RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017 - Berkas Edukasi RPP KD 2.3

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI
Mata Pelajaran

: AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VI/I

Materi Pokok
Alokasi Waktu

: kalimat thoyyibah Astaghfirullahal ‘azdim
: 2 Jp

A. KOMPETENSI INTI (DIAMBILKAN DARI PERMENAG/PERMENDIKBUD 67/2013 KODE 09B)
1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yg di anutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
.......................................
4. Kompetensi Inti (KI 4):
......................................
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (DIAWALI DARI KD KI 3 SESUAI
DENGAN PERMENAG YANG BERLAKU)
Kompetensi Dasar

5.1. menyajikan cara menghindari
sifat marah,fasiq,dan murtad

Indikator

5.1.1 menjelaskan sifat marah,fasiq,dan
murtad

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

KALIMAT TUJUAN PEMBELAJARAN MENCERMINKAN PROSES DAN HASIL YANG TERDIRI DARI
UNSUR A, B, C, D.
A= AUDIENCE/PESERTA DIDIK
B= BAHAVIOUR/ KEMAMPUAN SIKAP, PENGETAHUAN, KETRAMPILAN
C= CONDITION/ SITUASI, KONDISI, KEADAAN
D= DEGREE/ TINGKATAN, PERBANDINGAN
JUMLAH KALIMAT TUJUAN DENGAN INDIKATOR ,MINIMAL SAMA MAKSIMAL BANYAK DI TUJUAN
KARENA TUJUAN MENCAKUP DOMAIN SIKAP, KOGNITIF, DAN PSIKOMOTORIK. LANDASAN
HUKUMNYA PERMENDIKBUD 65/2013 HALAMAN 6, DAN PERMENDIKBUD 81A LAMPIRAN IV
HALAMAN 40.
1. Melalui pemberian uswah (C), peserta didik dapat menjauhi sikap, sifat marah,fasiq,dan
murtad
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat menjauhi sikap, sifat
marah,fasiq,dan murtad

D.

E.
F.

G.

3. Melalui ceramah dan tanyajawab (C), peserta didik (A) dapat menjauhi sikap, sifat
marah,fasiq,dan murtad
4. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menjauhi sikap, sifat marah,fasiq,dan
murtad
5. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik
dapat/mampu menjauhi sikap, sifat marah,fasiq,dan murtad
6. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan kalimat thayyibah Astaghfirullah dengan berani,
baik dan benar.
7. Melalui modelling peserta didik dapat menjauhi sikap, sifat marah,fasiq,dan murtad
MATERI PEMBELAJARAN
(luas sempitnya materi pembelajaran disesuaikan dengan indikator yang ada secara minimal)
1. Makna / arti dari sifat marah (..............................diisi)
2. Cara menjauhi sifat marah(....................diisi)
3. Manfaat menjauhi sifat fasiq,dan murtad(.....................diisi)
METODE PEMBELAJARAN (ambil unsur C pada kalimat tujuan)
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling
MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD

2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint kode 2.1.2)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat
mengucapkan kalimat thayyibah Astaghfirullah
 Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah
Astaghfirullah
 Menanya

 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab mengucapkan
mengucapkan kalimat thayyibah Astaghfirullah
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat mengucapkan kalimat
thayyibah Astaghfirullah
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan kalimat
thayyibah Astaghfirullah dan manfaat membacanya
 Masing-masing kelompok menggali makna kalimat thayyibah hauqala dari sumber
lain
 Mengasosiasi

 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan waktu yang tepat
mengucapkan kalimat thayyibah Astaghfirullah
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang kalimat thayyibah
Astaghfirullah
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
H. PENILAIAN

1. tes tulis bentuk uraian
a. jelaskan perbedaan marah dengan fasiq!
b. Sebutkan manfaat menjauhi sifat marah!
c. bagaimana cara menjauhi sifat sifat marah ?
d. Kunci jawaban:
a. .....................
b. ..................
c. ...................
Penskoran:
skor3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
2. instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat hauqala:
Skor
Aspek yang
dinilai
4
3
Fashohah
Jika bacaannya sangat Jika bacaannya fasih
fasih (tidak ada
(ada sedikit
kesalahan)
kesalahan dalam
pengucapan)
Kelancaran

Jika sangat lancar
(tidak terbata-bata)

Jika lancar (ada
sedikit terbata-bata)

Keberanian

Berani tampil tanpa
ditunjuk

Berani tampil setelah
ditunjuk

skor perolehan

2
Jika bacaannya
kurang fasih (50 %
bacaannya fasih)
Jika kurang lancar
(sebagian terbatabata)

Berani tampil
setelah dipaksa

1
Jika bacaannya
tidak fasih
(kurang dari
25% bacaannya
fasih)
Jika tidak lancar
(terbata-bata)
Tidak berani
tampil

nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
N
PERNYATAAN

O
1
Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2
Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia
adalah pemberian Allah
3
Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu
4
Saya yakin bahwa mengucapkan hauqala adalah ibadah
5
Saya yakin mengucapkan LAA HAULA WLAA QUWWATA
ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ADHIIM akan berpahala
Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

YA

TIDA
K