GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

  1. Nama Mata Kuliah : PKMD Kode Mata Kuliah : 5MULOK7 Jumlah SKS : 4 SKS (T=1, K=3) Prasyarat : - Koordinator Mata Ajar : Masykur Khair, S.Kep.,Ns. Nama Dosen : Masykur Khair, S.Kep.,Ns.

  2. Standart Kompetensi : 1.

  Kompetensi 26 Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas

  2. Kompetensi 27 Melaksanakan Asuhan Keperawatan Pada Kelompok Khusus (Anak sekolah, okupasi dan Lansia)

  3. Tujuan Mata Kuliah : 1.

  Menerapkan berbagai konsep dan ilmu yang terkait dengan praktik keperawatan komunitas dan kelompok khusus (anak sekolah, okupasi dan lansia)

  2. Berkolaborasi dengan sector lain dalam memecakan masalah kesehatan

komunitas dan kelompok khusus

3. Melakukan pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus 4.

  Menegakkan diagnosa keperawatan komunitas dan kelompok khusus berdasarkan analisa data yang akurat

  5. Bersama-sama komunitas dan kelompok khusus menyusun perencanaan asuhan keperawatan

  6. Melaksanakan intervensi keperawatan pada komunitas dan kelompok khusus sesuai dengan permasalahan yang ada dengan menggunakan strategi yang sesuai 7. Melaksanakan skrining kesehatan anak sekolah melalui UKS 8. Memberikan pendidikan kesehatan pada komunitas dan kelompok khusus

  9. Melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus

10. Mendokumentasikan proses dan hasil asuhan keperawatan.

  4. Proses Pembelajaran : Teori 1 sks X 12 X 1 jam = 12 jam Klinik/Lapangan 3 sks = 3 minggu

  

5. Evaluasi : Evaluasi meliputi ujian formatif dan sumatif. Aspek penilaian melalui tertulis

dengan soal Pilihan Ganda , wawancara dan response.

  Bobot Penilaian : Teori 1 sks : 25% (UTS 10%, UAS 10%, Kehadiran 5%), Praktikum 3 SKS = 75%

  6. Buku Sumber : 1.

  Iqbal, Wahid (2006). Ilmu Keperawatan komunitas 2. Jakarta : Sagung Seto 2. Mubarak, Wahit Iqbal (2009). Ilmu Keperawatan Komunitas konsep dan aplikasi

buku 2. Jakarta : Salemba Medika

3.

  Potter, P (1998). Fundamental of Nursing. Philadelphia : Lippincott 4. Sukarni, M (1994). Kesehatan Keluarga dan lingkungan. Yogyakarta : Kanisius

  7. Rincian : Tujuan Instruksonal Umum Topik K A P BukuSumber

  Kompetensi 26 : Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas Asuhan Keperawatan Komunitas 1,2,3,4 Sub. Kompetensi : 1.

  Melaksanakan Pengkajian pada komunitas : Pengkajian pada komunitas

  a. Menjelaskan konsep keperawatan komunitas 1,2,3,4

   b. Mempelajari Konsep keperawatan komunitas

   c.

  Mengartikulasi konsep keperawatan komunitas

   d. Menjelaskan model yang dapat digunakan sebagai kerangka praktik asuhan keperawatan komunitas e.

  Mendiskusikan tentang konsep model yang digunakan dalam praktek keperawatan komunitas f.

  Mengidentifikasikan satu konsep model yang akan dijadikan acuan asuhan g.

  Menjelaskan berbagai data yang harus dikaji dari sumber- sumber yang akurat h.

  Mendiskusikan tentang data focus yang harus dikaji dan sumber data yang tepat i.

  Mengidentifikasi pemahaman tentang data focus dan sumber data yang akurat di komunitas j.

  Mengaplikasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan komunitas k.

  Menginterpretasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan komunitas l.

  Melakukan secara habitual penerapan etika, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan komunitas m.

  Mengaplikasikan konsep yang mendasari praktik keperawatan komunitas : biostatistik, Epidemiologi, Kesehatan lingkungan dan demografi n. Mengintegrasikan biostatistik, Epidemiologi, Kesehatan lingkungan dan demografi o.

  Melakukan secara habitual penggunaan biostatistik, Epidemiologi, Kesehatan lingkungan dan demografi 2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan a.

  Menetapkan Diagnosa Keperawatan komunitas berdasarkan analisis data b.

  Menyusun diagnosa keperawatan komunitas sesuai dengan pola c.

  Mempraktikkan dengan tepat pembuatan diagnosa keperawatan komunitas sesuai dengan data d.

  Diagnosa Keperawatan Komunitas 1,2,4 e.

  Menilai diagnosa keperawatan melalui cara penilaian yang berlaku f.

  Menyusun urutan diagnosa keperawatan dengan benar sesuai dengan nilai/skor

  3. Menyusun Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas Rencana Asuhan keperawatan a.

  1,2,3,4 Merumuskan tujuan asuhan keperawatan komunitas b.

  Menyusun tujuan pemecahan diagnosa keperawatan dengan tepat c.

  Menyusun dengan tepat tujuan pemecahan setiap diagnosa keperawatan komunitas d.

  Menentukan indicator hasil asuhan keperawatan e. Memilih indicator hasil yang tepat f. Mendemonstrasikan dengan trampil dalam menentukan indicator hasil asuhan g.

  Memilih tindakan asuhan keperawatan yang sesuai h.

  Menyatakan dengan benar tindakan yang sesuai untuk memecahkan masalah i.

  Mempraktekkan dengan trampil dalam memilih tindakan yang sesuai

  4. Melaksanakan Promosi kesehatan Melakukan dengan habitual promosi kesehatan Promosi kesehatan

  1,2,3,4 5. Memberdayan komunitas a.

  Pemberdayaan komunitas 1,2,3,4 Merumuskan cara memberdayakan komunitas dan mengorganisir komunitas b. pemberdayaan dan pengorganisasian

  Memprakarsai komunitas c. dengan trampil tehnik-tehnik

  Melaksanakan memberdayakan dan mengorganisir komunitas

  6. a.

  1,2,3,4 Merumuskan strategi hubungan lintas sektoral b.

  Memperlihatkan kemampuan menjalin hubungan lintas sektoral c. Melakukan secara habitual hubungan lintas sektoral 7. Melaksanakan Rujukan Kesehatan

  Rujukan Kesehatan a.

  1,2,3,4 Menguraikan system rujukan kesehatan yang berlaku b.

  Mendiskusikan system rujukan kesehatan yang berlaku c. Mempraktikkan rujukan kesehatan sesuai dengan system yang berlaku

  8. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil asuhan keperawatan komunitas Evaluasi asuhan keperawatan komunitas a.

  1,2,3,4 Menjelaskan cara melakukan evaluasi proses dan hasil asuhan keperawatan komunitas b.

  Menghubungkan antara hasil dan proses asuhan keperawatan c.

  Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan

  d. Menguraikan cara membandingkan tujuan asuhan dengan indicator keberhasilan e.

  Menghubungkan antara tujuan asuhan dengan indicator dengan indicator kebrhasilan f.

  Melaksanakan dengan trampil penilaian ketercapaian tujuan g.

  Menyimpulkan hasil penilaian h.

  Menyatakan dengan hati-hati kesimpulan hasil evaluasi i. Melakukan secara habitual penilaian hasil dan proses asuhan keperawatan komunitas j.

  Memodifikasi asuhan keperawatan komunitas k.

  Melakukan perubahan tindakan yang dinilai kurang sesuai l. Melakukan secara habitual perubahan atau modifikasi asuhan yang tidak sesuai

  9. Mendokumentasikan hasil dan proses asuhan keperawatan komunitas a.

  Mengaplikasikan konsep dan prinsip pendokumentasian asuhan keperawatan dalam proses asuhan keperawatan komunitas b. Mengintegrasikan konsep pendokumentasian pada setiap langkah asuhan keperawatan komunitas c.

  Melaksanakan secara habitual pendokumentasian asuhan keperawatan komunitas Dokumentasi asuhan keperawatan

  1,2,3,4 Kompetensi 27 Melaksanakan Asuhan Keperawatan Pada Kelompok khusus (anak sekolah, okupasi, lansia) Sub. Kompetensi : 1.

  Melaksanakan Pengkajian keperawatan pada kelompok khusus a.

  Menjelaskan konsep keperawatan kelompok khusus b.

  Mempelajari Konsep keperawatan kelompok khusus c. Mengidentifikasi pemahaman tentang konsep keperawatan kelompok khusus d.

  Menjelaskan konsep model dan data focus pada pengkajian kesehatan kelompok khusus e.

  Mendiskusikan tentang konsep model dan data focus pada pengkajian kesehatan kelompok khusus dengan benar f.

  Mengidentifikasikan pemahaman tentang konsep model dan data focus pada pengkajian kesehatan kelompok khusus g.

  Mengaplikasikan konsep dan prinsip dokumentasi pada setiap langkah proses keperawatan kelompok khusus h.

  Mengintegrasikan konsep dan prinsip dokumentasi pada setiap langkah proses keperawatan kelompok khusus Asuhan Keperawatan pada kelompok khusus (anak sekolah, okupasi, lansia) Pengkajian keperawatan pada kelompok khusus

  1,2,3,4 1,2,3,4 i.

  Melakukan secara habitual penerapan konsep dan prinsip dokumentasi pada setiap langkah proses keperawatan kelompok khusus j. Mengaplikasikan prinsip dan tehnik komunikasi dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus k.

  Mengintegrasikan prinsip dan tehnik komunikasi dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus l.

  Memperlihatkan dengan trampil prinsip dan tehnik komunikasi dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus m. Mengaplikasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus n.

  Mengintegrasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus o.

  Menerapkan secara habitual etik, norma, budaya dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus p. Menjelasan konsep dan tekhnik pengkajian kebutuhan keperawatan kelompok khusus dengan benar q.

  Mengintegrasikan konsep dan tekhnik pengkajian kebutuhan keperawatan kelompok khusus dengan benar r.

  Mengidentifikasi pemahaman konsep dan tekhnik pengkajian kebutuhan keperawatan kelompok khusus s.

  Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada kelompok usia sekolah t. Mendiskusikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada kelompok usia sekolah u. keperawatan pada kelompok khusus anak sekolah v. Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada kelompok okupasi w. Mendiskusikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada kelompok okupasi x. Melakukan secara benar dan habitual pengkajian keperawatan pada kelompok khusus okupasi y.

  Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada kelompok lansia z. Mendiskusikan tentang teori menua, budaya dalam hubungannya dengan kelompok lansia aa.

  Melakukan secara benar dan habitual pengkajian keperawatan pada kelompok khusus lansia

  2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan kelompok khusus a.

  Diagnosa Keperawatan kelompok 1,2,3,4 Menetapkan Diagnosa Keperawatan yang lazim terjadi pada kelompok khusus khusus b.

  Menyusun diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada kelompok khusus c.

  Mempraktikkan dengan tepat penyusunan diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada kelompok khusus d. Memprioritaskan diagnosa keperawatan e.

  Menilai diagnosa keperawatan melalui cara penilaian yang berlaku f.

  Menyusun urutan diagnosa keperawatan dengan benar sesuai dengan nilai/skor

  3. a.

  Rencana asuhan keperawatan 1,2,3,4 Merumuskan tujuan asuhan keperawatan kelompok khusus b. kelompok khusus

  Mendiskusikan tujuan pemecahan diagnosa keperawatan dengan tepat c. Menyusun dengan tepat tujuan pemecahan setiap diagnosa keperawatan kelompok khusus d.

  Menentukan indicator hasil asuhan keperawatan e. Memilih indicator hasil yang tepat f. Mendemonstrasikan dengan trampil dalam menentukan indicator hasil asuhan g.

  Menetapkan tindakan asuhan keperawatan yang sesuai h.

  Menyatakan dengan benar tindakan yang sesuai untuk memecahkan masalah i.

  Mempraktekkan dengan trampil dalam memilih tindakan yang sesuai

4. Melaksanakan Pendidikan kesehatan pada kelompok khusus a.

  Pendidikan kesehatan pada kelompok 1,2,3,4 Mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada kelompok anak sekolah dan lansia khusus b. ketrampilan membuat perencanaan

  Menunjukkan pendidikan kesehatan untuk kelompok anak sekolah dan lansia c. Melakukan dengan habitual pendidikan kesehatan kepada kelompok anak sekolah dan lansia

  5. Melaksanakan kolaborasi dalam skrining kesehatan pada kelompok khusus Skrining kesehatan pada kelompok 1,2,3,4 a. khusus

  Menjelaskan skrining kesehatan pada kelompok anak sekolah dan lansia b.

  Mendiskusikan tentang skrining kesehatan pada kelompok anak sekolah dan lansia c. kesehatan anak sekolah dan lansia secara habitual 6. Memberikan bantuan ADL pada lansia d.

  ADL pada lansia 1,2,3

  Menguraikan bantuan ADL pada lansia

  e. Mempertahankan kemampuan lansia dalam melaksanakan ADL f. Melaksanakan secara habitual pemberian bantuan kepada lansia dalam melakukan ADL

  7. Memberikan latihan kognitif pada lansia a.

  Latihan kognitif pada lansia 1,2,3 Menjelaskan latihan kognitif pada lansia

  b. kemampuan lansia dalam Mempertahankan mengingat/kognitif c.

  Mmelaksanakan secara habitual pemberian pelatihan kognitif kepada lansia

  8. Melaksanakan evaluasi asuhan keperawatan kelompok khusus a.

  Evaluasi asuhan keperawatan 1,2,3,4 Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan kelompok khusus kelompok khusus

  b. Menghubungkan antara hasil dan proses asuhan keperawatan c.

  Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan

  d. tujuan asuhan dengan indicator Membandingkan keberhasilan e.

  Menghubungkan antara tujuan asuhan dengan indicator dengan indicator kebrhasilan f. Melaksanakan dengan trampil penilaian ketercapaian tujuan g.

  Menyimpulkan hasil penilaian h.

  Menyatakan dengan hati-hati kesimpulan hasil evaluasi i. Melakukan secara habitual penilaian hasil dan proses asuhan keperawatan komunitas j. k.

  Melakukan perubahan tindakan yang dinilai kurang sesuai l. Melakukan secara habitual perubahan atau modifikasi asuhan yang tidak sesuai

  9. Mendokumentasikan hasil dan proses asuhan keperawatan komunitas a.

  Mengaplikasikan konsep dan prinsip pendokumentasian asuhan keperawatan dalam proses asuhan keperawatan komunitas b. Mengintegrasikan konsep pendokumentasian pada setiap langkah asuhan keperawatan komunitas c.

  Melaksanakan secara habitual pendokumentasian asuhan keperawatan komunitas Dukumentasi asuhan keperawatan kelompok khusus

  1,2,3,4

  Cisarua, 9 Juli 2018 Mengetahui/Menyetujui Koordinato Mata Kuliah Pembantu Direktur Bidang Akademik,

  PKMD Niken Andalasari, S.Kep., Ns.

  Masykur Khair, S.Kep., Ns. Mengesahkan, Direktur drh. Eni Nuraeni, M.Pd.

  

SILABUS

Nama Mata Kuliah : PKMD Kode Mata Kuliah : 5MULOK7 Jumlah SKS : 4 SKS Prasyarat : - Penempatan : Semester V Koordinator Mata Kuliah : Masykur Khair S.Kep., Ns. Nama Dosen : Masykur Khair S.Kep., Ns.

  A. DESKRIPSI MATA AJAR Mata kuliah ini mengenai asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus (anak sekolah, okupasi, lansia) serta menguraikan tentang praktik asuhan keperawatan komunitas di pusat kesehatan masyarakat dan wilayah kerjanya. Praktik meliputi pemberian Asuhan Keperawatan kepada komunitas dan kelompok khusus yang mencakup anak sekolah, okupasi dan lansia. Praktik keperawatan menggunakan pendekatan proses keperawatan dan menggunakan strategi pemberdayaan komunitas dan kelompok, pengorganisasian dan pengembangan komunitas, kemitraan/paternership, promosi kesehatan, kerja tim serta lintas sector. Kegiatan belajar meliputi pre dan post conference, MMD dan case conference.

  B. TUJUAN MATA KULIAH Pada akhir mata kuliah ini, mahasiswa kompeten dalam:

  6. Melaksanakan intervensi keperawatan pada komunitas dan kelompok khusus

sesuai dengan permasalahan yang ada dengan menggunakan strategi yang

sesuai 7. Melaksanakan skrining kesehatan anak sekolah melalui UKS 8. Memberikan pendidikan kesehatan pada komunitas dan kelompok khusus 9. Melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus

10. Mendokumentasikan proses dan hasil asuhan keperawatan.

C. JADWAL PERKULIAHAN Pokok Bahasan/Sub Pokok Metode/ No Pertemuan/Tanggal/Jam Waktu

  Pengajar Bahasan Media

  1 1/27 Juli 2018/ 13.00- Konsep PKMD Ceramah/ MK 150’

  15.30 WIB LCD 2 2/3 Agustus 2018/ 13.00- Pengkajian Ceramah/ MK

  150’

  15.30 WIB LCD

  UTS

  3 3/24 Agustus 2018/

  15 Ceramah/ MK 0’

   Diagnosa Keperawatan 13.00-15.30 WIB LCD

   Intervensi Keperawatan 4 4/31 Agustus 2018/ Ceramah/ MK

  150’  Implementasi 13.00-15.30 WIB

  LCD  Evaluasi

  UAS Cisarua, 9 Juli 2018

Mengetahui/Menyetujui Koordinato Mata Kuliah