HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPEMIMPINAN SITUASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU SMP NEGERI DI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN.
ABSTRACT
NUR AFNI, The Correlation between Situational Lea.tersbip Appearance of
Headmaster and Working Environment with Teachers Motivation of
Achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. Thesis. Medan: Post
Graduate Program of State University of Medan, 2009.
This research is aimed at finding out the correlation between situational
leadership appearance of headmaster and working environment with teachers
motivation of achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. The number of
population is 252; by using proportional sampling, as many as 53 people are taken
as the sample drawn on the basis of Harry King Nomogram Table (N ~ 2000).
To test the hypotesis a simple correlation and double correlation analyses
are used at the significance level of 0,05. The research results show the
followings: (1) there is a correlation significance between situational leadership
appearance of headmaster and teachers motivation of achievement ( ry, = 0,803 ),
(2) there is a correlation significance between working environment and teachers
motivation of achievement ( ry, = 0,531 ), (3) there is a correlation significance
between situational leadership appearance of headmaster and working
environment with teachers motivation of achievement ( r Y 12 = 0,905 ), and
therefore, the determination is 90,50%. Of the two independent variables,
situational leadership appearance of head master gives an effective contribution of
44,87% with a relative contribution of 69,58%, where as the working environment
gives an effective contribution of 8,58% with a relative contribution of 30,08%.
In conclusion, situational leadership ·appearance of headmaster is an
essential matter to be taken into accowtt by all the head masters of Jwtior High
School in the Percut Sei Tuan, and working environment has to be improved at
the school in order to enhance teachers motivation of achievement at Jwtior High
School Percut Sei Tuan.
ABSTRAK
NUR AFNI, Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Situasiooal Kepala
Sekolah dan Lingkungan Kerja dengan Motivasi berprestasi Guru SMP
Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Tesis. Medan: Program PascasaJjana
Universitas Negeri Medan, 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan gaya kepemimpinan
situasiooal kepala sekolah dan lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi guru
SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan. Instrumen yang digunakan dalarn
penelitian ini adalah angket yang disebarkan terhadap guru SMP Negeri di
kecamatan Percut Sei Tuan. Jumlah populasi sebanyak 252 orang, dengan
mempergunakan sampel secara proporsional, ukuran sampel didasarkan pada tabel
Nomogram Harry King (N ~ 2000).
Untuk menguji hipotesis digunakan analisis korelasi sederhana dan
korelasi ganda pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian memperlihatkan
bahwa (I) terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kepemimpinan
situasional kepala sekolah dengan motivasi berprestasi ( ry, = 0,803 ), (2) terdapat
hubungan yang signifikan antara lingkungan kelja dengan motivasi berprestasi
( ry, = 0,531 ), (3) terdapat hubungan yang signifJ.kan antara gaya kepemimpinan
situasional kepala sekolah dan lingkungan kelja secara bersama-sama dengan
motivasi berprestasi ( r Y 12 = 0,905 ), sehingga koefisien determinasinya 90,500/o.
Bila dirinci masing-masing variabel bebas temyata hubungan gaya kepemimpinan
situasiooal kepala sekolah memberikan swnbangan efektif sebesar 44,87% dan
sumbangan relatif sebesar 69,58% sedangkan lingkungan kelja memberikan
sumbangan efektif sebesar 8,58% dan sumbangan relatif sebesar 30,08%.
Penelitian ini rnenyimpulkan, bahwa gaya kepemimpinan situasional
kepala sekolah merupakan hal yang sangat penting diperhatikan para kepala
sekolah SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan, dan lingkungan kerja juga
merupakan hal yang sangat penting untuk diperhatikan di SMP Negeri Percut Sei
Tuan agar dapat meningkatkan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di
kecamatan Percut Sei Tuan.
11
HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPE,MIMPINAN SITUASIONAL
KEPALA SEKOt ,A.H DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN
"' ~ 10 TfVA
S l BEH.PRESTASI GURU SMP NEGERI
~\, IA,TN
PERCUT SEI TUAN
Oleh:
!.'T.JJR A~_!
Nil\1 : OSSO:i0524
tJJiajul{g,n V 11tuk,:Memenuiii cPersyaratan
1. Bapak Dr. H. Syaiful Sagala, M.Pd sebagai pembimbing I, dan Bapak
Prof. Selamat Triono, M.Sc. Ph.D sebagai pembimbing II, yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan araban dan bimbingan
dalam penyelesaian tesis ini.
Bapak Prof. Dr. Jr. H. Zainuddin, M.Pd, Bapak Dr. Berlin Sibarani, M.Pd,
dan Bapak Prof. Dr. Siman, M.Pd sebagai nara sumber dan penguji yang
banyak memberikan araban dan masukan dalam penyempurnaan tesis ini.
Rektor Universitas Negeri Medan, Direktur, Asisten Direktur, Ketua dan
Sekretaris Prodi, Bapakllbu Dosen serta Pegawai Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan yang telah membimbing dan memberikan
pelayanan kepada penulis selama menjadi mahasiswa Prodi Administrasi
Pendidikan.
iii
4. Kepala sekolah dan Bapak/Ibu guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei
Tuan yang telah mengizinkan dan bersedia membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian tesis ini.
5. Siti Asiyah, S.Psi, M.Pd, Drs. Ngatman Aziz, M.Pd, Drs. Syamsudclin
Nur, M.Pd, Hajarussalam, M .Pd, Siti Ester, M.Pd, Nur Aini, M.Pd,
Octaviana Tobing, M.Pd dan seluruh rekan-rekan di Prodi Adm.
Penclidikan khususnya angkatan IX!ReguJer yang tidak dapat saya
sebutkan namanya satu persatu.
6. Aim. Ayahanda Ridwan Nur, lbunda Zuraidah Anum Lubis, kakakk.u Nur
Habibi sekeluarga, adikku Ratna Putri, A.M.Pd dan Muhammad Fikri
yang telah banyak memberikan doa dan dorongan moril selama penulis
mahasiswa
·'
7. Suami tercinta Muhammad Nawi, S.H, dan anak tersayang Nadya Ulya,
yang tabah dan ikhJas menunggu serta mengorbankan waktu kebersamaan
keluarga selama penulis mengerjakan tesis ini.
Akhirnya semoga semua pihak yang tidak dapat penuJis sebutkan satu
persatu yang telah memberikan kontribusi terhadap penyelesaian penclidikan dan
tesis ini mendapat limpahan berkat dan ralunat dari Tuhan Yang Maha Esa.
Medan,
Februari 2010
iv
DAFfARISI
Halaman
ABST"RACT •••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.•••.•.••••.•.•..••••.•...•.•.•. i
ABSTRAK...............................................- ....................................................... ii
KATA PENGANTAR ····-···············-···························································iii
DAFfAR lSI ···········-·······-····································· ·········································· v
DAFTAR TABEL ........................................................................................ viii
DAFfAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xi
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................... 1
z
?
B. Masalah ..................................................................................... .. 10
C. Tujuan Penelitian .............................................. ... ................. ....... 12
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 13
DAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 14
A. Kerangka Teoretis ....................................................................... 14
I. Motivasi Berprestasi Guru .............................................. ........ 14
2. Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah ................ .. 28
3. Lingkungan Kerja .................................................... ................ 37
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 44
C. Kerangka Konseptual .................................................... ............ .. 45
v
D. llipotesis ...................................................................................... 50
DAB m METODE PENELITlAN ...............................................- ••.. ,...... 51
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 51
l. Uji Nonnalitas ........................................................................ 57
2. Uji Homogenitas ..................................................................... 58
3. Uj i Linieritas........................................................................... 59
-z
~
4. Uji Multikorelasi .................................... ................................ 61
5. Uji Kemandirian Antara Variabel .......................................... 63
6. Uji Hipotesis Penelitian .......................................................... 63
7. Uji Koefisien Determinasi ...................................................... 64
DAB IV BASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 65
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 65
1. Deskripsi Data Instrumen Penelitian ...................................... 65
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian .............................................. 66
a. Tabulasi Angket Gaya Kepemimpinan Situasional ........... 66
vi
b. Tabulasi Angket Lingkungan Kerja .................................. 67
c. Tabulasi Angket Motivasi Berprestasi ............................ ... 68
B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................. 68
1. Uji Nonnalitas ........................................................................ 68
2. Uji Homogenitas.................................................... ................. 70
3. Uji Linieritas ........................................................................... 71
4. Uji Kemandirian antara Variabel ........................................... 75
C. Perhitungan Uji Multikorelasi Antar Variabel ........................... 76
D. Pengujian Hipotesis .................................................................... 80
E. Pembahasan Penelitian ........................... ........................ ............ 85
BAD V SIMPULAN DAN SARAN · - · ·
·
· ·~
·
· · · ··
· ·· ·· 8
A. Simpulan................. .................................................................... 88
B. Saran ... .................... .................................................................... 90
DAFfAR PUST AK·
· · · · · · · ·· ·
···
··
· · · ·-
··
· · · ·~
·
91
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
3.2 Pedoman Penyusunan Instrurnen Motivasi Berprestasi ............... 54
3.3 Pedoman Penyusunan Instrumen Gaya Kepemimpinan
SituasionaJ Kepala Sekolah ......................................................... 55
3.4 Pedoman Penyusunan Instrumen Lingkungan Kerja ................... 55
4.1 Hasil Uji Validitas Angket ................. .......................................... 65
4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket ........................................... ............ 66
4.3 Distribusi Frekuensi Data Gaya Kepemimpinan
SituasionaJ Kepala Sekolah ......................................................... 66
-z
?
4.4 Distribusi Frekuensi Data Lingkungan Kerja .............................. 67
4.5 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi68
4.6 Uji Normalitas Data ........................... .......................................... 69
4.7 Hasil Uji Homogenitas Data ........................................................ 71
4.8 Uji Independen dan Uji Linier Antara Gaya
Kepemimpinan Situasional Terhadap Motivasi Berprestasi ....... 72
4.9 Uji Independen dan Uji Linier Antara Lingkungan
Kerja Terhadap Motivasi Berprestasi... ....................................... 73
5.1 Validitas Angket Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ................... 102
5.2 Perhitungan Uji Validitas Gaya Kepemimpinan Situasional ...... l03
5.3 Validitas Angket Lingkungan Ketja ........................................... 104
5.4 Perbitungan Uji Validitas Lingkungan Kerja ............................. 105
5.5 Validitas Angket Motivasi Berprestasi ....................................... 106
viii
5.6 Perhitungan Uji Validitas Motivasi Berprestasi ....................... .. 107
5.7 Perhitungan Uji Reliabilitas Gaya Kepemimpinan
Situasional .................................................................................. 110
5.8 Perhitungan Uji Reliabilitas Lingkungan Kerja ............... ........... 112
5.9 Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Berprestasi... ................... 114
5.10 Hasil Tabulasi Angk:et. .............................................................. 116
5.11 Uji N orrnalitas Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ..................... 120
5.13 Uji Nonnalitas Motivasi Berprestasi ........................................ 122
5.14 Perhitungan Jwnlah Kuadrat Kekeliruan
JK(E) ........•••. .•. ........ 139
-z
?
m
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Model Korelasi 2 Variabel Bebas dan 1 Variabel Terikat.. ..... 49
4.1 Diagram Batang Data Gaya Kepemimpinan Situasional ......... 67
4.2 Diagram Batang Data Lingkungan KeJja ................................. 68
4.3 Diagram Batang Data Motivasi Berprestasi............................. 69
4.4 Huhungan Gaya Kepemirnpinan Situasional Kepala
Sekolah, Lingkungan Keija, dan Motivasi Berprestasi ........... 78
-z
~
m
X
DAFI'AR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket ..................................................................................... 93
4. Uji Nonnalitas Data ............................................................... 119
6. Uji Linieritas .......................................................................... 128
7. Uji Multikorelasi .................................................................... 141
8. Sumbangan Relatif, Sumbangan Efektif
dan Koefisien Determinasi ..................................................... 150
-z
~
m
xi
BABV
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Terdapat hubungan yang berarti antara gaya kepemimpinan situasional
kepala sekolah dengan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan
Percut Sei Tuan. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian
diperoleh koefisien korelasi antara lingkungan kerja dengan motivasi
berprestasi adalah ry1 = 0,803 , dan
t,ohel dengan dk!'
z
?
Perlu bagi semua unsur personil sekolah untuk memelihara dan
bertanggung j awab terhadap lingkungan kerja yang kondusif, sehingga
terciptanya hubungan kerjasama yang baik diantara personil sekolah,
sebab hal ini sangat mendukung dalam proses usaha peningkatan motivasi
berprestasi guru, khususnya guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei
Tuan.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut, hendaknya lebih
memperhatikan jangkauan topik, permasalahan, dan sampel yang lebih
luas, mengingat belum dapatnya basil dan tujuan yang maksimal dalam
penelitian, karena adanya keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian dan
masih ada lagi variabel lain yang dapat mempengaruhi motivasi
berprestasi.
90
NUR AFNI, The Correlation between Situational Lea.tersbip Appearance of
Headmaster and Working Environment with Teachers Motivation of
Achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. Thesis. Medan: Post
Graduate Program of State University of Medan, 2009.
This research is aimed at finding out the correlation between situational
leadership appearance of headmaster and working environment with teachers
motivation of achievement at Junior High School Percut Sei Tuan. The number of
population is 252; by using proportional sampling, as many as 53 people are taken
as the sample drawn on the basis of Harry King Nomogram Table (N ~ 2000).
To test the hypotesis a simple correlation and double correlation analyses
are used at the significance level of 0,05. The research results show the
followings: (1) there is a correlation significance between situational leadership
appearance of headmaster and teachers motivation of achievement ( ry, = 0,803 ),
(2) there is a correlation significance between working environment and teachers
motivation of achievement ( ry, = 0,531 ), (3) there is a correlation significance
between situational leadership appearance of headmaster and working
environment with teachers motivation of achievement ( r Y 12 = 0,905 ), and
therefore, the determination is 90,50%. Of the two independent variables,
situational leadership appearance of head master gives an effective contribution of
44,87% with a relative contribution of 69,58%, where as the working environment
gives an effective contribution of 8,58% with a relative contribution of 30,08%.
In conclusion, situational leadership ·appearance of headmaster is an
essential matter to be taken into accowtt by all the head masters of Jwtior High
School in the Percut Sei Tuan, and working environment has to be improved at
the school in order to enhance teachers motivation of achievement at Jwtior High
School Percut Sei Tuan.
ABSTRAK
NUR AFNI, Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Situasiooal Kepala
Sekolah dan Lingkungan Kerja dengan Motivasi berprestasi Guru SMP
Negeri di Kecamatan Percut Sei Tuan. Tesis. Medan: Program PascasaJjana
Universitas Negeri Medan, 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan gaya kepemimpinan
situasiooal kepala sekolah dan lingkungan kerja dengan motivasi berprestasi guru
SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan. Instrumen yang digunakan dalarn
penelitian ini adalah angket yang disebarkan terhadap guru SMP Negeri di
kecamatan Percut Sei Tuan. Jumlah populasi sebanyak 252 orang, dengan
mempergunakan sampel secara proporsional, ukuran sampel didasarkan pada tabel
Nomogram Harry King (N ~ 2000).
Untuk menguji hipotesis digunakan analisis korelasi sederhana dan
korelasi ganda pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian memperlihatkan
bahwa (I) terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kepemimpinan
situasional kepala sekolah dengan motivasi berprestasi ( ry, = 0,803 ), (2) terdapat
hubungan yang signifikan antara lingkungan kelja dengan motivasi berprestasi
( ry, = 0,531 ), (3) terdapat hubungan yang signifJ.kan antara gaya kepemimpinan
situasional kepala sekolah dan lingkungan kelja secara bersama-sama dengan
motivasi berprestasi ( r Y 12 = 0,905 ), sehingga koefisien determinasinya 90,500/o.
Bila dirinci masing-masing variabel bebas temyata hubungan gaya kepemimpinan
situasiooal kepala sekolah memberikan swnbangan efektif sebesar 44,87% dan
sumbangan relatif sebesar 69,58% sedangkan lingkungan kelja memberikan
sumbangan efektif sebesar 8,58% dan sumbangan relatif sebesar 30,08%.
Penelitian ini rnenyimpulkan, bahwa gaya kepemimpinan situasional
kepala sekolah merupakan hal yang sangat penting diperhatikan para kepala
sekolah SMP Negeri di kecamatan Percut Sei Tuan, dan lingkungan kerja juga
merupakan hal yang sangat penting untuk diperhatikan di SMP Negeri Percut Sei
Tuan agar dapat meningkatkan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di
kecamatan Percut Sei Tuan.
11
HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPE,MIMPINAN SITUASIONAL
KEPALA SEKOt ,A.H DAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN
"' ~ 10 TfVA
S l BEH.PRESTASI GURU SMP NEGERI
~\, IA,TN
PERCUT SEI TUAN
Oleh:
!.'T.JJR A~_!
Nil\1 : OSSO:i0524
tJJiajul{g,n V 11tuk,:Memenuiii cPersyaratan
1. Bapak Dr. H. Syaiful Sagala, M.Pd sebagai pembimbing I, dan Bapak
Prof. Selamat Triono, M.Sc. Ph.D sebagai pembimbing II, yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan araban dan bimbingan
dalam penyelesaian tesis ini.
Bapak Prof. Dr. Jr. H. Zainuddin, M.Pd, Bapak Dr. Berlin Sibarani, M.Pd,
dan Bapak Prof. Dr. Siman, M.Pd sebagai nara sumber dan penguji yang
banyak memberikan araban dan masukan dalam penyempurnaan tesis ini.
Rektor Universitas Negeri Medan, Direktur, Asisten Direktur, Ketua dan
Sekretaris Prodi, Bapakllbu Dosen serta Pegawai Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan yang telah membimbing dan memberikan
pelayanan kepada penulis selama menjadi mahasiswa Prodi Administrasi
Pendidikan.
iii
4. Kepala sekolah dan Bapak/Ibu guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei
Tuan yang telah mengizinkan dan bersedia membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian tesis ini.
5. Siti Asiyah, S.Psi, M.Pd, Drs. Ngatman Aziz, M.Pd, Drs. Syamsudclin
Nur, M.Pd, Hajarussalam, M .Pd, Siti Ester, M.Pd, Nur Aini, M.Pd,
Octaviana Tobing, M.Pd dan seluruh rekan-rekan di Prodi Adm.
Penclidikan khususnya angkatan IX!ReguJer yang tidak dapat saya
sebutkan namanya satu persatu.
6. Aim. Ayahanda Ridwan Nur, lbunda Zuraidah Anum Lubis, kakakk.u Nur
Habibi sekeluarga, adikku Ratna Putri, A.M.Pd dan Muhammad Fikri
yang telah banyak memberikan doa dan dorongan moril selama penulis
mahasiswa
·'
7. Suami tercinta Muhammad Nawi, S.H, dan anak tersayang Nadya Ulya,
yang tabah dan ikhJas menunggu serta mengorbankan waktu kebersamaan
keluarga selama penulis mengerjakan tesis ini.
Akhirnya semoga semua pihak yang tidak dapat penuJis sebutkan satu
persatu yang telah memberikan kontribusi terhadap penyelesaian penclidikan dan
tesis ini mendapat limpahan berkat dan ralunat dari Tuhan Yang Maha Esa.
Medan,
Februari 2010
iv
DAFfARISI
Halaman
ABST"RACT •••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.•••.•.••••.•.•..••••.•...•.•.•. i
ABSTRAK...............................................- ....................................................... ii
KATA PENGANTAR ····-···············-···························································iii
DAFfAR lSI ···········-·······-····································· ·········································· v
DAFTAR TABEL ........................................................................................ viii
DAFfAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xi
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................... 1
z
?
B. Masalah ..................................................................................... .. 10
C. Tujuan Penelitian .............................................. ... ................. ....... 12
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 13
DAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 14
A. Kerangka Teoretis ....................................................................... 14
I. Motivasi Berprestasi Guru .............................................. ........ 14
2. Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah ................ .. 28
3. Lingkungan Kerja .................................................... ................ 37
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 44
C. Kerangka Konseptual .................................................... ............ .. 45
v
D. llipotesis ...................................................................................... 50
DAB m METODE PENELITlAN ...............................................- ••.. ,...... 51
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 51
l. Uji Nonnalitas ........................................................................ 57
2. Uji Homogenitas ..................................................................... 58
3. Uj i Linieritas........................................................................... 59
-z
~
4. Uji Multikorelasi .................................... ................................ 61
5. Uji Kemandirian Antara Variabel .......................................... 63
6. Uji Hipotesis Penelitian .......................................................... 63
7. Uji Koefisien Determinasi ...................................................... 64
DAB IV BASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 65
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 65
1. Deskripsi Data Instrumen Penelitian ...................................... 65
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian .............................................. 66
a. Tabulasi Angket Gaya Kepemimpinan Situasional ........... 66
vi
b. Tabulasi Angket Lingkungan Kerja .................................. 67
c. Tabulasi Angket Motivasi Berprestasi ............................ ... 68
B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................. 68
1. Uji Nonnalitas ........................................................................ 68
2. Uji Homogenitas.................................................... ................. 70
3. Uji Linieritas ........................................................................... 71
4. Uji Kemandirian antara Variabel ........................................... 75
C. Perhitungan Uji Multikorelasi Antar Variabel ........................... 76
D. Pengujian Hipotesis .................................................................... 80
E. Pembahasan Penelitian ........................... ........................ ............ 85
BAD V SIMPULAN DAN SARAN · - · ·
·
· ·~
·
· · · ··
· ·· ·· 8
A. Simpulan................. .................................................................... 88
B. Saran ... .................... .................................................................... 90
DAFfAR PUST AK·
· · · · · · · ·· ·
···
··
· · · ·-
··
· · · ·~
·
91
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
3.2 Pedoman Penyusunan Instrurnen Motivasi Berprestasi ............... 54
3.3 Pedoman Penyusunan Instrumen Gaya Kepemimpinan
SituasionaJ Kepala Sekolah ......................................................... 55
3.4 Pedoman Penyusunan Instrumen Lingkungan Kerja ................... 55
4.1 Hasil Uji Validitas Angket ................. .......................................... 65
4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket ........................................... ............ 66
4.3 Distribusi Frekuensi Data Gaya Kepemimpinan
SituasionaJ Kepala Sekolah ......................................................... 66
-z
?
4.4 Distribusi Frekuensi Data Lingkungan Kerja .............................. 67
4.5 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi68
4.6 Uji Normalitas Data ........................... .......................................... 69
4.7 Hasil Uji Homogenitas Data ........................................................ 71
4.8 Uji Independen dan Uji Linier Antara Gaya
Kepemimpinan Situasional Terhadap Motivasi Berprestasi ....... 72
4.9 Uji Independen dan Uji Linier Antara Lingkungan
Kerja Terhadap Motivasi Berprestasi... ....................................... 73
5.1 Validitas Angket Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ................... 102
5.2 Perhitungan Uji Validitas Gaya Kepemimpinan Situasional ...... l03
5.3 Validitas Angket Lingkungan Ketja ........................................... 104
5.4 Perbitungan Uji Validitas Lingkungan Kerja ............................. 105
5.5 Validitas Angket Motivasi Berprestasi ....................................... 106
viii
5.6 Perhitungan Uji Validitas Motivasi Berprestasi ....................... .. 107
5.7 Perhitungan Uji Reliabilitas Gaya Kepemimpinan
Situasional .................................................................................. 110
5.8 Perhitungan Uji Reliabilitas Lingkungan Kerja ............... ........... 112
5.9 Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Berprestasi... ................... 114
5.10 Hasil Tabulasi Angk:et. .............................................................. 116
5.11 Uji N orrnalitas Gaya Kepemimpinan Situasiona1 ..................... 120
5.13 Uji Nonnalitas Motivasi Berprestasi ........................................ 122
5.14 Perhitungan Jwnlah Kuadrat Kekeliruan
JK(E) ........•••. .•. ........ 139
-z
?
m
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Model Korelasi 2 Variabel Bebas dan 1 Variabel Terikat.. ..... 49
4.1 Diagram Batang Data Gaya Kepemimpinan Situasional ......... 67
4.2 Diagram Batang Data Lingkungan KeJja ................................. 68
4.3 Diagram Batang Data Motivasi Berprestasi............................. 69
4.4 Huhungan Gaya Kepemirnpinan Situasional Kepala
Sekolah, Lingkungan Keija, dan Motivasi Berprestasi ........... 78
-z
~
m
X
DAFI'AR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket ..................................................................................... 93
4. Uji Nonnalitas Data ............................................................... 119
6. Uji Linieritas .......................................................................... 128
7. Uji Multikorelasi .................................................................... 141
8. Sumbangan Relatif, Sumbangan Efektif
dan Koefisien Determinasi ..................................................... 150
-z
~
m
xi
BABV
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Terdapat hubungan yang berarti antara gaya kepemimpinan situasional
kepala sekolah dengan motivasi berprestasi guru SMP Negeri di Kecamatan
Percut Sei Tuan. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian
diperoleh koefisien korelasi antara lingkungan kerja dengan motivasi
berprestasi adalah ry1 = 0,803 , dan
t,ohel dengan dk!'
z
?
Perlu bagi semua unsur personil sekolah untuk memelihara dan
bertanggung j awab terhadap lingkungan kerja yang kondusif, sehingga
terciptanya hubungan kerjasama yang baik diantara personil sekolah,
sebab hal ini sangat mendukung dalam proses usaha peningkatan motivasi
berprestasi guru, khususnya guru SMP Negeri di Kecamatan Percut Sei
Tuan.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut, hendaknya lebih
memperhatikan jangkauan topik, permasalahan, dan sampel yang lebih
luas, mengingat belum dapatnya basil dan tujuan yang maksimal dalam
penelitian, karena adanya keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian dan
masih ada lagi variabel lain yang dapat mempengaruhi motivasi
berprestasi.
90