UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Jigsaw Pada Anak Kelompok B-1 Di RA Al-Islam Kadipiro Kecamatan Sambirejo Kabupaten Sragen Tahu
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PAUD
Disusun Oleh:
FURI MIRNA SARI
A520090053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Dr. Darsinah, SE, M.Si
Tanggal disetujui: 25 Maret 2013
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 2 April 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dr. Darsinah, SE, M.Si
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd
(
)
3. Drs. M. Djarelani, M.Pd
(
)
Surakarta, April 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Maret 2012
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
iv
MOTTO
”Sebanyak-banyaknya Ilmu tak kan sirna ditelan bumi. Sebanyakbanyaknya harta akan sirna ditelan musibah.”
(Pepatah Arab)
“Sesungguhnya Alloh akan meninggikan orang-orang yang beriman
diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa
derajat.”
(Terjemahan QS. Al-Mujaadillah’: 11)
“Satu kegagalan tidak menjadikan seluruh kehidupanmu gagal. Ia
hanyalah sebuah pilihan logis selain keberhasilan, yang akan menjadi
semakin kecil saat engkau membaikkan dirimu.”
(Mario Teguh)
“Segala yang indah belum tentu baik, tetapi segala yang baik sudah
tentu indah.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi
Robbi atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Penulis persembahkan karya ini teruntuk,
Bapak (Suparman.alm) dan ibu (Tri Wardani ) tercinta.
Kakakku tersayang (Fajar Mulya Sari).
Keluarga besarku.
Sahabat-sahabatku.
Almamaterku tercinta UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Anak Melalui Media Jigsaw Pada Anak Kelompok B-1 Di Ra Al-Islam Kadipiro
Kecamatan Sambirejo Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2012/2013”
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih banyak kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan dan Dra. Nining Setyaning, M.Si.,
selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini dan Penguji I, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
vii
3. Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang
telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Drs.M. Djaelani, M.Pd selaku Penguji II yang selalu memberikan pengarahan
dan meluangkan waktunya untuk menguji.
5. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Sularsi, S.Pd selaku Kepala RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen yang
telah memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh staf pengajar di RA Al-Islam Kadipiro yang telah member
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teman-teman dekatku, Mas Surya, Titin, Ida, Liz, Yuha, Martina, Fany, Via,
Vivi yang telah mendukung dan mendo’akan yang terbaik untukku.
9. Teman- teman PAUD angkatan 2009, terima kasih atas dukungan dan
bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh
dari kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERSETUJUAN ...........................................................................................
ii
PENGESAHAN ............................................................................................
iii
PERNYATAAN ............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
7
C. Perumusan Masalah ..................................................................
7
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
8
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................... 10
B. Kajian Teori .............................................................................. 11
1. Kemampuan Kognitif .......................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Kognitif .................................... 11
b. Tahapan Perkembangan Kemampuan Kognitif ................ 13
c. Aspek – Aspek Perkembangan Kognitif .......................... 14
d. Indikator Perkembangan Kognitif.................................... 15
e. Program Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak
usia Dini…………………………………........................ 18
ix
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan
kognitif………………………………………………. ..... 20
2. Media Jigsaw
a. Pengertian Media Jigsaw ................................................. 25
b. Aturan main Jigsaw ......................................................... 26
c. Jenis-jenis Jigsaw ............................................................ 27
d. Manfaat Permainan Jigsaw .............................................. 28
e. Prosedur Pembelajaran dengan Jigsaw ............................ 29
f. Peranan Media Jigsaw terhadap Kemampuan Mengenal
Bentuk dan Warna........................................................... 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
D. Hipotesis ................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting penelitian ....................................................................... 36
B. Subyek penelitian ...................................................................... 36
C. Metode penelitian ...................................................................... 36
D. Prosedur penelitian .................................................................... 39
E. Jenis data................................................................................... 42
F. Metode pengumpulan data......................................................... 43
G. Instrumen penelitian .................................................................. 45
H. Analisis data.............................................................................. 48
I. Indikator pencapaian ................................................................. 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi latar penelitian.............................................................. 51
1. Lokasi penelitian ................................................................. 51
2. Visi dan Misi RA Al-Islam Kadipiro ................................... 52
3. Sarana dan Prasarana ........................................................... 52
4. Keadaan Sumber Daya Manusia .......................................... 53
B. Hasil Penelitian ......................................................................... 54
1. Pra Siklus ............................................................................ 54
2. Siklus I ................................................................................ 55
x
a. Perencanaa Tindakan ..................................................... 55
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 56
c. Observasi ...................................................................... 59
d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 62
3. Siklus II ............................................................................... 64
a. Perencanaan Tindakan ................................................... 64
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 65
c. Observasi ....................................................................... 68
d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 69
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 70
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 78
B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................... 78
C. Saran ........................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 81
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Penelitian Terdahulu...............................................
11
3.1
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data............
45
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Melalui Jigsaw...........................................
46
3.3
Keberhasilan Penelitian Dalam Setiap Siklus................................
49
4.1
Data Guru dan Karyawan RA Al-Islam Kadipiro.........................
54
4.2
Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I..............................
62
4.3
Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Peningkatan Kemampuan
Kognitif Melalui Media Jigsaw...................................................... 71
4.4
Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus.................. 74
4.5
Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai
Anak..............................................................................................
xii
75
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran...............................................................
34
3.1
Langkah -langkah Penelitian Tindakan Kelas........................
40
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Instrumen Rencana Bidang Pengembangan
83
2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Anak
84
3. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
85
4. Instrumen Catatan Lapangan
87
5. Tabulasi Skor Kemmapuan Anak Pra Siklus
88
6. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus I
89
7. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus II
90
8. Rencana Bidang Pengembangan
91
9. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
99
10. Hasil Catatan Lapangan
107
11. Hasil Penilaian Lembar Observasi Anak
109
12. Daftar anak didik RA Al-Islam Kadipiro
112
13. Dokumentasi Foto
113
14. Surat Ijin Riset
15. Jadwal Bimbingan
16. Berita Acara Bimbingan Skripsi
17. Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Furi Mirna Sari, A 520 090 053, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya
pengenalan bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri melalui media
jigsaw. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ini adalah
anak kelompok B-1 yang berjumlah 20 anak sebagai penerima tindakan dan guru
sebagai pemberi tindakan di RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013. Data tentang kemampuan kognitif dikumpulkan melalui
metode observasi. Sedangkan data mengenai pembelajaran media jigsaw
dikumpulkan melalui metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data
kemampuan kognitif menggunakan analisis komparatif. Analisis data penggunaan
pembelajaran media jigsaw menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan kognitif anak didik melalui
media jigsaw. Hasil ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil kemampuan
kognitif anak dalam satu kelas sebelum tindakan adalah 53%, siklus I mencapai
70,2% dan siklus II mencapai 90,8%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media
jigsaw dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya pengenalan
bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri kelompok B-1 di RA Al-Islam
Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Media Jigsaw, Kemampuan Kognitif
xv
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PAUD
Disusun Oleh:
FURI MIRNA SARI
A520090053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Dr. Darsinah, SE, M.Si
Tanggal disetujui: 25 Maret 2013
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 2 April 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dr. Darsinah, SE, M.Si
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd
(
)
3. Drs. M. Djarelani, M.Pd
(
)
Surakarta, April 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Maret 2012
FURI MIRNA SARI
A. 520 090 053
iv
MOTTO
”Sebanyak-banyaknya Ilmu tak kan sirna ditelan bumi. Sebanyakbanyaknya harta akan sirna ditelan musibah.”
(Pepatah Arab)
“Sesungguhnya Alloh akan meninggikan orang-orang yang beriman
diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa
derajat.”
(Terjemahan QS. Al-Mujaadillah’: 11)
“Satu kegagalan tidak menjadikan seluruh kehidupanmu gagal. Ia
hanyalah sebuah pilihan logis selain keberhasilan, yang akan menjadi
semakin kecil saat engkau membaikkan dirimu.”
(Mario Teguh)
“Segala yang indah belum tentu baik, tetapi segala yang baik sudah
tentu indah.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi
Robbi atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Penulis persembahkan karya ini teruntuk,
Bapak (Suparman.alm) dan ibu (Tri Wardani ) tercinta.
Kakakku tersayang (Fajar Mulya Sari).
Keluarga besarku.
Sahabat-sahabatku.
Almamaterku tercinta UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Anak Melalui Media Jigsaw Pada Anak Kelompok B-1 Di Ra Al-Islam Kadipiro
Kecamatan Sambirejo Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2012/2013”
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih banyak kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan dan Dra. Nining Setyaning, M.Si.,
selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini dan Penguji I, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
vii
3. Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang
telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Drs.M. Djaelani, M.Pd selaku Penguji II yang selalu memberikan pengarahan
dan meluangkan waktunya untuk menguji.
5. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Sularsi, S.Pd selaku Kepala RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen yang
telah memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh staf pengajar di RA Al-Islam Kadipiro yang telah member
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teman-teman dekatku, Mas Surya, Titin, Ida, Liz, Yuha, Martina, Fany, Via,
Vivi yang telah mendukung dan mendo’akan yang terbaik untukku.
9. Teman- teman PAUD angkatan 2009, terima kasih atas dukungan dan
bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh
dari kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERSETUJUAN ...........................................................................................
ii
PENGESAHAN ............................................................................................
iii
PERNYATAAN ............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
7
C. Perumusan Masalah ..................................................................
7
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
8
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................... 10
B. Kajian Teori .............................................................................. 11
1. Kemampuan Kognitif .......................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Kognitif .................................... 11
b. Tahapan Perkembangan Kemampuan Kognitif ................ 13
c. Aspek – Aspek Perkembangan Kognitif .......................... 14
d. Indikator Perkembangan Kognitif.................................... 15
e. Program Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak
usia Dini…………………………………........................ 18
ix
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan
kognitif………………………………………………. ..... 20
2. Media Jigsaw
a. Pengertian Media Jigsaw ................................................. 25
b. Aturan main Jigsaw ......................................................... 26
c. Jenis-jenis Jigsaw ............................................................ 27
d. Manfaat Permainan Jigsaw .............................................. 28
e. Prosedur Pembelajaran dengan Jigsaw ............................ 29
f. Peranan Media Jigsaw terhadap Kemampuan Mengenal
Bentuk dan Warna........................................................... 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
D. Hipotesis ................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting penelitian ....................................................................... 36
B. Subyek penelitian ...................................................................... 36
C. Metode penelitian ...................................................................... 36
D. Prosedur penelitian .................................................................... 39
E. Jenis data................................................................................... 42
F. Metode pengumpulan data......................................................... 43
G. Instrumen penelitian .................................................................. 45
H. Analisis data.............................................................................. 48
I. Indikator pencapaian ................................................................. 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi latar penelitian.............................................................. 51
1. Lokasi penelitian ................................................................. 51
2. Visi dan Misi RA Al-Islam Kadipiro ................................... 52
3. Sarana dan Prasarana ........................................................... 52
4. Keadaan Sumber Daya Manusia .......................................... 53
B. Hasil Penelitian ......................................................................... 54
1. Pra Siklus ............................................................................ 54
2. Siklus I ................................................................................ 55
x
a. Perencanaa Tindakan ..................................................... 55
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 56
c. Observasi ...................................................................... 59
d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 62
3. Siklus II ............................................................................... 64
a. Perencanaan Tindakan ................................................... 64
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 65
c. Observasi ....................................................................... 68
d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 69
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 70
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 78
B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................... 78
C. Saran ........................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 81
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Penelitian Terdahulu...............................................
11
3.1
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data............
45
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Melalui Jigsaw...........................................
46
3.3
Keberhasilan Penelitian Dalam Setiap Siklus................................
49
4.1
Data Guru dan Karyawan RA Al-Islam Kadipiro.........................
54
4.2
Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I..............................
62
4.3
Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Peningkatan Kemampuan
Kognitif Melalui Media Jigsaw...................................................... 71
4.4
Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus.................. 74
4.5
Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai
Anak..............................................................................................
xii
75
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran...............................................................
34
3.1
Langkah -langkah Penelitian Tindakan Kelas........................
40
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Instrumen Rencana Bidang Pengembangan
83
2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Anak
84
3. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
85
4. Instrumen Catatan Lapangan
87
5. Tabulasi Skor Kemmapuan Anak Pra Siklus
88
6. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus I
89
7. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus II
90
8. Rencana Bidang Pengembangan
91
9. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
99
10. Hasil Catatan Lapangan
107
11. Hasil Penilaian Lembar Observasi Anak
109
12. Daftar anak didik RA Al-Islam Kadipiro
112
13. Dokumentasi Foto
113
14. Surat Ijin Riset
15. Jadwal Bimbingan
16. Berita Acara Bimbingan Skripsi
17. Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM
KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Furi Mirna Sari, A 520 090 053, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya
pengenalan bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri melalui media
jigsaw. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ini adalah
anak kelompok B-1 yang berjumlah 20 anak sebagai penerima tindakan dan guru
sebagai pemberi tindakan di RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013. Data tentang kemampuan kognitif dikumpulkan melalui
metode observasi. Sedangkan data mengenai pembelajaran media jigsaw
dikumpulkan melalui metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data
kemampuan kognitif menggunakan analisis komparatif. Analisis data penggunaan
pembelajaran media jigsaw menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan kognitif anak didik melalui
media jigsaw. Hasil ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil kemampuan
kognitif anak dalam satu kelas sebelum tindakan adalah 53%, siklus I mencapai
70,2% dan siklus II mencapai 90,8%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media
jigsaw dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya pengenalan
bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri kelompok B-1 di RA Al-Islam
Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Media Jigsaw, Kemampuan Kognitif
xv