PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN
MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UNS TAHUN 2014)
Oleh:
SARAH LISTANTI
K7410170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commiti to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Sarah Listanti
NIM
: K7410170
Jurusan/ Progam Studi
: P. IPS/Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PERSEPSI MAHASISWA TENTANG
KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG
KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN
2014)” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2014
Yang membuat pernyataan
Sarah Listanti
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN
MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UNS TAHUN 2014)
Oleh:
SARAH LISTANTI
K7410170
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta,
Juli 2014
Dosen Pembimbing I,
Dosen Pembimbing II,
Prof. Dr. Siswandari, M.Stats
Drs. Sukirman, MM
NIP. 19590201 198503 2 002
NIP. 19500617 198203 1 001
commitivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN REVISI
Skripsi ini telah direvisi sesuai dengan arahan dan anjuran Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Sekretaris
: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
Anggota I
: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat
Anggota II
: Drs. Sukirman, MM
commitvto user
_________________
_________________
_________________
_________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Selasa
Tanggal
: 22 Juli 2014
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Sekretaris
: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
Anggota I
: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat
Anggota II
: Drs. Sukirman, MM
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
commitvito user
_________________
_________________
_________________
_________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena tanggung
jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak dapat
dihancurkan.
(Hitopadesa)
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan penuh ketulusan dan kerendahan hatiku persembahan karya ini sebagai
wujud bakti, cinta dan terimakasihku kepada:
Allah SWT
Terima kasih atas semua karunia yang terbaik
Kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang dilimpahkan-Nya,
Hikmah yang selalu diperlihatkan dan Jalan yang telah dipertunjukkan oleh-Mu
Semoga apa yang telah diberikan-Nya
Membuat ku semakin mengerti dan mensyukuri atas rahmat dan nikmat-Mu
Amiin.
Ibuku dan Bapakku, Ibu Sunarni dan Bapak Hartanta atas kerja keras yang tiada
henti, pengorbanan yang tiada batas, kasih sayang yang tiada batas pula serta
untaian doa yang terus terucap demi mendukung setiap jejak langkahku.
Kedua adikku, Diyah Putri dan Mega Hekmawati M, terimakasih atas kasih
sayang kalian, motivasi, bantuan dan doa yang membuat penulis semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Budhe Siti Haryani dan Tante Lilis, terimakasih atas semangat yang diberikan dan
untaian doa yang selalu dipanjatkan sehingga memberi motivasi dan semangat
untuk terus berjuang.
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sarah Listanti. K7410170. PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS
PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI
KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN
KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014). Skripsi.
Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang
kualitas pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro di Prodi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 yang
ditinjau dari aspek kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas dosen
pengampu mata kuliah pengajaran mikro, aspek kelengkapan fasilitas pembelajaran,
aspek prosedur pelaksanaan pembelajaran, aspek iklim kelas pembelajaran, dan
aspek itensitas atau frekuensi pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian
ini dilakukan di Prodi Pendidikan Ekonomi BKK (Bidang Keahlian Khusus)
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
mahasiswa BKK (Bidang Keahlian Khusus) Pendidikan Akuntansi angkatan 2010
yang menempuh mata kuliah pengajaran mikro yang berjumlah 80 mahasiswa,
sedangkan sampel diambil sebanyak 55 mahasiswa. Validitas angket menggunakan
validitas konstruk. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.
Uji validitas angket menggunakan korelasi product moment. Uji reliabilitas angket
menggunakan cronbach’s alpha. Analisis data menggunakan deskriptif persentase
(DP).
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa 1) Mahasiswa setuju
dengan pernyataan tentang kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas
dosen pembimbing mata kuliah pengajaran mikro adalah baik dengan hasil
deskriptif persentase 66 % dan 65,64 %, 2) mahasiswa kurang setuju dengan
pernyataan tentang kelengkapan fasilitas pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro dengan hasil deskriptif persentase 60,34 %, 3) mahasiswa setuju dengan
pernyataan tentang pelaksanaan prosedur pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro adalah baik dengan hasil deskriptif persentase 75,52 %, 4) mahasiswa
setuju dengan pernyataan tentang iklim kelas pembelajaran mata kuliah
pengajaran mikro berkualitas dengan hasil deskriptif persentase 77,14 %, 5)
mahasiswa kurang setuju dengan pernyataan tentang itensitas atau frekuensi
pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro adalah tinggi dengan
hasil deskriptif persentase 56,36 %.
Kata kunci: kualitas pembelajaran, mata kuliah pengajaran mikro, persepsi
mahasiwa
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Sarah Listanti. K7410170. The Students’ Perception on Quality of the Learning
Process of Microteaching Course (A Case Study in the Accounting Education
Core Interest of the Economics Education Study Program, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014). Skripsi:
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. 2014.
The objective of this research is to investigate the students’ perception
on the quality of learning process of Microteaching course in the Accounting
Education core interest of the Economics Education study program, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014 viewed from
the aspects of the lecturers’ pedagogical competency and implementation of the
tasks of the lecturer of Microteaching course, completeness in the learning
facilities, procedure of implementation of the learning process, atmosphere of the
learning class, and intensity or frequency of the implementation of learning
process of Microteaching course.
This research used the descriptive quantitative method. This research
was conducted in the Accounting Education core interest of the Economics
Education study program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University. The population of this research was all students of Accounting
Education core interest in academic year 2010 who were taking Microteaching
course as many as 80 students whereas 55 out of the students were taken as the
samples of this research. The data of this research were collected through
questionnaire and documentation. The validity of the questionnaire was tested by
using the constuct validity and the product moment correlation. The reliability of
the questionnaire was tested by using Cronbach’s Alpha. The data were then
analyzed by using the descriptive percentage.
The results of this research are as follows: (1) the students agree to the
statement that the pedagogical competency of the lecturer of Microteaching and
that the implementation of the tasks of the lecturer of Microteaching course is
good as signified by the descriptive percentages of 66% and 65.64% respectively;
(2) the students agree less to the statement on the completeness in the learning
facilities used in the learning process of Microteaching as indicated by the
descriptive percentage of 60.34%; (3) the students agree to the statement that the
procedure of implementation of the learning process of Microteaching is good as
signified by the descriptive percentage of 75.72%; (4) the students agree to the
statement on the atmosphere of the learning class of Microteaching course is good
in quality as pointed out by the descriptive percentage of 77.14%; and (5) the
students agree less to the statement that the intensity or frequency of the
implementation of the learning process of Microteaching is good as indicated by
the descriptive percentage of 56.36%.
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Keywords: quality of learning process, Microteaching course, and students’
perception
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayah-Nya yang diberikan kepada penulis, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Ekonomi Bidang Kehlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan
dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu, atas
segala dukungan serta bantuan penulis, penulis sampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah M,Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3.
Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi
ini.
4.
Drs.Wahyu Adi, M.Pd selaku ketua BKK Pendidikan Akuntansi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakart dan pemimbing akademik yang telah memberikan banyak doa,
semangat serta yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
5.
Prof. Dr. Siswandari, M.Stats, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak motivasi, arahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
commit
xiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Drs. Sukirman, MM, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan bijaksana sehingga penulisan skripsi ini
dapat terselesaikan.
7.
Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji
penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan
studi di bangku kuliah.
8.
Dosen Prodi Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
9.
Teman-teman seperjuangan BKK Pendidikan Akuntansi 2010 kelas A dan B
yang telah berpartisipasi dan memberikan motivasi.
10.
Sahabat sahabatku Wiyu, Erna, Sinta, Yanita, Olive, Nuri, Riris, Putri, Wati,
Tiyak, Nui, Mbok’e yang tak henti-hentinya mendoakan segera pendadaran
dan memberikan semangat untuk terus melangkah.
11.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.
Segala kritik dan saran sangat penulis harapkan dari pembaca guna
dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2014
Penulis
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN . ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN REVISI . ....................................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO. ....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN . ...................................................................
viii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
x
HALAMAN ABSTRACT. ...............................................................................
xi
KATA PENGANTAR. ...................................................................................
xiii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xix
DAFTAR GAMBAR . ....................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN . .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah . ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah . .........................................................................
6
D. Perumusan Masalah . ..........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian . ..............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian . ............................................................................
8
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BA II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................
9
A. Kajian Teori . ......................................................................................
9
1. Hakikat pendidikan . .....................................................................
9
2. Hakikat kualitas pendidikan. ........................................................
10
3. Hakikat kualitas pembelajaran . ....................................................
12
4. Hakikat pengajaran mikro (Micro Teaching) ...............................
16
a. Pengertian pengajaran mikro ..................................................
16
b. Ciri-ciri pengajaran mikro ......................................................
17
c. Tujuan pengajaran mikro . ......................................................
20
d. Manfaat pengajaran mikro . ....................................................
21
e. Komponen Keterampilan Dasar mengajar . ............................
22
f. Pembelajaran Mikro yang Baik ..............................................
36
5. Persepsi. ........................................................................................
45
a. Pengertian persepsi .................................................................
45
b. Syarat terjadinya persepsi . .....................................................
46
c. Proses terjadinya persepsi . .....................................................
47
d. Persepsi Mahasiswa . ..............................................................
48
A. Penelitian yang relevan . .....................................................................
49
B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................
52
A. Tempat dan Waktu Penelitian . ...........................................................
52
1. Tempat Penelitian .........................................................................
52
2. Waktu Penelitian . .........................................................................
53
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Populasi dan Sampel . .........................................................................
54
1. Populasi ........................................................................................
54
2. Sampel ..........................................................................................
55
C. Rancangan atau desain penelitian . .....................................................
55
D. Pengumpulan data . .............................................................................
56
1. Dokumentasi . ...............................................................................
56
2. Angket atau kuesioner ..................................................................
56
E. Validasi instrumen penelitian .............................................................
57
1. Uji validitas data . .........................................................................
57
2. Uji reliabilitas data . ......................................................................
58
F. Analisis data . ......................................................................................
59
G. Prosedur Penelitian .............................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN . ....................................................................
62
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................
62
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
62
2. Visi, Misi dan Tujuan BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS .
63
3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ......
64
4. Jumlah mahasiswa dan dosen BKK Pendidikan Akuntansi
FKIP UNS . ...................................................................................
65
5. Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa .............................................
66
B. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................
79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................
90
A. Simpulan . ...........................................................................................
90
B. Implikasi .............................................................................................
91
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran ...................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA . ...................................................................................
94
LAMPIRAN ...................................................................................................
commit
to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
1. Perbedaan antara micro teaching dengan teaching ..................................
18
2. Waktu Kegiatan Penelitian .......................................................................
53
3. Populasi Mahasiswa Pengajaran Mikro . ..................................................
54
4. Skor Alternatif Jawaban Instrumen Penelitian .........................................
57
5. Tabel Interval dan Kategori . ....................................................................
60
6. Tabel jumlah mahasiswa BKK Pendidikan Akuntanasi. ..........................
65
7. Tabel Jumlah dan Nama Dosen BKK Pendidikan Akuntansi ..................
65
8. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kompetensi
Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
67
9. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Pelaksanaan
Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
69
10. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kelengkapan
Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
71
11. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Prosedur
Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
73
12. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Iklim Kelas
Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
75
13. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Itensitas atau
Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
77
commit
xixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bagan Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................
42
2. Kerangka Berfikir .....................................................................................
51
3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ..................
64
4. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Kompetensi Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
68
5. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Pelaksanaan Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro
BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................
70
6. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Kelengkapan Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
72
7. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
74
8. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Iklim Kelas Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
76
9. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Itensitas atau Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro
BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................
78
commitxxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................
94
2. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro . .................
97
3. Kisi-Kisi Angket Penelitian . ....................................................................
100
4. Angket Penelitian . ....................................................................................
105
5. Hasil Uji Penelitian . .................................................................................
109
6. Tabulasi Data Penelitian . .........................................................................
130
7. Hasil Uji Coba Penelitian .........................................................................
143
8. Tabulasi Data Uji Coba Penelitian ...........................................................
156
9. Surat Perijinan ..........................................................................................
163
commit
xxito user
digilib.uns.ac.id
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN
MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UNS TAHUN 2014)
Oleh:
SARAH LISTANTI
K7410170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commiti to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Sarah Listanti
NIM
: K7410170
Jurusan/ Progam Studi
: P. IPS/Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PERSEPSI MAHASISWA TENTANG
KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG
KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN
2014)” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2014
Yang membuat pernyataan
Sarah Listanti
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN
MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO
(STUDI KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UNS TAHUN 2014)
Oleh:
SARAH LISTANTI
K7410170
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta,
Juli 2014
Dosen Pembimbing I,
Dosen Pembimbing II,
Prof. Dr. Siswandari, M.Stats
Drs. Sukirman, MM
NIP. 19590201 198503 2 002
NIP. 19500617 198203 1 001
commitivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN REVISI
Skripsi ini telah direvisi sesuai dengan arahan dan anjuran Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Sekretaris
: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
Anggota I
: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat
Anggota II
: Drs. Sukirman, MM
commitvto user
_________________
_________________
_________________
_________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Selasa
Tanggal
: 22 Juli 2014
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Sekretaris
: Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
Anggota I
: Prof. Dr. Siswandari, M.Stat
Anggota II
: Drs. Sukirman, MM
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
commitvito user
_________________
_________________
_________________
_________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena tanggung
jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak dapat
dihancurkan.
(Hitopadesa)
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan penuh ketulusan dan kerendahan hatiku persembahan karya ini sebagai
wujud bakti, cinta dan terimakasihku kepada:
Allah SWT
Terima kasih atas semua karunia yang terbaik
Kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang dilimpahkan-Nya,
Hikmah yang selalu diperlihatkan dan Jalan yang telah dipertunjukkan oleh-Mu
Semoga apa yang telah diberikan-Nya
Membuat ku semakin mengerti dan mensyukuri atas rahmat dan nikmat-Mu
Amiin.
Ibuku dan Bapakku, Ibu Sunarni dan Bapak Hartanta atas kerja keras yang tiada
henti, pengorbanan yang tiada batas, kasih sayang yang tiada batas pula serta
untaian doa yang terus terucap demi mendukung setiap jejak langkahku.
Kedua adikku, Diyah Putri dan Mega Hekmawati M, terimakasih atas kasih
sayang kalian, motivasi, bantuan dan doa yang membuat penulis semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Budhe Siti Haryani dan Tante Lilis, terimakasih atas semangat yang diberikan dan
untaian doa yang selalu dipanjatkan sehingga memberi motivasi dan semangat
untuk terus berjuang.
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sarah Listanti. K7410170. PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KUALITAS
PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGAJARAN MIKRO (STUDI
KASUS PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN
KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2014). Skripsi.
Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang
kualitas pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro di Prodi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 yang
ditinjau dari aspek kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas dosen
pengampu mata kuliah pengajaran mikro, aspek kelengkapan fasilitas pembelajaran,
aspek prosedur pelaksanaan pembelajaran, aspek iklim kelas pembelajaran, dan
aspek itensitas atau frekuensi pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian
ini dilakukan di Prodi Pendidikan Ekonomi BKK (Bidang Keahlian Khusus)
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
mahasiswa BKK (Bidang Keahlian Khusus) Pendidikan Akuntansi angkatan 2010
yang menempuh mata kuliah pengajaran mikro yang berjumlah 80 mahasiswa,
sedangkan sampel diambil sebanyak 55 mahasiswa. Validitas angket menggunakan
validitas konstruk. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.
Uji validitas angket menggunakan korelasi product moment. Uji reliabilitas angket
menggunakan cronbach’s alpha. Analisis data menggunakan deskriptif persentase
(DP).
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa 1) Mahasiswa setuju
dengan pernyataan tentang kompetensi pedagogik dosen dan pelaksanaan tugas
dosen pembimbing mata kuliah pengajaran mikro adalah baik dengan hasil
deskriptif persentase 66 % dan 65,64 %, 2) mahasiswa kurang setuju dengan
pernyataan tentang kelengkapan fasilitas pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro dengan hasil deskriptif persentase 60,34 %, 3) mahasiswa setuju dengan
pernyataan tentang pelaksanaan prosedur pembelajaran mata kuliah pengajaran
mikro adalah baik dengan hasil deskriptif persentase 75,52 %, 4) mahasiswa
setuju dengan pernyataan tentang iklim kelas pembelajaran mata kuliah
pengajaran mikro berkualitas dengan hasil deskriptif persentase 77,14 %, 5)
mahasiswa kurang setuju dengan pernyataan tentang itensitas atau frekuensi
pelaksanaan pembelajaran mata kuliah pengajaran mikro adalah tinggi dengan
hasil deskriptif persentase 56,36 %.
Kata kunci: kualitas pembelajaran, mata kuliah pengajaran mikro, persepsi
mahasiwa
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Sarah Listanti. K7410170. The Students’ Perception on Quality of the Learning
Process of Microteaching Course (A Case Study in the Accounting Education
Core Interest of the Economics Education Study Program, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014). Skripsi:
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. 2014.
The objective of this research is to investigate the students’ perception
on the quality of learning process of Microteaching course in the Accounting
Education core interest of the Economics Education study program, Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University in 2014 viewed from
the aspects of the lecturers’ pedagogical competency and implementation of the
tasks of the lecturer of Microteaching course, completeness in the learning
facilities, procedure of implementation of the learning process, atmosphere of the
learning class, and intensity or frequency of the implementation of learning
process of Microteaching course.
This research used the descriptive quantitative method. This research
was conducted in the Accounting Education core interest of the Economics
Education study program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University. The population of this research was all students of Accounting
Education core interest in academic year 2010 who were taking Microteaching
course as many as 80 students whereas 55 out of the students were taken as the
samples of this research. The data of this research were collected through
questionnaire and documentation. The validity of the questionnaire was tested by
using the constuct validity and the product moment correlation. The reliability of
the questionnaire was tested by using Cronbach’s Alpha. The data were then
analyzed by using the descriptive percentage.
The results of this research are as follows: (1) the students agree to the
statement that the pedagogical competency of the lecturer of Microteaching and
that the implementation of the tasks of the lecturer of Microteaching course is
good as signified by the descriptive percentages of 66% and 65.64% respectively;
(2) the students agree less to the statement on the completeness in the learning
facilities used in the learning process of Microteaching as indicated by the
descriptive percentage of 60.34%; (3) the students agree to the statement that the
procedure of implementation of the learning process of Microteaching is good as
signified by the descriptive percentage of 75.72%; (4) the students agree to the
statement on the atmosphere of the learning class of Microteaching course is good
in quality as pointed out by the descriptive percentage of 77.14%; and (5) the
students agree less to the statement that the intensity or frequency of the
implementation of the learning process of Microteaching is good as indicated by
the descriptive percentage of 56.36%.
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Keywords: quality of learning process, Microteaching course, and students’
perception
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayah-Nya yang diberikan kepada penulis, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Ekonomi Bidang Kehlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan
dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu, atas
segala dukungan serta bantuan penulis, penulis sampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah M,Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3.
Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi
ini.
4.
Drs.Wahyu Adi, M.Pd selaku ketua BKK Pendidikan Akuntansi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakart dan pemimbing akademik yang telah memberikan banyak doa,
semangat serta yang telah memberikan memberikan ijin penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
5.
Prof. Dr. Siswandari, M.Stats, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak motivasi, arahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
commit
xiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Drs. Sukirman, MM, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan bijaksana sehingga penulisan skripsi ini
dapat terselesaikan.
7.
Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji
penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan
studi di bangku kuliah.
8.
Dosen Prodi Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
9.
Teman-teman seperjuangan BKK Pendidikan Akuntansi 2010 kelas A dan B
yang telah berpartisipasi dan memberikan motivasi.
10.
Sahabat sahabatku Wiyu, Erna, Sinta, Yanita, Olive, Nuri, Riris, Putri, Wati,
Tiyak, Nui, Mbok’e yang tak henti-hentinya mendoakan segera pendadaran
dan memberikan semangat untuk terus melangkah.
11.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.
Segala kritik dan saran sangat penulis harapkan dari pembaca guna
dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2014
Penulis
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN . ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN REVISI . ....................................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO. ....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN . ...................................................................
viii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
x
HALAMAN ABSTRACT. ...............................................................................
xi
KATA PENGANTAR. ...................................................................................
xiii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xix
DAFTAR GAMBAR . ....................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN . .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah . ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah . .........................................................................
6
D. Perumusan Masalah . ..........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian . ..............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian . ............................................................................
8
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BA II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................
9
A. Kajian Teori . ......................................................................................
9
1. Hakikat pendidikan . .....................................................................
9
2. Hakikat kualitas pendidikan. ........................................................
10
3. Hakikat kualitas pembelajaran . ....................................................
12
4. Hakikat pengajaran mikro (Micro Teaching) ...............................
16
a. Pengertian pengajaran mikro ..................................................
16
b. Ciri-ciri pengajaran mikro ......................................................
17
c. Tujuan pengajaran mikro . ......................................................
20
d. Manfaat pengajaran mikro . ....................................................
21
e. Komponen Keterampilan Dasar mengajar . ............................
22
f. Pembelajaran Mikro yang Baik ..............................................
36
5. Persepsi. ........................................................................................
45
a. Pengertian persepsi .................................................................
45
b. Syarat terjadinya persepsi . .....................................................
46
c. Proses terjadinya persepsi . .....................................................
47
d. Persepsi Mahasiswa . ..............................................................
48
A. Penelitian yang relevan . .....................................................................
49
B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................
52
A. Tempat dan Waktu Penelitian . ...........................................................
52
1. Tempat Penelitian .........................................................................
52
2. Waktu Penelitian . .........................................................................
53
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Populasi dan Sampel . .........................................................................
54
1. Populasi ........................................................................................
54
2. Sampel ..........................................................................................
55
C. Rancangan atau desain penelitian . .....................................................
55
D. Pengumpulan data . .............................................................................
56
1. Dokumentasi . ...............................................................................
56
2. Angket atau kuesioner ..................................................................
56
E. Validasi instrumen penelitian .............................................................
57
1. Uji validitas data . .........................................................................
57
2. Uji reliabilitas data . ......................................................................
58
F. Analisis data . ......................................................................................
59
G. Prosedur Penelitian .............................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN . ....................................................................
62
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................
62
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
62
2. Visi, Misi dan Tujuan BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS .
63
3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ......
64
4. Jumlah mahasiswa dan dosen BKK Pendidikan Akuntansi
FKIP UNS . ...................................................................................
65
5. Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa .............................................
66
B. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................
79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................
90
A. Simpulan . ...........................................................................................
90
B. Implikasi .............................................................................................
91
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran ...................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA . ...................................................................................
94
LAMPIRAN ...................................................................................................
commit
to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
halaman
1. Perbedaan antara micro teaching dengan teaching ..................................
18
2. Waktu Kegiatan Penelitian .......................................................................
53
3. Populasi Mahasiswa Pengajaran Mikro . ..................................................
54
4. Skor Alternatif Jawaban Instrumen Penelitian .........................................
57
5. Tabel Interval dan Kategori . ....................................................................
60
6. Tabel jumlah mahasiswa BKK Pendidikan Akuntanasi. ..........................
65
7. Tabel Jumlah dan Nama Dosen BKK Pendidikan Akuntansi ..................
65
8. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kompetensi
Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
67
9. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Pelaksanaan
Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
69
10. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Kelengkapan
Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
71
11. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Prosedur
Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
73
12. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Iklim Kelas
Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .........................................................
75
13. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek Itensitas atau
Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
77
commit
xixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bagan Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................
42
2. Kerangka Berfikir .....................................................................................
51
3. Struktur Organisasi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ..................
64
4. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Kompetensi Pedagogik Dosen Mata Kuliah Pengajaran MikroBKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
68
5. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Pelaksanaan Tugas Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengajaran Mikro
BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................
70
6. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Kelengkapan Fasilitas Mata Kuliah Mata Kuliah Pengajara Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
72
7. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
74
8. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Iklim Kelas Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro BKK
Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . ......................................
76
9. Histogram Data Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa tentang Aspek
Itensitas atau Frekuensi Pembelajaran Mata Kuliah Pengajaran Mikro
BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Tahun 2014 . .............................
78
commitxxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro. ..................
94
2. Lembar penilaian Rencana Pembelajaran Pengajaran Mikro . .................
97
3. Kisi-Kisi Angket Penelitian . ....................................................................
100
4. Angket Penelitian . ....................................................................................
105
5. Hasil Uji Penelitian . .................................................................................
109
6. Tabulasi Data Penelitian . .........................................................................
130
7. Hasil Uji Coba Penelitian .........................................................................
143
8. Tabulasi Data Uji Coba Penelitian ...........................................................
156
9. Surat Perijinan ..........................................................................................
163
commit
xxito user