UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S 1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 8 Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti, M.Pd
Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd
Tanggal : 8 Maret 2014
Tanggal : 8 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
2. Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Disyahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.H
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
MOTTO
Hai orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu.
Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (QS. Al. Baqarah : 153)
Jika kalian berselisih dalam satu permasalahan maka kembalikanlah kepada Allah dan
Rasul-Nya (QS. An-Nisa`: 59)
Hai orang-orang yang beriman bertaqwalah kepada Allah dan carilah yang
mendekatkan diri kepada-Nya, dan berjihadlah pada jalan-Nya, supaya kamu mendapat
keberuntungan (QS. Al. Maidah: 35).
“Kehidupan bukanlah jalan yang lurus dan mudah dilalui di mana kita bisa bepergian
bebas tanpa halangan. Kehidupan seringkali berupa jalan-jalan sempit yang
menyesatkan, di mana kita harus mencari jalan, tersesat dan bingung! Sering rasanya
sampai pada jalan tak berujung. Namun, jika kita punya keyakinan Kepada Sang Maha
Pemilik Kehidupan, pintu pasti akan dibukakan untuk kita. Mungkin bukan pintu yang
selalu kita inginkan, namun pintu yang akhirnya akan terbukti, terbaik untuk kita!"
(A.J. Cronin)
iv
PERSEMBAHAN
Karya yang sederhana ini aku persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dukungannya,
2. Suamiku dan Putriku Tersayang Ananda GRADIAN FATIHA PRIMADHANI
jadilah Anak yang sholehah, cerdas, rajin belajar demi masa depan yang cerah,
3. Keluarga besarku, yang senantiasa memberikan do’a dan dukungan sepenuhnya,
4. Semua Dosen, terima kasih telah memberikan ilmunya selama ini dan semoga
bermanfaat,
5. Teman-temanku Angkatan 2008 yang tidak dapat disebutkan satu-persatu,
6. Almamaterku, aku takkan pernah berhenti untuk selalu merindukanmu.
v
PERNYATAAN
NAMA : SRI MULYANI
NIM
: A 520 081 052
Menyatakan
dengan
PENINGKATAN
sesungguhnya
bahwa
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN
DAKON KELOMPOK B DI RA AN NISA` 1 TURUS, KARANGPELEM,
KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013`` Adalah betul-betul karya
sendiri dan belum pernah ditulis orang lain. Apabila kemudian hari pernyataan ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademik, yang berlaku di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 8 Maret 2014
Yang membuat,
SRI MULYANI
A 520 081 052
vi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI R A AN NISA 1, TURUS,
KARANGPELEM, KEDAWUNG, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SRI MULYANI
A 520 081 052
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak
melalui bermain Dakon pada anak kelompok B di RA An Nisa 1 Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action ressearch)
dengan bentuk penelitian PTK. Subjek penelitian adalah guru dan seluruh anak yang
berada di RA An Nisa` 1 Turus, Karangpelem, Kedawung, Sragen tahun ajaran
2012/2013 yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan data yang dipergunakan
adalah wawancara, observasi, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi interaktif
yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya dilakukan dalam
bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa
Peningkatan kecerdasan kognitif pada anak melalui bermain dakon dapat meningkat.
Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kecerdasan kognitif dari
sebelum tindakan sampai dengan siklus III yakni rata-rata Sebelum tindakan anak
sebesar 35,71%, rata-rata pada siklus I mencapai 43,11%, rata-rata pada siklus II
mencapai 57,4% rata-rata pada siklus III sebesar 85,71%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa kegiatan bermain dakon dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.
.
Kata Kunci : Kemampuan kognitif , Bermain Dakon
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia serta hanya kepada-Nya lah kita memohon pertolongan atas segala
urusan dunia, akherat dan agama. Semoga keselamatan dan kesejahteraan selalu
dilimpahkan kepada Rasulullah SAW, keluarganya, para sahabatnya dan para
pengikutnya semua, sampai hari kebangkitan kelak.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui
bermain dakon pada anak kelompok B di RA An Nisa 1 Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Metode pengumpulan data yang
dipergunakan adalah observasi partisipan, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi interaktif
yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya dilakukan dalam
bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu siklus. Berdasarkan
hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa Peningkatan kecerdasan
kognitif pada anak melalui bermain dakon dapat meningkat. Hal ini terbukti dengan
adanya peningkatan prosentase kecerdasan kognitif dari sebelum tindakan sampai
dengan siklus III yakni rata-rata Sebelum tindakan anak sebesar 35,71%, rata-rata pada
siklus I mencapai 43,11%, rata-rata pada siklus II mencapai 57,4% rata-rata pada
siklus III sebesar 85,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan bermain dakon
dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.
viii
Menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak-pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa diucapkan
banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.H, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku ketua Program Studi PG PAUD yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini
3. Dra. Surtikanti, M.Pd dan Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd selaku pembimbing
yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya
membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
4. Kepala RA An Nisa` 1 Turus, Karangpelem, Kedawung, Sragen yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di RA tersebut.
5. Semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannnya skripsi ini.
Menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dikarenakan keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peneliti khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
Surakarta, 8 Maret 2014
Peneliti
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO .............................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................
vi
ABSTRAK ..............................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................
xiv
BAB
BAB
I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Perumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
II. LANDASAN TEORI ......................................................................
9
A. Kajian Teori .................................................................................
9
x
BAB
BAB
1. Kemampuan Kognitif .............................................................
9
2. Bermain Dakon .......................................................................
28
B. Kajian Teori yang Relevan .........................................................
47
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
48
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
49
III. METODE PENELITIAN ................................................................
50
A. Setting Penelitian .........................................................................
50
B. Subyek Penelitian ........................................................................
50
C. Prosedur Penelitian ......................................................................
50
D. Jenis Data .....................................................................................
54
E. Pengumpulan data ........................................................................
55
F. Instrumen Penelitian .....................................................................
60
G. Indikator Pencapaian ....................................................................
67
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
68
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
68
B. Refleksi Awal ...............................................................................
72
C. Analisis Pencarian Fakta ...............................................................
74
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..........................................................
77
E. Pembahasan .................................................................................... 102
BAB
V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 107
A. Kesimpulan .................................................................................. 107
B. Saran – saran ................................................................................ 108
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 110
LAMPIRAN ............................................................................................................ 113
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel Perbandingan dari Penelitian Terdahulu ..................................
Tabel 3.1
Butir Amatan Rekaman Observasi Peningkatan Kemampuan
48
Kognitif Melalui Bermain Dakon .......................................................
61
Tabel 3.2
Instrumen Penelitian ..........................................................................
63
Tabel 3.3
Pedoman Observasi Proses Pembelajaran dengan Metode Bermain
Dakon ................................................................................................
66
Tabel 3.4
Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus ...................................................
68
Tabel 4.1
Jumlah Peserta Didik .........................................................................
71
Tabel 4.2
Daftar Guru RA An Nisa’ Kedawung ...............................................
72
Tabel 4.3
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Pembelajaran
dengan Metode Permainan Dakon .....................................................
Tabel 4.4
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus I ...............................
Tabel 4.5
94
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus III .............................
Tabel 4.9
91
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus II
dengan Metode Permainan Dakon .....................................................
Tabel 4.8
86
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus II ..............................
Tabel 4.7
83
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus I dengan
Metode Permainan Dakon .................................................................
Tabel 4.6
73
99
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus III
dengan Metode Permainan Dakon ..................................................... 102
Tabel 4.10
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ............................... 103
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................
49
Gambar 3.1
Rancangan Penelitian ......................................................................
51
Gambar 3.2
Skema Prosedur Penelitian ..............................................................
52
Gambar 4.1
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Siklus .......
74
Gambar 4.2
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus I .......
86
Gambar 4.3
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus II .......
94
Gambar 4.4
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus III ...... 103
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Guru RA An-Nisa’ I Kedawung Tahun Ajaran 2012/2013 ..... 115
Lampiran 2
Daftar Peserta Didik di RA An Nisa’ I Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 .................................. 116
Lampiran 3
Tabel Instrumen Pedoman Observasi Anak .................................... 117
Lampiran 4
Tabel Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Dakon
Instrumen Pedoman Cacatan Lapangan .......................................... 118
Lampiran 5
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif .......... 119
Lampiran 6
Perbandingan
Hasil
Prosentase
Pencapaian
Peningkatan
Kecerdasan Kognitif Anak Setiap Anak dengan Skor Maksimum .. 120
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan ...................................................... 121
Lampiran 8
Instrumen Pedoman Observasi Anak .............................................. 138
Lampiran 9
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus I Pertemuan I ................................ 166
Lampiran 10 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus I Pertemuan II ............................... 167
Lampiran 11 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus II Pertemuan I ............................... 168
Lampiran 12 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus II Pertemuan II ............................. 169
Lampiran 13 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus III Pertemuan I ............................. 170
xiv
Lampiran 14 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus III Pertemuan II ............................ 171
Lampiran 15 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus I .............................. 172
Lampiran 16 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus II .............................. 174
Lampiran 17 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus III ............................. 176
Lampiran 18 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ............................. 178
Lampiran 19 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus II ............................ 179
Lampiran 20 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus III ........................... 179
Lampiran 21 Pedoman Observasi
Kegiatan Pembelajaran
Guru dengan
Kegiatan Bermain Dakon ................................................................. 181
Lampiran 22 Pedoman Wawancara ...................................................................... 182
Lampiran 23 Foto/Dokumentasi Hasil Penelitian.................................................. 184
Lampiran 24 Surat-surat Keterangan Penelitian .................................................... 188
xv
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S 1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 8 Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti, M.Pd
Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd
Tanggal : 8 Maret 2014
Tanggal : 8 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI RA
AN NISA 1, TURUS, KARANGPELEM, KEDAWUNG,
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI MULYANI
NIM: A 520081052
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
2. Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Disyahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.H
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
MOTTO
Hai orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu.
Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (QS. Al. Baqarah : 153)
Jika kalian berselisih dalam satu permasalahan maka kembalikanlah kepada Allah dan
Rasul-Nya (QS. An-Nisa`: 59)
Hai orang-orang yang beriman bertaqwalah kepada Allah dan carilah yang
mendekatkan diri kepada-Nya, dan berjihadlah pada jalan-Nya, supaya kamu mendapat
keberuntungan (QS. Al. Maidah: 35).
“Kehidupan bukanlah jalan yang lurus dan mudah dilalui di mana kita bisa bepergian
bebas tanpa halangan. Kehidupan seringkali berupa jalan-jalan sempit yang
menyesatkan, di mana kita harus mencari jalan, tersesat dan bingung! Sering rasanya
sampai pada jalan tak berujung. Namun, jika kita punya keyakinan Kepada Sang Maha
Pemilik Kehidupan, pintu pasti akan dibukakan untuk kita. Mungkin bukan pintu yang
selalu kita inginkan, namun pintu yang akhirnya akan terbukti, terbaik untuk kita!"
(A.J. Cronin)
iv
PERSEMBAHAN
Karya yang sederhana ini aku persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dukungannya,
2. Suamiku dan Putriku Tersayang Ananda GRADIAN FATIHA PRIMADHANI
jadilah Anak yang sholehah, cerdas, rajin belajar demi masa depan yang cerah,
3. Keluarga besarku, yang senantiasa memberikan do’a dan dukungan sepenuhnya,
4. Semua Dosen, terima kasih telah memberikan ilmunya selama ini dan semoga
bermanfaat,
5. Teman-temanku Angkatan 2008 yang tidak dapat disebutkan satu-persatu,
6. Almamaterku, aku takkan pernah berhenti untuk selalu merindukanmu.
v
PERNYATAAN
NAMA : SRI MULYANI
NIM
: A 520 081 052
Menyatakan
dengan
PENINGKATAN
sesungguhnya
bahwa
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN
DAKON KELOMPOK B DI RA AN NISA` 1 TURUS, KARANGPELEM,
KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013`` Adalah betul-betul karya
sendiri dan belum pernah ditulis orang lain. Apabila kemudian hari pernyataan ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademik, yang berlaku di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 8 Maret 2014
Yang membuat,
SRI MULYANI
A 520 081 052
vi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
BERMAIN DAKON KELOMPOK B DI R A AN NISA 1, TURUS,
KARANGPELEM, KEDAWUNG, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SRI MULYANI
A 520 081 052
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak
melalui bermain Dakon pada anak kelompok B di RA An Nisa 1 Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action ressearch)
dengan bentuk penelitian PTK. Subjek penelitian adalah guru dan seluruh anak yang
berada di RA An Nisa` 1 Turus, Karangpelem, Kedawung, Sragen tahun ajaran
2012/2013 yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan data yang dipergunakan
adalah wawancara, observasi, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi interaktif
yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya dilakukan dalam
bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa
Peningkatan kecerdasan kognitif pada anak melalui bermain dakon dapat meningkat.
Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kecerdasan kognitif dari
sebelum tindakan sampai dengan siklus III yakni rata-rata Sebelum tindakan anak
sebesar 35,71%, rata-rata pada siklus I mencapai 43,11%, rata-rata pada siklus II
mencapai 57,4% rata-rata pada siklus III sebesar 85,71%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa kegiatan bermain dakon dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.
.
Kata Kunci : Kemampuan kognitif , Bermain Dakon
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia serta hanya kepada-Nya lah kita memohon pertolongan atas segala
urusan dunia, akherat dan agama. Semoga keselamatan dan kesejahteraan selalu
dilimpahkan kepada Rasulullah SAW, keluarganya, para sahabatnya dan para
pengikutnya semua, sampai hari kebangkitan kelak.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui
bermain dakon pada anak kelompok B di RA An Nisa 1 Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Metode pengumpulan data yang
dipergunakan adalah observasi partisipan, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi interaktif
yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya dilakukan dalam
bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu siklus. Berdasarkan
hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa Peningkatan kecerdasan
kognitif pada anak melalui bermain dakon dapat meningkat. Hal ini terbukti dengan
adanya peningkatan prosentase kecerdasan kognitif dari sebelum tindakan sampai
dengan siklus III yakni rata-rata Sebelum tindakan anak sebesar 35,71%, rata-rata pada
siklus I mencapai 43,11%, rata-rata pada siklus II mencapai 57,4% rata-rata pada
siklus III sebesar 85,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan bermain dakon
dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.
viii
Menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak-pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa diucapkan
banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.H, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku ketua Program Studi PG PAUD yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini
3. Dra. Surtikanti, M.Pd dan Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd selaku pembimbing
yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya
membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
4. Kepala RA An Nisa` 1 Turus, Karangpelem, Kedawung, Sragen yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di RA tersebut.
5. Semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannnya skripsi ini.
Menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dikarenakan keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peneliti khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
Surakarta, 8 Maret 2014
Peneliti
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO .............................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................
vi
ABSTRAK ..............................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................
xiv
BAB
BAB
I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Perumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
II. LANDASAN TEORI ......................................................................
9
A. Kajian Teori .................................................................................
9
x
BAB
BAB
1. Kemampuan Kognitif .............................................................
9
2. Bermain Dakon .......................................................................
28
B. Kajian Teori yang Relevan .........................................................
47
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
48
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
49
III. METODE PENELITIAN ................................................................
50
A. Setting Penelitian .........................................................................
50
B. Subyek Penelitian ........................................................................
50
C. Prosedur Penelitian ......................................................................
50
D. Jenis Data .....................................................................................
54
E. Pengumpulan data ........................................................................
55
F. Instrumen Penelitian .....................................................................
60
G. Indikator Pencapaian ....................................................................
67
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
68
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
68
B. Refleksi Awal ...............................................................................
72
C. Analisis Pencarian Fakta ...............................................................
74
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..........................................................
77
E. Pembahasan .................................................................................... 102
BAB
V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 107
A. Kesimpulan .................................................................................. 107
B. Saran – saran ................................................................................ 108
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 110
LAMPIRAN ............................................................................................................ 113
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel Perbandingan dari Penelitian Terdahulu ..................................
Tabel 3.1
Butir Amatan Rekaman Observasi Peningkatan Kemampuan
48
Kognitif Melalui Bermain Dakon .......................................................
61
Tabel 3.2
Instrumen Penelitian ..........................................................................
63
Tabel 3.3
Pedoman Observasi Proses Pembelajaran dengan Metode Bermain
Dakon ................................................................................................
66
Tabel 3.4
Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus ...................................................
68
Tabel 4.1
Jumlah Peserta Didik .........................................................................
71
Tabel 4.2
Daftar Guru RA An Nisa’ Kedawung ...............................................
72
Tabel 4.3
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Pembelajaran
dengan Metode Permainan Dakon .....................................................
Tabel 4.4
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus I ...............................
Tabel 4.5
94
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus III .............................
Tabel 4.9
91
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus II
dengan Metode Permainan Dakon .....................................................
Tabel 4.8
86
Hasil Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Penggunaan Metode Permainan Dakon Siklus II ..............................
Tabel 4.7
83
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus I dengan
Metode Permainan Dakon .................................................................
Tabel 4.6
73
99
Tabulasi Kemampuan Kognitif Anak Pembelajaran Siklus III
dengan Metode Permainan Dakon ..................................................... 102
Tabel 4.10
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ............................... 103
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................
49
Gambar 3.1
Rancangan Penelitian ......................................................................
51
Gambar 3.2
Skema Prosedur Penelitian ..............................................................
52
Gambar 4.1
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Siklus .......
74
Gambar 4.2
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus I .......
86
Gambar 4.3
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus II .......
94
Gambar 4.4
Histogram Hasil Kemampuan Kognitif Anak setelah Siklus III ...... 103
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Guru RA An-Nisa’ I Kedawung Tahun Ajaran 2012/2013 ..... 115
Lampiran 2
Daftar Peserta Didik di RA An Nisa’ I Turus, Karangpelem,
Kedawung, Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 .................................. 116
Lampiran 3
Tabel Instrumen Pedoman Observasi Anak .................................... 117
Lampiran 4
Tabel Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Dakon
Instrumen Pedoman Cacatan Lapangan .......................................... 118
Lampiran 5
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif .......... 119
Lampiran 6
Perbandingan
Hasil
Prosentase
Pencapaian
Peningkatan
Kecerdasan Kognitif Anak Setiap Anak dengan Skor Maksimum .. 120
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan ...................................................... 121
Lampiran 8
Instrumen Pedoman Observasi Anak .............................................. 138
Lampiran 9
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus I Pertemuan I ................................ 166
Lampiran 10 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus I Pertemuan II ............................... 167
Lampiran 11 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus II Pertemuan I ............................... 168
Lampiran 12 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus II Pertemuan II ............................. 169
Lampiran 13 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus III Pertemuan I ............................. 170
xiv
Lampiran 14 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kecerdasan Kognitif
Melalui Bermain Dakon Siklus III Pertemuan II ............................ 171
Lampiran 15 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus I .............................. 172
Lampiran 16 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus II .............................. 174
Lampiran 17 Perbandingan Hasil Prosentasi Peningkatan Kemampuan Kognitif
Setiap Anak dengan Skor Maksimum Siklus III ............................. 176
Lampiran 18 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ............................. 178
Lampiran 19 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus II ............................ 179
Lampiran 20 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus III ........................... 179
Lampiran 21 Pedoman Observasi
Kegiatan Pembelajaran
Guru dengan
Kegiatan Bermain Dakon ................................................................. 181
Lampiran 22 Pedoman Wawancara ...................................................................... 182
Lampiran 23 Foto/Dokumentasi Hasil Penelitian.................................................. 184
Lampiran 24 Surat-surat Keterangan Penelitian .................................................... 188
xv