GARIS PANDUAN LDP.doc

  GARIS PANDUAN PENGOPERASIAN LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TAHUN 2009 BAGI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

  JAWATANKUASA PENYEDIAAN GARIS PANDUAN PENGOPERASIAN LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Penasihat Datin Asariah bt Mior Shaharuddin Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Sektor Pembangunan Profesionalisme Keguruan Pengerusi Dato’ Misrah Bin Haji Ibrahim Pengarah Bahagian Pendidikan Guru Timbalan Pengerusi En. Abdul Halim Bin Abdul Razak Penyelaras Dr. Zainab Bt. Hussin Ahli Jawatankuasa

   Bahagian Pendidikan Guru  Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional  Bahagian Pendidikan Islam  Bahagian Pendidikan Khas  Bahagian Sukan, Seni dan Kokurikulum  Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan  Bahagian Pengurusan Sekolah Harian  Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh Dan Sekolah Kluster  Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti  Lembaga Peperiksaan  Bahagian Pembangunan Kurikulum

   Bahagian Buku Teks  Bahagian Pelajaran Swasta  Lembaga Peperiksaan  Bahagian Teknologi Pendidikan  Bahagian Teknologi Maklumat dan Komunikasi  Jabatan Pelajaran Negeri Perlis  Jabatan Pelajaran Negeri Kedah  Jabatan Pelajaran Negeri Pulau Pinang  Jabatan Pelajaran Negeri Perak  Jabatan Pelajaran Negeri Selangor  Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan  Jabatan Pelajaran Negeri Melaka  Jabatan Pelajaran Negeri Johor  Jabatan Pelajaran Negeri Pahang  Jabatan Pelajaran Negeri Terengganu  Jabatan Pelajaran Negeri Kelantan  Jabatan Pelajaran Negeri Sabah  Jabatan Pelajaran Negeri Sarawak  Jabatan Pelajaran Negeri Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur  Jabatan Pelajaran Negeri Wilayah Persekutuan Putrajaya  Jabatan Pelajaran Negeri Wilayah Persekutuan Labuan

  ISI KANDUNGAN Prakata

  5 Pendahuluan

  6 Latar Belakang

  7 Objektif Latihan Dalam Perkhidmatan

  7 Panduan Pengoperasian Latihan

  8

  1. JAWATANKUASA LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN

  8

  2. KAJIAN KEPERLUAN

   14

  3. BIDANG LATIHAN DAN KANDUNGAN KURSUS

   17

  4. TEMPOH LATIHAN

   29

  5. KAD PELAPORAN LATIHAN

   29

  6. PROFIL PESERTA

   29

  

7. PENCERAMAH/FASILITATOR/JURULATIH 30

  8. PREMIS/ PUSAT KURSUS DAN KEMUDAHAN KURSUS

   31

  9. PERUNTUKAN KEWANGAN

   32

  10. PEMANTAUAN DAN PENILAIAN

   45

  11. PENSIJILAN DAN PENGIKTIRAFAN

   60

  12. AKREDITASI

   61

  13. KAWALAN KUALITI

   62

  14. PROMOSI

   62

  15. PERMUAFAKATAN

   63

  16. PELAPORAN PELAKSANAAN KURSUS

   63

  17. Penutup

   64

  18. Lampiran

  Lampiran 1 - Format Cadangan Kursus Melibatkan Guru

  65 Sekolah Anjuran Bahagian KPM / JPN Lampiran 2 – Format Cadangan Latihan Perkembangan

  66 Staf Peringkat Sekolah Lampiran 3 _ Soal Selidik Analisis Keperluan Latihan 67

  Dalam Perkhidmatan Lampiran 4 – Kad Pelaporan Latihan KPM

  73 Lampiran 5 – Borang Profil Peserta

  76 Lampiran 6 – Borang Profil Penceramah/Fasilitator

  78 Lampiran 7 – Senarai Semak Kemudahan di Sekolah

  79 Lampiran 8 – Model Pengoperasian Latihan Dalam

  80 Perkhidmatan

  PRAKATA

  Selaras dengan hasrat yang terkandung dalam Teras 5 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan iaitu Memartabatan Profesion Keguruan dan matlamat Rancangan Malaysia Ke-9 yang memberi tumpuan kepada pembinaan Modal Insan. Ia merujuk kepada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk melahirkan guru-guru yang berkualiti tinggi iaitu guru-guru yang benar-benar kompetent dalam bidang ilmu pengetahuan (content knowledge), amalan pedagogi (pedagogical skills), soft-skills dan memahami matlamat pendidikan negara serta dapat mempraktikkan best

  

classroom practices dalam pengajaran dan pembelajaran melalui pemantapan latihan

perguruan.

  Bersesuaian dengan prinsip perkembangan profesional berterusan (CPD), usaha lebih berkesan melalui Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) perlu digembleng bagi meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan kecekapan guru terlatih secara berterusan untuk membangunkan diri menghadapi perubahan dalam pendidikan. Sehubungan itu adalah wajar penyelarasan dan pelaksanaan LDP di semua peringkat KPM dimantapkan.

  Sesuai dengan fungsi Bahagian Pendidikan Guru sebagai urus setia LDP yang menguruskan latihan dan mengagihkan peruntukan kewangan LDP kepada semua Bahagian dan JPN/PPD dan Sekolah, Garis Panduan Pengoperasian LDP dan Garis Panduan Prosedur Agihan dan Pelaporan Kewangan LDP adalah diperlukan.

  Garis panduan Pengoperasian LDP KPM diperlukan untuk menyelaraskan pengisian program, kurikulum, pentaksiran dan pelaksanaan program. Manakala garis panduan prosedur agihan dan pelaporan kewangan LDP diperlukan untuk menyelaras agihan peruntukan dan perancangan masa depan.

  

GARIS PANDUAN

PENGOPERASIAN LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA TAHUN 2009

1. PENDAHULUAN

  1.1. Berdasarkan Dasar Latihan Sumber Manusia Sektor Awam melalui Pekeliling Perkhidmatan Bil. 6/2005, adalah menjadi tanggungjawab Ketua Setiausaha Kementerian / Ketua Jabatan untuk memastikan anggota masing-masing di semua peringkat mengikuti kursus sekurang- kurangnya tujuh hari setahun.

  1.2. Majlis Mesyuarat Profesional Khas KPM bertarikh 22 Ogos 2007 memutuskan BPG sebagai penyelaras pelaksanaan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) KPM.

  1.3. Mesyuarat Profesional KPM Bil. 7/2007 bertarikh 21 November 2007 telah meluluskan kertas cadangan Konsep Pengoperasian Latihan Peningkatan Profesionalisme Bidang Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, KPM dengan memberi penekanan pengoperasiannya secara ‘school-based’ selaras dengan konsep “let

  manager manage” dan amalan LDP guru-guru luar negara yang

  menunjukkan fokus latihan guru masa kini adalah kepada latihan berasaskan sekolah.

2. LATAR BELAKANG

  Latihan Dalam Perkhidmatan bagi PPP telah dilaksanakan oleh pelbagai pihak di Bahagian KPM, JPN, PPD dan sekolah mengikut keperluan masing-masing. Keadaan ini mengakibatkan berlakunya isu-isu berikut :

  2.1 Pelaksanaan LDP di peringkat Bahagian-Bahagian dan JPN bertindan tindih.

  2.2 Kekerapan guru-guru meninggalkan sekolah bagi mengikuti kursus yang dikendalikan oleh pelbagai pihak di KPM.

  2.3 Data PPP hadir kursus tidak selaras dan tiada pangkalan data yang tepat dari satu sumber maklumat.

  2.4 Pengurusan kewangan (agihan dan kawalan peruntukan) kurang kemas.

  2.5 Sebahagian pelaksanaan LDP kurang efektif dan menepati keperluan sebenar.

3. OBJEKTIF LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN

  Latihan Dalam Perkhidmatan yang dijalankan bertujuan untuk mencapai objektif yang berikut:

  3.1 Meningkatkan profesionalisme keguruan.

  3.2 Mendedahkan guru-guru kepada inovasi terkini dalam bidang pendidikan.

  3.3 Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran profesionalisme keguruan secara berterusan.

  3.4 Mewujudkan dan memantapkan nilai dan amalan profesional keguruan di kalangan warga pendidik.

  3.5 Memartabatkan profesion keguruan.

4. PANDUAN PENGOPERASIAN LATIHAN PERINGKAT SEKOLAH JAWATANKUASA LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN (LDP)

4.1.1 JAWATANKUASA (LDP)

  A. JAWATANKUASA LDP : JABATAN PELAJARAN NEGERI

  Pengerusi : Pengarah Timbalan Pengerusi: Timbalan Pengarah Setiausaha: Pegawai Unit Latihan Jawatankuasa: Pengarah IPG

  Ketua-Ketua Sektor Pegawai Pelajaran Daerah KPP Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Pegawai Kewangan Pegawai Kaunseling dan Keutuhan Ketua Unit ICT / maklumat

• ** Bagi Labuan dan Putrajaya ( Pengerusi : Timbalan Pengarah )

  

B. JAWATANKUASA LDP : PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

  Pengerusi : Pegawai Pelajaran Daerah Timbalan Pengerusi: Timbalan Pegawai Pelajaran Daerah Setiausaha : PPPD Akademik Jawatankuasa: PPPD Menengah

  PPPD Rendah YDP PKPSM YDP MGB Pegawai Kaunselor Daerah Pegawai Tadbir Eksekutif Penyelia ICT Penyelaras PKG Penolong Akauntan

C. JAWATANKUASA LDP : SEKOLAH

  1. SEKOLAH MENENGAH

  Pengerusi: Pengetua Timbalan Pengerusi: Penolong Kanan Akademik Setiausaha LDP: Guru Kanan Mata Pelajaran Jawatankuasa Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

  Penolong Kanan Kokurikulum Penolong Kanan Petang Guru Cemerlang Guru Kanan Mata Pelajaran Guru Kaunselor Guru Data Pengerusi Kelab Guru Ketua Pembantu Tadbir / PT Kewangan Guru Media

  2. SEKOLAH RENDAH

  Pengerusi: Guru Besar Timbalan Pengerusi: Guru Penolong Kanan Akademik Setiausaha LDP: Ketua Panitia Jawatankuasa: Penolong Kanan HEM

  Penolong Kanan Kokurikulum Penolong Kanan Petang Ketua-Ketua Panitia Guru Data Pengerusi Kelab Guru Ketua Pembantu Tadbir / PT Kewangan Guru Bimbingan

• ** Bagi SKM mengikut kesesuaiansekolah

4.1.2 SPESIFIKASI TUGAS

A. TUGAS JAWATANKUASA LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN JABATAN PELAJARAN NEGERI

  Merancang, menyediakan, melaksana, menilai dan melapor; 1. Pelan operasi latihan jangka panjang dan pendek.

  2. Program Latihan Pedagogi, Program Pengurusan, Peningkatan Akademik, Pembudayaan Penyelidikan dan Program Keperluan Perkhidmatan semasa (”ad hoc”).

  3. Pengagihan Peruntukan LDP yang disalurkan oleh BPG dan lain-lain Peruntukan berkaitan.

  4. Anggaran Belanja Mengurus Tahunan

  5. Pengelolaan Kursus

  6. Perlantikan fasilitator LDP

  7. Kutipan, Penyimpanan, Pemprosesan dan Penganalisisan Data

  8. Pemantauan Perjalanan Kursus yang dilaksanakan 9. Perjalanan Penilaian Program.

  10. Pendokumentasian Laporan-laporan Program.

  11. Cadangan serta Tindakan Susulan.

  12. Penglibatan Pegawai Pengantara JPN dengan bahagian-bahagian KPM dan agensi luar KPM.

  13. Tugasan Pegawai “Resos” LDP.

  14. Penyediaan Laporan Kewangan.

  15. Penjalanan Tugas-tugas lain dan Tugas-tugas Khas yang diarah dari semasa ke semasa.

  16. Kajian-kajian Keperluan dan Keberkesanan Program

  B. SPESIFIKASI TUGAS JAWATANKUASA LATIHAN DALAM

PERKHIDMATAN PEJABAT PELAJARAN DAERAH /GABUNGAN

  Merancang, mengurus dan melaksana perkara-perkara berikut;

  1. Penyediaan surat rasmi Unit LDP JPN dan Penyelaras LDP PPD dan sekolah-sekolah di bawah tadbiran PPD

  2. Peruntukan kewangan, perbelanjaan dan pembayaran sekolah bukan PTJ yang disalurkan melalui JPN.

  3. Pelaporan prestasi perbelanjaan sekolah bukan PTJ kepada pihak JPN untuk maklumat Unit LDP JPN dan Penyelaras LDP PPD dan menyebarluaskan maklumat kepada PPP di sekolah.

  4. Penyediaan maklumat kursus/latihan /bengkel yang diadakan di peringkat PPD.

  5. Fail LDP dan mengemaskini dari semasa ke semasa.

  6. Penyediaan maklumat/data PPP yang mengikuti kursus di peringkat PPD

  7. Mengadakan mesyuarat JK LDP peringkat PPD.

  8. Menghadiri mesyuarat JK LDP peringkat sekolah/JPN sekiranya dipanggil.

  9. Mencadangkan keperluan dan kepentingan kursus untuk PPP di sekolah pedalaman. 10.kursus dalaman (in house traning) di peringkat PPD bagi sekolah Pedalaman.

  11.Memantau pelaksanakan hari professional peringkat sekolah.

  12.Memberikan kerjasama kepada unit LDP JPN / JK LDP Sekolah berhubung dengan program LDP sekiranya diminta.

  13.Pelaporan LDP dan cadangan penambahbaikan

  C. SPESIFIKASI TUGAS JAWATANKUASA LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN SEKOLAH

  Merancang, mengurus dan melaksana perkara-perkara berikut; 1. Penyediaan surat rasmi Unit LDP JPN dan Penyelaras LDP PPD.

  11. Mengadakan mesyuarat JK LDP peringkat sekolah.

  18. Menyediakan pelaporan LDP dan cadangan penambahbaikan.

  17. Memberikan kerjasama kepada unit LDP JPN/PPD berhubung dengan program LDP sekiranya diminta.

  16. Menyimpan borang permohonan berkaitan dengan kursus dan latihan dari BPG KPM dan bahagian-Bahagian lain.

  15. Melaksanakan hari professional peringkat sekolah.

  14. Merancang dan melaksanakan kursus dalaman (in house traning) di peringkat sekolah.

  13. Mencadangkan keperluan dan kepentingan kursus untuk PPP di Sekolah.

  12. Menghadiri mesyuarat JK LDP peringkat PPD/JPN sekiranya dipanggil.

  pengkalan data dan setiap kali kursus dijalankan dan dihantar ke PPD apabila diminta.

  2. Kajian keperluan kursus di kalangan PPP di peringkat sekolah.

  

10. Pengemaskinian maklumat/data PPP berkaitan LDP di sekolah, di dalam

  9. Kad Pelaporan Latihan.

  8. Fail LDP dan mengemaskini dari semasa ke semasa.

  7. Penyediaan maklumat kursus/latihan /bengkel yang diadakan diperingkat sekolah.

  6. Pelaporan prestasi perbelanjaan kepada pihak PPD / Bahagian Iktisas setiap hujung bulan.

  5. Peruntukan kewangan dan perbelanjaan yang disalurkan melalui JPN.

  4. Mencadangkan kursus berasaskan keperluan sekolah kepada JPN .

  3. Maklumat Unit LDP JPN dan Penyelaras LDP PPD dan menyebarluaskan maklumat kepada PPP di sekolah.

4.2 KAJIAN KEPERLUAN

4.2.1 Garis Panduan Pelaksanaan Analisis Keperluan Latihan dalam Perkhidmatan

  A. Objektif Pelaksanaan Analisis Keperluan ;

  1. Mengenalpasti keperluan kursus guru-guru mengikut keutamaan

  2. Mengenalpasti keperluan kursus guru-guru mengikut keperluan (what courses are needed by which target groups)

  B. Cadangan Bidang / Skop:

  1. Pengetahuan dan Profesionalisme

  a. Ilmu Pengetahuan Pendidikan dan Mata Pelajaran/ Bidang Pengkhususan

  b. Kandungan dan Kaedah Pedagogi

  c. Pengurusan Kurikulum

  d. Kreativiti dan Inovasi Pedagogi

  2. Kemahiran Profesionalisme

  a. Kejurulatihan

  b. Penulisan Ilmiah

  c. Kajian dan Penyelidikan Akademik

  d. Kepimpinan

  e. Pengurusan Kewangan

  f. Pengurusan Strategik

  3. Nilai dan amalan Profesionalisme

  a. Nilai dan Etika

  b. Komunikasi Berkesan

C. Pelan Tindakan Pelaksanaan Kutipan Data Untuk Analisis Keperluan Kursus (CARTA ALIR 1)

  1. Pengumpulan Data Analisis Keperluan Menggunakan Borang Soal Selidik Analisis Keperluan LDP (LAMPIRAN 3)

  a. Population Kajian: Semua guru-guru sekolah kerajaan

  (339, 882 Orang berkuatkuasa dari Januari 2008)

  b. Respondent: 10% (Fraenkle & Wallen, 2000) atau mengikut jadual Kreajie & Morgan, 1972.

  

c. Sampling method : Two-tier Cluster random sampling

method (mengikut zon) atau random sampling method

(mengikut 15 JPN)

  

d. Pengkaji: Pensyarah IPG, Pegawai JPN dan Pegawai

Bahagian.

  2. Analisis data bagi kajian Keperluan Kursus.

  a. Data dianalisis menggunakan mean dan peratusan.

  b. Analisis data menggunakan perisian SPSS.

  c. Di analisis oleh pengkaji (BPG, JPN dan pegawai Bahagian).

  d. Pelaporan (BPG)

CARTA ALIR 1: ANALISIS KEPERLUAN KURSUS LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN

  Jabatan Pelajaran Negeri

  Pejabat Pelajaran Daerah

  SEKOLAH ‘Need Analysis’ ‘Short listing’ ‘Short listing’ ‘Need Analysis’

  Jabatan/Bahagian KPM BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

  PETUNJUK:

  Pelaksanaan Analisis Keperluan

4.3 BIDANG LATIHAN DAN KANDUNGAN KURSUS

4.3.1 BIDANG LATIHAN

  Fokus Latihan Dalam Perkhihmatan adalah bagi meningkatkan kualiti pendidikan melalui program peningkatan profesionalisme guru khususnya dalam :

A. Pengetahuan Profesional ( 60% )

  1. Mempertingkat program-program peningkatan profesionalisme guru melalui kursus-kursus jangka panjang dan jangka pendek.

  2. Memperluaskan program peningkatan akademik melalui

  program pensiswazahan guru dan pensarjanaan pensyarah IPG.

B. Kemahiran Profesional ( 20% )

  1. Memperluaskan pengintegrasian ICT dalam pengajaran dan pembelajaran

  2. Mempertingkat lagi latihan Pengajaran dan pembelajaran Sekolah Pedalaman

  3. Memantapkan pelaksanaan program pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (EteMS)

  4. Memantapkan pelaksanaan aktiviti kokurikulum melalui peningkatan kemahiran kejurulatihan

  5. Mempertingkatkan amalan pengajaran dan pembelajaran

  6. Mempertingkatkan pelaksanaan Kemahiran 3M, Prasekolah dan Pendidikan Khas.

  7. Mempertingkatkan Komunikasi berkesan dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.

  8. Mempertingkatkan kemahiran penggunaan media dalam pengajaran dan pembelajaran.

  9. Mempertingkatkan kreativiti melalui inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran

  10.Kemahiran mengendalikan pelajar bermasalah dalam pembelajaran

C. Nilai dan Amalan Profesional Keguruan ( 20% )

  1. Mempertingkatan program-program yang berkaitan dengan peningkatan jati diri, Emotional Spritual Quotient (ESQ), Soft

  Skill dan patriotisme,

  2. Memantapkan sahsiah dan amalan-amalan profesional keguruan

  3. Memantapkankan amalan Pendidikan Penyayang

4.3.2 KANDUNGAN KURSUS FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

A. PENGETAHUAN PROFESIONALISME

  Ilmu Pengetahuan Pendidikan dan Mata Pelajaran/ Bidang Pengkhususan

   Meningkatkan pengetahuan dalam pendidikan dan bidang mata pelajaran sejajar dengan perkembangan pendidikan semasa  Mengaplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam amalan P& P  Meningkatkan korpus pengetahuan dalam pendidikan dan bidang mata pelajaran

   Mengetahui dan memahami ilmu pengetahuan yang berkaitan pendidikan dan mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan secara mendalam dan meluas.

   Menjana pengetahuan untuk mempertingkatkan keberkesanan

P&P.

   Menggabung jalin pengetahuan dalam pelbagai situasi  Program Perkongsian Ilmu dalam bidang pengkhususan  Kursus Peningkatan dan Aplikasi Ilmu  Pembelajaran Berasaskan Projek Guru Mata Pelajaran Berkaitan

  19

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

  Kandungan dan Kaedah Pedagogi (Pedagogical Content Knowledge)

   Menyesuaikan kaedah pedagogi dengan keperluan pelajar

   Memahami dan peka teori dan amalan terkini berkaitan dengan P&P

   Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran mengikut konteks dalam pembelajaran  Menggunakan pelbagai strategi pengajaran bersesuaian dengan gaya pembelajaran pelajar  Mengintegrasikan teknologi pengajaran terkini  Menghubung kaitkan amalan dengan teori-teori P&P  Mengaplikasikan teori-teori P&P dalam konteks pengajaran

   Kursus Aplikasi Pedagogi Terkini mengikut tahap Kecerdasan Murid  Perkongsian Ilmu : Amalan terbaik Pedagogi Pendidikan  Aplikasi ICT dalam p & p Guru Mata Pelajaan Berkaitan

  20

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

  Pengurusan Kurikulum

   Merancang proses pembelajaran yang sempurna mengikut tahap pencapaian pelajar

• analisis item

   Berkemahiran menganalisis pencapaian pelajar

• head-count Guru Mata Pelajaran Berkaitan

   Menentukan tindakan intervensi mengikut keperluan pelajar

   Kemahiran mengurus kurikulum

   Kemahiran membina item penilaian dan peperiksaan

   Menguasai kemahiran menganalisi dan menginterpretasi data

   Menentu dan melaksanakan kaedah intervensi yang sesuai

   Penilaian dan Pentaksiran - pembinaan item

   Pengurusan Panitia - Pelan strategik

  21

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

  Kreativiti dan Inovasi Pedagogi

   Memahami konsep inovasi pedagogi dalam pendidikan

   Menginterpretasi dan mengaplikasikan konsep inovasi pedagogi dalam amalan P&P

   Merefleksi inovasi pedagogi dalam pendidikan

   Menguasai konsep inovasi pedagogi dalam pendidikan

   Mempraktik inovasi pedagogi dalam amalan P&P

   Berkongsi inovasi pedagogi dalam pendidikan

   Kursus Pedagogi Berkesan Bagi Guru Cemerlang  Kursus Strategi Pemulihan dan Masalah Pembelajaran Guru Mata Pelajaran Berkaitan

  22

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

B. KEMAHIRAN PROFESIONALISME

  Kejurulatihan

   Menyediakan - Kemahiran asas

• Kemahiran asas
• Kepengelolaan program
• Kejurulatihan - Kepegawaian dan Kepengadilan  Kursus Mentoring dan Coaching  Kursus Team Building
• Kepengelolaan program
• Kejurulatihan - Kepegawaian dan Kepengadilan - Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan teori andragogi

   Berkeyakinan mengendalikan kursus dengan mengintegrasika n teori andragogi

   Mengaplikasi dan melatih pelajar dalam bidang kemahiran berkaitan

   Mengamalkan prinsip andragogi dalam pemilihan strategi latihan dan pengisian kursus mengikut kumpulan sasar

   Mengubahsuai kaedah dan isi penyampaian mengikut keperluan

   Kebolehan berinteraksi dan berkomukasi dengan peserta

   Kursus –kursus :

  23

LATIHAN YANG FOKUS SKOP OBJEKTIF KOMPETENSI TEMPOH KUMPULAN DIPERLUKAN LATIHAN

  SASAR Menguasai Kursus Kaedah

    Membudayakan  Penulisan Semua Guru amalan kemahiran Penulisan Ilmiah

  Ilmiah pendokumentasia penulisan ilmiah

• artikal n amalan
• jurnal Menghasilkan  pedagogi dan
• Modul P & P pelbagai jenis pendidikan terbaik penulisan ilmiah

   Berkongsi dan menyebarkan amalan pedagogi dan pendidikan terbaik  Berkemahiran menghasilkan pelbagai bentuk penulisan ilmiah

Kajian dan Mengenal pasti Menguasai Kursus Analisis Semua Guru

   Penyelidikan isu kajian kemahiran Data Akademik menjalankan Berkemahiran Kursus Jenis-

    kajian menjalankan Jenis Kajian Mempunyai kajian  kemahiran Kursus Kajian  mengakses Tindakan Mempertingkatka  kepada pelbagai n kepekaan Kursus Reka  sumber terhadap Bentuk Kajian elektronik dan

  24

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

  perkembangan terkini dalam bidang pendidikan

   Berkemahiran membuat analisis dapatan kajian bukan elektronik

   Berkongsi dapatan kajian dalam pelbagai forum Kajian dan Penyelidikan Akademik  Mengenal pasti isu kajian

   Berkemahiran menjalankan kajian

   Mempertingkatka n kepekaan terhadap perkembangan terkini dalam bidang pendidikan

   Berkemahiran membuat analisis dapatan kajian

   Menguasai kemahiran menjalankan kajian

   Mempunyai kemahiran mengakses kepada pelbagai sumber elektronik dan bukan elektronik

   Berkongsi dapatan kajian dalam pelbagai forum

   Kursus Analisis Data  Kursus Jenis- Jenis Kajian  Kursus Kajian Tindakan  Kursus Reka Bentuk Kajian Semua Guru

  Kepimpinan

   Memahami dan menghayati ilmu dan teori

   Menguasai ilmu dan teori kepimpinan

   Kursus Kepimpinan Berkesan Semua Guru

  25

LATIHAN YANG FOKUS SKOP OBJEKTIF KOMPETENSI TEMPOH KUMPULAN DIPERLUKAN LATIHAN

  SASAR kepimpinan - Kepimpinan Mengaplikasikan Berkebolehan

  Ketua Pengajaran  

• Kepimpinan Panatia ilmu dan teori memimpin Islam kepimpinan secara berkesan secara berkesan - Kepimpinan Futuristik Pengurusan Memahami

  Semua Guru  Menguasai  Kursus Asas  Kewangan prosedur kemahiran Kewangan kewangan prosedur mengikut kewangan Peraturan mengikut Perbendaharaan Peraturan semasa Penbendaharaan semasa Menyediakan  kertas konsep  Berkebolehan bajet tahunan menyediakan kertas konsep Memahami bajet tahunan

   konsep penilaian impak  Berkebolehan menganalisis keberkesanan kos

Pengurusan Memahami Menguasai Kursus Semua Guru

 

   Strategik konsep kemahiran Pengurusan pengurusan menyediakan Strategik strategic perancangan strategik

  26

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

   Menterjemah konsep pengurusan strategik dalam amalan pengurusan makro dan mikro

   Menjana strategi yang bersesuaian dengan keperluan

   Merancang dan melaksanakan tindakan susuklan mengikut keperluan

  Nilai dan Etika

   Meningkatkan pengetahuan mengenai Etika Perkhidmatan Awam dan Etika Guru  Menghayati prinsip-prinsip utama Nilai dan Etika Perkhidmatan Awam dan Etika Guru  Berkemahiran menerapkan prinsip Nilai dan

   Memahami dan mengetahui nilai dan etika Perkhidmatan Awam dan Etika Guru  Mengamalkan prinsip-prinsip utama Nilai dan Etika  Mempunyai kemahiran menerapkan prinsip Nilai dan Etika murni di kalangan rakan

C. NILAI DAN AMALAN PROFESIONALISME

   Kursus Membangun Sahsiah Cemerlang  Kursus Pengurusan Tingkah Laku Dalam Kurikulum  Kursus Pengurusan Tekanan / Pengurusan Krisis  Kursus Peningkatan Semua Guru

  27

FOKUS SKOP LATIHAN OBJEKTIF KOMPETENSI LATIHAN YANG DIPERLUKAN TEMPOH KUMPULAN SASAR

  Etika murni untuk rakan sejawat sejawat Integriti dan Budaya Kerja

  Cemerlang

   Kursus Pembelajaran Organisasi (LO)

   Protokol dan Etiket Komunikasi Berkesan  Meningkatkan pengetahuan mengenai komunikasi berkesan

   Berkemahiran membuat komunikasi berkesan

   Memahami dan mengetahui prinsip-prinsip utama

   komunikasi berkesan

   Mempunyai kemahiran berkomunikasi dengan berkesan

   Kursus Komunikasi Berkesan  Kursus Pengucapan Awam  Kursus Kemahiran Perundingan Semua Guru Soft Skill Menguasai dan mengaplikasi kemahiran Halus

   Menguasai konsep Kemahiran Halus  Mempraktik Kemahiran Halus dalam amalan P&P

   Kursus Soft Skill  KursusStrategi Penerapan Soft Skill Dalam P & P

  28

4.4 TEMPOH LATIHAN

  4.4.1 Kursus Jangka Panjang

  Satu Tahun -

• - 14 Minggu

  4.4.2 Kursus Jangka Sederhana

  4.4.3 Kursus Jangka Pendek

• - 12 Minggu Enam Minggu - Dua Minggu - Satu Minggu -
• - Tiga Hari

  4.5 KAD PELAPORAN LATIHAN

  Bagi memenuhi keperluan kehadiran kursus tujuh hari setahun aktiviti yang diambilkira untuk tujuan pengisian Kad Pelaporan Latihan (LAMPIRAN 4) adalah seperti berikut:

   Kursus  Bengkel  Taklimat Profesional  Seminar  Input in house  Hari Profesional Aktiviti professional yang melibatkan jangkamasa sekurang-kurangnya 6 jam terkumpul dianggap sebagai 1 hari berkursus.

  4.6 PROFIL PESERTA

  Borang Profil Peserta (LAMPIRAN 5) perlu diisi oleh peserta setiap kali mengikuti kursus.

PENCERAMAH/FASILITATOR/JURULATIH

  4.7

4.7.1 Sumber Kepakaran PENCERAMAH/FASILITATOR/ Institusi Kepakaran JURULATIH

  Cth:

  1. Guru Cemerlang  GC Matematik Men  Di sekolah Sekolah  Rekreasi matematik

   Bidang kepakaran  Teknik Cepat Membaca khusus Cth:

  2. Pensyarah/ Pesara Bidang Mata Pelajaran  Kerajaan

KGSK

   Ko-Kurikulum  ICT Cth: Sekolah

  3. Jurulatih  Sukan Permainan

Daerah

 Bulan Sabit Merah

Negeri

Cth:

  4. Pensyarah  Kepimpinan Pendidikan

  

IPG

 Bidang Mata Pelajaran

  IAB  ICT

  IPTA  Prasekolah

  INTAN  Pemulihan

  

IPTS dll

 Pengurusan Perubahan  Pengurusan Bilik Darjah, dll Cth:

  5. Pegawai Perkhidmatan

Jabatan/

 Inovasi Pedagogi Pendidikan Bahagian  Pengurusan Tingkah laku

JPN

 Pengurusan Tekanan

PPD

 Motivasi Kecemerlangan Agensi Cth:

  6. Perunding/Konsultan

Kerajaan

 Kemahiran Belajar

NGO

 ESQ dan Solf Skill

   Jurulatih Silat  Jurulatih Renang CTH:

7. Guru Berpakaran Khas

   Penyelidikan

Sekolah

 Inovatif  Amalan Terbaik

  Setiap penceramah yang telah dijemput untuk mengendalikan kursus

   dikehendaki mengisi Borang Profil Penceramah/Fasilitator/Jurulatih (LAMPIRAN 6) Borang Profil Penceramah/Fasilitator/Jurulatih hendaklah disimpan oleh

   urus setia sebagai rekod di pusat kursus.

  4.8 PREMIS/ PUSAT KURSUS DAN KEMUDAHAN KURSUS

  Selaras dengan fokus kursus berasaskan sekolah/setempat,

   pusat kursus adalah dalam lingkungan 25 KM. ( Kecuali sekolah di kawasan pedalaman dan kemudahan infrastruktur tidak mencukupi). Untuk memastikan premis/pusat kursus dapat dimanfaatkan ke tahap maksima maka pihak sekolah, PPD, PKG, JPN, dan Institusi berkaitan perlu mengisi Senarai Semak Kemudahan Sekolah (LAMPIRAN 7) sebelum melaksanakan kursus. Bagi sekolah-sekolah di kawasan pendalaman kursus-kursus di

   urus dan dikendalikan oleh PPD/JPN. Sekolah-sekolah pendalaman adalah lebih menjimatkan diurus dan dikendalikan secara pakej sama ada di premis swasta atau kerajaan.

  4.9 GARIS PANDUAN PENGGUNAAN PERUNTUKAN LDP

4.9.1 Garis Panduan ini bertujuan untuk :

  i. Menjelaskan beberapa perkara berkaitan penggunaan peruntukan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) yang dianjurkan oleh Pusat Tanggungjawab (PTJ) bagi melaksanakan kursus-kursus dalam perkhidmatan. ii. Memaklumkan kepada semua Pusat Tanggungjawab yang menerima peruntukan Latihan Dalam Perkhiidmatan dari Bahagian Pendidikan

  Guru (BPG) akan tanggungjawab menguruskan peruntukan tersebut. iii. Memudahkan perancangan perbelanjaan dan kawalan peruntukan.

  Adalah diharapkan dengan adanya panduan ini Kursus-kursus dalam perkhidmatan akan dapat dilaksanakan dengan lebih lancar, teratur serta mencapai matlamat yang dihasratkan.

4.9.2. OBJEKTIF

  i. Menyeragamkan aktiviti perbelanjaan oleh PTJ selaras dengan

  peraturan kewangan sedia ada

  ii. Membantu PTJ melaksanakan kursus-kursus dalam perkhidmatan

  dengan lebih cekap dan profesional

  iii. Memberi pendedahan dan kemahiran kepada penyelaras kursus akan pengurusan kewangan LDP.

4.9.3. DEFINISI KURSUS/TUGAS RASMI

  i. Kursus :

  Kursus bermakna sebarang kursus atau latihan yang berupa akademik atau praktik, lawatan sembil belajar, seminar dan bengkel yang bercorak latihan untuk meningkakan kemahiran anggota perkhidmatan awam selaras dengan Pekeliling Perbendaharaaan Bil 3 Tahun 2005 ( Kadar- Kadar dan Syarat –Syarat Tuntutan Elaun , Kemudahan dan Bayaran Bagi Pegawai-Pegawai Perkhidmatan Awam Semasa Berkursus ) Jenis Kursus (a) Kursus Panjang

  Bermakna sebarang kursus sepenuh masa yang tempohnya adalah melebihi 3 bulan termasuk hari hujung minggu dan kelepasan am.

  (b) Kursus Pendek Bermakna sebarang kursus sepenuh masa yang tempohnya 3 bulan atau kurang termasuk hari hujung minggu dan kelepasan am.

  ii. Tugas Rasmi

  Tugas Rasmi bermakna tugas yang berkaitan dengan tugas pejabat sebagaimana terkandung dalam Pekeliling Perbendaharaan Bilangan 2 Tahun 2005 ( Kadar-Kadar dan Syarat

• –Syarat Tuntutan Elaun , Kemudahan dan Bayaran Bagi Pegawai- Pegawai Perkhidmatan Awam Kerana Menjalankan Tugas Rasmi)

  iii Ibu Pejabat

  Ibu Pejabat bermakna tempat biasa seseorang pegawai melaporkan diri untuk bertugas dan lingkungan jarak pentadbirannya ialah : (a) 25 km jika boleh dihubungi oleh jalanraya; (b) 16 km jika boleh dihubungi oleh jalan tanah yang boleh dilalui oleh kenderaan bermotor; dan

  (c) 8 km jika boleh dihubungi oleh jalan basikal atau sungai

  iv. Gred

  Gred Gaji di bawah Sistem saraan Malaysia mengikut Pekeliling Perkhidmatan Bi. 4 Tahun 2002.

  v. Kajian Luar

  Bermakna sebarang aktiviti yang diarahkan oleh Pusat Pengajian semasa berkursus di luar pusat pengajian samada untuk membuat penyelidikan ataupun disangkutkan disesuatu jabatan termasuk lawatan yang diadakan dalam tempoh berkursus.

  vi. Pegawai

  Bermakna seseorang pegawai tetap / sementara di dalam perkhidmatan awam.

  Vii Penganjur Bermakna badan yang membiayai sebahagian besar perbelanjaan. Viii Pusat Pengajian

  Bermakna tempat yang sebahagian besar sesuatu kursus itu dijalankan dan bagi tempoh kursus itu, Pusat Pengajian adalah ditakrifkan sebagai Ibu Pejabat.

4.9.4 PUNCA KUASA i. Peraturan Kewangan*

  Punca kuasa kepada penggunaan peruntukan ini adalah dengan merujuk kepada : (a) Arahan Perbendaharaan (AP) (b) Pekeliling Perbendaharaan (PP)

  (i) PP Bil. 2/2003 (ii) PP Bil. 3/2003

  (iii) PP Bi.l 3/2005 (iv) PP Bil. 2/2005

  (c) Surat Pekeliling Perbendaharaan (SPP) (d) Surat Pekeling Kementerian Pelajaran (SPKPM) (e) Surat Kelulusan Khas Perbendaharaan (f) Surat Kelulusan Khas KPM (g) Kelulusan Mesyuarat Tertinggi KPM (h) Surat Kelulusan Bahagian Pendidikan Guru

• Sebarang bentuk keraguan / kekaburan perlu merujuk kepada perkara (a) – (h) yang dapat menghuraikan dengan lebih terperinci.

  ii. Penekanan Penggunaan Peruntukan LDP

  Garis panduan penggunaan peruntukan LDP menekankan aspek berikut :  Dasar berjimat cermat dan perbelanjaan berhemah selaras dengan Pekeliling Perbendaharaan Bil. 5 Tahun 1999 (Garis Panduan untuk mengawal perbelanjaan) dan;  Arahan Pegawai Pengawal Bil. 1/2008 KPM Peruntukan Belanja Mengurus (KPM) bertarikh 4 Januari 2008

  iii. PUSAT TANGGUNGJAWAB (PTJ)

  Pusat Tanggungjawab yang menerima peruntukan ini adalah: (a) Institut Pendidikan Guru (IPG) & ELTC; (b) Jabatan Pelajaran Negeri (JPN); (c) Bahagian Ikhtisas, KPM; (d) Sekolah PTJ dan Pejabat Pelajaran Daerah – bagi

  Sekolah bukan PTJ

  (e) Institut Aminuddin Baki - Yuran Pensiswazahan (f) Bahagian Biasiswa - Yuran Pensiswazahan

  iv. TANGGUNGJAWAB PTJ

  Setiap PTJ adalah bertanggungjawab untuk melaksanakan perkara berikut :

  a. Fokus Kumpulan Sasaran

  Kumpulan sasaran yang mengikuti kursus ini adalah :  Guru Bilik Darjah;  Pengurus Pedagogi ;  Pegawai/Kakitangan yang terlibat secara langsung dengan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah

  b. Premis Kursus

  Pelaksanaan kursus-kursus perlu dijalankan di premis berikut : i. Institut Pendidikan Guru (IPG) ii. Pejabat Pelajaran Gabungan/ Daerah iii. Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri ( BTPN ) iv. Pusat Kegiatan Guru (PKG) v. Sekolah vi. Premis-premis Kerajaan seperti :

  ● Pusat Kegiatan Ko-Kurikulum (PKK) ●

  Dewan Masyarakat ● Bilik Serbaguna. vii. Premis Swasta (Jika Perlu) viii. Pusat Latihan Guru Dalam Perkhidmatan ( PLGDP )

  c. Agihan Peruntukan LDP

  Faktor-faktor berikut diambil kira dalam mengagihkan peruntukan LDP untuk tahun 2008.  Program-program utama yang diputuskan oleh KPM  Bilangan guru mengikut negeri  Prestasi perbelanjaan tahun sebelumnya  Keadaan geografi sesebuah negeri  Fungsi atau tugas PTJ dari segi latihan untuk guru

d. Mode dan Tempoh / Masa Kursus

  Penekanan pelaksanaan kursus mulai tahun 2008 adalah seperti berikut :

  (i) Pelaksanaan kursus secara school based.

  Diadakan pada hujung minggu di sekolah atau pusat- pusat berhampiran pada hari Sabtu secara berperingkat (Hari Profesional).

  

(ii) Cuti Semester persekolahan.

(iii) Kursus di premis luar yang memerlukan

  interaksi lebih dari 3 hari perlu bermula pada Rabu hingga Sabtu iaitu menggunakan satu hari cuti hujung minggu supaya hari Ahad/Isnin guru akan berada di sekolah (Kaedah secara pakej bergantung kepada keperluan dan logistik dan tidak digalakkan)

4.9.5 PROSES AGIHAN WARAN

  Strategi pengoperasian LDP adalah secara ’school-based’. Sehubungan itu pengeluaran waran peruntukan kepada semua PTJ yang terlibat adalah berasaskan konsep tersebut serta memberi peluang PTJ melaksakan konsep ’Lets managers manage’.

i. Pengeluaran Waran

a. Pihak Urus setia (BPG) akan melaksanakan agihan peruntukan

  berdasarkan prinsip 70% pengeluaran waran dan 30% bagi waran kedua. Proses pengeluaran waran adalah seperti berikut Sila Rujuk Jadual 1:

  JADUAL 1 PENGELUARAN WARAN

  BPG IPG/ELTC Bhg.

  IAB Bhg. JPN

  Biasiswa Ikhtisas

  PPG/PPD (SEK. SEKOLAH PTJ BUKAN PTJ)

  Sekolah-sekolah di bawah kawalan :

• Bhg. Teknik &

  Vokasional

• Bhg. Pend. Khas - JAPIM - Bhg. Pengurusan Sek.

  Berasrama Penuh dan Sekolah Kluster

  

b. Waran akan dikeluarkan ke JPN

  

d. Data agihan peruntukan perlu dihantar satu salinan ke Bahagian

  

h. Pengeluaran baki waran (30%) akan dikeluarkan pada Julai 2008

  kelulusan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia selaku Pengerusi LDP atau diturunkan kuasa kepada Pengarah BPG.

  

g. Waran Tambahan tidak akan dikeluarkan kecuali mendapat

  

f. Waran ke Institut Pendidikan Guru akan dihantar terus ke IPG

mengikut kemasukan Program dan bilangan pelajar.

  

e. Waran ke Bahagian Ikhtisas, Bahagian Biasiswa dan Institut

Aminuddin Baki akan dihantar terus ke PTJ berkenaan.

  Pendidikan Guru

  

c. JPN bertanggungjawab mengeluarkan dan merekod

pengeluaran waran kecil ke PPG/PPD (sekolah bukan PTJ) dan Sekolah PTJ. Penghantaran waran perlu di SEGERAKAN ke PTJ.

  mengandungi 2 waran iaitu: (i) Waran Pembangunan Staf (15%) mengandungi :

   Menghadiri kursus anjuran JPN/IPG (40%)

   In-House sekolah (60%)

   Kelolaan BPG-JPN (Integrasi ICT) (ii) Waran Sekolah PTJ /PPG/PPD bagi sekolah Bukan PTJ (40%).

   Kelolaan BPG-JPN (Kokurikulum/Sukan)

   Kelolaan BPG-JPN (EteMS dan berkaitan)

   Kelolaan B. Ikhtisas dan JPN

   Kursus Kelolaan JPN (staf JPN & PPD)

  (tertakluk tarikh menerima waran Induk dari Bahagian

  Kewangan).Pengeluaran baki tersebut juga bergantung kepada prestasi perbelanjaan 70% peruntukan yang telah dikeluarkan.

4.9.6 PENGGUNAAN PERUNTUKAN MENGIKUT OBJEK SEBAGAI (OS)

i. Penggunaan peruntukan JPN

  (Pembangunan Staf ) -15% meliputi : (a) Tambang Perjalanan (b) Bahan Kursus dan (c) Perkhidmatan makanan bermasak/Pakej makan dan penginapan (mengikut keperluan) ii. Penggunaan peruntukan PPG/PPD PTJ atau Sekolah PTJ

  (Pembangunan Staf ) - 40% meliputi : (a) Tambang Perjalanan guru (aktiviti P & P sahaja) (b) Bahan Kursus (c) Perkhidmatan makanan bermasak.

  Pihak Sekolah PTJ adalah TIDAK DIGALAKKAN menggunakan peruntukan ini untuk tujuan: Pakej makan dan penginapan di premis swasta; atau

    Menggabungkan peruntukan sekolah-sekolah untuk mengadakan pakej; atau  Menggunakan peruntukan untuk tujuan selain dari kursus Pengajaran dan Pembelajaran. iii. Penggunaan peruntukan Bahagian Ikhtisas (Pembangunan Staf ) -

  5% meliputi :

  (a) Tambang Perjalanan

  (b) Bahan Kursus dan (c) Perkhidmatan makanan bermasak/Pakej makan dan penginapan (mengikut keperluan) v. Penggunaan peruntukan Institut Pendidikan Guru (Kursus jangka

  Panjang dan Pendek ) - 40% meliputi : (a) Tambang Perjalanan (b) Bahan Kursus dan (c) Perkhidmatan makanan bermasak vi. Penggunaan Objek Sebagai (OS) (a) Penggunaan Objek Sebagai (OS) adalah tertakluk kepada

  Pekeliling Perbendaharaan Bil. 5 tahun 2004 – Penjenisan Kod Bagi hasil dan Perbelanjaan

  (b) Bagi tujuan pelaksanaan kursus, penggunaan OS yang terlibat adalah OS21000, OS24000, OS27000 dan OS29000 (c) Penggunaannya adalah seperti berikut :

   OS21000 : Bayaran perjalanan dan sara hidup kakitangan meliputi bayaran tambang (bas teksi,kapal terbang, bot), penginapan, makanan dan minuman dan bayaran- bayaran lain seperti tol, bayaran lapangan terbang dan bayaran meletak kereta.

  Pelaksanaanya khususnya Sekolah PTJ: i. Pembiayaan tambang bagi kursus anjuran IPG- Kursus Pendek kelolaan IPG (KPKI) dan anjuran Bahagian/Daerah ii. Tuntutan tambang termurah iii. Berkongsi kereta

   OS24000 : Bayaran untuk menyewa atau memajak tanah, bangunan, kemudahan dan alat kelengkapan.