PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR.
KA T A P ENGANTAR
Puji dnn
~1kur
penulis panjatkan kehadirat Allah S\IT. karena bcrkat
izin-Nya rnaka penulis dapat rnenyelesaikan penulisan tesis ini. Tesis ini
dimaksudkan umuk memenuhi sebagian Persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidiknn program studi Tekoo1ogi Pendidikan. Program Pasca Sarjana
Universitas Negeri Medan.
Adapun judul tesis ini adalah Pengaruh Model Pembclajaran dan
K rcativitas terhad ap R asil Ber&jar IPA Siswa Kelas Jll SD. Oalam
kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. H.
Abdul Muin Sibuea, M.Pd. dan Bapak Prof. Or. Albinus Silalahi, M.S. selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar memberi kan arahan, bimbingan dan
moti,•asi sena meluangkan waktunya kepada penulis sejak awal kuliah hingga
penyelesainn tesis ini. Selanjutnya ucapan terima kasih disampaikan kepada:
I.
Relctor UNTM ED Drs. Syawal Gultom, M. Pd., Bapak Prof. Dr. Belferik
·:
Manullang, M.Pd.. selaku Direktur Program Pascasarjana UNIMED, Bapak
Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd., selaku Ketua Prodi Teknologi
Pendidikan, dan Bapak Dr. Sahat Siagian, M.Pd. selaku sekretaris Program
Studi bcserta staf.
2.
Bapak nara somber yang telah memberikan masukan pada tesis ini, sena
seluruh Bapak dan lbu Dosen yang telah memberikan ilmu kepada penulis
selama penulis menempuh pendidikan di Program Pascasarjana UNIMEO.
3.
Kepala sekolah SO An Ni1.am dan Kepala sekolah SD Nurul llmi yang
mengizinkan peneliti untuk meneliti d•sekolah yang dipimpinnya. sena siswa
S D Kelas Ill yang terlibat sebagai sampel peneliti an..
iii
4.
Ayahanda dan lbunda tercinta memberikan dukungan kepada penulis untuk
sclalu menuntu l ilmu kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.
5.
Rekan-re.kan kuliah khususnya Prodi Teknologi Pendidikan yang banyak
membantu penulis dengan
,
memberikan masukan kepada penults dalam
menyelesai kan tesis ini.
Hendal.nya semua keba1 ~an
dan bantu an yang diberikan kepada penulis
mcnjadi amal kebajikan Akhimya. penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih
jauh dari kesempumaan. Semoga karyn ini dn(>IU bermanfaat bagt pembaca
khususnya dan dunia Pendidikan pad a umumnya.
Medan, I 0 Juni 2008
Penulis,
Uswatun Hasanah
NTM. 025020129
·-
J
iv
ABSTRAK
Uswatun Hasanah NIM 025020129. Pen&aruh M odel Pembelajaran
dan Kreativit as terhad ap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas JJI Sekolah
Oasar Tesis: Program PascasarJana. UNIMEO 2008 .
Tujuan penelit1an 101 adalah un1ul. mengelahul perbcdaan has1l
belaJar IPA antara s1s11a )3ng diaJar dengan model pembelaJaran temallldan s1swa yang d1ajar dengan model pembelajaran ~ onvesil
, untuk
mengetahui perbedaan has il be[aJar IPA antara siswa yang meil~
l.reali \lias Iingg• dengan S1swa ) ang menuhki krcatn ilas rendah. dan
untul. mengetahut mteraks• an tara model pembela.Jaran dan l.rea!l \'lias
dalam rnempengaruht hasil bel aJar IPA sis11a.
Penelilian •ni dilal.sanakan di SO Nurul llmi dan SO An Ni7arn kelas
Ill lahun pelaJaran 200712008 Metode ~ang
dtgunakan adalah kuas•
ekspenmen dengan rancangan faktonal 2x2 Jumlah sampel penelitian 5 1
orang yang diambtl dengan menggunakan lchnik cluster random sampling
Sebelum
perlal.uan sampel penelitian terlebih dahulu dtbenkan tcs
J..rea1n nas un1ul. mengelahui perbedaan l.reativitas yang dtm•h la oleh
siswa. Tes hast! belajar IPA digunakan untuk menjaring data penelitian
guna menguji hip otesis penelitian yang sebel umnya tes terlebih dahulu
diujicoba untuk mengetahu• tingkat ''alidilas dan reliab•litasnya Statistilyang d•gunakan dalam penehllan adalah Slallslll. desknp11f untul.
menyajikan data dan statistik inferensial untul. menguji hipolesis
penelilian Hi poles is penelitian di ujt dcngan mcnggunakan Anava 2 jalur
dan sebelum d1gunal.an terlebih d ahulu dtla~uJ.n
UJI persyaratan anaftSIS
data yaitu uji normalitas menggunukan uji L•lhefors dan uji homogenitas
varians menggunakan uji Bartle!. Jika terdapat interuksi antara variabel
penelilian. analisis dilanjulkan dengan menggunakan uji Scheffe
Hasif penguJian hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran
lemalll. dan model pembelajaran konvensional mernbcri pengaruh yang
berbeda le rhadap hasil belajar IPA . Hal ini dilunjukkan oleh r.,,., 1 = 37,96
> Ftabel = 4.04 pada taraf sign•fi l.an a - 0.05 dengan dl. - (1 ,50)
Krealivitas tinggi dan l.reativnas rendah membenkan pengaruh yang
berbeda terhadap hasil belajar IPA. Hal ini ditunj ukkan oleh F,.. ,...8 = 66,34
> Flabcl = 4,04 pada taraf signifi l.an Fuhcl = 4,04
pada taraf signifikan
Puji dnn
~1kur
penulis panjatkan kehadirat Allah S\IT. karena bcrkat
izin-Nya rnaka penulis dapat rnenyelesaikan penulisan tesis ini. Tesis ini
dimaksudkan umuk memenuhi sebagian Persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidiknn program studi Tekoo1ogi Pendidikan. Program Pasca Sarjana
Universitas Negeri Medan.
Adapun judul tesis ini adalah Pengaruh Model Pembclajaran dan
K rcativitas terhad ap R asil Ber&jar IPA Siswa Kelas Jll SD. Oalam
kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. H.
Abdul Muin Sibuea, M.Pd. dan Bapak Prof. Or. Albinus Silalahi, M.S. selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar memberi kan arahan, bimbingan dan
moti,•asi sena meluangkan waktunya kepada penulis sejak awal kuliah hingga
penyelesainn tesis ini. Selanjutnya ucapan terima kasih disampaikan kepada:
I.
Relctor UNTM ED Drs. Syawal Gultom, M. Pd., Bapak Prof. Dr. Belferik
·:
Manullang, M.Pd.. selaku Direktur Program Pascasarjana UNIMED, Bapak
Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd., selaku Ketua Prodi Teknologi
Pendidikan, dan Bapak Dr. Sahat Siagian, M.Pd. selaku sekretaris Program
Studi bcserta staf.
2.
Bapak nara somber yang telah memberikan masukan pada tesis ini, sena
seluruh Bapak dan lbu Dosen yang telah memberikan ilmu kepada penulis
selama penulis menempuh pendidikan di Program Pascasarjana UNIMEO.
3.
Kepala sekolah SO An Ni1.am dan Kepala sekolah SD Nurul llmi yang
mengizinkan peneliti untuk meneliti d•sekolah yang dipimpinnya. sena siswa
S D Kelas Ill yang terlibat sebagai sampel peneliti an..
iii
4.
Ayahanda dan lbunda tercinta memberikan dukungan kepada penulis untuk
sclalu menuntu l ilmu kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.
5.
Rekan-re.kan kuliah khususnya Prodi Teknologi Pendidikan yang banyak
membantu penulis dengan
,
memberikan masukan kepada penults dalam
menyelesai kan tesis ini.
Hendal.nya semua keba1 ~an
dan bantu an yang diberikan kepada penulis
mcnjadi amal kebajikan Akhimya. penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih
jauh dari kesempumaan. Semoga karyn ini dn(>IU bermanfaat bagt pembaca
khususnya dan dunia Pendidikan pad a umumnya.
Medan, I 0 Juni 2008
Penulis,
Uswatun Hasanah
NTM. 025020129
·-
J
iv
ABSTRAK
Uswatun Hasanah NIM 025020129. Pen&aruh M odel Pembelajaran
dan Kreativit as terhad ap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas JJI Sekolah
Oasar Tesis: Program PascasarJana. UNIMEO 2008 .
Tujuan penelit1an 101 adalah un1ul. mengelahul perbcdaan has1l
belaJar IPA antara s1s11a )3ng diaJar dengan model pembelaJaran temallldan s1swa yang d1ajar dengan model pembelajaran ~ onvesil
, untuk
mengetahui perbedaan has il be[aJar IPA antara siswa yang meil~
l.reali \lias Iingg• dengan S1swa ) ang menuhki krcatn ilas rendah. dan
untul. mengetahut mteraks• an tara model pembela.Jaran dan l.rea!l \'lias
dalam rnempengaruht hasil bel aJar IPA sis11a.
Penelilian •ni dilal.sanakan di SO Nurul llmi dan SO An Ni7arn kelas
Ill lahun pelaJaran 200712008 Metode ~ang
dtgunakan adalah kuas•
ekspenmen dengan rancangan faktonal 2x2 Jumlah sampel penelitian 5 1
orang yang diambtl dengan menggunakan lchnik cluster random sampling
Sebelum
perlal.uan sampel penelitian terlebih dahulu dtbenkan tcs
J..rea1n nas un1ul. mengelahui perbedaan l.reativitas yang dtm•h la oleh
siswa. Tes hast! belajar IPA digunakan untuk menjaring data penelitian
guna menguji hip otesis penelitian yang sebel umnya tes terlebih dahulu
diujicoba untuk mengetahu• tingkat ''alidilas dan reliab•litasnya Statistilyang d•gunakan dalam penehllan adalah Slallslll. desknp11f untul.
menyajikan data dan statistik inferensial untul. menguji hipolesis
penelilian Hi poles is penelitian di ujt dcngan mcnggunakan Anava 2 jalur
dan sebelum d1gunal.an terlebih d ahulu dtla~uJ.n
UJI persyaratan anaftSIS
data yaitu uji normalitas menggunukan uji L•lhefors dan uji homogenitas
varians menggunakan uji Bartle!. Jika terdapat interuksi antara variabel
penelilian. analisis dilanjulkan dengan menggunakan uji Scheffe
Hasif penguJian hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran
lemalll. dan model pembelajaran konvensional mernbcri pengaruh yang
berbeda le rhadap hasil belajar IPA . Hal ini dilunjukkan oleh r.,,., 1 = 37,96
> Ftabel = 4.04 pada taraf sign•fi l.an a - 0.05 dengan dl. - (1 ,50)
Krealivitas tinggi dan l.reativnas rendah membenkan pengaruh yang
berbeda terhadap hasil belajar IPA. Hal ini ditunj ukkan oleh F,.. ,...8 = 66,34
> Flabcl = 4,04 pada taraf signifi l.an Fuhcl = 4,04
pada taraf signifikan