kd Tasik 1004114 Abstract
Pengaruh Model Pembelajaran Think-Talk-Write terhadap Kemampuan Siswa
dalam Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar
Hilda Astari Febrianty
1004114
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan karena terdapat kesulitan siswa dalam menulis
karangan deskripsi, diantaranya pada pengembangan gagasan, penyusunan dan
pemilihan kata serta penggunaan EYD sedangkan sesuai yang tercantum di KTSP
dalam Kompetensi Dasar, siswa kelas IV SD harus memiliki kompetensi dalam
“Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan” (Mendiknas, 2006, hlm. 326). Tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV SDN
2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi sebelum diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write 2) Mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV
SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi setelah diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write 3) Mencari pengaruh dari penerapan model
pembelajaran Think-Talk-Write terhadap kemampuan siswa dalam menulis
karangan deskripsi.
Lokasi dari penelitian ini adalah di SDN 2 Cintaraja Kecamatan Singaparna
Kabupaten Tasikmalaya, dengan teknik pengambilan sampel adalah teknik
sampling jenuh yaitu mengambil keseluruhan dari siswa kelas IV SDN 2 Cintaraja
yang berjumlah 21 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
penelitian Eksperimen dengan desain penelitian Pre-Eksperimen jenis “OneGroup Pretest-Postes Design”.
Hasil dari penelitian adalah sebagai berikut 1) Kemampuan siswa kelas IV
SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi sebelum diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write dilihat dari perolehan hasil Pre-Test yang
menunjukan rata-rata nilai siswa adalah 19,33 dan dari perhitungan interval
kategori terdapat 5 orang siswa yang berada pada kategori tinggi, 10 orang siswa
pada kategori sedang dan 6 orang siswa pada kategori rendah. 2) Kemampuan
siswa kelas IV SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi setelah
diterapkan model pembelajaran Think-Talk-Write dilihat dari perolehan hasil
Post-Test yang menunjukan bahwa rata-rata nilai siswa adalah 28,76 dan dari
perhitungan interval kategori terdapat 8 orang siswa yang berada pada kategori
sangat tinggi, 11 orang siswa pada kategori tinggi, dan 2 orang siswa pada
kategori sedang. 3) Pengaruh dari penerapan model pembelajaran Think-TalkWrite terhadap kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi dilihat
berdasarkan hasil penghitungan dengan menggunakan uji Paired T-Test atau Tes
T untuk dua sampel yang saling berhubungan. Dari hasil tersebut, dapat diketahui
bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Think-Talk-Write
terhadap kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi di kelas IV SDN 2
Cintaraja Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya.
Kata Kunci : Think-Talk-Write, Karangan Deskripsi
v
Influence of Learning Model Think-Talk-Write against the Essay Writing
Description Ability of the Students in Elementary School
Hilda Astari Febrianty
1004114
ABSTRACT
This study was conducted because there are difficulties of students in writing
essays description, including the development of ideas, formulation and choice of
words and the use of EYD while as stated in the Basic Competence SBC, fourth
grade students must have competency in the "Prepare a simple essay about a
variety of topics with attention to the use of the spelling "(Ministry of Education,
2006, p. 326). The objectives of this study were 1) to describe the ability of fourth
grade students of SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions before applied
learning model Think-Talk-Write 2) to describe the ability of fourth grade
students of SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions as applied learning
model Think -Talk-Write 3) Finding the effect of the application of learning
models Think-Talk-Write the students' skills in essay writing descriptions.
The location of this research is in SDN 2 Cintaraja Singaparna District of
Tasikmalaya, the sampling technique is saturated sampling technique that is
taking the whole of the fourth grade students of SDN 2 Cintaraja in totaling 21
people. The research method used is a design research methods research
experiments with pre-experiment type "One-Group Pretest-Postest Design".
The results of the study are as follows 1) The ability of fourth grade students of
SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions before applied learning model
Think-Talk-Write seen from the acquisition of Pre-Test results that show the
average score was 19.33 and the students of the calculation interval there are 5
students who are in the high category, 10 students in the middling category and 6
students in the low category. 2) The ability of fourth grade students of SDN 2
Cintaraja in essay writing descriptions as applied learning model Think-TalkWrite seen from the acquisition of the Post-Test results show that the average
student score was 28.76 and there is a category of the calculation interval 8
students who are at very high category, 11 students in the high category, and 2
students in the middling category. 3) The effect of the application of the learning
model Think-Talk-Write the students' skills in writing essays description seen by
the results of calculations using Paired T-Test or Test T for two samples which are
interconnected. From these results, it can be seen that there is an influence of the
use of learning model Think-Talk-Write the students' skills in writing essays
description in fourth grade student SDN 2 Cintaraja Singaparna District of
Tasikmalaya.
Keywords: Think-Talk-Write, Writing Description
v
dalam Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar
Hilda Astari Febrianty
1004114
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan karena terdapat kesulitan siswa dalam menulis
karangan deskripsi, diantaranya pada pengembangan gagasan, penyusunan dan
pemilihan kata serta penggunaan EYD sedangkan sesuai yang tercantum di KTSP
dalam Kompetensi Dasar, siswa kelas IV SD harus memiliki kompetensi dalam
“Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan” (Mendiknas, 2006, hlm. 326). Tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV SDN
2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi sebelum diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write 2) Mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV
SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi setelah diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write 3) Mencari pengaruh dari penerapan model
pembelajaran Think-Talk-Write terhadap kemampuan siswa dalam menulis
karangan deskripsi.
Lokasi dari penelitian ini adalah di SDN 2 Cintaraja Kecamatan Singaparna
Kabupaten Tasikmalaya, dengan teknik pengambilan sampel adalah teknik
sampling jenuh yaitu mengambil keseluruhan dari siswa kelas IV SDN 2 Cintaraja
yang berjumlah 21 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
penelitian Eksperimen dengan desain penelitian Pre-Eksperimen jenis “OneGroup Pretest-Postes Design”.
Hasil dari penelitian adalah sebagai berikut 1) Kemampuan siswa kelas IV
SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi sebelum diterapkan model
pembelajaran Think-Talk-Write dilihat dari perolehan hasil Pre-Test yang
menunjukan rata-rata nilai siswa adalah 19,33 dan dari perhitungan interval
kategori terdapat 5 orang siswa yang berada pada kategori tinggi, 10 orang siswa
pada kategori sedang dan 6 orang siswa pada kategori rendah. 2) Kemampuan
siswa kelas IV SDN 2 Cintaraja dalam menulis karangan deskripsi setelah
diterapkan model pembelajaran Think-Talk-Write dilihat dari perolehan hasil
Post-Test yang menunjukan bahwa rata-rata nilai siswa adalah 28,76 dan dari
perhitungan interval kategori terdapat 8 orang siswa yang berada pada kategori
sangat tinggi, 11 orang siswa pada kategori tinggi, dan 2 orang siswa pada
kategori sedang. 3) Pengaruh dari penerapan model pembelajaran Think-TalkWrite terhadap kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi dilihat
berdasarkan hasil penghitungan dengan menggunakan uji Paired T-Test atau Tes
T untuk dua sampel yang saling berhubungan. Dari hasil tersebut, dapat diketahui
bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Think-Talk-Write
terhadap kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi di kelas IV SDN 2
Cintaraja Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya.
Kata Kunci : Think-Talk-Write, Karangan Deskripsi
v
Influence of Learning Model Think-Talk-Write against the Essay Writing
Description Ability of the Students in Elementary School
Hilda Astari Febrianty
1004114
ABSTRACT
This study was conducted because there are difficulties of students in writing
essays description, including the development of ideas, formulation and choice of
words and the use of EYD while as stated in the Basic Competence SBC, fourth
grade students must have competency in the "Prepare a simple essay about a
variety of topics with attention to the use of the spelling "(Ministry of Education,
2006, p. 326). The objectives of this study were 1) to describe the ability of fourth
grade students of SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions before applied
learning model Think-Talk-Write 2) to describe the ability of fourth grade
students of SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions as applied learning
model Think -Talk-Write 3) Finding the effect of the application of learning
models Think-Talk-Write the students' skills in essay writing descriptions.
The location of this research is in SDN 2 Cintaraja Singaparna District of
Tasikmalaya, the sampling technique is saturated sampling technique that is
taking the whole of the fourth grade students of SDN 2 Cintaraja in totaling 21
people. The research method used is a design research methods research
experiments with pre-experiment type "One-Group Pretest-Postest Design".
The results of the study are as follows 1) The ability of fourth grade students of
SDN 2 Cintaraja in essay writing descriptions before applied learning model
Think-Talk-Write seen from the acquisition of Pre-Test results that show the
average score was 19.33 and the students of the calculation interval there are 5
students who are in the high category, 10 students in the middling category and 6
students in the low category. 2) The ability of fourth grade students of SDN 2
Cintaraja in essay writing descriptions as applied learning model Think-TalkWrite seen from the acquisition of the Post-Test results show that the average
student score was 28.76 and there is a category of the calculation interval 8
students who are at very high category, 11 students in the high category, and 2
students in the middling category. 3) The effect of the application of the learning
model Think-Talk-Write the students' skills in writing essays description seen by
the results of calculations using Paired T-Test or Test T for two samples which are
interconnected. From these results, it can be seen that there is an influence of the
use of learning model Think-Talk-Write the students' skills in writing essays
description in fourth grade student SDN 2 Cintaraja Singaparna District of
Tasikmalaya.
Keywords: Think-Talk-Write, Writing Description
v