UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AKTIF Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Aktif Card Sort (PTK Pembelajaran Matematika Bag
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AKTIF
CARD SORT
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP
Negeri 4 Boyolali Tahun 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
CRISNA AJENG SULISTYANINGRUM
A 410 090 071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2013
CRISNA AJENG S.
A 410 090 071
iv
MOTTO
Dan kami pasti akan Menguji kamu dengan sedikit ketakutan, kelaparan,
kekurangan harta, jiwa, dan buah-buahan. Dan sampaikan kabar gembira
kepada orang-orang yang bersabar.
(QS. Al-Baqarah: 155)
Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka
sendiri yang mengubahnya
(QS. Ar-Ra’d: 11)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, niscaya dia di dalam sabilillah
(berjuang di jalan Allah) hingga dia kembali
(HR. Tirmidzi)
Lahir tak berilmu tidaklah salah tapi mati tanpa Ilmu adalah rugi
Maka belajarlah dimanapun tempatnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan kasih sayang-Nya
kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah kalian
berikan, dorongan yang tiada henti, pengorbanan yang tiada lekang, kasih sayang
dan perhatian yang senantiasa dicurahkan kepadaku. Sungguh tak ternilai
pengorbanan yang kalian berikan padaku.
Kakakku Mbak Weny dan Mas Danang yang selalu memberikan semangat, doa
dan kasih sayang.
Adiku Dek Nining yang selalu memberikan semangat, keceriaan, doa serta kasih
sayang.
Keponakanku tercinta Dek Clarisa yang selama ini telah memberikan tawa dan
canda sebagai penyemangatku dalam menyelesaikan skripsi ini.
Embah Uti dan Embah Kakung tersayang terimakasih untuk doa dan nasehatnasehat yang bermanfaat untukku.
Seseorang yang special Mas Bayu trimakasih untuk perhatian, kesetiaan dan tak
henti-hentinya memberi semangat, dukungan serta doa untukku.
Sahabat-sahabatku (Cita, Anin, Lia, Lilis, Mega) yang selalu memberi semangat,
keceriaan serta telah member warna dalam hidupku.
Teman-teman seperjuanganku (Ratmi, Tiyas, Sita, Dina, Rovi, Heslin, Vatin)
terimakasih untuk persahabatan kita.
vi
Teman-temanku FKIP Matematika kelas B angkatan 2009 yang selalu memberiku
motivasi dan telah memberi kenangan terindah selama di bangku kuliah.
Almamaterku.
Pembaca yang budiman.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya
kepada peneliti, sehingga penulis dapat penyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir
dengan judul: “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Aktif Card Sort (PTK Pembelajaran
Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP Negeri 4 Boyolali Tahun
2012/2013)”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana Stara-1 pada jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam penelitian ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua jurusan pendidikan matematika yang
telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada peneliti.
3. Bapak Dr. H. Sumardi, M,Si. selaku Pembimbing yang telah sabar dan teliti
memberi bimbingan dalam menyelesaikan skripsi in.
4. Bapak Sudibyo, S.Pd. M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Boyolali yang
telah memberi ijin mengadakan penelitian.
5. Ibu Hj. Tri Muryati, S.Pd. selaku Guru bidang studi matematika yang telah
membantu selama penelitian.
viii
6. Rekan-rekan yang telah membantu dan memberikan dorongan moril sampai
terselesainya skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis, bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Bekakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Peneltian.............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
7
A. Pembahasan Teori ..........................................................................
7
1. Keaktifan dan Hasil Belajar Matematka ..................................
7
x
2. Strategi Card Sort ....................................................................
12
B. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................
13
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
21
A. Jenis Penelitian ...............................................................................
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
22
C. Subyek Penelitian ...........................................................................
23
D. Rancangan Penelitian .....................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
28
F. Instrumen Penelitian.......................................................................
30
G. Indikator keaktifan .........................................................................
31
H. Teknik Analisis Data .....................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................
34
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
34
B. Deskripsi Data ................................................................................
34
1. Kondisi Awal ...........................................................................
35
2. Tindakan Kelas Putaran I .........................................................
38
3. Tindakan Kelas Putaran II........................................................
42
4. Tindakan Kelas Putaran III ......................................................
49
C. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
58
D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
69
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
70
A. Kesimpulan ....................................................................................
70
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ...............................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
76
LAMPIRAN .....................................................................................................
78
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.2 Peta Perbedaan Penelitian Terdahulu ..............................................
16
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .............................................................................
23
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ...........................
56
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika ..................................
56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .....................................................................
19
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................
25
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika .....................
57
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika ............................
58
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Catatan Lapangan .......................................................................
79
Lampiran 2: Catatan Observasi Pendahuluan .................................................
81
Lampiran 3: Catatan Lapangan Putaran I .......................................................
83
Lampiran 4: Catatan Lapangan Putaran II ......................................................
85
Lampiran 5: Catatan Lapangan Putaran III .....................................................
87
Lampiran 6: Pedoman Observasi ...................................................................
89
Lampiran 7: Pedoman Observasi Putaran I ....................................................
97
Lampiran 8: Pedoman Observasi Putaran II ...................................................
103
Lampiran 9: Pedoman Observasi Putaran III ..................................................
111
Lampiran 10: Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian .............................
117
Lampiran 11: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I .........................
119
Lampiran 12: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ........................
129
Lampiran 13: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III.......................
138
Lampiran 14: Daftar Nama Siswa ...................................................................
146
Lampiran 15: Daftar Kelompok Putaran I .....................................................
148
Lampiran 16: Daftar Kelompok Putaran I .....................................................
149
Lampiran 17: Daftar Kelompok Putaran III ....................................................
150
Lampiran 18: Daftar Presensi Siswa Kelas VII E ...........................................
151
Lampiran 19: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Kondisi Awal .................
153
Lampiran 20: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran I .........................
155
xv
Lampiran 21: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran II........................
157
Lampiran 22: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran III ......................
159
Lampiran 23: Daftar Nilai ..............................................................................
161
Lampiran 24: Daftar Nilai Tes Kondisi Awal .................................................
163
Lampiran 25: Daftar Nilai Putaran I ..............................................................
165
Lampiran 26: Daftar Nilai Putaran II ..............................................................
167
Lampiran 27: Daftar Nilai Putaran III .............................................................
169
Lampiran 28: Dokumentasi .............................................................................
171
Lampiran 29: Surat Ijin Riset ..........................................................................
175
Lampiran 30: Surat Keterangan ......................................................................
176
Lampiran 31: Jadwal Bimbingan .....................................................................
177
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AKTIF
CARD SORT
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP
Negeri 4 Boyolali Tahun 2012/2013)
Crisna Ajeng Sulistyaningrum, A 410 090 071, Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 67 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran
aktif Card Sort. Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 4 Boyolali
yang berjumlah 36 siswa dan subyek pemberi tindakan adalah peneliti dibantu guru
matematika SMP Negeri 4 Boyolali. Metode pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data
digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan
dan hasil belajar matematika siswa kelas VII E SMP Negeri 4 Boyolali melalui
strategi pembelajaran aktif Card Sort. Adapun hasil penelitian keaktifan belajar
matematika siswa dapat dilihat dari indikator: a) menjawab pertanyaan sebelum
tindakan 16,66% setelah tindakan 77,77%. b) mengajukan pertanyaan, ide atau
tanggapan sebelum tindakan 22,22% setelah tindakan menjadi 69,44%. c)
mengerjakan tugas dan berani maju didepan kelas sebelum tindakan 19,44% setelah
tindakan menjadi 66,66%. d) menyanggah atau menyetujui siswa yang lain sebelum
tindakan 11,11% setelah tindakan 61,11%. Adapun hasil penelitian hasil belajar
matematika siswa dapat dilihat dari indikator: siswa yang mendapat nilai ≥ KKM
sebelum tindakan 41,66% setelah tindakan menjadi 86,11%. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajar aktif Card Sort telah terbukti
dapat meningkatkan upaya keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, strategi pembelajaran aktif Card Sort.
xvii
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AKTIF
CARD SORT
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP
Negeri 4 Boyolali Tahun 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
CRISNA AJENG SULISTYANINGRUM
A 410 090 071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2013
CRISNA AJENG S.
A 410 090 071
iv
MOTTO
Dan kami pasti akan Menguji kamu dengan sedikit ketakutan, kelaparan,
kekurangan harta, jiwa, dan buah-buahan. Dan sampaikan kabar gembira
kepada orang-orang yang bersabar.
(QS. Al-Baqarah: 155)
Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka
sendiri yang mengubahnya
(QS. Ar-Ra’d: 11)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, niscaya dia di dalam sabilillah
(berjuang di jalan Allah) hingga dia kembali
(HR. Tirmidzi)
Lahir tak berilmu tidaklah salah tapi mati tanpa Ilmu adalah rugi
Maka belajarlah dimanapun tempatnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan kasih sayang-Nya
kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah kalian
berikan, dorongan yang tiada henti, pengorbanan yang tiada lekang, kasih sayang
dan perhatian yang senantiasa dicurahkan kepadaku. Sungguh tak ternilai
pengorbanan yang kalian berikan padaku.
Kakakku Mbak Weny dan Mas Danang yang selalu memberikan semangat, doa
dan kasih sayang.
Adiku Dek Nining yang selalu memberikan semangat, keceriaan, doa serta kasih
sayang.
Keponakanku tercinta Dek Clarisa yang selama ini telah memberikan tawa dan
canda sebagai penyemangatku dalam menyelesaikan skripsi ini.
Embah Uti dan Embah Kakung tersayang terimakasih untuk doa dan nasehatnasehat yang bermanfaat untukku.
Seseorang yang special Mas Bayu trimakasih untuk perhatian, kesetiaan dan tak
henti-hentinya memberi semangat, dukungan serta doa untukku.
Sahabat-sahabatku (Cita, Anin, Lia, Lilis, Mega) yang selalu memberi semangat,
keceriaan serta telah member warna dalam hidupku.
Teman-teman seperjuanganku (Ratmi, Tiyas, Sita, Dina, Rovi, Heslin, Vatin)
terimakasih untuk persahabatan kita.
vi
Teman-temanku FKIP Matematika kelas B angkatan 2009 yang selalu memberiku
motivasi dan telah memberi kenangan terindah selama di bangku kuliah.
Almamaterku.
Pembaca yang budiman.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya
kepada peneliti, sehingga penulis dapat penyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir
dengan judul: “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Aktif Card Sort (PTK Pembelajaran
Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP Negeri 4 Boyolali Tahun
2012/2013)”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana Stara-1 pada jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam penelitian ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua jurusan pendidikan matematika yang
telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada peneliti.
3. Bapak Dr. H. Sumardi, M,Si. selaku Pembimbing yang telah sabar dan teliti
memberi bimbingan dalam menyelesaikan skripsi in.
4. Bapak Sudibyo, S.Pd. M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Boyolali yang
telah memberi ijin mengadakan penelitian.
5. Ibu Hj. Tri Muryati, S.Pd. selaku Guru bidang studi matematika yang telah
membantu selama penelitian.
viii
6. Rekan-rekan yang telah membantu dan memberikan dorongan moril sampai
terselesainya skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis, bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Bekakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Peneltian.............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
7
A. Pembahasan Teori ..........................................................................
7
1. Keaktifan dan Hasil Belajar Matematka ..................................
7
x
2. Strategi Card Sort ....................................................................
12
B. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................
13
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
21
A. Jenis Penelitian ...............................................................................
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
22
C. Subyek Penelitian ...........................................................................
23
D. Rancangan Penelitian .....................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
28
F. Instrumen Penelitian.......................................................................
30
G. Indikator keaktifan .........................................................................
31
H. Teknik Analisis Data .....................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................
34
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
34
B. Deskripsi Data ................................................................................
34
1. Kondisi Awal ...........................................................................
35
2. Tindakan Kelas Putaran I .........................................................
38
3. Tindakan Kelas Putaran II........................................................
42
4. Tindakan Kelas Putaran III ......................................................
49
C. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
58
D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
69
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
70
A. Kesimpulan ....................................................................................
70
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ...............................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
76
LAMPIRAN .....................................................................................................
78
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.2 Peta Perbedaan Penelitian Terdahulu ..............................................
16
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .............................................................................
23
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ...........................
56
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika ..................................
56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .....................................................................
19
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................
25
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika .....................
57
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika ............................
58
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Catatan Lapangan .......................................................................
79
Lampiran 2: Catatan Observasi Pendahuluan .................................................
81
Lampiran 3: Catatan Lapangan Putaran I .......................................................
83
Lampiran 4: Catatan Lapangan Putaran II ......................................................
85
Lampiran 5: Catatan Lapangan Putaran III .....................................................
87
Lampiran 6: Pedoman Observasi ...................................................................
89
Lampiran 7: Pedoman Observasi Putaran I ....................................................
97
Lampiran 8: Pedoman Observasi Putaran II ...................................................
103
Lampiran 9: Pedoman Observasi Putaran III ..................................................
111
Lampiran 10: Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian .............................
117
Lampiran 11: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I .........................
119
Lampiran 12: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ........................
129
Lampiran 13: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III.......................
138
Lampiran 14: Daftar Nama Siswa ...................................................................
146
Lampiran 15: Daftar Kelompok Putaran I .....................................................
148
Lampiran 16: Daftar Kelompok Putaran I .....................................................
149
Lampiran 17: Daftar Kelompok Putaran III ....................................................
150
Lampiran 18: Daftar Presensi Siswa Kelas VII E ...........................................
151
Lampiran 19: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Kondisi Awal .................
153
Lampiran 20: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran I .........................
155
xv
Lampiran 21: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran II........................
157
Lampiran 22: Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E Putaran III ......................
159
Lampiran 23: Daftar Nilai ..............................................................................
161
Lampiran 24: Daftar Nilai Tes Kondisi Awal .................................................
163
Lampiran 25: Daftar Nilai Putaran I ..............................................................
165
Lampiran 26: Daftar Nilai Putaran II ..............................................................
167
Lampiran 27: Daftar Nilai Putaran III .............................................................
169
Lampiran 28: Dokumentasi .............................................................................
171
Lampiran 29: Surat Ijin Riset ..........................................................................
175
Lampiran 30: Surat Keterangan ......................................................................
176
Lampiran 31: Jadwal Bimbingan .....................................................................
177
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AKTIF
CARD SORT
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa kelas VII Semester Genap SMP
Negeri 4 Boyolali Tahun 2012/2013)
Crisna Ajeng Sulistyaningrum, A 410 090 071, Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 67 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran
aktif Card Sort. Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 4 Boyolali
yang berjumlah 36 siswa dan subyek pemberi tindakan adalah peneliti dibantu guru
matematika SMP Negeri 4 Boyolali. Metode pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data
digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan
dan hasil belajar matematika siswa kelas VII E SMP Negeri 4 Boyolali melalui
strategi pembelajaran aktif Card Sort. Adapun hasil penelitian keaktifan belajar
matematika siswa dapat dilihat dari indikator: a) menjawab pertanyaan sebelum
tindakan 16,66% setelah tindakan 77,77%. b) mengajukan pertanyaan, ide atau
tanggapan sebelum tindakan 22,22% setelah tindakan menjadi 69,44%. c)
mengerjakan tugas dan berani maju didepan kelas sebelum tindakan 19,44% setelah
tindakan menjadi 66,66%. d) menyanggah atau menyetujui siswa yang lain sebelum
tindakan 11,11% setelah tindakan 61,11%. Adapun hasil penelitian hasil belajar
matematika siswa dapat dilihat dari indikator: siswa yang mendapat nilai ≥ KKM
sebelum tindakan 41,66% setelah tindakan menjadi 86,11%. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajar aktif Card Sort telah terbukti
dapat meningkatkan upaya keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, strategi pembelajaran aktif Card Sort.
xvii