B. Profil SMK Mataram Semarang - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Akademik Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di SMK Mataram Semarang
Lampiran 1
Pedoman Wawancara
Peningkatan Kinerja Guru
Melalui Supervisi Akademik
di SMK Mataram Semarang
A. Maksud Wawancara
Wawancara yang saya lakukan ini, untuk
memperoleh data melalui dialog. Jadi informasi
yang saya inginkan adalah informasi data yang
langsung dari sumbernya, baik yang masih
terpendam ataupun yang sudah tampak. Harapan
dari kegiatan ini untuk memperoleh kriterium
sebagai pengecek kebenaran data yang diperoleh
dari pengamatan sekilas.
B. Profil SMK Mataram Semarang
Saat berbicang dengan kepala sekolah saya
bertanya. Bolehkah saya melihat profil sekolahan?
Seperti halnya denah atau peta sekolahan, data
keadaan siswa, data personalia, data kelas pembelajaran, termasuk program-program kegiatan di
sekolahan ini?
C. Wawancara Kepada Kepala Sekolah
1. Perencanaan Supervisi Akademik
a. Apakah
sekolah
yang
bapak
pimpin
mempunyai progaram supervisi pembelajaran?
97
b. Kapan
program
supervisi
pembelajaran
disusun?
c. Materi apa saja yang yang disusun dalam
program supervisi pembelajaran?
d. Bagaimana mekanisme proses penyususnan
program supervisi pembelajaran?
e. Siapa saja yamg dilibatkan dalam penyususnan
program supervisi pembelajaran ?
f. Apakah program supervisi pembelajaran yang
telah disusun disosialisakan kepada dewan
guru?
g. Kapan sosialisasi program supervisi pembelajaran dilaksana-kan?
h. Materi apa saja yang disosialisasikan?
2.
Implementasi Supervisi Akademik
a. Apakah bapak sebelum pelaksanaan supervisi
pembelajaran melaksanakan pertemuan awal
dengan
dewan
guru/guru
yang
mau
disuvervisi?
b. Apa saja yang disampaikan dalam pertemuan
awal dengan dewan guru/ guru yang mau
disuvervisi?
c. Apakah bapak mengidentifikasi dan memilih
teknik dan media supervisi yang siap
digunakan
untuk
membina
ketrampilan
pengajaran guru?
d. Bila bapak menggunakan teknik supervisi
individual (kunjungan kelas)
(1)Bapak menempatkan diri atau duduk
disebalah mana?
(2)Bapak melakukan pengamatan pada guru
yang sedang mengajar pada awal PBM atau
98
pertengahan PBM/akhir PBM dan atau pada
awal sampai akhir PBM?
(3)Apa saja yang bapak amati atau perhatikan
selama melaksanakan supervisi?
e. Teknik supervisi pembelajaran yang sering
bapak gunakan apa? Jelaskan!
f. Apa tindakan bapak bila selama melakukan
pengamatan dalam Proses Belajar Mengajar,
guru melakukan kesalahan?
3. Umpan Balik Supervisi Akademik
a. Apa tindakan bapak selanjutnya setelah
pelaksanaan super-visi selesai? Jelaskan!
b. Apakah bapak merangkum hasil supervisi
pembelajaran masing masing guru?
c. Hasil
rangkuman
penilaian/supervisi
digunakan untuk apa? Jelaskan!
d. Apabila program supervisi yang disusun
ternyata
dalam
pelaksanaanya
kurang
memperoleh hasil yang maksimal,apa yang
bapak lakukan?
e. Apa yang bapak lakukan bila ada guru yang
kurang menguasai materi atau metode
pengajaran?
f. Media dan sarana apa saja yang digunakan
dalam pembinaan ketrampilan pembelajaran
guru?
D. Wawancara Kepada Guru
1. Perencanaan Supervisi Akademik
a. Apakah sekolah Bapak/Ibu guru mempunyai
progaram supervisi pembelajaran?
99
b. Kapan
program
supervisi
pembelajaran
disusun?
c. Apakah Bapak/Ibu guru dilibatkan dalam
penyusunan program supervisi pembelajaran?
d. Materi apa saja yang yang disusun dalam
program supervisi pembelajaran?
e. Apakah Bapak/Ibu tahu mekanisme proses
penyususnan program supervisipembelajaran?
Jelaskan!
f. Siapa saja yang dilibatkan dalam penyususnan
program supervisi pembelajaran ?
g. Apakah Bapak/Ibu guru menerima sosialisai
program super-visi pembelajaran yang telah
disusun dari kepala sekolah?
h. Kapan Bapak/Ibu guru menerima sosialisasi
program super-visi pembelajaran dari kepala
sekolah?
i. Materi apa saja yang disosialisasikan dalam
program supervisi pembelajaran?
2. Implementasi Supervisi Akademik
a. Apakah bapak kepala sekolah sebelum
pelaksanaan supervisi pembelajaran melaksanakan pertemuan awal dengan dewan guru
atau guru yang mau disuvervisi?
b. Apa saja yang disampaikan kepala sekolah
kepada bapak/ ibu guru dalam pertemuan
awal dengan dewan guru/guru yang mau
disuvervisi?
c. Apakah bapak kepala sekolah dalam supervisi
pembelajaran menunggui dari awal sampai
akhir pelajaran?
d. Apabila bapak/ibu guru melakukan kesalahan
dalam PBM, bapak kepala sekolah selaku
100
supervisor langsung memberi arahan atau
pembinaan
dilakukan
setelah
selesai
pelajaran?
3. Umpan Balik Supervisi Akademik
Apakah setelah selesai supervisi pembelajaran,
kepala sekolah melakukan pembinaan yang
berkaitan dengan hasil supervisi?
b. Apa saja materi pembinaan yang diberikan
kepala sekolah kepada guru? Jelaskan!
c. Pembinaan yang diberikan kepala sekolah
bersifat searah atau melibatkan bapak/ibu
guru dalam mencari solusi dalam rangka
peningkatan kinerja guru?
d. Apa yang bapak/ibu guru lakukan setelah
mendapat pembi-naan dari kepala sekolah?
Jelaskan!
a.
101
Lampiran 2
PROGRAM
SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
SMK MATARAM SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Disusun oleh
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
PEMERINTAH KOTA
SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
2014
102
KATA PENGANTAR
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Kita panjatkan
Puji syukur ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas
berkat dan karunia-Nya jualah laporan Program
Supervisi Akademik dan Manajerial Tahun 2014 pada
SMK Mataram dapat diselesaikan dengan baik
Program Supervisi Akademik dan manajerial Tahun
2014 pada SMK Mataram
disusun dengan latar
belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah
satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan
seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi.
Pogram Supervisi tahun ini meliputi Supervisi Manajerial
dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan
sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan
untuk
meningkatkan
kinerja
pengelolaan
dan
administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun
Pelajaran 2014/2015 dapat terlaksana dengan efektif
dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan
administrasi sekolah.
103
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penyusunan Program Supervisi Tahun pelajaran
2014/2015 terutama Pengawas Pembina yang memberi
masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.
Semarang, Juli 2014
Kepala SMK Mataram
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
104
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
.......................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................
DAFTAR ISI
........................................................
BAB 1.
PENDAHULUAN
.......................................................................
a. Latar Belakang
..........................................................
b. Landasan Hukum ............................................................
c. Tujuan
...........................................................
d. Ruang Lingkup
...........................................................
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN ................ ...............
a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun .........................
BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN ............. .
a. Rencana Supervisi Akademis Tahun .................................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun ....... ..........
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun ..... .............
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun ........
BAB 4.
PENUTUP
...........................................................................
LAMPIRAN
Instrumen Supervisi
105
BAB 1
PENDAHULUAN
a.
Latar Belakang.
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang
Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala
Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi
manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan
kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi
akademis dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah
merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik
terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2013 pada SMK
Mataram secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu
diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus
peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator
dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang
belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif , dan sebagainya.
106
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah
sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi
yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana
kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil
supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang
signifikan dalam kegiatan akademis di SMK Mataram
b. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah /
Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
c.
Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2014 pada SMK
Mataram bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan
SMK Mataram
107
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata
pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga
dilengkapi dengan supervisi manajerial pada setiap unit
kegiatan di lingkungan SMK Mataram yang merupakan
supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas
pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah
d.
Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2014 pada SMK
Mataram adalah :
1. Supervisi Akademis :
a.
b.
c.
d.
e.
Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator
Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil
Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri
2. Supervisi Internal Manajerial :
a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
108
d.
e.
f.
g.
h.
Sarana/Prasarana
Humas/Hubungan Industri
Perpustakaan
Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
Lingkungan/Budaya Sekolah
109
BAB 2
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun
pelajaran tahun 2014 adalah. sebagai berikut :
No.
Aspek Supervisi
1 Pemetaan Standar Isi
2 Pengembangan Indikator
3 Pengembangan Silabus
4 Penyusunan RPP
5 Penyusunan Dokumen KKM
6 Penggunaan Media Pembelajaran
7 Metode Pembelajaran
8 Penggunaan Sumber Belajar
9 Penggunaan Media Pembelajaran
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian
11 Analisis Hasil Belajar
12 Pemanfaatan TIK
13 Analisis Ketuntasan Belajar
110
Ketuntasan (%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program
supervisi tahun 2014 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk
mencapai peningkatan pada aspek supervisi sebagai berikut :
·
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik,
karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan
·
Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD
setiap mata pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan
karakter sekolah dan potensi daeran
·
Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian
besar sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi
namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di
bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media
yang lebih akurat dan didukung oleh teknologi informasi dengan
memanfaatkan
:
komputer
dan
internetPenggunaan
Metode
Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan
menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik
untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku
paket dan modul diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya
dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan
media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
111
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu
disempurnakan terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan
alat penilaian dengan tuntutan KD. Analisa Hasil Belajar masih perlu
peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan
pembelajaran
penguasaan
teknologi
tahun
berikutnya.
informatika
bagi
Perlu
guru
peningkatan
untuk
mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu peningkatan
pelaksanaan
analisis
ketuntasan
sebagai
pertimbangan
bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan
pembelajaran
a. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2014
Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan
pelaksanaan tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan
merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK
Mataram yang solid
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake
holder/DU-DI
112
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor
serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka
meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan
konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra
kurikuler
113
BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2014/2015
a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun
Pelajaran 2014
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014 yang
disusun berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi
akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak
berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di
kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan
Pendidikan (KTSP) dengan titik berat pada :
a.
Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan
silabus yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap
mata pelajaran
b.
Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c.
Penyusunan RPP
2. Penggunaan
Metode
–
Metode
dan
Model-
Model Pembelajaran yang lebih variatif dan meningkatkan
antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan
tuntutan kompetensi
114
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien
dengan mengacu kepada tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014
berlansung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran
maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas
Pembina, Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum, kepala program
keahlian dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan
mampu melaksanakan Supervisi .
b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran
2014
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014
disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal
Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir :
c. Rencana Supervisi Manajerial
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial
sekolah dilakukan pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran
manajerial SMK Mataram Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh
Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap unit
dengan target utama adalah pembenahan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan
merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK
Mataram yang solid
115
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan
Kemitraan
dan
kerjasama
dengan
stakeholder/DU-DI
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor
serta
optimalisasi
pemakaiannya
dalam
rangka
meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan
konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial
Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun
bersama dengan pengawas pembina SMK Mataram disesuaikan
dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas pembina
116
BAB IV
PENUTUP
Demikianlah program supervisi SMK Mataram disusun dengan
harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah
dan kualitas pembelajaran pada setiap program keahlian di SMK
Mataram Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan
dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar penyusunan program
supervisi SMK Mataram tahun pelajaran 2014/2015
117
JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SMK MATARAM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
No.
1
Nama Guru/NIP
Sri Sugianto
,S.Pd,M.Si
Andae Meirawan,
S.Pd
Wahyu Nugroho
,S.Pd
Dewi Rusmayasari,
S.Pd
Susilowati, S.Pd
118
Mata Pelajaran
KKPI
Matematika
Otomotif
Sosiologi,
Geografi
Eko, Kwrus
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Juli
Agustus Septembe Oktober
November
r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Desember
1 2 3
4
Suginah, S.Pd
Bhs. Ind, Jawa
Sudibyo, S.Pd
Reno Herowati,
S.Pd
TIK, Otomotif
Bahasa Inggris
Budiono ,S.Pd.
BK
Riska Arif R, S.Pd
BK
Eri Setiawan, S.Pd
Bahasa Jawa
Dwi Ernawati,S.Pd
Busana
Mevi K, S.Pd
Bhs.Indonesia
Karimun, S.Ag
Agama Islam
Yehezkiel AH, S.Th
Agama Kristen
Rosana Marita,
S.Pd
Peni Puspitorini,
S.Pd
Masine
Slahanti,SE,MM.
PKN
Fisika, IPA
Kewirausahaan
119
Chatarina YA, S.Pd
Maya Riskyana S,
S.Pd.
Siti Maisaroh,S.Pd
Sri Handayani,
S.Pd
Pulung H.P, S.Pd
Ahmad Musyafa,
S.Pd
Ngariyanto, S.Pd
120
Kimia
Jasa Boga
Matematika
Biologi
Otomotif
Otomotif
Fani Adi Nugroho,
S.Pd
Penjasorkes
Eni Utami, S.Pd
B.Indonesia
Dian Ayu P,S.Pd
Emaliya Fransiska,
S.Pd
Afra Rosaria C,
S.Pd
Bilozer
Mtematika
B.Inggris
P.A Khatolik
Penjasorkes
Ngastivio,S.Pd
Nila Kristantina,
S.Pd
Jasa Boga
Dayu Pradewi, S.Pd
Jasa Boga
Ahmad Ridwan,
S.Pd
Nunuk R, S.Pd
Otomotif
Otomotif
Drs.Ali Sucipto
Pend. Seni
Sisdiati, S.Pd
Tata Boga
Marsilah, S.Pd
B.Inggris
Niken Sitoresmi
,S.Pd
B.Inggris
Semester Ganjil : Tahun Pelajaran 2014
121
Lampiran
Format 1:
Aspek yang diamati
Petunjuk Umum
Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan
catatlah hal-hal yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati
pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)
Lembar Observasi
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
Kete
rang
an
A. Perencanaan Proses
pembelajaran.
Apakah guru: Menyusun
Silabus?
Identitas mata pelajaran atau
1.
tema pelajaran
2.
Standar kompetensi
3.
Kompetensi dasar
4.
Materi pembelajaran
5.
Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi
121
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
7.
Penilaian
8.
Alokasi waktu
V
9.
Sumber belajar
V
B. Menyusun RPP?
10
.
11
.
12
.
Identitas mata pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
Indikator pencapaian kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
b) Inti
c) Penutup
18
.
19
.
20
.
Penilaian Hasil Belajar
Sumber Belajar
C. Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
122
V
V
V
Kete
rang
an
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
Kete
rang
an
21
Persyaratan pelaksanaan proses
.
pembelajaran
22
Pelaksanaan Pembelajaran
.
23
D. Penilaian Hasil Belajar
.
24 E. Pengawasan Proses
.
Pembelajaran
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
123
Format 2
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No
Pertanyaan
1.
Bagaimana pendapat saudara
setelah menyajikan pelajaran ini?
2.
Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah saudara menceritakan hal3. hal yang dirasakan memuaskan
dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara
4. mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6.
Apa yang menjadi kesulitasn
saudara?
7.
Adakah alternatif lain untuk
mengatasi kesulitan saudara?
Marilah bersama-sama kita
identifikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang peerlu peningkatan,
8.
berdasarkan kegiatan yang baru saja
saudara lakukan dan pengamatan
saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan
saudara lakukan untuk pertemuan
124
Jawaban
berikutnya?
Kesan umum:
Saran:
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
125
Format 3.
Hasil Observasi
No
Komponen
yang dianalisis
Aspek yang disupervisi
Hasil penilaian
dengan instrumen
yang
dikembangkan
1
1. Tahap sebelum
observasi
2
3
4
5
Contoh:
Persiapan mengajar
yang disiapkan
Konsep yang akan
dibahas
V
V
V
Tujuan yang akan
dicapai
V
Langkah-langkah
penyajian
V
V
Pemanfaatan media
Proses interaksi
2. Tahap
pelaksanaan
observasi
3. Tahap sesudah
observasi
Kejelasan konsep
Tingkat keberhasilan
V
Penggunaan media
V
Efektivitas interaksi
V
Kesan-kesan
penampilan
V
Kemampuan
mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah
126
V
V
V
No
Komponen
yang dianalisis
Aspek yang disupervisi
Hasil penilaian
dengan instrumen
yang
dikembangkan
baik
Kemampuan
mengidentifikasi
ketrampilan yang belum
berhasil
V
Diskusi tentang
gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
44 + 10 +9 = 63
Rata-rata
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0-40)
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90)
5. Sangat baik (91-100)
127
Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
No.
Hari/Tgl
128
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Jam ke
Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
No.
Hari/Tgl
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Jam ke
Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
129
Format 5.
Rekapitulasi hasil supervisi
No
Nama
130
Nilai
Administrasi
Penampilan
Test
Rata-rata
Keterangan
No
Nama
Rentang nilai
Nilai
Administrasi
Penampilan
Test
Rata-rata
Keterangan
Semarang
Kepala Sekolah,
91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C
Pedoman Wawancara
Peningkatan Kinerja Guru
Melalui Supervisi Akademik
di SMK Mataram Semarang
A. Maksud Wawancara
Wawancara yang saya lakukan ini, untuk
memperoleh data melalui dialog. Jadi informasi
yang saya inginkan adalah informasi data yang
langsung dari sumbernya, baik yang masih
terpendam ataupun yang sudah tampak. Harapan
dari kegiatan ini untuk memperoleh kriterium
sebagai pengecek kebenaran data yang diperoleh
dari pengamatan sekilas.
B. Profil SMK Mataram Semarang
Saat berbicang dengan kepala sekolah saya
bertanya. Bolehkah saya melihat profil sekolahan?
Seperti halnya denah atau peta sekolahan, data
keadaan siswa, data personalia, data kelas pembelajaran, termasuk program-program kegiatan di
sekolahan ini?
C. Wawancara Kepada Kepala Sekolah
1. Perencanaan Supervisi Akademik
a. Apakah
sekolah
yang
bapak
pimpin
mempunyai progaram supervisi pembelajaran?
97
b. Kapan
program
supervisi
pembelajaran
disusun?
c. Materi apa saja yang yang disusun dalam
program supervisi pembelajaran?
d. Bagaimana mekanisme proses penyususnan
program supervisi pembelajaran?
e. Siapa saja yamg dilibatkan dalam penyususnan
program supervisi pembelajaran ?
f. Apakah program supervisi pembelajaran yang
telah disusun disosialisakan kepada dewan
guru?
g. Kapan sosialisasi program supervisi pembelajaran dilaksana-kan?
h. Materi apa saja yang disosialisasikan?
2.
Implementasi Supervisi Akademik
a. Apakah bapak sebelum pelaksanaan supervisi
pembelajaran melaksanakan pertemuan awal
dengan
dewan
guru/guru
yang
mau
disuvervisi?
b. Apa saja yang disampaikan dalam pertemuan
awal dengan dewan guru/ guru yang mau
disuvervisi?
c. Apakah bapak mengidentifikasi dan memilih
teknik dan media supervisi yang siap
digunakan
untuk
membina
ketrampilan
pengajaran guru?
d. Bila bapak menggunakan teknik supervisi
individual (kunjungan kelas)
(1)Bapak menempatkan diri atau duduk
disebalah mana?
(2)Bapak melakukan pengamatan pada guru
yang sedang mengajar pada awal PBM atau
98
pertengahan PBM/akhir PBM dan atau pada
awal sampai akhir PBM?
(3)Apa saja yang bapak amati atau perhatikan
selama melaksanakan supervisi?
e. Teknik supervisi pembelajaran yang sering
bapak gunakan apa? Jelaskan!
f. Apa tindakan bapak bila selama melakukan
pengamatan dalam Proses Belajar Mengajar,
guru melakukan kesalahan?
3. Umpan Balik Supervisi Akademik
a. Apa tindakan bapak selanjutnya setelah
pelaksanaan super-visi selesai? Jelaskan!
b. Apakah bapak merangkum hasil supervisi
pembelajaran masing masing guru?
c. Hasil
rangkuman
penilaian/supervisi
digunakan untuk apa? Jelaskan!
d. Apabila program supervisi yang disusun
ternyata
dalam
pelaksanaanya
kurang
memperoleh hasil yang maksimal,apa yang
bapak lakukan?
e. Apa yang bapak lakukan bila ada guru yang
kurang menguasai materi atau metode
pengajaran?
f. Media dan sarana apa saja yang digunakan
dalam pembinaan ketrampilan pembelajaran
guru?
D. Wawancara Kepada Guru
1. Perencanaan Supervisi Akademik
a. Apakah sekolah Bapak/Ibu guru mempunyai
progaram supervisi pembelajaran?
99
b. Kapan
program
supervisi
pembelajaran
disusun?
c. Apakah Bapak/Ibu guru dilibatkan dalam
penyusunan program supervisi pembelajaran?
d. Materi apa saja yang yang disusun dalam
program supervisi pembelajaran?
e. Apakah Bapak/Ibu tahu mekanisme proses
penyususnan program supervisipembelajaran?
Jelaskan!
f. Siapa saja yang dilibatkan dalam penyususnan
program supervisi pembelajaran ?
g. Apakah Bapak/Ibu guru menerima sosialisai
program super-visi pembelajaran yang telah
disusun dari kepala sekolah?
h. Kapan Bapak/Ibu guru menerima sosialisasi
program super-visi pembelajaran dari kepala
sekolah?
i. Materi apa saja yang disosialisasikan dalam
program supervisi pembelajaran?
2. Implementasi Supervisi Akademik
a. Apakah bapak kepala sekolah sebelum
pelaksanaan supervisi pembelajaran melaksanakan pertemuan awal dengan dewan guru
atau guru yang mau disuvervisi?
b. Apa saja yang disampaikan kepala sekolah
kepada bapak/ ibu guru dalam pertemuan
awal dengan dewan guru/guru yang mau
disuvervisi?
c. Apakah bapak kepala sekolah dalam supervisi
pembelajaran menunggui dari awal sampai
akhir pelajaran?
d. Apabila bapak/ibu guru melakukan kesalahan
dalam PBM, bapak kepala sekolah selaku
100
supervisor langsung memberi arahan atau
pembinaan
dilakukan
setelah
selesai
pelajaran?
3. Umpan Balik Supervisi Akademik
Apakah setelah selesai supervisi pembelajaran,
kepala sekolah melakukan pembinaan yang
berkaitan dengan hasil supervisi?
b. Apa saja materi pembinaan yang diberikan
kepala sekolah kepada guru? Jelaskan!
c. Pembinaan yang diberikan kepala sekolah
bersifat searah atau melibatkan bapak/ibu
guru dalam mencari solusi dalam rangka
peningkatan kinerja guru?
d. Apa yang bapak/ibu guru lakukan setelah
mendapat pembi-naan dari kepala sekolah?
Jelaskan!
a.
101
Lampiran 2
PROGRAM
SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
SMK MATARAM SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Disusun oleh
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
PEMERINTAH KOTA
SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
2014
102
KATA PENGANTAR
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Kita panjatkan
Puji syukur ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas
berkat dan karunia-Nya jualah laporan Program
Supervisi Akademik dan Manajerial Tahun 2014 pada
SMK Mataram dapat diselesaikan dengan baik
Program Supervisi Akademik dan manajerial Tahun
2014 pada SMK Mataram
disusun dengan latar
belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah
satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan
seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi.
Pogram Supervisi tahun ini meliputi Supervisi Manajerial
dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan
sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan
untuk
meningkatkan
kinerja
pengelolaan
dan
administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun
Pelajaran 2014/2015 dapat terlaksana dengan efektif
dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan
administrasi sekolah.
103
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penyusunan Program Supervisi Tahun pelajaran
2014/2015 terutama Pengawas Pembina yang memberi
masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.
Semarang, Juli 2014
Kepala SMK Mataram
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
104
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
.......................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................
DAFTAR ISI
........................................................
BAB 1.
PENDAHULUAN
.......................................................................
a. Latar Belakang
..........................................................
b. Landasan Hukum ............................................................
c. Tujuan
...........................................................
d. Ruang Lingkup
...........................................................
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN ................ ...............
a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun .........................
BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN ............. .
a. Rencana Supervisi Akademis Tahun .................................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun ....... ..........
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun ..... .............
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun ........
BAB 4.
PENUTUP
...........................................................................
LAMPIRAN
Instrumen Supervisi
105
BAB 1
PENDAHULUAN
a.
Latar Belakang.
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang
Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala
Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi
manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan
kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi
akademis dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah
merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik
terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2013 pada SMK
Mataram secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu
diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus
peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator
dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang
belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif , dan sebagainya.
106
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah
sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi
yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana
kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil
supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang
signifikan dalam kegiatan akademis di SMK Mataram
b. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah /
Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
c.
Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2014 pada SMK
Mataram bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan
SMK Mataram
107
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata
pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga
dilengkapi dengan supervisi manajerial pada setiap unit
kegiatan di lingkungan SMK Mataram yang merupakan
supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas
pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah
d.
Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2014 pada SMK
Mataram adalah :
1. Supervisi Akademis :
a.
b.
c.
d.
e.
Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator
Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil
Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri
2. Supervisi Internal Manajerial :
a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
108
d.
e.
f.
g.
h.
Sarana/Prasarana
Humas/Hubungan Industri
Perpustakaan
Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
Lingkungan/Budaya Sekolah
109
BAB 2
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun
pelajaran tahun 2014 adalah. sebagai berikut :
No.
Aspek Supervisi
1 Pemetaan Standar Isi
2 Pengembangan Indikator
3 Pengembangan Silabus
4 Penyusunan RPP
5 Penyusunan Dokumen KKM
6 Penggunaan Media Pembelajaran
7 Metode Pembelajaran
8 Penggunaan Sumber Belajar
9 Penggunaan Media Pembelajaran
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian
11 Analisis Hasil Belajar
12 Pemanfaatan TIK
13 Analisis Ketuntasan Belajar
110
Ketuntasan (%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program
supervisi tahun 2014 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk
mencapai peningkatan pada aspek supervisi sebagai berikut :
·
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik,
karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan
·
Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD
setiap mata pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan
karakter sekolah dan potensi daeran
·
Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian
besar sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi
namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di
bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media
yang lebih akurat dan didukung oleh teknologi informasi dengan
memanfaatkan
:
komputer
dan
internetPenggunaan
Metode
Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan
menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik
untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku
paket dan modul diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya
dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan
media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
111
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu
disempurnakan terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan
alat penilaian dengan tuntutan KD. Analisa Hasil Belajar masih perlu
peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan
pembelajaran
penguasaan
teknologi
tahun
berikutnya.
informatika
bagi
Perlu
guru
peningkatan
untuk
mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu peningkatan
pelaksanaan
analisis
ketuntasan
sebagai
pertimbangan
bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan
pembelajaran
a. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2014
Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan
pelaksanaan tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan
merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK
Mataram yang solid
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake
holder/DU-DI
112
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor
serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka
meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan
konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra
kurikuler
113
BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2014/2015
a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun
Pelajaran 2014
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014 yang
disusun berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi
akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak
berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di
kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan
Pendidikan (KTSP) dengan titik berat pada :
a.
Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan
silabus yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap
mata pelajaran
b.
Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c.
Penyusunan RPP
2. Penggunaan
Metode
–
Metode
dan
Model-
Model Pembelajaran yang lebih variatif dan meningkatkan
antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan
tuntutan kompetensi
114
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien
dengan mengacu kepada tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014
berlansung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran
maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas
Pembina, Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum, kepala program
keahlian dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan
mampu melaksanakan Supervisi .
b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran
2014
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014
disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal
Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir :
c. Rencana Supervisi Manajerial
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial
sekolah dilakukan pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran
manajerial SMK Mataram Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh
Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap unit
dengan target utama adalah pembenahan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan
merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK
Mataram yang solid
115
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan
Kemitraan
dan
kerjasama
dengan
stakeholder/DU-DI
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor
serta
optimalisasi
pemakaiannya
dalam
rangka
meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan
konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial
Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun
bersama dengan pengawas pembina SMK Mataram disesuaikan
dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas pembina
116
BAB IV
PENUTUP
Demikianlah program supervisi SMK Mataram disusun dengan
harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah
dan kualitas pembelajaran pada setiap program keahlian di SMK
Mataram Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan
dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar penyusunan program
supervisi SMK Mataram tahun pelajaran 2014/2015
117
JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SMK MATARAM
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
No.
1
Nama Guru/NIP
Sri Sugianto
,S.Pd,M.Si
Andae Meirawan,
S.Pd
Wahyu Nugroho
,S.Pd
Dewi Rusmayasari,
S.Pd
Susilowati, S.Pd
118
Mata Pelajaran
KKPI
Matematika
Otomotif
Sosiologi,
Geografi
Eko, Kwrus
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Juli
Agustus Septembe Oktober
November
r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Desember
1 2 3
4
Suginah, S.Pd
Bhs. Ind, Jawa
Sudibyo, S.Pd
Reno Herowati,
S.Pd
TIK, Otomotif
Bahasa Inggris
Budiono ,S.Pd.
BK
Riska Arif R, S.Pd
BK
Eri Setiawan, S.Pd
Bahasa Jawa
Dwi Ernawati,S.Pd
Busana
Mevi K, S.Pd
Bhs.Indonesia
Karimun, S.Ag
Agama Islam
Yehezkiel AH, S.Th
Agama Kristen
Rosana Marita,
S.Pd
Peni Puspitorini,
S.Pd
Masine
Slahanti,SE,MM.
PKN
Fisika, IPA
Kewirausahaan
119
Chatarina YA, S.Pd
Maya Riskyana S,
S.Pd.
Siti Maisaroh,S.Pd
Sri Handayani,
S.Pd
Pulung H.P, S.Pd
Ahmad Musyafa,
S.Pd
Ngariyanto, S.Pd
120
Kimia
Jasa Boga
Matematika
Biologi
Otomotif
Otomotif
Fani Adi Nugroho,
S.Pd
Penjasorkes
Eni Utami, S.Pd
B.Indonesia
Dian Ayu P,S.Pd
Emaliya Fransiska,
S.Pd
Afra Rosaria C,
S.Pd
Bilozer
Mtematika
B.Inggris
P.A Khatolik
Penjasorkes
Ngastivio,S.Pd
Nila Kristantina,
S.Pd
Jasa Boga
Dayu Pradewi, S.Pd
Jasa Boga
Ahmad Ridwan,
S.Pd
Nunuk R, S.Pd
Otomotif
Otomotif
Drs.Ali Sucipto
Pend. Seni
Sisdiati, S.Pd
Tata Boga
Marsilah, S.Pd
B.Inggris
Niken Sitoresmi
,S.Pd
B.Inggris
Semester Ganjil : Tahun Pelajaran 2014
121
Lampiran
Format 1:
Aspek yang diamati
Petunjuk Umum
Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan
catatlah hal-hal yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati
pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)
Lembar Observasi
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
Kete
rang
an
A. Perencanaan Proses
pembelajaran.
Apakah guru: Menyusun
Silabus?
Identitas mata pelajaran atau
1.
tema pelajaran
2.
Standar kompetensi
3.
Kompetensi dasar
4.
Materi pembelajaran
5.
Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi
121
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
7.
Penilaian
8.
Alokasi waktu
V
9.
Sumber belajar
V
B. Menyusun RPP?
10
.
11
.
12
.
Identitas mata pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
Indikator pencapaian kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
b) Inti
c) Penutup
18
.
19
.
20
.
Penilaian Hasil Belajar
Sumber Belajar
C. Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
122
V
V
V
Kete
rang
an
N
o
Aspek yang diamati
1
2
3
4
5
Kete
rang
an
21
Persyaratan pelaksanaan proses
.
pembelajaran
22
Pelaksanaan Pembelajaran
.
23
D. Penilaian Hasil Belajar
.
24 E. Pengawasan Proses
.
Pembelajaran
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
123
Format 2
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No
Pertanyaan
1.
Bagaimana pendapat saudara
setelah menyajikan pelajaran ini?
2.
Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah saudara menceritakan hal3. hal yang dirasakan memuaskan
dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara
4. mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6.
Apa yang menjadi kesulitasn
saudara?
7.
Adakah alternatif lain untuk
mengatasi kesulitan saudara?
Marilah bersama-sama kita
identifikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang peerlu peningkatan,
8.
berdasarkan kegiatan yang baru saja
saudara lakukan dan pengamatan
saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan
saudara lakukan untuk pertemuan
124
Jawaban
berikutnya?
Kesan umum:
Saran:
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
125
Format 3.
Hasil Observasi
No
Komponen
yang dianalisis
Aspek yang disupervisi
Hasil penilaian
dengan instrumen
yang
dikembangkan
1
1. Tahap sebelum
observasi
2
3
4
5
Contoh:
Persiapan mengajar
yang disiapkan
Konsep yang akan
dibahas
V
V
V
Tujuan yang akan
dicapai
V
Langkah-langkah
penyajian
V
V
Pemanfaatan media
Proses interaksi
2. Tahap
pelaksanaan
observasi
3. Tahap sesudah
observasi
Kejelasan konsep
Tingkat keberhasilan
V
Penggunaan media
V
Efektivitas interaksi
V
Kesan-kesan
penampilan
V
Kemampuan
mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah
126
V
V
V
No
Komponen
yang dianalisis
Aspek yang disupervisi
Hasil penilaian
dengan instrumen
yang
dikembangkan
baik
Kemampuan
mengidentifikasi
ketrampilan yang belum
berhasil
V
Diskusi tentang
gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
44 + 10 +9 = 63
Rata-rata
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0-40)
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90)
5. Sangat baik (91-100)
127
Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
No.
Hari/Tgl
128
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Jam ke
Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
No.
Hari/Tgl
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Jam ke
Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
Semarang
Kepala Sekolah,
Sri Sugianto, S.Pd, M.Si
129
Format 5.
Rekapitulasi hasil supervisi
No
Nama
130
Nilai
Administrasi
Penampilan
Test
Rata-rata
Keterangan
No
Nama
Rentang nilai
Nilai
Administrasi
Penampilan
Test
Rata-rata
Keterangan
Semarang
Kepala Sekolah,
91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C