Asing ................................................
76
22
Revisi Peluruhan Kata „KPTS‟..............................................
77
23
Revisi Kata Pengantar Modul ...............................................
77
24
Revisi Huruf Kapital .............................................................
77
2
xiii
25
Revisi Penomoran PersamaanModul ...................................
78
26
Revisi Sumber Gambar Modul .............................................
79
27
Revisi Tulisan PhET .............................................................
79
28
Revisi Screenshoot Bagian-bagian Modul ...........................
81
29
Revisi Keterangan Gambar pada Modul ..............................
81
30
Revisi Kekonsistensian Simbol Modul ...............................
82
31
Revisi Satuan pada Soal Latihan ..........................................
82
32
Revisi Analisis Hasil Percobaan Momentum ......................
82
33
Revisi Notasi Besaran Skalar ...............................................
83
34
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
83
35
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
86
36
Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ...................
86
37
Revisi Gambar 1.3 Modul ....................................................
86
38
Revisi Gambar 2.1 Modul ....................................................
86
39
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
91
40
Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ...................
91
41
Revisi Barcode......................................................................
91
42
Revisi Urutan Penurunan Persamaan Koefisien Restitusi...
92
43
Revisi Ilustrasi Gambar pada KB I ......................................
94
44
Revisi Persamaan 2.2 Modul ...............................................
94
45
Revisi Gambar 2.3 Modul ....................................................
94
46
Grafik Hasil Penilaian Motivasi Siswa ................................
102
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Angket Analisis Kebutuhan ................................
111
2
Hasil Analisis Kebutuhan ..................................................
117
3
Silabus ................................................................................
119
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................
121
5
Kisi-Kisi Soal Kognitif ......................................................
126
6
Hasil Analisis Uji Validitas Soal Kognitif.........................
134
7
Kisi-kisi Validasi Modul ....................................................
136
8
Hasil Analisis Validasi Modul ...........................................
150
9
Kisi-kisi Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa .............
157
10
Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa ..................
162
11
Kisi-kisi Penilaian Afektif Siswa ......................................
165
12
Hasil Penilaian Afektif Siswa ............................................
166
13
Kisi-kisi Penilaian Psikomotor Siswa ................................
168
14
Hasil Penilaian Psikomotor Siswa .....................................
169
15
Soal TesKognitif...............................................................
171
16
Kisi-kisi Observasi Motivasi Siswa ...................................
176
17
Hasil Observasi Motivasi Siswa ........................................
182
18
Kisi-kisi Angket Penyebaran Modul .................................
188
19
Hasil Angket PenyebaranModul .......................................
193
20
Data-data Validator, Siswa, dan Guru ..........................
196
21
Dokumentasi Kegiatan .......................................................
198
22
Surat Ijin Penelitian ...........................................................
201
23
Surat Keterangan Penelitian ..............................................
204
xv
AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Duwita Sekar Indah
NIM S831408013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC,
AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Oleh:
Duwita Sekar Indah
S831408013
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda tangan
Tanggal
Ketua
Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.
NIP 19670802 200012 1 001
.......................
............. 2016
Sekretaris
Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D.
NIP 19520915 197603 2 001
.......................
............. 2016
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
NIP 19520116 198003 1 001
.......................
............. 2016
Dr. Sarwanto, M.Si.
NIP 19690901 199403 1 002
.......................
............. 2016
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ……………. 2016
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS
SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY)
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI
SISWA
PADA
PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA
DENGAN TOPIK IMPULS DAN MOMENTUM” ini adalah karya penelitian
saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi
sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Sudi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan,
Duwita Sekar Indah
S831408013
iv
Duwita Sekar Indah. 2016. Pengembangan Modul Fisika Berbasis SAVI (Somatic,
Auditory, Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada
Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik Impuls dan
Momentum.Tesis. Pembimbing:Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.,Kopembimbing:
Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis karakteristik modul fisika
berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 2) menganalisis kelayakan
modul fisika berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 3) menganalisis
efektivitas modul fisika berbasis SAVI terhadap hasil belajar dan motivasi siswa
pada materi impuls dan momentum.
Pengembangan modul berbasis SAVI ini merupakan penelitian Research
and Development (R&D) dengan menggunakan 4-D Model Thiagarajan yang
terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design),
tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Modul
divalidasi oleh 3 dosen ahli (ahli materi, ahli bahasa dan ahli media), 2 peer
reviewer dan 2 reviewer.Modul berbasis SAVI yang dikembangkan diujicoba
terbatas pada 10 orang siswa Kelas X Jurusan Multimedia.Setelah direvisi, modul
berbasis SAVI diujicoba skala besar pada Kelas X MM 1.Data yang diperoleh dari
hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan
analisis deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dapat disimpulkan bahwa:
1) karakteristik modul fisika berbasis SAVI yaitu berupa modul cetak yang
menggunakan materi impuls dan momentum dengan memuat empat gaya belajar
yaitu somatic, auditory, visualization,dan intellectuallyuntuk meningkatkan
motivasi siswa antara lain attention, relevance, confidence, dan satisfaction dalam
belajar yang ditunjukkan dengan ikon tertentu; 2) modul fisika berbasis SAVI
layak digunakan berdasarkan hasil validasi dan dianalisis menggunakan cut off
scoredengan persentase keidealan 85,0 %, hasil angket keterbacaan modul oleh
siswa modul layak digunakan (75,4 %)dan hasil respons guru dalam tahap
penyebaran modul layak digunakan(79,2 %); 3) modul fisika berbasis SAVI
efektif digunakan dalam pembelajaran dengan 80 % nilai hasil belajar siswa
mencapai KKM dan dapat meningkatkan motivasi siswa berdasarkan hasil N-gain
score sebesar 0,67 dengan kategori peningkatan sedang.
Kata Kunci: Modul, SAVI, motivasi, impuls, momentum
v
Duwita Sekar Indah. 2016. The Development OfSAVI (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectually) Based Physics Module To Increase Student’s
Motivation In Physics Education Xth Grade Vocational Of Multimedia Courses On
Impuls And MomentumSubject. Thesis. Consultant:Prof. Dr. Widha Sunarno,
M.Pd., Co-consultant: Dr. Sarwanto, M.Si., Master of Science Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University,
Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research are: 1) analyzing characteristic of SAVI based
physic module to increase student‟s motivation; 2) analyzing feasibility of SAVI
basedphysic module to increase student‟s motivation; 3) analyzing effectiveness
SAVI basedphysic module on learning outcomes and student‟s motivation on
impuls and momentum subject.
This SAVI basedphysic module development is a Research and
Development (R&D) using 4-D Model by Thiagarajan consist of 4 steps: define,
design, develop, and disseminate. Module was validated by 3 expert lecturers
(subject, language, and media), 2 peer reviewer and 2 reviewer. SAVI based
module was tested limited on Xthmultimedia department students. After being
revised, SAVI based module was tested on a bigger scale which consist of 35 Xth
multimedia department students. Data obtained from this research was analyzed
with descriptivequalitative analysistechnique and descriptiv quantitative analysis.
Based on the result of research and development can be conclude that: 1)
characteristic of SAVI based physic module is printed module that using impuls
and momentum subject by contain four study styles that is somatic, auditory,
visualization and intelectually to increase student‟s motivation that is attention,
relevance, confidence and satisfaction in study that showed by certain icon; 2)
SAVI based physic module is feasible to use based on validation result and
analyzed by cut of score with the ideals percentage of 85%, legibility module
questionnaire result by student isfeasible to use (75,4 %), and teacher‟s response
in disseminate step is feasible to use(79,2 %); 3) SAVI based physic module
effectively used in learning with 80 % of the value of student learning outcomes
reached KKM and can improve student‟smotivation based on N-gain score result
up to 0,67 with average increase category,
Keywords: Module, SAVI, motivation, impuls, momentum
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang
berjudul “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Savi (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada
Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik
Impuls dan Momentum” dengan sebaik-baiknya guna memenuhi sebagian
persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi
Pendidikan Sains.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan bimbingan, arahan,
petunjuk, dan dorongan selama penyusunan tesis ini.
2. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Dr. Sarwanto, M.Si
selaku Pembimbing II yang telah banyak memberi bimbingan, arahan, dan
dorongan dalam penyelesaian tesis.
3. Bapak-Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang
telah memberikan bekal ilmu selama penulis belajar di Universitas Sebelas
Maret.
4. Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., Utama Alan Deta, S.Pd., M.Pd., M.Si., Rumi
Prasetyaningrum, M.Pd., Dewanta Arya N, S.Pd., Ratih Astuti H, S.Pd., Salisa
N. S, S.Pd., Orien Ratna W, S.Pd., selaku validator yang telah memberikan
saran demi menghasilkan modul yang berkualitas.
5. Bapak/Ibu Guru serta siswa Kelas X Jurusan Multimedia SMK Giki 1
Surabaya tahun ajaran 2015-2016 yang telah membantu dan ikut serta dalam
penelitian ini.
vii
6. Bapak dan ibuku serta seluruh keluarga yang tidak pernah berhenti
memberikan doa serta dukungan moral dan materi dalam menyelesaikan
Program Studi Magister Pendidikan Sains ini.
7. Teman-teman Magister Pendidikan Sains Angkatan 2014 Universitas Sebelas
Maret yang bersama-sama berjuang dalam menyelesaikan tesis.
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulismenyadari
bahwa
penyusunan
tesis
ini
masih
banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini.Akhirnya
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan kepada:
Bapak Sumarsono dan Ibu Suwelik, terima kasih atas doa yang tidak
pernah putus dan dukungan yang diberikan selama ini
Mbak Hevy, Mas Hery, Nawra, dan Mbah Putri yang selalu memberi
dukungan dan semangat
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS .............
iv
ABSTRAK ..............................................................................................
v
ABSTRACK ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR............................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
DAFTAR ISI..........................................................................................
x
DAFTARTABEL ..................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xv
BABIPENDAHULUAN.................................................................
1
A. Latar Belakang.................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................
6
C. Tujuan Penelitian.............................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .........................
7
E. Manfaat Penelitian ...........................................................
8
F. Definisi Istilah ..................................................................
8
BAB IITINJAUAN PUSTAKA .........................................................
A. Kajian Teori.....................................................................
1. Pembelajaran
SAVI
(Somatic,
10
10
Auditory,
Visualization, Intellectually).......................................
10
2. Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI ..........................
15
3. Modul.........................................................................
18
4. Motivasi .....................................................................
26
5. Prestasi Belajar ...........................................................
32
6. Efektivitas Pembelajaran ...........................................
34
7. Materi Impuls dan Momentum ..................................
35
x
B. Penelitian yang Relevan ...................................................
45
C. Kerangka Berpikir ............................................................
46
BAB IIIMETODEPENELITIAN......................................................
49
A. Tempat Penelitian ............................................................
49
B. Waktu Penelitian ..............................................................
49
C. Prosedur Penelitian..........................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
64
A. Hasil Penelitian ................................................................
64
B. Pembahasan ......................................................................
95
C. Keterbatasan Penelitian ....................................................
103
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................
104
A. Simpulan ..........................................................................
104
B. Implikasi ...........................................................................
105
C. Saran .................................................................................
106
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................
xi
107
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Aktivitas Menurut Gaya Belajar Siswa.......................................
12
2
Kriteria Penilaian Kelayakan Media ...........................................
56
3
Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal .........................................
59
4
Klasifikasi Daya Beda Soal ......................................................
59
5
Hasil Analisis Quest ..................................................................
59
6
Kriteria Interpertasi Nilai N-gain.................................................
62
7
Rangkuman Hasil Analisis Kebutuhan.......................................
64
8
Saran Validator Materi dan Perbaikan pada Revisi I ................
72
9
Saran Validator Bahasa dan Perbaikan pada Revisi I ...............
75
10
Saran Validator Media dan Perbaikan pada Revisi I ................
78
11
Saran Teman Sejawat dan Guru Fisika SMK serta Perbaikan
pada Revisi I …………….........................................................
80
12
Hasil Analisis Validasi Modul ..................................................
83
13
Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa.........................
84
14
Hasil dan Perbaikan Uji Coba Terbatas…................................
85
15
Hasil Penilaian Afektif Siswa ...................................................
87
16
Hasil Penilaian Psikomotor Siswa...........................................
88
17
Hasil Penilaian Motivasi Siswa ................................................
89
18
Hasil dan Perbaikan Uji Coba Skala Luas...............................
90
19
Hasil Analisis Angket Penyebaran Modul...............................
93
20
Hasil dan Perbaikan Tahap Penyebaran ....................................
93
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1
Halaman
Dua Buah Bola (a) Sebelum Terjadi Tumbukan, (b) Saat
Terjadi Tumbukan, dan (c) Setelah Terjadi Tumbukan ......
37
(a)
Sebuah Gaya yang Bekerja pada Sebuah Partikel
Dapat Berubah Terhadap Waktu. (b) Gaya Rata-rata
Terhadap Waktu …………………………………………...
39
3
Proses Tumbukan Lenting Sempurna …..…………………
41
4
Tumbukan Tidak LentingSempurna ...................................
44
5
Prosedur Pengembangan Four D Model untuk
Menghasilkan Produk Modul Pembelajaran Fisika Berbasis
SAVI (Diadaptasi dari Thiagarajan 1974)..........................
50
6
Desain Cover Modul............................................................
69
7
Desain Pendahuluan Modul.................................................
69
8
Desain Kegiatan Belajar I....................................................
69
9
Desain Kegiatan Siswa.........................................................
70
10
Desain Uraian Materi...........................................................
70
11
Desain Aplikasi Materi.........................................................
70
12
Desain Tugas Siswa.............................................................
71
13
Desain Evaluasi Modul........................................................
71
14
Desain Penutup Modul.........................................................
71
15
Revisi Contoh momentum....................................................
73
16
Revisi Contoh Impuls ...........................................................
74
17
Revisi Contoh Tumbukan .....................................................
74
18
Revisi Contoh Aplikasi Materi .............................................
74
19
Revisi Peta Konsep ...............................................................
75
20
Revisi Keefektifan Koherensi Paragraf ...............................
76
21
Revisi Penulisan Kata Asing ................................................
76
22
Revisi Peluruhan Kata „KPTS‟..............................................
77
23
Revisi Kata Pengantar Modul ...............................................
77
24
Revisi Huruf Kapital .............................................................
77
2
xiii
25
Revisi Penomoran PersamaanModul ...................................
78
26
Revisi Sumber Gambar Modul .............................................
79
27
Revisi Tulisan PhET .............................................................
79
28
Revisi Screenshoot Bagian-bagian Modul ...........................
81
29
Revisi Keterangan Gambar pada Modul ..............................
81
30
Revisi Kekonsistensian Simbol Modul ...............................
82
31
Revisi Satuan pada Soal Latihan ..........................................
82
32
Revisi Analisis Hasil Percobaan Momentum ......................
82
33
Revisi Notasi Besaran Skalar ...............................................
83
34
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
83
35
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
86
36
Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ...................
86
37
Revisi Gambar 1.3 Modul ....................................................
86
38
Revisi Gambar 2.1 Modul ....................................................
86
39
Revisi Tugas Mandiri KB I ..................................................
91
40
Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ...................
91
41
Revisi Barcode......................................................................
91
42
Revisi Urutan Penurunan Persamaan Koefisien Restitusi...
92
43
Revisi Ilustrasi Gambar pada KB I ......................................
94
44
Revisi Persamaan 2.2 Modul ...............................................
94
45
Revisi Gambar 2.3 Modul ....................................................
94
46
Grafik Hasil Penilaian Motivasi Siswa ................................
102
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Angket Analisis Kebutuhan ................................
111
2
Hasil Analisis Kebutuhan ..................................................
117
3
Silabus ................................................................................
119
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................
121
5
Kisi-Kisi Soal Kognitif ......................................................
126
6
Hasil Analisis Uji Validitas Soal Kognitif.........................
134
7
Kisi-kisi Validasi Modul ....................................................
136
8
Hasil Analisis Validasi Modul ...........................................
150
9
Kisi-kisi Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa .............
157
10
Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa ..................
162
11
Kisi-kisi Penilaian Afektif Siswa ......................................
165
12
Hasil Penilaian Afektif Siswa ............................................
166
13
Kisi-kisi Penilaian Psikomotor Siswa ................................
168
14
Hasil Penilaian Psikomotor Siswa .....................................
169
15
Soal TesKognitif...............................................................
171
16
Kisi-kisi Observasi Motivasi Siswa ...................................
176
17
Hasil Observasi Motivasi Siswa ........................................
182
18
Kisi-kisi Angket Penyebaran Modul .................................
188
19
Hasil Angket PenyebaranModul .......................................
193
20
Data-data Validator, Siswa, dan Guru ..........................
196
21
Dokumentasi Kegiatan .......................................................
198
22
Surat Ijin Penelitian ...........................................................
201
23
Surat Keterangan Penelitian ..............................................
204
xv